教科版五年级科学上册测量力的大小教案

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教科版小学科学五年级上册《测量力的大小》教案设计.doc

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《测量力的大小》教学设计一、教材分析《测量力的大小》是教学科版小学科学五年级上册第四单元第4课中非人内容,本课有着承上启下的作用。

教材分为两部分内容。

第一部分为认识弹簧测力计,这部分内容,主要是让学生了解弹簧测力计的构造、单位、以及弹簧测力计设计原理。

第二部分内容为用弹簧测力计测量力的大小,这部分内容是要让学生学会正确使用弹簧测力计测量物体重力的大小。

二、学情分析在之前几课的学习中,学生已经学习了重力、弹力以及反冲力对力有了一个初步的了解, 但是不知道力是能够测量的。

本课就是要让学生知道力是可以借助弹簧测力计测量的,并且了解弹簧测力计的设计原理,能够正确的使用弹簧测力计测量物体重力的大小。

三、教学目标(一)科学知识目标1知道力的大小是可以测量的,力的单位是牛顿,简称“牛”,用符号“N”表示。

2知道弹簧测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的原理制成的。

(二)科学探究目标能够正确使用弹簧测力计测量物体重力的大小(三)科学态度目标能够积极参与到科学活动中去,按照步骤使用弹簧测力计。

四、教学重难点能够正确使用弹簧测力计测量力的大小五、教学准备弹簧测力计钩码小重物若干六、教学过程教师活动学生活动设计意图(一)导入1、谈话:同学们在之前的科学课中我们使用过很多工具,那么使用工具你们能够1自由发言2自由发言提出对于学生有难度的问题,引起学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣。

测量出关于科学书的那些数据呢?2、提问:那科学书的重力你们能够借助工具测量出来吗?如果能,又如何去测量呢?3、引出课题:这就是我们今天要学习的内容,测量力的大小。

(二)认识弹簧测力计1、测量力的大小我们借助的工具呢是弹簧测力计。

常见的弹簧测力计有以下几种。

2、接下来老师为每组的同学发一个弹簧测力计,拿到弹簧测力计后你们要做两件事。

(1)观察弹簧测力计由哪些部分组成。

(2)思考各个部分的作用分别是什么?3、组织学生交流4、总结:弹簧测力计由五个部分组成,分别是提环相当于拉手;刻度板,通过刻度板读数,指针指示读数,弹簧,通过伸缩表示力的大小5、师演示:弹簧伸缩提问:现在同学们知道弹簧测力计为什么能够测量力的大小了吗?6、总结,弹簧测力计就是利用弹簧“受力大、伸长长的”原理来测量力的大小的。

五年级上册科学教案-4.4 测量力的大小|教科版(5)

五年级上册科学教案-4.4 测量力的大小|教科版(5)

教科版小学科学五年级上册《测量力的大小》教学设计一、教材分析《测量力的大小》是五年级上册《运动和力》单元的第四课时,弹簧测力计的构造、原理、使用方法都比较简单。

学生已经知道力有大有小,下一课研究摩擦力的时候也需要知道摩擦力的大小是多少。

所以,这节课让学生认识弹簧测力计,了解测量力的大小是适时的。

用弹簧测力计测量力的大小还能进一步加深他们对弹力的认识。

本课教学环节共有三个活动。

第一,认识弹簧测力计。

这是使用弹簧测力计的前提。

学生通过观察、认读和实际感受,要认识弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示。

第二,用弹簧测力计测量物体重力的大小。

这是本课的重点内容,教科书提示用弹簧测力计测重力的三点注意事项,提供了测物体重力的记录表,引导学生通过操作掌握测量技能。

第三,制作橡皮筋测力计。

这个活动是作为拓展内容来安排的,教师在实际教学中可灵活处理。

二、学情分析通过两年的学习,五年级的科学课进入课程实验的新阶段,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程也有所了解,并能运用这一方法解决问题。

