中考语文阅读全攻略ppt教学课件
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初中语文阅读理解答题技巧全面的ppt课件
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十九、论证方法：举例（或事实） 论证、道理论证（有时也叫引用论 证）、对比（或正反对比）论证、 比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可 反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总 分总、总分、分总；分的部分常常 有并列式、递进式。
8
二十二、引号的作用：引用；强调； 特定称谓；特殊含义（否定、讽刺、 反语）
＋论点
15
一、语段阅读题答题总原则：
１、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题 眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具 有明确的目标。
２、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中 心意思。
３、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题 眼”。
４、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些 段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
18
四、文段中关键词语、短句的分析
在题目的题干中出现了加引号的词语或 句子，往往表明分析的对象源出于原文， 在分析时应贯彻这样的原则：
词不离句→句不离段→段不离篇 也就是说一定要结合具体语境来考虑。
19
五、理解词语在选文中的意思和在语 境中的含义：
解答这类题目，要注意两点：一是 这个词可能不再具有词典中的含义， 而是特定语境中的特殊含义。二是 要理解词语的语境含义首先必须正 确理解词语所在的语境。如《藤野 先生》一文中“实在是标致极了” 一句中的“标致”。
5
十二、说明顺序：时间顺序、空间 顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、 打比方、作比较、下定义、分类别、 作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发 展、高潮、结局
6
十五、小说三要素：人物形象、故 事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、 社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、 论证 十八、论据分类为：事实论据、道 理论据
十九、论证方法：举例（或事实） 论证、道理论证（有时也叫引用论 证）、对比（或正反对比）论证、 比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可 反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总 分总、总分、分总；分的部分常常 有并列式、递进式。
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二十二、引号的作用：引用；强调； 特定称谓；特殊含义（否定、讽刺、 反语）
＋论点
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一、语段阅读题答题总原则：
１、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题 眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具 有明确的目标。
２、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中 心意思。
３、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题 眼”。
４、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些 段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
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四、文段中关键词语、短句的分析
在题目的题干中出现了加引号的词语或 句子，往往表明分析的对象源出于原文， 在分析时应贯彻这样的原则：
词不离句→句不离段→段不离篇 也就是说一定要结合具体语境来考虑。
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五、理解词语在选文中的意思和在语 境中的含义：
解答这类题目，要注意两点：一是 这个词可能不再具有词典中的含义， 而是特定语境中的特殊含义。二是 要理解词语的语境含义首先必须正 确理解词语所在的语境。如《藤野 先生》一文中“实在是标致极了” 一句中的“标致”。
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十二、说明顺序：时间顺序、空间 顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、 打比方、作比较、下定义、分类别、 作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发 展、高潮、结局
