1.《要下雨了》教学设计
《要下雨了》教案通用
《要下雨了》教案通用一、教学内容《要下雨了》选自小学语文教材第四册，第十六课。
本课主要讲述了小兔子通过观察自然现象，预知天气变化，学会自我保护的童话故事。
详细内容包括：词语学习（潮湿、乌云、闪电等）、句子理解（描述天气变化的句子）、自然常识（天气变化的原因）和故事寓意。
二、教学目标1. 掌握生词，理解句子，能够正确流利地朗读课文。
2. 了解天气变化的原因，培养学生的观察力和想象力。
3. 学习小兔子遇到突发情况时的应对方法，提高学生的自我保护意识。
三、教学难点与重点难点：理解天气变化的原因，学会观察自然现象。
重点：词语学习、句子理解和故事寓意的把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放雨声录音，让学生猜测天气现象，引出课题《要下雨了》。
2. 词语学习：讲解生词，让学生在课本上标注，并朗读。
3. 课文讲解：逐段分析课文，讲解句子，理解故事内容。
4. 实践情景引入：让学生观察窗外天气，描述变化，讨论天气变化的原因。
5. 例题讲解：讲解如何观察自然现象，预测天气变化。
6. 随堂练习：让学生模拟小兔子，观察周围环境，判断天气变化，并进行汇报。
六、板书设计1. 课题：《要下雨了》2. 生词：潮湿、乌云、闪电等。
3. 句子：描述天气变化的句子。
4. 天气变化原因：水汽凝结、大气压力变化等。
七、作业设计1. 作业题目：观察周围的自然现象，描述并预测天气变化。
答案示例：今天我看到了乌云密布，感觉气压很低，预测过一会儿可能会下雨。
2. 拓展题目：编写一篇关于天气变化的小故事。
答案示例：小兔子在草地上玩耍，突然发现天空中乌云密布，它赶紧告诉了其他小伙伴，大家迅速躲进了蘑菇屋。
不一会儿，大雨倾盆而下，小兔子们庆幸自己及时躲过了大雨。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生学会了观察自然现象，预测天气变化，提高了学生的观察力和想象力。
一年级语文《要下雨了》第一课时教案
一年级语文《要下雨了》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，把握主要情节。
（3）学会与人分享和合作。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资源，激发学生学习兴趣。
（2）采用分角色朗读、讨论等方式，提高学生口语表达能力。
（3）运用小组合作学习，培养学生团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护大自然的意识。
（2）引导学生学会观察、思考，培养良好学习习惯。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点1. 生字词的认识与书写。
2. 课文内容的理解与分享。
3. 培养学生观察、思考的能力。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 课文情节的深入理解。
3. 学会与人分享和合作。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动有趣的学习氛围。
2. 互动式教学法：采用分角色朗读、讨论等方式，激发学生参与积极性。
3. 小组合作学习：培养学生团队精神，提高口语表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放动画片《要下雨了》，引导学生关注课文主题。
（2）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
3. 理解课文（1）学生分角色朗读课文，感受故事情节。
（2）教师提问，帮助学生深入理解课文。
4. 讨论分享（1）分组讨论：课文中的动物们为什么都要准备搬家？（2）分享讨论成果，培养学生的分享意识。
5. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写。
（2）引导学生关注大自然，培养保护环境的意识。
（3）布置课后作业：抄写生字词，预习下一课时内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词书写评价：检查学生课后作业中生字词的正确书写情况。
3. 课文理解评价：通过课后提问或小测验，了解学生对课文内容的理解程度。
《要下雨了》教案设计（通用14篇）
《要下雨了》教案设计（通用14篇）《要下雨了》设计篇1教学要求1、能够借助课后思考提示读课文，体会大自然景物的美。
2、培养学生有顺序地观察景物并展开想象的能力。
3、读懂每句话，了解句与句的联系，能正确解答课后的思考练习题。
教学重点理解第2自然段的语句和叙述顺序。
教学难点培养学生观察事物的条理性和语言表达的主动性。
教学时间1课时。
教学准备投影仪、投影片。
教学过程一、审题入手，激发兴趣（一）板书课题，齐读题目。
