大班语言小白兔造房子
小兔子盖房子的故事
小兔子盖房子的故事
从前有一只小兔子，它非常喜欢玩耍和冒险。
有一天，它决定要建造一个属于自己的房子。
小兔子先去找来了一些木头和石头。
它用木头搭建了一个坚固的框架，然后把石头一块一块地堆砌起来，形成了坚固的墙壁。
小兔子非常满意自己的建筑成果。
接下来，小兔子想到了房子的屋顶。
它发现附近有很多叶子和草，于是它开始采集这些材料，并巧妙地把它们编织成了一个漂亮的屋顶。
小兔子觉得它的房子现在看起来非常温暖和舒适。
完成了房子的主体建设后，小兔子意识到自己还需要一扇门和窗户。
它再次动起了脑筋，发现附近有一些强韧的藤蔓。
小兔子巧妙地使用藤蔓编织出了一扇漂亮坚固的门和一些小窗户。
现在，小兔子的房子看起来更加完美了。
小兔子带着自豪和满足感站在它的房子面前，看着它的劳动成果。
它邀请了其他小动物来参观自己的房子，它们都赞不绝口地称赞小兔子的建筑技巧。
从那天起，小兔子的房子成为了它们玩耍和探险的根据地。
他们在房子里度过了许多快乐而安全的时光，小兔子也因为建造自己的房子而变得更加自信和勇敢了。
小兔子的房子不仅仅是它的居所，更是一个见证它奋斗和努力的象征。
它清楚地知道，只有努力付出，才能使梦想成真。
小白兔修房子
《小兔们的家》（大班—语言领域活动）一、活动目标1.创设小兔家的空间布局和主要摆设。
2.能在一定场景以及教师的指导下尝试创编动物朋友来小兔子家的简单情节。
3.愿意在不同性质的音乐中进行简单的肢体造型，乐于参与戏剧活动。
二、活动准备1.兔妈妈头饰，三只小兔头饰，大灰狼、小喵咪、小花狗、小猴子头饰。
2.大纸箱制作的房子一个；立体大树一棵；篮子一个；布制的胡萝卜机智。
3.低沉与活泼音乐。
三、活动过程1.引入：戏剧游戏“碰一碰”。
教师扮演兔妈妈，幼儿扮演嗓子小兔。
兔妈妈念道：“找一个朋友碰一碰，找一个小兔碰一碰。
碰那里？碰小脚（碰小脸等）。
”小兔们听到兔妈妈喊道：“兔宝宝们，快回家吧。
”小兔们赶紧跳回家。
2.“小兔们的家”图片欣赏，初步感受家的空间布局。
（1）初步欣赏《小兔们的家》图片教师：这里有个大房子，你们猜猜是谁在家？（兔妈妈和三个兔宝宝）它们在做什么？（兔妈妈在烧饭）房子是什么颜色？好看吗？你们喜欢吗？看到漂亮房子，心情怎样？（1）教师向幼儿介绍“小兔们的家”的样子，以及家的空间布局、摆设和“小兔子一家”甜蜜生活的状态。
3.欣赏用纸盒制作的大房子，在教师指导下进行简单的“家”的布局、摆设和家庭成员日常生活的创编。
（1）欣赏纸盒制作的大房子——小兔们的家教师：你们看这座房子上贴了一只小兔子，这是谁的家？（小兔子的家）里面有些什么摆设？（小桌子、小椅子）（2）自由想象与模仿创编小兔子在家中活动的内容。
教师：如果你是小兔子，会在家做些什么事情？（吃胡萝卜：一边听着音乐，一边跳舞；和妈妈捉迷藏的游戏…..）。
4.创作表演，感受戏剧创作的乐趣。
（1）运用“外来角色”策略，教师扮演动物朋友，到小兔家来玩，鼓励又饿用语言和动作回应。
例如：小猫咪（教师）：“喵喵喵，我是小猫咪”！小兔们（幼儿）：“欢饮你，好朋友。
”（2）讨论：还有谁会去小兔家？来说一说它是怎么叫的，做一做它的运动。
例如：小花狗：“汪汪汪，我是小花狗！”小兔：“欢迎你，好朋友。
小白兔盖房子的故事
小白兔盖房子的故事
从前，有一只可爱的小白兔，它住在一片美丽的森林里。
小白兔觉得自己长大了，该学着独立生活了。
于是，它决定要盖一间属于自己的小房子。
小白兔踏着轻快的步伐，找到了一块合适的空地。
它决定在这里建造自己的家园。
小白兔思考了很久，终于决定用红色的砖块来搭建房子。