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十五、小说三要素：人物形象、故 事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、 社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、 论证 十八、论据分类为：事实论据、道 理论据
初中语文中考阅读专项ppt课件
开头
引出文章主题，交代背景，为 下文做铺垫。
主体
详细叙述事件或故事情节，包 括起因、经过、高潮和结果。
结尾
总结全文，点明中心思想，留 下深刻印象。
记叙文主题思想把握
抓住文章中心句
中心句往往出现在开头或结尾， 是表达文章主题思想的关键句子
。
分析文章标题
标题往往与文章主题密切相关，通 过分析标题可以推测出文章的中心 思想。
科学常识
具备基本的科学常识，有助于理解文章中涉及的 科学原理和概念。
06
模拟题解析与实战演练
典型题目解析与讨论
阅读理解题
01
选取具有代表性的阅读理解题目，详细解析答题思路和方法，
强调信息提取、推理判断等关键能力。
语言表达题
02
针对语言表达类题目，分析常见题型及解题技巧，注重词汇积
累、语法运用和表达逻辑。
阅读理解重要性
是语文学习的核心技能之一，对 于提高语文成绩和未来的学习、 工作都有重要作用。
阅读理解基本原则
01
02
03
忠于原文原则
阅读理解应以文本为依据 ，忠实于原文，不偏离主 题。
整体性原则
要从整体上理解文本，把 握文章主旨和结构，不局 限于个别词句。
推理原则
要根据文本内容，进行合 理推理和判断，得出正确 结论。
说明文结构特点分析
标题
点明说明对象或说明内容。
开头
引出说明对象或说明内容，常用引用、描 写等方法，吸引读者阅读兴趣。
主体
结尾
详细介绍说明对象的特点、性质、成因、 作用等，常采用分类别、举例子、打比方 、列数字等说明方法。
总结全文，深化主旨，发出号召或提出希 望等。
初中语文中考现代文阅读答题技巧课件PPT
解题思路：⑴快速读懂原文，深入理解文意 （作者记叙、议论了哪些方面的事）⑵跳出 文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会 问题？）⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章 真意和神魂（作者的真正意图是什么）⑷按 照题目要求，整理提取有效的信息
要弄清试题中的 名词术语。
表达方式： 指记叙、描写、议论、抒情、说明等。
题型: 整理文章思路并归纳文章的内容
本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说 的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么 关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的， 又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）
题型: 分析写作方法及作用 题型: 分析作者的观点态度，归纳主旨
三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、 点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。
如果句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用 了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都 在于强调后者。如果用了倒装句：往往是强调前置（即调到前面）的部分。
4分1奶奶的手是全文的行文线索文章写了奶奶用手给我准备食物给我缝制玩具为我挠痒痒奶奶的手指尖是我情感的生发点答奶奶的手是全文的行文线索和奶奶的手指尖是我情感的生发点中任意一句即可Βιβλιοθήκη 初中 语文语文 中考 阅读
现代文阅读答题技巧
授课教师：文小语
授课时间：2021/4/19
目录
CONTENTS
考纲导航 考情分析 考点精讲 高频考点 课堂小结
重要文段及文句的作用：
有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从 三个方面考虑， 一是内容方面，如深化主题、强调感情等； 二是结构方面的，如过渡、呼应等； 三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
要弄清试题中的 名词术语。
表达方式： 指记叙、描写、议论、抒情、说明等。
题型: 整理文章思路并归纳文章的内容
本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说 的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么 关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的， 又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）
题型: 分析写作方法及作用 题型: 分析作者的观点态度，归纳主旨
