【教育资料】三年级下册语文素材经典国学诵读七_人教新课标学习精品
三年级下册语文素材经典国学诵读十二_人教新课标
三年级下册经典国学诵读十二“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
（一）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
经典国学再现一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
三年级下册语文素材经典国学诵读九_人教新课标
三年级下册语文素材经典国学诵读九_人教新课标单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
（一）要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。
经典国学再现唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。
至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。
人恶人怕天不怕，人善人欺天不欺。
善恶到头终有报，只争来早与来迟。
黄河尚有澄清日，岂可人无得运时。
得宠思辱，居安思危。
念念有如临敌日，心心常似过桥时。
英雄行险道，富贵似花枝。
人情莫道春光好，只怕秋来有冷时。
送君千里，终须一别。
我是小助手尚：尚且。
念念：是指每一个瞬时。
心心：是指一心一意。
三年级下册语文素材经典国学诵读十_人教新课标
三年级下册经典国学诵读十与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
（一）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
经典国学再现观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
国学亲子诵读心得(精选5篇)
国学亲子诵读心得(精选5篇)国学亲子诵读心得精选篇1通过学习国学，我体会到一个民族，一个国家的精神支柱的力量。
中华民族精神是中华民族生存、发展和繁荣的精神支柱和精神原动力。
在国学经典的丛林中漫步，使我收获颇多。
现根据个人学习情况谈一下两点体会：一、学习国学提高了自身素养经典的力量能震撼人心，它能启迪思想，开阔文化视野。
修身是一切的根本，要想完善自身，只有用知识来武装自己，提升自己的德行。
比如：工作中我要做到认真负责，无怨无悔，踏实务实;凡是能够干大事的人，都是能够坐的住的人。
很多事情失败的原因，不是行动前没有计划，而是缺少计划前的行动。
要善于从自身找不足，制度切实可行的计划，立足实际，向着眼前的目标奋进。
二、学习国学丰富了我做人的道理，古为今用，是我们学习古代文学的唯一目的。
学习国学，让我了解了中华优秀文化传统，丰富了知识，懂得了做人的道理，陶冶了情操，提高了文化素养。
和亲人应该以感恩的心去对待，包括听父母的话，尊敬父母和其他长辈，关心体贴父母;珍惜父母的劳动成果，热爱学习，与家人共同创造和谐快乐的生活;真实的感受父母养育之恩，有效的培养孩子关爱家庭、孝敬父母。
对待有困难的人，应该以乐于助人的心去对待，对待犯了错的人应该以宽容的心去对待。
在教育孩子方面，从小要教育孩子讲礼貌，做一个有礼貌的人;要让孩子学会感恩，有孝心，继承中华民族的传统美德。
国学是中国人的国粹，承载着中华五千年的文明。
我要继续学习国学，让国学经典的智慧之光引悟自己的人生走的轻松而洒脱。
弘扬和培育民族精神从学习国学开始，接续国学薪火，传承中华民族的文化精神!国学亲子诵读心得精选篇2生活中的国学，我爱国学，读国学，品国学。
这是充满国学的一天……“叮叮!”谁呀?我不耐烦的去开门，原来是同学呀!“你来我家干什么呀!”我有点生气了，可见她嘻皮笑脸的样子，我顿时火冒三丈，跳得老高：“你……你……”同学的脸立时严肃了起来，“有朋自远方来，不亦乐乎?”你这样是不对的。
三年级下学期语文素材经典国学诵读十六_人教新课标
三年级下册经典国学诵读十六〔一〕经典国学再现善必寿考，恶必早亡。