于是，它开始了紧张的建房计划。
第一天，小白兔拿起了一块砖块，努力地往地上放。
虽然小白兔很小，但它一点也不怕困难。
它每天都勤劳地干活，一块块砖头稳稳地堆叠在一起，渐渐地形成了一座小房子的模样。
第二天，小白兔来到森林深处，找到了一些稻草。
它把稻草细心地铺在房子周围，既保暖又舒适。
第三天，小白兔找到了一些树枝，它用这些树枝搭建起屋顶，让房子更加坚固。
小白兔不停地劳作，一遍又一遍地检查，直到房子完美无缺。
终于，小白兔的小房子搭建完成了！它非常开心地跳了起来，它终于有了一个属于自己的温暖家园。
小白兔邀请了森林里的小动物们来参观它的房子，它们都被小白兔的勤劳和聪明所感动。
从此以后，小白兔在自己的小房子里过上了幸福快乐的生活。
每天清晨，它从窗户望出去，看着太阳慢慢升起，心中充满了感激和喜悦。
小白兔盖房子的故事告诉我们，勤劳和努力是成功的关键，只要坚持不懈地努力，我们都能够创造属于自己的美好世界。
小白兔盖新房作文
小白兔盖新房作文小白兔在森林里住了好久啦，它那个小窝又破又旧的，每次下大雨，屋里就跟水帘洞似的。
于是，小白兔决定盖一座崭新的大房子。
说干就干，小白兔一大早就起来了，它蹦蹦跳跳地跑到森林里的老木匠大象伯伯那儿。
大象伯伯的鼻子一卷，就把木材递给小白兔，还叮嘱它：“小家伙，盖房子可不容易呢，你可得小心点儿。
”小白兔信心满满地回答：“大象伯伯，您就放心吧，我肯定能盖出最漂亮的房子。
”小白兔拖着木材回到家，可怎么把木材搭起来呢？它挠挠自己的长耳朵，眼珠一转，有了！它去找小猴子帮忙。
小猴子在树上荡来荡去，那身手敏捷得很。
小猴子听了小白兔的请求，二话不说就跟着来了。
小猴子在树上爬上爬下，把木材架得高高的，就像搭积木一样，不一会儿，房子的框架就搭好啦。
接下来该砌墙了，小白兔去河边找河狸兄弟。
河狸兄弟那可是筑坝的高手啊，砌墙对它们来说还不是小菜一碟。
河狸兄弟带着泥土和树枝过来了，它们用泥巴把缝隙都填满，再用树枝加固，这墙砌得又结实又好看。
房子有了框架和墙，还缺个屋顶呢。
小白兔抬头看看天，心想：“可不能让雨水再漏进来了。
”它跑到草原上，找到正在吃草的长颈鹿姐姐。
长颈鹿姐姐伸长了脖子，轻松地就把一大片大大的树叶拽了下来。
小白兔把树叶一片一片地铺在屋顶上，就像给房子戴了一顶绿色的大帽子。
房子大体完工了，小白兔又去采了好多漂亮的花朵，把它们种在房子周围。
还在门口铺了一条小石子路，这样，一座既漂亮又坚固的新房子就盖好啦。
森林里的小动物们都来参观小白兔的新房子，大家都夸小白兔能干。
小松鼠在树上吱吱叫着说：“小白兔，你的房子比我的树洞可漂亮多了。
”小白兔高兴得耳朵都快竖到天上去了，它热情地邀请大家到房子里做客，从此，小白兔在它的新房子里过上了幸福快乐的生活。
小白兔盖新房幼儿故事
小白兔盖新房幼儿故事在一个阳光明媚的早晨，小白兔跳出家门，心里想着，嗯，是时候盖个新房子了！它那小小的家已经住得够久了，墙壁都快磨平了。
于是，小白兔决定，不如找个漂亮的地方，建个温暖的新家吧！小兔子欢快地蹦啊跳啊，心里想着新房子的样子，简直美滋滋的。
小白兔走到小树林，左瞧瞧，右看看，突然，一块空地映入眼帘。
哇，真不错！这儿阳光明媚，风景又美，真是个盖房子的好地方。
兔兔心里乐开了花，决定就选这儿了。
嘿，想象一下，等我盖好房子，邀请小伙伴们来做客，肯定热闹极了！小兔子开始忙碌了，它在心里一边计划着，一边动手。
咦，这里得挖个坑，那边得放块木板，哎呀，这样搭建也许能更稳当。
兔子很聪明，虽然没有太多经验，但它一点儿也不怕。
心里想着，勤劳的小兔子一定能把这个新家建设得漂漂亮亮。