三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、 点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。
如果句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用 了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都 在于强调后者。如果用了倒装句：往往是强调前置（即调到前面）的部分。
4分1奶奶的手是全文的行文线索文章写了奶奶用手给我准备食物给我缝制玩具为我挠痒痒奶奶的手指尖是我情感的生发点答奶奶的手是全文的行文线索和奶奶的手指尖是我情感的生发点中任意一句即可Βιβλιοθήκη 初中 语文语文 中考 阅读
现代文阅读答题技巧
授课教师：文小语
授课时间：2021/4/19
目录
CONTENTS
考纲导航 考情分析 考点精讲 高频考点 课堂小结
重要文段及文句的作用：
有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从 三个方面考虑， 一是内容方面，如深化主题、强调感情等； 二是结构方面的，如过渡、呼应等； 三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
中考语文现代文阅读指导-PPT课件
阅读步骤：
1、速读语段，整体感知。
2、浏览习题，留下印象 3、再读语段，逐一解题。
• •
第一步：快速阅读 整体感知 一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果 没有着眼于全篇，没有整体把握的意识，只能是 事倍功半，甚至是徒劳无功。 • 首先要看文章的题目、作者、写作时间和文后 注释。其次要阅读全文，理清思路，分析作品的 形象特征，故事情节及景与物的本质意义，联系 背景，看作品反映了怎样的社会生活，注意把握 作品中的抒情、议论性文字，把握文章的观点态 度。然后分析材料的要点，或者说，了解作者想 通过文段告诉考生什么主要内容。应该说，被称 为要点的东西，一般有两个显著特点：一是内容 有概括性，二是行文必定有支撑它、说明它的内 容。把这些内容找出来，作上标记。
一种无与伦比的饱满和圆润，一种难以 言表的壮丽和博大， 一种永恒的肃穆和生命的崇高庄严感
无与伦比的饱满和圆润，一种难以 言表的壮丽和博大 永恒的肃穆和生命的崇高庄严感
答题：
饱满和圆润，壮丽和博大 肃穆，崇高庄严
再例：阅读《橡树之谜》
文中说，“同伴听了我的奇特经历 万分惊讶。”请概括“我”的奇特经 历。（不超过60个字）
整合：
就是对筛选所得的信息做出正确的 认知，把握各信息材料之间的关系，并 能归纳综合，或者按照命题要求进行信 息重组。
答题思路：
1、明确筛选整合的目的，确定展开 筛选整 合的范围。(审题) 2、归纳、整合筛选范围的内容，发掘 其隐含信息。 （读文）
3、根据阅读试题的要求，对筛选整 合的信息一一辨别。（答题）
从题中我们可以得到信息:阅读范围是3、4段， “感受”提示我们要找的内容是情感方面的。 “摘录”提示我们可以从文中寻找到相关的内容。 “词语”提示我们只要用词语来回答就行， 而不必用句子，否则就不符合题意。
中考语文阅读技巧及答题方略(共14张PPT)
眼。 子进行叫综文合眼、。概文括眼。揭答示 13．重点词语的含义与作用
15．句子在结构上的作用 象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
全题格文式主为旨：，此或文在记篇叙首 ， 根据文章的线索或中心，可用核心人物、核心事物、核心事件、作者情感作为题目。
10．语言 特色 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。
这类语句常能揭示文章主旨，体现作者意图。 六要素
或了在(描篇写中了，)或…在…篇,表末。
常现是了议(赞论美抒了情、的揭文示字。
了)……
顺叙（按记事叙情发文展答先题后方顺略序）作用：
叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉
络清考楚查、内印容象深刻。 答题方略
倒叙91．0（．记先语叙写言顺结果结，合再语交境待和前修面辞发从生下的
生 拟考人查动：内赋，容予事简物韵 互以和 为洁人谐 补的答， 充凝性互。题格相练方、映略。衬思，
想 从 夸12张、而．法感：及修达情突作辞到和出用方形动 特象作 征反 抒 力生， ，复 。情动使 揭强：物 示烈强的人 本，调效格 质富某果化，有种。， 给感意染思， 读 者 以 鲜 明 设强问烈：的自问印自象答，。引 排比：条理清晰人，注节意奏，鲜启明发，思增考。 强语势，长于抒反情问。：态度鲜明，加
事。序）及作特作用色用：造列成语悬念句、中吸选引读择者：，
避免叙述的平板形单象调生，动增、强清文新章优的美生、
动性。
简洁凝练、准确严密、
插叙（叙事时中精断辟线深索刻，、插通入俗相易关懂的、
另一件事。）作音用韵：和对谐情、节节起奏补感充强、。
衬托作用，丰富形象，突出中心。
记叙文答题方略
2023年中考现代文阅读解题技法 课件(共35张PPT)
的是身上被刮破的道道血痕和泥泞。
⑤母亲拎着满满一篮子拾来的稻穗，看到这一幕，脸上总是露出一丝嗔怪和爱怜，说道：“你看看，
稻穗没拾几根，身上倒刮破了这么多血痕，快让我帮你擦擦药水。”
⑥我睁着一双懵懂的眼睛，对母亲说道：“我怎么看不见稻田里有掉落的稻穗，您是怎么看见的？
”
⑦母亲含嗔道：“你拾穗的脚步太慌乱了，只知道在稻田里疯跑，哪能拾到掉落的稻穗？”