（二）据题质疑，激发兴趣。
（学生可能提出：1、此文描写的是什么季节时的一场雨？2、是从哪几方面介绍的？主要说的是什么？3、下雨时自然景物有哪些变化？等问题。
）（三）教师导入：同学们都见过下雨，但雨在不同的季节是不一样的，雨会给人们带来什么好处：本文主要描写了什么时候的景色？一起学文来解答。
二、初读课文，了解大意（一）学生自己小声阅读全文。
1、标出自然段。
2、借助拼音，认读生字新词。
（刮起、狂风、叭叭响、溅起、笼罩、房檐、汇合、咕咚、一股、滤过、舒枝展叶）多音字：笼，在本课应读lǒng3、通过自查字典理解以下词意：笼罩：像笼子似的罩在上面。
汇合：水流聚集会合。
滤过：使液体通过纱布、木炭或沙子等，除去杂质，变为纯净（间或用于气体）。
（二）想一想每个自然段都写了什么？（三）教师引导划分段落。
1、看课题，联系文章。
哪几个段落是写雨中情景的？（课文的第3和第4自然段）2、提问：第1段与雨有什么关系？写的是什么时候的景象？最后一段呢？（第1段和最后一段都与中间段有紧密联系，第一段描写了雨前的景象，最后一段描写了雨后景象。
）3、提问：全文可分为几段？按什么顺序分？是按照事物发展顺序分的。
三、读懂提示，明确要求（二）让学生说说每个小题向我们提出了什么要求？四、自学为主，分组议论五、重点齐议，理解内容（一）找三位同学分别按段读书。
其他同学思考：“这场雨是在什么时间，什么季节下的？下雨前有什么特点？你是从哪些地方看出来的？（这场雨是夏季的暴雨。
小学一年级语文《要下雨了》教案及教学反思
小学一年级语文《要下雨了》教案及教学反思1.学校一班级语文《要下雨了》教案【教学要求】1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。
会用忙着、赶忙练习说话。
2、理解课文内容，让同学知道下雨前会涌现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的缘由，激发同学观测大自然的爱好。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最末三段课文。
【重点难点】重点是学会本课生字词，理解课文内容，掌控自然知识。
难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的缘由。
【课前预备】1、词句条及活动的小白兔图。
2、小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。
【教学时数】三课时第一课时【教学要点】理解课文内容，知道下雨前会涌现燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象，并初步了解产生这些现象的缘由。
【教学过程】一、揭题析题〔一〕谈话、板书课题。
〔二〕区分下雨了与要下雨了。
二、小声自读课文要求同学边读边留意三点：〔一〕看清课文中加拼音的字，读准读音。
〔二〕想想课文中涌现了哪几种小动物？〔三〕看看课文是分几个自然段写的？三、检查提问〔一〕指名分自然段朗读课文。
〔二〕课文中涌现了哪几种小动物？〔板书：燕子、鱼、蚂蚁〕〔三〕课文是分几个自然段写的？在书上标出来。
四、讲读课文〔一〕学习第一自然段。
1、指名读第一段。
其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？〔师板绘山坡、树、草等〕2、提问：〔1〕这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？〔用活动图演示小白兔弯腰的动作。
〕〔2〕这时小白兔感到天气怎么样？天气很闷时会让人感到怎样呢？〔师生共同通过两次不同的呼吸来体验。
〕〔3〕于是，小白兔便怎么样？〔用活动图演示小白兔直起身子的动作。
〕〔4〕在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？在书上用划出来。
〔二〕学习二、三自然段。
1、当小白兔直起身子时，看到了什么？〔师板绘小燕子图〕2、燕子和平常一样不一样？从哪儿看出飞得低？〔板书：飞得很低。
小学一年级语文下册《要下雨了》教案及教学反思
【导语】《要下⾬了》是⼀篇以童话形式来说明科学常识的讲读课⽂。
课⽂从“燕⼦低飞，鱼游到⽔⾯，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下⾬前⼀些动物的活动特点以及产⽣这些现象的原因。
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【教案⼀】 教学⽬标： 1、学会“奇、怪、今、闷、很”5个⽣字，理解“奇怪、⽔⾯、今天、有空、下⾬、⽥边、为什么、空⽓、许多、夹⼦、这样、明⽩”等词语的意思，认识⼤字头。
2、初步会⽤“因为……所以……”的句式说话。
3、学习课⽂第1⾃然段，知道“鱼游⽔⾯燕于低飞”这⼀⾃然现象，是夏秋季⾬前的征兆，激发学⽣观察⼤⾃然的兴趣。