这时候，邻居小松鼠看到小白兔在忙，忍不住凑上来问：“兔兔，你这是干嘛呢？”小白兔兴奋地说：“我在盖新房子呢，想请你来做客哦！”小松鼠眼睛一亮，心想：哇，真不错！我也想来帮忙。
于是，小松鼠带着它的小工具，也加入了兔子的施工队伍。
他们两个配合得特别默契，小松鼠爬上树，采来了好几根结实的树枝，小白兔则负责打理地面。
兔兔一边忙着搭房子，一边还唱着小曲儿：“盖个新房子，真开心，朋友齐心协力最美好！”这歌声飘荡在森林中，连小鸟们都忍不住停下来看热闹。
忙了一上午，终于搭好了框架。
小兔子觉得肚子饿了，跟小松鼠说：“咱们休息一下吧，吃点好吃的！”小松鼠一听，立马从口袋里掏出几个坚果，兔子则掏出几根新鲜的胡萝卜，两个小家伙围坐在树下，吃得满脸是汁，边吃边聊，简直开心得不要不要的。
可是，正在这时，忽然刮起了一阵风，哗啦啦，树叶被吹得四处飞舞，小兔子心里咯噔一下。
哎呀，要是风把刚搭好的房子给吹了怎么办？小松鼠看着兔兔那担心的样子，拍了拍它的肩膀：“别担心，兔兔，咱们一起加把劲，搞定它！”于是，他们两个又回到了工作中，开始加固房子的墙壁，确保风再大也不怕。
接下来的几天，他们忙得不可开交，邻居们也被吸引过来帮忙。
【童话作文】小白兔造房子童话
【童话作文】小白兔造房子童话一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第四册第六单元的第二课《小白兔造房子》。
本课主要讲述了小白兔为了建造自己的房子，历经艰辛，最终在狐狸的帮助下，完成了自己的梦想。
通过本课的学习，让学生理解勤劳、善良、勇敢、乐于助人的品质，并能在实际生活中体现出来。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过讲述一个关于小白兔的寓言故事，引发学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文所传达的情感。
3. 生字词学习：讲解课文中出现的生字词，让学生理解并掌握。
4. 课文解析：讲解课文内容，引导学生理解小白兔的品质。
5. 实践练习：让学生举例说明自己在生活中如何体现课文中所学的品质。
六、板书设计板书小白兔造房子板书内容：勤劳小白兔善良造房子勇敢历经艰辛乐于助人实现梦想七、作业设计1. 课后抄写生字词。
2. 根据课文内容，编写一个关于小白兔的小故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对课文内容有了深刻的理解，能够运用所学品质到实际生活中。
但在生字词的学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《小白兔造房子》这篇童话故事，讲述了小白兔为了实现拥有自己的房子的梦想，不惧困难，努力奋斗的过程。
故事中，小白兔遇到了许多困难，如缺乏建筑材料、不会建造房子等。
但在狐狸的帮助下，小白兔克服了这些困难，最终建成了自己的房子。
这个故事传递了勤劳、善良、勇敢、乐于助人的品质。
1. 对生字词的讲解：课文中出现了一些生字词，如“勤劳”、“善良”、“勇敢”、“乐于助人”等，这些词语是课文的核心内容，也是学生需要重点掌握的。
小白兔盖新房教案
小白兔盖新房教案
教案：小白兔盖新房
年龄范围：3-5岁
目标：通过手工活动，培养孩子的动手能力、创造力和对建筑概念的了解。
所需材料：
1. 彩色纸
2. 剪刀
3. 胶水
4. 铅笔或铅笔
5. 小白兔模板（自行绘制或从网络上打印）
活动步骤：
1. 介绍给孩子小白兔要盖新房的故事，并与他们一起讨论房屋的一些基本概念，例如：屋顶、墙壁、门窗等。