一、字词赏析 P49 1．用途：字词赏析 2．难度系数：★★ 3．满分技巧： 常规答法： （1）直接：表层含义＋深层含义＋结合中心 （2）间接：词性＋词语作用（内容）＋结合中心 4．常见题型： （1）加点词语有什么作用 （2）加点词语能否删去，为什么？ （3）说说你对加点词语的理解 （4）说说加点词语好在哪里
所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄
悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层
层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四
时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力，这是一种人们看
见而确实存在的品格。
我爱漓江
我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。 春天，原野上的春色，把漓江打扮得更加美丽。绵绵细雨，增加了漓江的水量， 催开了两岸鲜艳的野花。随着气候转暖，来漓江旅游的人越来越多。漓江像一条友 谊的带子，把祖国人民和世界人民连在一起。 夏天，漓江的水更清了。人们有的在江中游泳，有的在江中划船，有的玩水球 ……漓江洗去人们一天的疲劳，使人们感到轻松愉快。 秋天，桂花开了，漓江两岸飘着醉人的桂花香。我们学习过后，荡着小船在江 上游玩。那两岸的青峰分明地立在我们面前，同学们兴奋地抢着划浆…… 冬天，漓江因为旱季到来而变浅了，但水还是那么清，山还是那么绿。江畔的 柑橘树已挂满了累累果实，人们正在紧张地收获。 漓江的四季都很美。我喝着漓江的水长大，我一定会为把漓江建设得更加美好 而努力。 问题:文章第一自然段在全文中的作用是什么？
中考语文专题复习：初中语文阅读理解答题技巧(23页)ppt精品课件
三大文体知识备忘录
（一）说明文阅读
1、明确说明对象：辨析说明对象可以：a. 看文章题目 ；b. 根据说明语段的内容进行分析概括 2、概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为 ：本文主要说明（说明对象）的构造、形态、性质、特 点、变化、成因、工作原理、功用等方面。（视具体说 明对象的哪些内容而定） 3、明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 逻辑顺序常见的有：a.从概括到具体；b.从整体到局部 ；c.从主要到次要；d.从现象到本质；e.从原因到结果 ；f.从特点到用途。事理说明文一般都采用逻辑顺序的 说明顺序。
【初中语文】阅读理解答题模板
三大文体整体答题技巧 一、整体感知、快速阅读的技巧：（1）浏览标题，领悟基本内 容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方 向等。（2）辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分 析重点文意。（3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作 者所表达的中心。 二、答案来源：1.采摘材料中的原文、关键词语或语句（诸如抓 住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词） 。2.提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的 语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。 三、友情提示：1.注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作 答，防止答非所问。2.辨识文体，根据文体知识作答；答题应有 条理、书写规范。3.遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文 章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重点语句回 答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括 。
三大文体整体答题技巧 一、整体感知、快速阅读的技巧：（1）浏览标题，领悟基本内 容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方 向等。（2）辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分 析重点文意。（3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作 者所表达的中心。 二、答案来源：1.采摘材料中的原文、关键词语或语句（诸如抓 住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词） 。2.提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的 语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。 三、友情提示：1.注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作 答，防止答非所问。2.辨识文体，根据文体知识作答；答题应有 条理、书写规范。3.遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文 章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重点语句回 答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括 。