弹簧测力计部分学生已经在生活中接触过,但具体怎样测量学生就不明白了。

在本节学习中,根据学生的年龄特点,选取学生熟悉的弹簧测力计作为研究对象,通过制作橡皮筋测力计制作弹力秤是很有趣的,操作也不难。

但是学习过程对观察和记录的要求比较高,要求学生要有耐心、细致的学习态度。

三、教学目标1、科学概念力的大小是可以测量的。

弹簧测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的特征制成的。

力的单位是“牛(N)”。

2、过程与方法正确使用弹簧测力计测量力的大小。

3、情感态度价值观树立认真、细致的科学学习态度。

四、教学重点正确使用弹簧测力计测量力的大小。

五、教学难点力的单位“牛顿”的认识。

六、教学准备1、分组材料:一支弹簧测力计(最大测力范围5牛,每小格为0.1牛,左边单位是克力)2、演示材料:科学课件。

各种不同样式的弹簧测力计七、教学过程(一)直接导入老师给大家带来了四位新朋友,想认识吗?出示各种类型的测力计。

教科版小学科学五年级上册《测量力的大小》教案

教科版小学科学五年级上册《测量力的大小》教案

测量力的大小学习目标:1、通过观察了解弹簧测力计各部分名称。

2、观察弹簧测力计说一说它为什么能测量力的大小。

3、知道力的大小是可以测量的,力的单位为“牛顿”,简称“牛”,用“N”表示。

4、会使用弹簧测力计测量力的大小。

5、养成探究与合作的良好习惯。

教学准备:为学生准备:弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体、记录卡为教师准备:弹簧测力计、刻度板模型、弹簧测力计各部分名称示意图、温度计、量筒。