教学过程： （⼀）揭题，理解课题 出⽰课题后，教师⽤⼿遮住“要”字，问： （1）“下⾬了”与“要下⾬了”有什么不同？（“要下⾬了”是说⾬还没有下。
“下⾬了”是说⾬已经在下。
）从课题上我们知道说的是什么事呢？（下⾬前的事或情况）。
（⼆）教师范读。
想⼀想下⾬前有哪些现象？ （三）初读课⽂，⾃学字词 （1）轻声⾃由读课⽂，要求读正确，注意读准多⾳字：让学⽣对有空的“空”与“空着⼿”的空进⾏区别、认读。
（2）看⽥字格⾥的⽣字，在课⽂中划出带⽣字的词，读⼀读。
（3）给课⽂按⾃然段标上号码。
（4）指名分段读课⽂，师⽣共同正⾳。
（四）图⽂对照，讲读第⼀段 （1）看第，幅图，看图读⽂，想想说说，⼩⽩兔来到河边，看见了什么？（⼩鱼都游到⽔⾯上来了。
） （2）课⽂哪⼀段在写这幅图的意思？（第1段） （3）边读课⽂边思考：⼩鱼为什么都游到⽔⾯上来？指名回答。
（4）教学“闷”。
什么时候你会感到很闷？这个“闷”字谁有什么好办法记住它？ （5）填空： 因为（），⽔⾥（），⼩鱼为了到（）来透透⽓，所以（）。
（6）平时，⼩鱼是怎样的？常游到⽔⾯上来吗？你从哪句话中看出来？教学“今天”。
（7）练读⼩⽩兔的话，读出奇怪、疑问的语⽓。
（8）分⾓⾊朗读第1段。
⼩结：这⼀段写了下⾬前鱼出⽔⾯的原因。
《要下雨了》语文教案(精选6篇)
《要下雨了》语文教案（精选6篇）《要下雨了》语文教案（精选6篇）《要下雨了》语文教案1《要下雨了》是义务教育六年制小学语文教科书第二册的一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物鱼游水面，燕子低飞等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
教材目标：1、知道鱼游水面，燕子低飞这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用奇怪说话。
3、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。
教学重点、难点：1、教学重点：使学生知道鱼游水面，燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆。
2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前鱼游水面，燕子低飞的原因。
课时安排：第1课时：初读课文，读准生字新词，学习课文第1节，学会部分生字、词，知道鱼游水面是夏秋季节下雨前的征兆。
第2课时：继续学会部分生字新词，知道燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。
第3课时：分角色朗读课文，扩展延伸。
教学准备：1、录音、投影、生字卡片。
2、头饰：小白兔、小鱼儿。
教学过程：一、揭示课题，读题：1、板书课题要下雨了。
比较读题，发现要字加与不加有什么不同？（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）2、下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。
二、初读课文，自学指导：1、听录音，边听边特别留心生字的读音。
2、读准字音。
3、学习生字：奇、怪、今、闷、很，重点指导：奇、怪、闷三、通读课文：1、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。
2、反馈。
四、精读第一节。
（一）出示小白兔的话：有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问；小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？①读句子。
《要下雨了》教案
《要下雨了》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生通过学习课文《要下雨了》，掌握一些关于天气变化的词汇和表达方式。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识进行口语交流和写作的能力。
二、教学内容1. 课文：《要下雨了》2. 主要词汇：下雨、cloudy、sunny、forecast、umbrella、rncoat等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够理解课文内容，掌握相关词汇和表达方式。
2. 教学难点：如何帮助学生运用所学知识进行实际交流和应用。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定天气变化的情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的天气，引出课题《要下雨了》。
2. 课文学习：让学生听课文录音，跟读课文，理解课文内容。
3. 词汇学习：教师讲解和示范相关词汇，如“下雨”、“多云”、“晴天”等，让学生进行分组练习。
4. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟不同天气状况下的生活场景，运用所学词汇和表达方式。
5. 口语练习：教师提出问题，引导学生进行口语交流，如“你喜欢晴天还是雨天？为什么？”等。
6. 写作练习：让学生根据所学内容，写一篇关于自己最喜欢的天气的短文。
7. 总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，要求学生复习课文和词汇。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行总结，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评价学生的积极性。
2. 口语表达能力：通过口语练习和课堂讨论，评价学生对所学词汇和表达方式的掌握程度。
3. 写作能力：通过课后作业，评价学生对课文内容和词汇的运用能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行天气观察活动，让学生每天记录天气情况，培养学生的观察力和记录能力。
2. 开展天气主题的绘画或手工艺活动，让学生发挥创意，制作与天气相关的作品。
语文《要下雨了》教学设计（通用11篇）
语文《要下雨了》教学设计（通用11篇）语文《要下雨了》教学设计篇1教学目的：1、学会本课的11个生字和用生字组成的新词。
2、理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学时间：3课时。
教学重点：1、掌握本课的生字词。
2、知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
教学难点：1、掌握“低、游”的字形结构。
2、理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。
教学准备：1、四幅彩色挂图。
2、本课生字的卡片。
3、布置同学们自己朗读课文。
教学过程：一、启发谈话，板书课题《要下雨了》你知道下雨前有哪些自然现象吗？今天我们学习《要下雨了》这课，看看小白兔观察到了哪些自然现象？二、老师范读课文，同学们看书，然后让同学们在书上标出有几个自然段。
因为有插图，第4、5段不好找，老师可以指点一下。
三、认读一下本课的生字卡片。
因为还没有学生字，要在卡片上标上拼音。
四、讲读课文：（一）指名读第1段。
思考这段有几句话？第一句说的谁在哪儿干什么？第二句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰？说明：天气很闷，这个闷字什么意思？这是小白兔的感觉，也预兆着要下雨了。
（二）小白兔直起身子看见了谁？说了些什么？指名读2、3段。
1、小白兔看见了燕子。
出示书上图一。
2、下雨前，燕子为什么飞得低？（要讲清：空气潮湿→虫子低飞→燕子捉虫，也就得低飞。
）3、板书：燕子低飞忙着捉虫（三）小白兔相信燕子的话吗？请同学们找出这个句子，老师指导读读。
讲清：这句话是小白兔自己在问自己，心里在琢磨。
它往前走，看见了谁？说了些什么？边思考，边听同学读4、5、6段。
1、出示书上图二。
2、小鱼为什么游到水面？（这次请同学自己在书上找找。
找到“水里闷得很，我们到水面上来透透气。
”就是理解了。
）3、板书鱼游到水面透透气（四）小白兔相信小鱼的话了吗？从哪儿可以看出来？（说明：引导学生找出“连忙往家跑。
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《要下雨了》（第二课时）教学设计
教学目标：
1.运用多种方法巩固复习字词。
指导书写“直、边、加”三个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。
3.尝试在对话中提取信息，了解下雨前“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
4.学会观察大自然，善于动脑筋想问题。
教学重点：识字、写字以及朗读课文。
教学难点：读好对话、了解文章意思，提取课文信息并正确回答问题。
教学设计：
一、检查复习，巩固旧知
教师导语：同学们，今天我们继续来学习《要下雨了》。
上节课我们已经学习了这课的字词，你们还记得吗？我来考考大家。
学生进行小老师带读、开火车、做拼图游戏，对上节课字词进行巩固复习。
二、理清脉络，整体感知
1．初学课文，理清脉络。
教师导语：我们已经和生字宝宝成为好朋友了，可是，淘气的生字宝宝蹦蹦跳跳地藏在课文里，你们有没有信心把字音读准确，把课文读流利？读书有三不，哪三不？
（生：不加字、不漏字、不错字）
请大家打开书第14课，自己读课文，一边读一边思考小白兔是怎样知道要下雨的？
2．师：小白兔是怎样知道要下雨的？
生答：燕子说的、小鱼说的、蚂蚁说的。
教师相机贴图。
三、由教到放，突破难点
1.学习课文1——3自然段。
（1）多媒体课件出示第一幅图。
①师：大家看图，小白兔在干什么？
