教科版小学科学教材五年级上册4《测量力的大小》教学设计

《测量力的大小》教学设计

一、教学目标

科学概念：

1.力的大小是可以测量的。

2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。

3.力的单位是“牛”。

过程与方法：

使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。

情感、态度、价值观：

树立细致、有步骤工作的态度。

二、教学重难点

教学重点：使用弹簧测力计测量力的大小。

教学难点：认识力的单位。

三、教学准备

教师：各种弹簧测力计、弹簧秤图片、弹簧秤的几种刻度图片，课件

学生：弹簧、弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板

四、教学过程

（一）活动导入：神奇的弹簧

1．出示各种弹簧的图片，问：见过弹簧吗？在哪些地方见过？

2．每个学生提供一根弹簧，探究弹簧的特性，特别提示要注意安全。

3．组织交流：你有什么发现？（预设：用手压弹簧，弹簧会收缩；用手拉弹簧，弹簧会伸展；放手之后弹簧会恢复原状；用力更大，弹簧就变形了，不能恢复原状。）（二）认识弹簧测力计

1．过渡：利用弹簧的特性，人们制造了测量力大小的工具——弹簧测力计，在生活中我们简称为弹簧秤。

2．出示各种弹簧测力计的图片和名称。（平板式弹簧测力计、手柄式弹簧测力计、圆筒式弹簧测力计、条型盒弹簧测力计等）

3．学生领取弹簧秤进行观察。

4．教师在学生汇报的基础上采用实物分解图的形式一一介绍弹簧测力计各部分的名称。（提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩）

5．介绍力的单位。（生活中，人们习惯用“克”“千克”来表示重力和其他力的大小。科学技术上，统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。1牛≈100克力）6．了解为什么把力的单位命名为“牛顿”。（阅读小资料：牛顿，人类历史上出现过的最伟大、最有影响的科学家，同时也是物理学家、数学家和哲学家，他发现了万有引力定律和三大运动定律。）

7．观察交流：弹簧测力计最大刻度是多少？一大格表示多少？一小格表示多少？（认识弹量秤的最大刻度值与分度值，为下面的测量活动做铺垫）

（三）用弹簧测力计测量重力的大小

1.出示使用弹簧测力计的注意事项：①拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置；

②读数时，视线与指针相平；③测量的力不能超出测力计的测量范围。

2.出示图片，让学生尝试练习：读出各弹簧秤的示数

3．用弹簧测力计测量物体重力大小。（先估计物体的重力大小，再实际测量，做好记录。多测量一些物体后，估计和实测差距有什么变化？）

4.小组测量并做做好实验记录。

5.学生完成实验后，教师引导学生交流。

（四）制作简易测力计

1.教师谈话：用弹簧我们可以制成弹簧测力什，那么，利用老师提供的材料（每小组两张硬纸板、2根橡皮筋、2个回形针）能不能制作一个测力计呢？

2.学生根据弹簧测力计的结构、原理思考讨论。

3．教师适时指导：提供的各种材料怎样利用？怎样标上比较准确的刻度？

4．分发材料，学生制作简易测力计。

5．用自制测力计测量物体重力，再用弹簧测力计测量该物体，对自制测力计进行适当调整。

（五）课堂总结

1.教师提问：通过这节课你有什么收获？

2.学生回顾所学并总结。（弹簧秤是用来测量力的大小的仪器。弹簧秤的结构包括提环、弹簧、拉钩、指针、刻度板五部分，弹簧秤是利用弹簧“受力大，伸长长”的特性来测量力的大小的。力的单位是“N”，1牛≈100克力。在使用弹簧秤时，一定要注意弹簧秤的使用注意事项。）

五、板书设计

4.测量力的大小

弹簧测力计：测量力的大小

结构：提环、弹簧、拉钩、指针、刻度板

单位：1牛（N）≈100克力

弹簧测力计的使用注意事项