2. 把小白兔的模板分发给孩子，让他们用铅笔将模板上的轮廓画在彩色纸上。
3. 帮助孩子使用剪刀剪下他们画出的房屋形状。
4. 让孩子再使用剪刀剪下一个小正方形的纸片作为房子的门。
5. 帮助孩子用胶水将房子的各个部分粘在一起，例如：两个房屋形状的纸片，用来制作房屋的墙壁；将门粘在房屋的适当位置上。
6. 使用剩余的彩色纸，可以让孩子剪下一些小正方形或长方形的纸片，用来制作房屋的窗户。
将剪好的窗户粘在房屋的适当位置上。
7. 最后，可以让孩子自由发挥，使用彩色纸、剪刀和胶水，为房屋增添一些装饰和细节，例如：花园、阳台等。
扩展活动：
1. 让孩子一起玩“小白兔盖楼”的游戏，每个孩子轮流说出想要给小白兔盖的新房，其他孩子可以给出建议并讨论。
2. 给孩子一些不同的材料，例如：纸盒、塑料瓶、橡皮泥等，让他们用这些材料制作自己的房屋模型。
3. 给孩子布置一个小房间的“角落”，里面放置一些小家具和玩具，让孩子扮演小白兔，在这个小房间里进行角色扮演游戏。
评估：
观察孩子在制作房屋过程中的参与程度、动手能力和创造力。
幼儿园大班语言教案《金色的房子》含反思
幼儿园大班语言教案《金色的房子》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《美丽的家园》中的《金色的房子》。
该章节主要讲述了小白兔造了一座金色的房子，邀请了小熊、小狗、小猫、小鸟等好朋友来参观，大家共同分享快乐的故事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中的友谊、互助和分享。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能用自己的话讲述故事。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能根据故事情境进行绘画创作。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的友谊、互助和分享，并能用语言表达出来。
教学重点：引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的语言表达能力和绘画创作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事挂图、金色房子道具、绘画材料。
学具：金色房子道具、绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示金色房子道具，引导幼儿观察并描述房子的特点。
（2）教师讲述故事梗概，邀请幼儿参与到小白兔造房子的过程中。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件展示故事画面，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师用生动的语言讲述故事，让幼儿感受故事中的友谊、互助和分享。
（3）教师提问，引导幼儿回答，巩固故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿用语言表达故事情节。
（2）教师指导幼儿绘画创作，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调友谊、互助和分享的重要性。
（2）教师布置作业，引导幼儿课后进行故事复述和绘画创作。