中考文学作品阅读解题技巧 ppt课件
▪ 【阅读材料】 米兰·昆德拉说：“倘若没有了自由，
人的生命绝不可能在囚笼里开出绚烂的奇 葩。”“我们常常痛感生活的艰辛与沉重， 无数次目睹了生命在各种重压下的扭曲与 变形。‘平凡’一时间成了人们最真切的 渴望。”
现实意义：
▪ （1）为方便进出，希望社区里不要设置保 安和守卫，或者将房子建到郊区去。
（一） 整体感知（情节概括） 考点1.写什么 （文章的主要内容） 考点2.为什么写 （文章的写作意图，即文章要表达的 情、理、观点） 考点3.怎么写 （作者的行文思路，先写什么---再写 什么---后写什么）
题型：
▪ 1、用一句话或简明的语句概括故事情节； ▪ 2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
“二想到”是否可能在结构上具有某种特殊的功能（总结 上文、引起下文、承上启下）
“三想到”一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和 思想内容的制约，还需结合文章的时代背景、主题等内 容加以理解。
2.第①-③段中哪些语句为后文写安安 放学路上的经历做了铺垫？（2分） （《放学》P50）
▪ ①他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰， 指甲里全是黑的。
表明态度+结合内容+分析
▪ 我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安 与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆 在人们面前，意在引起人们反思：不应完 全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的 视角来看待他们的行为，精心呵护他们成 长。
表明态度+结合内容+分析
4.文中“我”产生了“生命的囚笼”的感觉， 同时又有一种强烈的渴望。结合全文主旨和下 面阅读材料，阐述这篇文章的现实意义。(6分) （《生命的囚牢》P52）
▪ 我赞同主旨是表现母爱。安安放学回 家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。 妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下 结论，而是亲自去看他到底做了什么。这 些都表现了妈妈对孩子的爱。
人的生命绝不可能在囚笼里开出绚烂的奇 葩。”“我们常常痛感生活的艰辛与沉重， 无数次目睹了生命在各种重压下的扭曲与 变形。‘平凡’一时间成了人们最真切的 渴望。”
现实意义：
▪ （1）为方便进出，希望社区里不要设置保 安和守卫，或者将房子建到郊区去。
（一） 整体感知（情节概括） 考点1.写什么 （文章的主要内容） 考点2.为什么写 （文章的写作意图，即文章要表达的 情、理、观点） 考点3.怎么写 （作者的行文思路，先写什么---再写 什么---后写什么）
题型：
▪ 1、用一句话或简明的语句概括故事情节； ▪ 2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
“二想到”是否可能在结构上具有某种特殊的功能（总结 上文、引起下文、承上启下）
“三想到”一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和 思想内容的制约，还需结合文章的时代背景、主题等内 容加以理解。
2.第①-③段中哪些语句为后文写安安 放学路上的经历做了铺垫？（2分） （《放学》P50）
▪ ①他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰， 指甲里全是黑的。
表明态度+结合内容+分析
▪ 我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安 与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆 在人们面前，意在引起人们反思：不应完 全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的 视角来看待他们的行为，精心呵护他们成 长。
表明态度+结合内容+分析
4.文中“我”产生了“生命的囚笼”的感觉， 同时又有一种强烈的渴望。结合全文主旨和下 面阅读材料，阐述这篇文章的现实意义。(6分) （《生命的囚牢》P52）
▪ 我赞同主旨是表现母爱。安安放学回 家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。 妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下 结论，而是亲自去看他到底做了什么。这 些都表现了妈妈对孩子的爱。
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2．从捕捉“线索”入手来理清思路。有的 文章靠划分层次还不能理清思路。由于内 容复杂，头绪众多，单知道先写什么，后 写什么，还不能抓住复杂内容有机组合的 内在机理和症结，因此，有必要在分析内 容层次的基础上，捕捉串连复杂内容的 “线索”。通常所讲的“线索”有这样几 种：①以中心事件为线索；②以感情为线 索；③以具体事物为线索；④以时空变化 为线索。