爽口食多偏作病，快心事过恐生殃。
富贵定要依本分，贫穷不必再思量。
贪他一斗米，失却半年粮；争他一脚豚，反失一肘羊。
龙归晚洞云犹湿，麝过春山草木香。
平生只会说人短，何不回头把己量。
人生一世，如驹过隙。
千经万典，孝义为先。
我是小助手考：老，年纪大。
恶：做坏事。
快：快乐。
过：多。
殃：祸害。
贪：贪心。
短：缺点。
驹：小马。
先:起点，开场我是小翻译多做善事一定可以长寿，总做坏事一定早死。
好吃的吃太多反而会生病，快乐的事做得过头恐怕要出祸害。
富贵后一定要遵守本分，贫穷的时候不要产生非分之想。
贪图别人的一斗米，失去了半年的口粮；拿了别人的一个猪蹄，反而失去了一个羊肘子。
夜晚龙归洞时云彩还是湿的，麝经过春山草和树木都跟着香了起来。
平时只会说别人的缺点，为什么不找找自己的缺乏呢?人生一世，就像白驹过隙，瞬间即逝。
所有的经典，无不以忠孝仁义为起点。
考考你的智慧1.“善必寿考，恶必早亡。
〞这句话告诉我们应该多做。
2.“贪他一斗米，失却半年粮；争他一脚豚，反失一肘羊。
〞这句话告诉我们什么道理呢？3.麝经过，春山草和树木为什么会香起来呢？知识链接孝顺是一个人在这个社会立足的第一内容，也是我们每个人从小就要具备的优秀品质。
孝彰显的不仅仅是做人的根本，也是构建和谐社会的重要精神支柱。
想一想，假如一个人对含辛茹苦抚养自己长大的父母尚且没有良心、爱心、孝心，又怎么去爱别人、爱国家、爱人民呢？我们今天所提倡的孝、义，主要反映在忠于祖国、尊敬长辈、遵守公德、互助友爱、见义勇为等方面。
〔二〕经典国学再现一字为师，终身如父。
积钱积谷不如积德，买田买地不如买书。
一日春工十日粮，十日春工半年粮。
疏懒人没吃，节俭粮满仓。
好学者那么庶民之子为公卿，不好学者那么公卿之子为庶民。
但求心无愧，不怕有后灾。
忠厚自有忠厚报，豪强一定受官刑。
我是小助手德：恩德；恩惠。
疏：懒散。
恶：做坏事。
愧：惭愧。
三年级下册语文素材经典国学诵读十四_人教新课标
三年级下册语文素材经典国学诵读十四_人教新课标三年级下册经典国学诵读十四（一）经典国学再现莫把真心空计较，儿孙自有儿孙福。
天下无不是的父母，世上最难得者兄弟。
但行好事，莫问前程。
河狭水紧，人急智生。
明知山有虎，莫向虎山行。
路不铲不平，事不为不成；人不劝不善，钟不敲不鸣。
无钱方断酒，临老始看经。
我是小助手空：白白。
架：建造。
行：做。
鸣：响。
断：戒。
我是小翻译别为子孙们的未来白白担心，他们自有自己的福气。
天下没有不好的父母，世上最难得的是骨肉相连的兄弟。
和人合不来，就劝人家养鹅；和人不和睦，就劝人重新建造房屋。
只管多做好事，不要问自己的前程怎样。
河道窄了水流就急，人处在危急时刻就会想出办法。
知道山中有猛虎，就不要上山了。
道路不铲不修就不会平坦，事情不做就不会成功；人不劝导不会变优秀，就像钟不敲打不会响。
没钱的时候才想要戒酒，老了才开始读经书，这时候已经晚了。
考考你的智慧1.下面说法正确的一项是（）A.“莫把真心空计较，儿孙自有儿孙福”这句话告诉我们长辈不用为后代担心。
B. “莫把真心空计较，儿孙自有儿孙福”这句话告诉我们长辈为后代担心牡丹花虽然好看，却只能让人们观赏，枣花虽然很小小却能结出果实。
考考你的智慧1.“堂上二老是活佛，何用灵山朝世尊。
”这句话告诉我们什么道理？2.文中告诉人们什么事情可做什么事情不可做的句子是哪一句？请你写在下面？3.“牡丹花好空入目，枣花虽小结实成。
”这句话是对待牡丹和枣花是怎样的态度？你赞同吗？知识链接莫作亏心事举头三尺有神明，因此我们不能做亏心事。
有一个素来和邻居相处不好。
一天，她家丢了一只鸡，她到邻居家去寻找。
正好，邻居夫妇出门了，只有一个孩子在煮东西。
她揭锅盖一看，看到一只煮的白嫩的鸡，她大怒说：“你煮我的鸡，我煮你的孩子！”她就捉到孩子投入锅中，孩子立刻就没命了。
邻居夫妇回来，呼喊孩子，孩子没有回应。
第二年三月二十八，妇人在庐下坐着，空中猛然一个雷响，火球通过窗户进来，妇人立即化为灰烬。
三年级下册语文素材经典国学诵读三_人教新课标
三年级下册语文素材经典国学诵读三_人教新课标死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