六、板书设计1. 故事《金色的房子》2. 故事人物：小白兔、小熊、小狗、小猫、小鸟3. 关键词：友谊、互助、分享七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话复述《金色的房子》的故事，并绘画出你心中的金色房子。
2. 答案示例：故事复述：小白兔造了一座金色的房子，邀请了小熊、小狗、小猫、小鸟等好朋友来参观。
他们一起在房子里玩耍，共同分享快乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言小白兔造房子云和县城南幼儿园—张丽丹一、活动目标1、认真倾听故事，理解故事内容以及动物形象特点。
2、通过故事培养幼儿语言交流及爱动脑筋大胆想像和创造意识。
3、要求幼儿能正确学习象声词，喜欢模仿动物的声音及动作。
4、乐于帮助别人，对好朋友的关心和帮助。
二、活动准备1、教师绘画故事图片。
图一（一片乌云和闪电及大树）和小兔子、小猴子抱在一起、图二（太阳、小鸟和房子）、小白兔、小猴子图三（雷电和大树及房子）。
小白兔、小猴子。
2、滑滑梯、大树、砖头、树枝。
3、教师制作小猴子和小白兔的指偶、头饰。
4、故事材料：【小兔子造房子】有一天，乌云笼罩着天空，“轰隆隆”闪电一闪一闪的。
不一会儿就下起雨来了，雨“哗哗哗”地下个不停。
森林里的小猴子和小白兔在大树底躲雨，下雨天可真冷啊！“唉......”小白兔冷的直跺脚，“咳......”小猴子冷得直咳嗽。
他们抱在一起说：“明天造座小房子吧！”第二天，雨停了，太阳公公出下来了，小鸟高兴地“唧唧喳喳”叫个不停。
小猴子把昨都天说的话全忘记了。
他在大树底下睡大觉。
睡够了，又是玩，又到树上采果子吃，非常得快活！小猴子去找小白兔一起玩，忽然，他听见树林里传来一阵声响，“嘭，嘭，嘭！”原来，小白兔捡来了砖块、树枝和枯草，在建小房子。
没用多长时间，小白兔的小房子造成了，树上的小鸟喳喳地叫：“小白兔的小房子真好！”小白兔请小猴子来瞧瞧。
小猴子说：“这小房子，我才不喜欢呢！”过了几天，天上“轰隆轰隆”打起了雷，“呼呼呼”刮起了风，“哗哗”下起了雨。
小白兔躲在自己造的小房子里，淋不着雨。
小猴子呢，没地方住，只好躲在树底下，“咳咳”的咳嗽，冷的直发抖。
小白兔招呼小猴子：“下雨了，快进我的小房子躲雨呀！”小白兔和小猴子，互相紧挨着身子，亲亲热热。
雨虽然越下越大，可他们一点也不冷，也没有淋着雨儿。
小猴子悄悄地对小白兔说：“你真好啊！我以后不贪玩，今天的事情今天做。
”小白兔笑着点点头，他们就这样紧挨着，一起听着那雨点儿打在小房子的房顶上，发出“啪嗒，啪嗒”的声音，那声音就像琴声一般，真好听啊！手指游戏：小兔子盖新房小兔子，盖新房（双手做小兔耳朵，五指并拢，指尖碰指尖各三下）小猴、小狗来帮忙（双手做小狗、小猴状，右手手背向上，左手手指爬过）锯的锯，钉的钉（左手并拢做锯子，右手心向上，同样左手握拳做锤子）新房盖得真漂亮（双手放在头顶上做房子状）三、活动过程1、谈话引入今天老师给小朋友请来了两个小伙伴，请小朋友们猜猜他们是谁。
教师左手拿着小猴子的指偶藏在背后，右手拿着小白兔的指偶藏在后面。
让小朋友猜一猜。
幼儿回答：(小山羊、小狗、小猫、小白兔…)那看看小朋友猜对了没有。
教师先请出小兔子。
幼儿回答是“小兔子”那小朋友喜欢小兔子吗？幼儿回答“喜欢”。
教师再请出小猴子。
教师说：小白兔和小猴子是一对好朋友。
提问：请小朋友们猜猜这对好朋友今天会遇到什么事情呢？它们是怎么说的，怎么做的。
那么我们现在来听一听小猴子和小兔子的故事吧！2.出示图片一，教师分段讲述故事教师讲述故事：一天，乌云笼罩着天空，“轰隆隆”闪电一闪一闪的。
不一会儿就下起雨来了，雨“哗哗哗”地下个不停。