教学过程:一、导入新课。

1、教师出示温度计、量筒。

2、请同学演示它们的使用方式,教师进行一定的板书。

3、教师:今天老师将和大家一起来认识一种新的工具,它就是“弹簧测力计”你们知道它是干什么用的吗?学生回答后板书:测量力的大小。

二、新课教学。

(一)、认识弹簧测力计。

1、教师出示各种弹簧测力计,学生观察,说说它们是由哪些部分组成的。

2、教师出示贴图介绍弹簧测力计各部分名称及其作用。

3、学生在练习单上填图。

4、动手拉一拉,说说它为什么能测量力的大小?5、介绍力的单位。

拉一拉感受1牛的力的大小。

6、认读力的大小。

(1)、演示认读。

(2)、学生在练习单上练习。

(二)、用弹簧测力计测量力的大小。

1、使用时的注意事项(教师介绍时演示):(1)拿起测力计,先检查指针是否指到“0”的位置。

(2)读数时,视线与指针相平。

(3)测量的力不能测力计的测量范围。

2、用弹簧测力计测量一些物体的重力大小。

(1)学生按要求分组实验,教师巡视指导。

(2)小组汇报。

3、试一试在水平方向拉动一个物体需要多大的力。

比一比和刚才用的力大小一样吗?这又是为什么呢?请同学们下课后认真思考一下。

三、课堂小结。

1、回顾力的单位、弹簧测力计各部分名称以及使用时应注意的问题。

2、其实我们也可以仿照教材上的方法动手做一个弹簧测力计,到时候比一比谁做的更好。

板书设计:测量力的大小单位:“牛顿“,简称”牛”,用“N”表示。

学生练习:一、填图:写出弹簧测力计各部分名称。

五年级上册科学教学教案4.4测量力的大小|教科版

五年级上册科学教学教案4.4测量力的大小|教科版

测量力的大小【教材分析】《测量力的大小》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第四课。

本单元属于物质科学领域的力学知识板块,学生初次学习,但对力已有初步的感受。

本课是在学生已经知道力有大有小,并能运用拉力、弹力、反冲力等多种方法使静止的小车运动起来的基础上,认识弹簧测力计、测量力的大小。

认识和使用一种工具来解决问题,也是人们在日常生活经常会碰到的一个问题,也是应该具备的一种基本能力。

因此,这节课的价值在于培养学生的这种能力。

学会正确使用测力计,是下一课研究摩擦力大小的重要前提,也是小学阶段必须掌握的基本技能。

在五年级下册《沉和浮》、六年级上册《工具和机械》等单元的学习中,也需要借助测力计进行学习探究,是一节承上启下的课。

本课的探究活动可分为三个部分:第一、认识弹簧测力计。

第二、用弹簧测力计测量力的大小。

第三、制作简易测力计。

【学情分析】作为五年级的学生,具备了一定的对物体结构观察能力和阅读能力,这些能力可以保证学生自主完成对弹簧测力计结构及工作原理的认识。

而对于弹簧测力计的使用方法和注意事项,需要学生去理解,因此,这里需要学生在动手实验前,先小组讨论,我们需要在实验前为学生提供一个交流的平台,让学生掌握使用方法。

让学生从认识弹簧测力计到亲手测量物体重力的大小,最后启发学生应用所学知识自制橡皮筋测力计。

这符合一般的认知规律,学生会很自然地融入其中,掌握知识,从而达到教材要求的教学目标。

【设计意图】本课教学的第一部分拟通过“比赛力气大小”的情境,再次复习弹簧“受力越长,伸长得越长”的性质。

由测量弹簧长度不能准确比较力的大小的矛盾,激发学生自发产生需要一个专门的工具和单位来测量力的大小的强烈意愿。

第二部分,展示测量力的大小的专用工具:弹簧测力计,并以其中的一种——条形盒测力计为样本,让学生自主探究测力计的构造与使用方法,再讨论交流。

第三部分让学生通过尝试测量物体的重力、练习测力计的使用,再分析各小组测量同一物体的重力得出的数据可能有细小的差距,了解误差的存在。

教科版五年级上册科学-测量力的大小精品教案

教科版五年级上册科学-测量力的大小精品教案

第四单元运动和力第4课时测量力的大小【教学目标】科学概念:力的大小是可以测量的;弹簧测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的特征制成的;力的单位是“牛”。

过程与方法:使用弹簧测力计测量力的大小;制作简易的橡皮筋测力计。

情感、态度、价值观:树立细致、有步骤工作的态度。

【教学重、难点】使用弹簧测力计测量力的大小【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板【教学过程】一、导入1、谈话:今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具,我们要比一比谁最会提出问题,发现问题。

2、出示《我们的小缆车》的记录表,提问:在这个表格中,我们是用什么表示拉力大小的?3、提问:那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大,我们能不能测量出来?4、揭题:测量力的大小二、认识弹簧测力计1、学生交流汇报:用弹簧测力计2、提问:弹簧测力计你见过吗?让我们一起来见见它。

3、课件出示:弹簧测力计。

引导:请你仔细观察,你能从弹簧测力计上获得哪些信息?学生观察各小组的弹簧测力计:提环、指针、刻度板、挂钩1牛=100克力三、使用弹簧测力计1、教师出示弹簧测力计引导语:刚才我们通过观察认识了弹簧测力计,那你用过弹簧测力计吗?你会用它来物体的重力大小吗?2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。

3、汇报测量数据,发现问题,引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。

出示:使用弹簧测力计测重力时因注意:(1)拿起测力计,先检查指针是不是在“0”位置。

(2)读数时,视线与指针相平。

(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量,因此要先估计重力大小。

4、用弹簧测力计测量身边物体的重力,并记录在78页表格。

5、交流汇报6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。

四、制作弹簧测力计1、讨论制作方法2、如何画出测力计的刻度五、小结【教学反思】我在讨论“科学”是什么的环节上分成了三步,由浅入深。

从观察一些图片明白科学是一些发明创造之类的大事情,同时逐渐引导学生注意到日常生活中的科学,回忆自我是否有过类似于科学家的研究经历。

科学五年级上教科版精品教学设计测量力的大小

科学五年级上教科版精品教学设计测量力的大小

《测量力的大小》教案教学目标:1、通过活动认识弹簧测力计。

2、会使用弹簧则测力计测量力的大小,认识到力的单位是“牛”。

3、会制作橡皮筋测力计。

教学准备:1、学生每小组一套器材。

2、教师演示教学用器材一套。

教学活动过程:一、导入同学们,当我们深入研究运动和力时候,往往需要知道力的大小。

弹簧测力计就是测量力大小的工具。

在生活中常常被叫做弹簧秤。

二、认识弹簧秤1、老师手举弹簧秤,介绍几种不同外观的弹簧测力计。

条型盒式测力计、条型筒式测力计…….2、测力计的基本构造结构:提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等构成。