（一）事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
经典国学再现要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。
先到为君，后到为臣。
莫道君行早，更有早行人。
自恨枝无叶，莫怨太阳偏。
大伙儿差不多上命，半点不由人。
一年之计在于春，一日之计在于晨。
一家之计在于和，一生之计在于勤。
责人之心责己，恕己之心恕人。
守口如瓶，防意如城。
我是小助手恨：遗憾。
怨：埋怨。
和：和睦。
责：批判。
恕：宽恕。
防：戒备。
我是小翻译抢先一步就能当上君王，后到一步只能称为臣子。
不要以为自己走得早，还有比你走得更早的人。
树应该遗憾自己的枝上长不出叶子，不要埋怨太阳偏心眼。
人的一切差不多上命中注定的，自己做不了一点儿主。
一年中春天是最重要的，一天中清晨是最好的时刻，一个家庭最宝贵的是和睦，一个人最重要的是勤劳。
三年级下册语文素材经典国学诵读六人教新课标
三年级下册语文素材经典国学诵读六人教新课标〔一〕经典国学再现磨刀恨不利，刀利伤人指。
求财恨不多，财多害人子。
知足常足，终身不辱；知止常止，终身不耻。
有福伤财，无福伤己。
差之毫厘，失之千里。
假定登高必自大，假定涉远必自迩。
我是小助手利：尖利。
恨：厌弃。
耻：羞耻。
迩：近。
我是小翻译磨刀总嫌磨得不够尖利，刀过于尖利就容易伤人手指。
追求钱财总觉得不够多，但钱财太多反而会害了子女。
知足常乐就会经常感到满足；任何事物都有止境，应适可而止，能做到这样终身不会遭受羞耻。
有福的人遭到不幸只是损失钱财，无福的人遭遇不幸那么会伤及自己。
十分庞大的过失，会形成庞大的错误。
登上极高的山，就能知道〝自大〞，走极远的路，就能知道〝自迩〞，也就是与〝远〞比拟起来自己只不过是〝迩〞〔不远〕而已。
考考你的智慧1.〝知止常止，终身不耻。
〞这句话和下面哪个成语意思相近〔〕A.适可而止B.不耻下问C.商议。
2.〝虽然他只写错了一个小数点，可是结果却差了很多。
〞这句话可以用下面的哪句诗句写出来？请你誊写在下面。
3.〝磨刀恨不利〞这句中〝恨〞和下面哪句中的〝恨〞意思相反？〔〕A.他仇恨这团体。
B.她只恨自己不是一个男儿。
C.我恨自己不能再长高一些。
弘扬传统文明知足常乐知足常乐，能知足，才干感遭到快乐。
胡九韶是明朝金溪人。
他的家境很贫穷，他一边教书，一边努力耕作，这样才仅仅可以勉强度日。
每天黄昏时，胡九韶都要到门口焚香，向天拜九拜，感谢上天赐给他一天的清福。
一次妻子笑着对他说:"我们一天三餐都是菜粥，怎样谈得上是清福?〞胡九韶说:"我首先很庆幸生在太平盛世，没有战争兵祸。
又庆幸我们全家人都能有饭吃，有衣穿，不至于挨饿受冻。
第三庆幸的是家里床上没有病人，监狱中没有囚犯，这不是清福是什么?〝〔二〕经典国学再现深思熟虑，再思可矣。
使口不如亲为，求人不如求己。
小时是兄弟，长大各乡里。
妒财莫妒食，怨生莫怨死。
人见白头嗔，我见白头喜。
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三年级下册经典国学诵读七
（一）
经典国学再现
贼是小人，智过君子。
君子固穷，小人穷斯滥矣。
贫穷自在，富贵多忧。
不以我为德，反以我为仇。
宁向直中取，不向曲中求。
人无远虑，必有近忧。
知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。
晴天不肯去，直待雨淋头。
我是小助手
智：智慧。
固：虽然。
滥：胡作非为。
德：感激。
曲：旁门左道。
我是小翻译
贼虽然是卑鄙小人，但其智慧有时可以超过君子。
君子虽然穷困，但能恪守本分，小人穷困了则会胡作非为。
贫穷的人活得自在，富贵的人因为想法太多活得很累。
不但不感激我，反而把我当做仇人。
宁可用正当的方法去争取，也不可用歪门邪道的方法去求取。
人若没有长远的打算，以后一定会被眼前的难事所困扰。
天气好的时候不愿去，直到大雨淋头时才开始行动。
考考你的智慧
1.面对贫穷，君子可以 ，小人则会 。