森林里的小猴子和小白兔在大树底躲雨，下雨天可真冷啊！“唉......”小白兔冷的直跺脚，咳“咳“咳......”小猴子冷得直咳嗽。
他们抱在一起说：“明天造座小房子吧！”教师提问：小朋友看到了什么？听到什么？请小朋友说说看。
幼儿1答：天上有乌云，还有闪电。
幼儿2答：我听到有雷声，“轰隆隆”“轰隆隆”。
还有下雨的声音，“滴答。
滴答”。
幼儿3答：我看到小兔子和小猴子抱在一起。
教师问：它们为什么抱在一起呢？幼儿4答：因为下雨了，小兔子和小猴子很冷。
“哆哆嗦嗦”。
幼儿5答：我听到小猴子和小兔子说：明天要造座小房子。
教师问：小白兔和小孩子为什么要造座小房子呢？幼儿6答：要是它们有了小房子，就可以躲在小房子里，就不会冷了。
3．出示图二：教师讲述第三自然至第五自然段。
第二天，雨停了，太阳公公出下来了，小鸟高兴地“唧唧喳喳”叫个不停。
小猴子把昨都天说的话全忘记了。
他晨曦：第二天太阳出来了，“天气变晴朗了。
在大树底下睡大觉。
睡够了，又是玩，又到树上采果子吃，非常得快活！小猴子去找小白兔一起玩，忽然，他听见树林里传来一阵声响，“嘭，嘭，嘭！”原来，小白兔捡来了砖块、树枝和枯草，在建小房子。
没用多长时间，小白兔的小房子造成了，树上的小鸟喳喳地叫：“小白兔的小房子真好！”小白兔请小猴子来瞧瞧。
小猴子说：“这小房子，我才不喜欢呢？教师提问：第二天天气怎么样？幼儿1答：第二天太阳出来了，“天气变晴朗了。
教师提问：请小朋友说说小猴子在干什么？幼儿2答：小猴子在睡懒觉，？还跑出去找小白兔玩。
教师提问：小白兔在干什么？幼儿3答：小兔子在造房子。
教师提问：小猴子为什么不造房子？幼儿4答：因为天气变好了，小猴子在睡懒觉，还跑出去玩把自己要做的事情给忘记了。
教师提问：小白兔造好房子叫小猴子看看，小猴子怎么说：幼儿5答：小猴子说：你这房子太小了，我不喜欢。
（4）．出示图三：教师讲述第六自然段至第九自然段。
过了几天，天上“轰隆轰隆”打起了雷，“呼呼呼”刮起了风，“哗哗”下起了雨。
小白兔躲在自己造的小房子里，淋不着雨。
小猴子呢，没地方住，只好躲在树底下，“咳咳”的咳嗽，冷的直发抖。
小白兔招呼小猴子：“下雨了，快进我的小房子躲雨呀！”小白兔和小猴子，互相紧挨着身子，亲亲热热。
雨虽然越下越大，可他们一点也不冷，也没有淋着雨儿。
小猴子悄悄地对小白兔说：“你真好啊！我以后不贪玩，今天的事情今天做。
”小白兔笑着点点头，他们就这样紧挨着，一起听着那雨点儿打在小房子的房顶上，发出“啪嗒，啪嗒”的声音，那声音就像琴声一般，真好听。
教师问：过了几天，天气怎么样了？小朋友看到了什么？听到了什么？幼儿回答：“要下雨啦”。
天空都变黑了，还有雷声，“轰隆隆”“轰隆隆”还有下雨声“哗啦啦”、“哗啦啦”还有风的声音，“呼呼、呼呼”。
教师提问：小猴子躲在哪里，请小朋友们说说看。
幼儿1答：小猴子躲在大树下直发抖，还咳嗽。
“咳”“咳”“咳”。
小白兔看到了怎么做？幼儿2答：小白兔向小猴子招招手，叫小猴子到它家去避雨。
教师提问：小猴子在小白兔家听到了什么？幼儿3答：小猴子在小白兔家房顶上听到下雨声。
““啪嗒”“啪嗒”。
这个雨声真好听就像琴声一样。
（五）．教师完整讲述故事，幼儿认真倾听。
幼儿回忆故事里小猴子说了什么？小白兔说了什么？听到了什么？看到了什么？做了什么？小猴子是个什么样的孩子？小白兔是个什么样的孩子（六）、练习小猴子和小白兔的对话，以及它们的动作。
（七）、游戏延伸：小白兔造房子。
请一个小朋友当小猴子，再请一个小朋友当小白兔。
其他小朋友配音，场地选择操场。
滑滑梯当做小白兔的房子，找出提前准备好的砖头、树枝。