所谓“概括要点”，是在阅读、理 解文章内容之后，经过提炼概括， 用简明扼要的语言准确转述文章内 容的一种形式。其中，提炼概括的 过程就是理解的过程；提炼概括的 结果标志着理解的准确和深入程度； 而提炼概括的形式，包括或直接摘 引原句，或拈词组句，或自行组织 语言等。
“概括要点”题在各种文体中的考查角度与范围大体有以下几点：
（3）把握主旨，领悟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ感，这是整 体感知的关键。须由表及里，去粗 取精，去伪存真，经过归纳、分析 和综合，把文章所要表达的主要观 点从纷繁的文字中剥离出来，这是 衡量我们是否真正读懂文章的一个 显著标志。
掌握了上述整体感知的方法，我们就不会陷 入“只见树木，不见森林”的误区，从而 有效提高中考语文成绩。
阅读篇 中考语文阅读 全攻略
《考试说明》要求
1、理解文中重要词语的含义和作用。
2、理解文中重要句子的含义和作用。
3、捕捉阅读材料中的重要信息。
4、把握文章基本意思，概括文章的 内容要点，对文中的内容和表达方 式能提出自己的看法。
5、了解叙述、描写、说明、议论、抒 情等表达方式。 6、初步领悟文学作品内涵；对文学 作品中感人的情境和形象能说出自 己的体验和感受；对文学作品的思 想感情倾向有自己的评价；品味作 品中富于表现力的语言 现代文阅读材料取自课外。
（一）整体感知篇
[有言在先] 传说有几个盲人摸一头大家，摸到象腿的说大象 似一根柱子，摸到身子的说大家像一堵墙。摸到 尾巴的说大家如一条蛇，大家争论不休，谁也说 服不了谁。在我们的同学中，也会有不少类似的 “盲人”。他们在阅读的时候，往往错把局部当 成整体，因而闹出了不少笑话。 整体感知文章可以避免我们成为这样的“盲人”， 掌握了整体感知的方法，我们就可以比较快捷地 提取文章的信息，把握全文的主旨了。提醒你， 闯关开始啦！
此外，还要关注标志性的词语及段落。
重点要突破以下考查点： 1．根据文章的线索分析文章的思路，把握 文章的内容。 2．根据标志性词语来分析文章的思路。 3．根据文章的思路分析段落和段落的内部 结构及语句的作用。 4．根据文章的思路分析关键词句的含义。 5．根据文章思路对文章进行简单的赏析。 6．根据文章的思路体会文章的写作意图。 7．根据文章的思路对文段进行创造性改写。
（四）写作方法
[攻关启示录]
“思路”体现在文章的结构及照应、穿插、悬 念等写作技巧的运用中。因此，要理清思 路，可以从以下几方面入手： 1．从划分层次入手来理清思路。文体不同， 划分层次的方法也有不同。记叙文可以根据 事件的发生发展、情感的变化。地点的转换 等来划分；议论文则可以根据文章的结构体 式，如并列式、层进式、对比式、总公式等 划分；分析说明文时应该抓住时间顺序、空 间顺序。逻辑顺序等要点。
在中考阅读题中“概括要点”题属 “大众化”题，其身影几乎无卷不在， 复习时要善于总结规律，在整体把握 文意。初步理清思路、弄清作者写作 意图的前提下，掌握一定的方法，如 善于寻找发现文中标志性的语句，包 括文章标题中心句、主旨句、过渡句、 总说句和结论句；采用归并法，将若 干内容要点归纳合并等等，这样，面 对“概括要点”题，就会从容应答。
3．从分析表达技巧的作用入手来理清 思路。在写作中，运用什么样的表达 技巧既受文体制约，也要内容制约， 同时也由写作思路决定。比如写记叙 文，思路是先写结果，再写过程，那 么就必然用到倒叙的叙述技巧。阅读 作品时，先—一找出这些表达技巧， 分析其表达作用，然后综合起来考察， 也能帮助我们理清文章的思路。
（二）分析思路篇
[有言在先] 叶圣陶先生曾说过，练就了理清文章思路的基本 功，会一辈子受用不尽。正因为如此，中高考一 直将分析思路作为阅读题的一个重要考查点。一 股说来，命题者常常从这些方面出题：通过考查 关键词语来考查对文章思路的理解；通过划分文 段的层次来考查对思路的把握；通过概括文段段 意来检测是否把握了文章的思路；通过补充或删 减词句来考查是否理解了作者的思路；等等。因 此。我们可以通过品析关键词、分析层次、概括 段意、揣摩表现手法等手段，来找到隐藏其间的 作者的思想脉络。
（三）概括要点
[有言在先] 在现代文阅读中，“概括要点”是一项重 要的阅读能力，是中考阅读题每年都要涉 及的考查内容，也是同学们备战中考时的 一大重点。中考现代文阅读对“概括要点” 能力的考查，不受文体限制，且出题角度 多样，考查范围广泛，所以关注“概括要 点”常见的考查题型和知识点，尤为重要。 希望通过本篇的专题演练，同学们能掌握 攻破“概括要点”堡垒的策略，助大家复 习备战中考阅读一臂之力。
如何去攻下整体感知这座堡垒呢？ 大体有以下三个步骤：
（1）阅读全文，知其大意，这就是整体感 知的基础。须扫清文中的语言障碍，并作 适当的勾画圈点，必要时还应将各个段落 的主要信息提取出来，加以整合。
（2）抓住文脉，理清思路，这是整 体感知的重点。细察作者的思维轨 迹，弄清文章的思想脉络，将结构 框架准确地描画出来，这是了解作 者观点和思想的前提。
1．对文章、文段思路、层次或层意的分析与理解。 2．对文意、段意或文章主旨、文段的中心的概括。 3．对文中情节、事件及事件的成因、过程的概括。 4．归纳内容要点，拟写内容提要、文章标题。 5．筛选并提取总说句、中心句、主旨句、过渡句、 结论句。
6．对文章线索的提炼，对文中某种表达规律的概括。 7．概括人物的性格特点、人物事迹的各个方面， 概括说明对象的主要特征。 8．对作者思想观点、情感态度的理解、分析与概括。