3、用力慢慢拉弹簧,观察弹簧形状的变化,〈伸长〉拉力慢慢减小,弹簧又回缩到原来的形状。

通过观察,请同学们想一想、说一说弹簧测力计为什么能测量力的大小呢?(受力大、伸长长)4、人们在生活习惯用“克”“千克”来表示重力和其它力的大小,科学技术上则统一规定用“牛顿”作力的单位,简称“牛”,用“N”表示。

1牛=100克力。

5、看一看你手中的测力计,每一大格是多大的力,最大能测多大的力?能测量超出测量范围的力吗?为什么呢?同学们,大家都来感受一下一牛的力有多大分量。

三、用弹簧秤测量力的大小同学们,我们使用测力计测量力的大小时,应注意以不几点:1、拿起测力计,先检查指针是否指在“0”位置,如有不是指“0”的由老师来帮你调整。

2、读数时,视线与指针相平。

3、根据我们拉过1牛力的感觉,估测一下物体的重力大小,再实际测量,测量的力不能超过范围,并且做好记录。

○1多测量一些物体,估计得更准确一些。

○2拿记录表进行交流。

○3测小车的拉力。

四、制作橡皮筋测力计1、介绍方法。

2、标刻度时,橡皮筋是弯曲的,不好标出“0”位置和画出均匀刻度,可挂小重物拉直,然后再标“0”和画刻度。

3、用自制测力计实际测量。

五、评价1、依据记录单进行态度评价。

2、对学生使用工具测力技能的评价。

《测量力的大小》说课案松滋市南海镇东湖小学郑兵各位领导、各位老师:今天我执教的《测量力的大小》这一课,是在学生已经知道力有大有小,下一课研究摩擦力的时候,也需要知道摩擦力的大小是多少的时候进行教学。

五年级上册科学教案4.4测量力的大小 教科版

五年级上册科学教案4.4测量力的大小 教科版

教科版小学科学五年级上册《测量力的大小》教学设计【科学概念】力的大小是可以测量的;弹簧测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的特征制成的;力的单位是“牛”。

【过程与方法】使用弹簧测力计测量力的大小;制作简易的橡皮筋测力计。

【情感、态度、价值观】树立细致、有步骤工作的态度。

【教学重点、难点】使用弹簧测力计测量力的大小【教学准备】弹簧测力计、钩码等(一)引入探究弹簧测力计的原理问题导入,为了让我们自制的小车运动起来,都有哪些力?生活中哪些物品用到了弹力?(拉力器,说的力气大,就拉得长)聪明的人们根据弹簧这样的特性{板书:拉力大,伸长长}设计出一种测量力的仪器,弹簧测力计来测量力的大小。

这节课我们就来学习测量力的大小。

板书课题:测量力的大小(二)认识弹簧测力计1、要测量力的大小,首先我们来认识一下弹簧测力计,书中就给我们介绍了四种测力计。

同学们看,能不能叫出名字?大屏幕出示:第一种,我们把它叫做(平板式弹簧测力计)第二种同学们也见过,家里爸爸妈妈,爷爷奶奶称东西用的,他的名字叫做手柄式弹簧测力计。