开始游戏：全体幼儿配音，轰隆隆、哗哗哗、小猴子和小兔子蹲在树低下，1．小白兔直跺脚，小猴子咳、咳、咳。
2、全体幼儿学鸟叫，“唧唧渣渣”。
小猴子在睡懒，小白兔在造房子。
小猴子找小白兔玩，小白兔叫小猴子看房子。
3、全体幼儿配音，轰隆隆、哗哗哗。
小猴子躲在树底下咳、咳、咳。
小白兔向小猴子招招手，小猴子躲进小白兔的房子里，一对好朋友抱在觉一起。
（八）故事延伸,访编故事。
提问：小白兔和小猴子它们说些什么呢？做了什么？2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲述。
3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。
指示语：下面我就给每个小朋友发一张图，你们就把自己编的小白兔、小猴子做了什么地方，看见了什么，说了什么，用图示表示出来。
如果遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。
编完后，还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。
四、活动反思：1、在这次活动中，我展示了一节大班语言活动“小白兔造房子”，这是一个小猴子和小白兔造房子的故事，故事里说小白兔是很勤劳而且能帮助朋友的好孩子，小猴子是个懒惰的孩子，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。
能根据图画理解故事情节。
2、在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动情况及反思小结。
【小白兔造房子】的故事是以张绘画图及故事，动物的心里活动基本没有描述，对话也很少，要求偏低，对孩子来说挑战性不够，考虑到大班孩子已进入学年尾声，已有一定的理解想象能力，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的语气、动作及心里想什么。
如：小猴子冷的发抖时候想了什么？第二天天晴的时候又是怎么想的怎么做的？小白兔是怎么想的，怎么做的？后来又下雨了，小猴子遇到了什么，小白兔是怎么帮助小猴子的？给孩子一定的挑战性和思考想象的空间，也让故事变得更完整，理解更透切。
从执教情况看，这样处理较好，增交流讨论法，续编故事等方法进行指导教学。
充分调动幼儿的积极性和学习兴趣。
幼儿很好的通过模仿法，游戏法等方法初步理解故事，并能够完整的讲述故事的主要内容，同时在老师的指导下学习续编故事。
大胆的表达自己的想法与创造形象。
最后，请幼儿以绘画的形式将自己所理解的故事主要情节描述出来，并讲述故事给自己的同伴听。
加了难度但抓住重点，帮助孩子更好理解故事内容。
整个活动环换相扣，教师不仅用了丰富的语言，生动的形象感染幼儿，同时为幼儿创造想说，敢说，愿意说，有机会说的环境，充分体验幼儿的自主性，创造性。
培养了幼儿喜欢听故事，并以自己喜欢的方式表达对故事的理解。
理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清新的大自然画面。
学习象声词，并用语言学习描述生活和大自然的各种声响。
大胆想象，续编故事。
基本目的有达到，但是有些地方还需要进一步反思和改进1. 在看课件时教师先完整的讲述故事内容，帮助幼儿理解，接着在以课件的形式对故事进一步的理解会更好，首先应该给幼儿对故事有一个完整的印象。
2. 在续编故事环节中，幼儿能很好的根据自己的想象进行续编，最好能引导幼儿把自己续编的故事完整的讲述一遍，增加印象，让其他的幼儿也能够学习。