2.我们面对自己想要的事物，应该怎样去争取呢？用文中的句子写一写。
3.“人无远虑，必有近忧。”这句话告诉我们什么？
弘扬传统文化
范仲淹先天下之忧而忧
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做大事情的人总是忧国忧民，值得人们敬佩。
范仲淹和滕子京都是宋代人。
范仲淹喜好弹琴，还擅长写诗词散文，他写的文章文辞秀美，气度豁达。
滕子京因遭诬陷被贬到岳州当知府，重新修复了岳阳楼。滕子京委托范仲淹
写一写岳阳楼。范仲淹在自己的《岳阳楼记》中写道：“古代的仁人志士不因外物
好坏或自身得失而或喜或悲，总是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”从此“先
天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两句成为千古佳句，也是范仲淹一生爱国的写
照。
（二）
经典国学再现
成事莫说，覆水难收。
是非只为多开口，烦恼皆因强出头。
忍得一时之气，免得百日之忧。
惧法朝朝乐，欺公日日忧。
人生一世，草木一春。
黑发不知勤学早，转眼便是白头翁。
月到十五光明少，人到中年万事休。
我是小助手
覆水：泼出去的水。
强：争强。
忧：忧患。
欺：冒犯。
休：停止。
我是小翻译
事情做完了，不管好坏都不要再说了，因为泼出去的水是无法收回的。
是非是话太多引起的，烦恼是由于争强好胜而引起的。
能够忍下一时的怨气，可以免除长久的忧患。
遵守法纪可以天天快乐，侵犯法律时时都有担忧。
人的一辈子，就像花草树木，一春一秋，非常短暂。
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小的时候不知道勤学苦读，很快就会变成白发老翁。
月亮过了十五后明亮的部分就会越来越少，人到中年如果一事无成，就不会
有大的作为了。
考考你的智慧
1.“忍得一时之气，免得百日之忧。”这句话告诉我们面对生活中的不如意，
要采取 的态度。
2.“人生一世，草木一春。”这句话说明（ ）
A.人的一生非常精彩。 B.人的一生非常短暂。 C.人的一生有春天。
3. “黑发不知勤学早，转眼便是白头翁。”这句话给了你什么启发?
弘扬传统文化
范仲淹先天下之忧而忧
对别人发脾气造成的恶劣影响是难以弥补的，因此我们要减少自己乱发脾气
的机会。
从前，有一个脾气很坏的男孩。他爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾
气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。
第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气，每天
钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉子要容易得多。
终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。 爸爸
说:“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子。”
日子一天一天过去，最后，钉子全被拔光了。爸爸带他来到篱笆边上，对他
说:“儿子，你做得很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。
就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个
钉子洞一样。”
插一把刀子在一个人的身体里，再拔出来，伤口就难以愈合了。无论你怎么
道歉，伤口总是在那儿。要知道，身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。
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参考答案
（一）
1.遵守本分 胡作非为 2.宁向直中取，不向曲中求。 3.我们做事情要有
长远的规划。
（二）
1.隐忍 2.B 3.我们要珍惜时间，努力奋斗。