第三种,叫圆筒式弹簧测力计。

同学们看老师手上的这个,他的形状像什么,所以叫?最后这种,(叫条形盒弹簧测力计。

)这节课的试验中我们用到的就是这种,虽然有这么多款式的弹簧测力计,但它们的功能是一样的,就是?测量力的大小。

弹簧测力计由那几部分构成?各个部分分别又有什么作用呢?小组讨论解决问题。

学生小组内汇报,PPT展示弹簧测力计:提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧。

各个部分有什么作用呢?学生回答。

引导学生说指针的作用,指针指的位置就是测量的力的多少,刻度板作用引导学生,刻度板上的刻度,帮助人们读出数的多少,引导说出弹簧的伸缩能表示力的大小。

2、认识力的单位和测量范围。

我们已经熟悉了弹簧测力计的结构和各部分的作用,测量力的大小还要知道他的单位。

师:刻度板的上方都标着什么呢?人们生活中习惯用克、千克来表示重力和其他力的大小。

科学技术上则统一规定用牛顿作为力的单位,简称牛,用字母N表示。

五年级上册科学教案-4.4 测量力的大小|教科版

五年级上册科学教案-4.4 测量力的大小|教科版

《测量力的大小》教学设计一、教学目标:1、知识目标:认识弹簧测力计,力的单位。

2、技能目标:使用弹簧测力计测量力的大小。

3、情感目标:激发学生探究学习的兴趣。

勤于思考、大胆解释、乐于用科学知识分析日常事物。

树立细致、有步骤工作的态度。

二、教学重点、难点:教学重点:使用弹簧测力计测量力的大小教学难点:认读和规范的测量操作三、教学准备:1、条形盒弹簧测力计、钩码、雨伞、空水壶、学生奶、笔袋。

2、课件四、教学过程:(一)引入探究弹簧测力计的原理弹簧的特性:拉力大,伸长长。

(二)认识弹簧测力计1、介绍四种测力计。

2、看书学习书上77页内容。

学习要求:1.自学课本77页内容,勾划学习重点。

2.自学完成后,组内轻声交流学习到的知识。

3.组长做好汇报分工,并在组内预演。

3、小组汇报学习成果,并补充。

(三)使用弹簧测力计1、拉一拉:感受1牛,2牛的力有多大?2、掂一掂:感受2个勾码表示的1牛的力有多大?4个勾码表示的2牛的力有多大?3、估一估:感受科学书有多大重力?估计物体重力可以用什么方法。

4、出示使用测力计的注意事项,并演示实际操作。

5、出示实验要求。

6、分组测量用弹簧测力计测量物体重力大小的记录表第()小组7、小组汇报实验数据(四)、试一试水平拉动文具盒要用多大的力,垂直拉文具盒用多大的力?这两次的测量结果相同吗?(五)、课堂小结同学们,今天这节课你们觉得有收获吗?收获到了什么呢?同学们有这么多的收获,老师真高兴。

今天的课就上到这,下课。

同学们再见。

板书: 4、测量力的大小一、弹簧的特性:拉力大,伸长长二、弹簧测力计的构造:提环指针刻度板挂钩弹簧二、力的单位:牛顿牛 N1牛≈100克力。

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第四课测量力的大小
黄盖中学沈小平
【教学目标】
科学概念:力的大小是可以测量的;弹簧测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的特征制成的;力的单位是“牛”。

过程与方法:使用弹簧测力计测量力的大小;制作简易的橡皮筋测力计。

情感、态度、价值观:树立细致、有步骤工作的态度。

【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小
【教学难点】
【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板
【教学过程】
一、导入
1、谈话:今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具,我们要比一比谁最会提出问题,发现问题。

2、出示《我们的小缆车》的记录表,提问:在这个表格中,我们是用什么表示拉力大小的?
3、提问:那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大,我们能不能测量出来?
4、揭题:测量力的大小
二、认识弹簧测力计
1、学生交流汇报:用弹簧测力计
2、提问:弹簧测力计你见过吗?让我们一起来见见它。

3、课件出示:弹簧测力计。

引导:请你仔细观察,你能从弹簧测力计上获得哪些信息?
学生观察各小组的弹簧测力计:提环、指针、刻度板、挂钩
1牛=100克力
三、使用弹簧测力计
1、教师出示弹簧测力计
引导语:刚才我们通过观察认识了弹簧测力计,那你用过弹簧测力计吗?你会用它来物体的重力大小吗?
2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。

3、汇报测量数据,发现问题,引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。

出示:
使用弹簧测力计测重力时因注意:
(1)拿起测力计,先检查指针是不是在“0”位置。

(2)读数时,视线与指针相平。

(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量,因此要先估计重力大小。

4、用弹簧测力计测量身边物体的重力,并记录在78页表格。

5、交流汇报
6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。

四、制作弹簧测力计
1、讨论制作方法
2、如何画出测力计的刻度
五、小结
原理:在弹性限度内,弹簧受拉力越大,伸长越长
构造:弹簧、指针、刻度板、拉钩、提环、外壳
使用方法:1.检查指针是不是指在“0”的位置如果有偏差,要调节到两者对准为止
2.了解弹簧测力计的测量范围(量程),不要测量超过它量程的力;
3.了解弹簧测力计的刻度。

每一大格表示多少牛,每一小格表示多少牛;
4.读数时,视线与指针相平
5.测量前,用手轻轻地来回拉动几次,避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。

六、板书设计(见课件)
七、教后记。

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