生：弯腰割草。
②师：天气怎么样？
生：答天阴沉沉的。
③师：“阴沉沉”什么意思？
生：指天色阴暗，云层厚重。
④师：你们有谁看到过这样的天气，身体感觉怎么样？（生答）
师：所以我们读这一自然段时要有一点闷的感觉。
学生齐读第一自然段。
（2）师：当小白兔直起身子伸了伸腰的时候它看见了一个奇怪的现象，你们看——
师：①这时小白兔直起身子，看见了谁？（生答燕子）
②燕子和平时有什么不一样？（生答燕子飞得很低）
③燕子平时飞得很高，而现在却飞得很低，好奇的小白兔就问燕子——（生齐读小白兔的问话）
如果老师是那只燕子，你们是小白兔，会对我说什么呢？（指名再次读小白兔的话）
④燕子是怎样回答小白兔的，请同学们用铅笔和尺子画出来。
⑤理解“潮湿”的意思，阴雨天哪些地方潮湿。
⑥出示小白兔和燕子的整组对话，你能用“因为……所以……”的句式来概括一下这部分内容吗？
⑦生：因为空气潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠飞不高，燕子要捉虫子所以就飞得低。
（板书：燕子低飞-------空气潮湿）
⑧师：你想用怎样的语气来读？
生：小白兔不知道燕子为什么低飞，所以它的语气是充满疑问的。
生：燕子因为在空中飞行，所以就要用大声地、慢一点地、肯定地语气来读。
⑨同桌练习，之后起立展示。
2.缕清脉络，放手学习。
师：同学们，刚才我们采取了“同桌分角色正确读好对话、用因果句式说清燕子低飞的原因、有语气地展示表演对话”这三个步骤来学习的第一部分小白兔和燕子的交谈，你能试着用这样的方式自己学习小白兔和小鱼、蚂蚁的对话部分吗？
3. 同桌学习4——7自然段。
（1）说说小白兔还遇见了谁？（生答小鱼和蚂蚁）
（2）小白兔对小鱼说了什么？（生读小白兔的话）
（3）小鱼是怎样回答了？（生读小鱼的话）
（4）是呀，要下雨了，水里的空气很闷，不够小鱼呼吸的，所以小鱼要游出水面透透气。
（板书：鱼游水面——水里很闷）
（5）“小白兔，你快回家吧，小心淋着雨”，这是谁说的话？你感觉对方听了之后心情怎样？
（生答）这是小鱼对小白兔说的，小鱼很关心小白兔，所以这一段我们要读出关心的语气来。
（再读5、6自然段）
（6）小鱼真的很关心小白兔，你能用“因为……所以……”的句式概括一下这个部分吗？
生：要下雨了，水里的空气很闷，不够小鱼呼吸的，所以小鱼要游出水面透透气。
（7）小白兔除了遇见了小鱼还遇见了谁？（生答蚂蚁）
（8）小白兔连忙挎起篮子往家跑，她看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁，一只大蚂蚁说？（生齐读大蚂蚁的话）
（9）用“因为……所以……”的句式概括——因为蚂蚁怕来临的大雨冲毁他们的家园，所以他们提前就把东西搬到安全的地方。
（板书：蚂蚁搬家——家会被淹）
（再读第7自然段）
（10）你能不能仿照这样的句式说一说呢？
我们正忙着搬东西呢！
李老师正忙着判作业呢！
__________正____________呢！
4．教师过渡导语。
刚才我们读懂了课文前几个自然段，知道要下雨了，出现燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家三种现象，你们学得真棒！
5.学习第8、9自然段。
（1）师：大家想知道这场雨到底有没有下呢？你们听-——（出示课件雷声MP3加闪电的动态图片）大雨真的下起来了。
这里为什么要说“真的”下起来了呢？
生：因为天很闷、阴沉沉的，小白兔看到燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家，这些都预示着要下雨，是下雨的前兆，所以过了一会儿大雨就真的下起来了。
（2）小白兔边跑边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”我就是兔妈妈，你们是兔宝宝，见到妈妈你们会怎么说这句话？（着急、担心）
（3）师：小白兔听了燕子、小鱼和蚂蚁的话，加快步子往家跑，他一边跑一边喊？（生齐读小白兔的话）
（4）师范读最后一个自然段，指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。
生再读。
6．鼓励质疑，拓展思维。
师：在这节课里你学到了哪些知识？你还知道哪些动物的活动与天气变化有关？（多媒体课件出示其他下雨前的自然现象的图片）
四、观察比较，指导书写
1．观察比较，书写“直、边、加”三个生字。
直：中间三横距离均等，不碰到横折。
对比学习“边”和“加”：
相同之处：部件相同，都有“力”，都先写“力”字。
不同之处：结构不同，“边”是半包围结构，“加”是左右结构。
“边”中“力”田字格靠右，竖撇靠近竖中线；“加”的“力”靠左边。
“加”字右边的“口”起笔比“力”的横折钩略低，左右两部分不能分得太
开。
2．教师范写。
3．学生书写。
4．展评修改。
五、课堂总结
同学们，大自然真奇妙，只要我们用心观察就能学到更多的知识。
老师希望大家把你学会的知识与身边的同学、伙伴、爸爸、妈妈一起分享！
板书设计：
14 要下雨了。