26课 优化创新精练 【部编(统编)人教版 四年级语文下册】
统编版小学语文四年级下册26《宝葫芦的秘密》(节选)(教案)
统编版小学语文四年级下册26《宝葫芦的秘密》(节选)教学内容：本节课我们学习的内容是统编版小学语文四年级下册第26课《宝葫芦的秘密》。
教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1. 熟练朗读课文，理解课文大意；2. 掌握生字词，了解宝葫芦的特点及寓意；3. 学习作者通过宝葫芦揭示的道理，培养积极向上的生活态度；4. 培养学生的想象力和创新思维。
教学难点：1. 理解课文中的寓意和道理；2. 培养学生的想象力和创新思维。
教具学具准备：1. 课文教材；2. 生字词卡片；3. 相关图片和视频素材；4. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入1. 老师出示宝葫芦的图片，引导学生观察并猜测它的特点；2. 学生分享自己的看法，老师总结并引入本节课的学习内容。
二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词；2. 老师出示生字词卡片，学生认读并理解词义；3. 学生分享自己对新词的理解，老师点评并讲解。
三、课堂讨论1. 老师提出问题，引导学生讨论课文内容；2. 学生分小组讨论，共同探究宝葫芦的秘密；3. 各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。
四、总结寓意1. 老师引导学生回顾课文内容，总结宝葫芦的寓意；2. 学生分享自己的感悟，老师点评并总结；3. 老师通过实例讲解，引导学生将寓意运用到实际生活中。
五、拓展活动1. 学生发挥想象力，创作属于自己的宝葫芦故事；2. 学生分享自己的作品，互相交流和学习；3. 老师点评并鼓励学生的创新思维。
六、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获；2. 学生分享自己的学习心得，老师点评并总结；3. 老师布置课后作业，提醒学生认真完成。
板书设计：本节课的板书设计如下：宝葫芦的秘密1. 宝葫芦的特点2. 宝葫芦的寓意3. 宝葫芦与生活的联系作业设计：1. 抄写生字词，每个词抄写3遍；2. 用自己的话总结宝葫芦的寓意；3. 发挥想象力，创作一个关于宝葫芦的故事。
课后反思：本节课通过宝葫芦的秘密这一主题，引导学生学习课文内容，理解寓意，培养学生的想象力和创新思维。
部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教学设计含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《巨人的花园》是一篇部编人教版四年级语文下册的课文，课文讲述了一个巨人拥有一片美丽的花园，但他却因为自己的自私而失去了花园中的快乐。
在经历了一系列的事情后，巨人意识到了分享的重要性，最终重新找回了自己的花园和快乐。
课文通过这个故事告诉学生，快乐应当和大家一起分享，要学会关爱他人。
本文语言优美，情节引人入胜，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但部分学生在理解抽象概念方面可能还存在一定的困难，因此在教学过程中需要教师适时引导。
此外，学生对故事的兴趣较高，通过讲故事的形式引导学生学习，能够提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够领悟到关爱他人、分享快乐的重要性，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2.难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；理解巨人转变的过程，领悟关爱他人、分享快乐的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.表演法：分组表演课文内容，提高学生的参与度和表现力。
4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、生字词等。
2.课文：准备课文文本，方便学生阅读和朗读。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
4.道具：准备一些简单的道具，用于表演课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们最喜欢的花园是什么样子的？接着简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
部编版四年级语文下册第26课《宝葫芦的秘密》精美课件(统编)
妖娆 规矩 乖乖 撵走 脚丫 拽住 冲着 瘦长
妖
矩
撵 乖
丫
拽
冲
瘦
介绍妖矩乖 撵烫溜丫拽 福 舔 葵 瘦罢
词语表
介绍 声明 妖怪 规矩 劈面 幸福 向日葵
多音字
原文示例
·……,马上就冒出了那么一
冲
（真冲） （冲动）
条——冲（ ）着他摇尾 巴，舔他的手。
第二部分（ 5-18 ）：描写“我”通过答应 奶奶给“我”洗脚和剪脚指甲等小事，从奶奶那 里听到了很多宝葫芦的故事。
第三部分（19-21）：描写自己幻想得到一 个宝葫芦后，给生活带来的改变。
2.课文中的“宝葫芦”有什么神奇之处？ 要什么有什么。
炬
拒
矩
福
副
幅
宝葫芦的秘密（节选）
介 绍妖矩乖撵 烫 溜丫拽福舔 葵 瘦罢
夜里，葫芦散发出亮光，并说道：“主人，只要你说出想要的东 西，我就可以满足你的要求！”张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜 桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良 的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。
品读课文
问题二：
默读课文，说一说王葆为什么想 得到一个宝葫芦。
yā zhuài chòng shòu
脚丫 拽住 冲着 瘦长
我会写
jiè shào yāo jǔ guāi niǎn tàng
介绍妖矩乖撵 烫
liū yā zhuài fú tiǎn kuí shòu bà
溜丫 拽 福 舔 葵 瘦 罢
字理识字
溜 ： 形声字，氵表示意思，留 表示声音，表示有滑行、光滑的 意思，也指趁人不注意走开。
2024年人教部编版小学语文四年级下册语文部编版课后作业第26课《宝葫芦的秘密(节选)》
部编版四年级下册语文26. 宝葫芦的秘密（节选）课后作业一、读拼音，写汉字。
有一位叫阿fú（）的小yā（）头种了一棵向日kuí（），但是它长得又shòu（）又小，她多么想要一个宝葫芦能帮助她把向日kuí （）养得棒棒的。
二、查字典填空。
“乖”用音序查字法先查_____，再查音节____；用部首查字法先查 _____部，再查_____画。
“乖”在字典里的解释有:①(小孩儿)不闹;听话。
②伶俐;机警。
③违反;背离。
④(性情,行为)不正常。
根据语境,给加点字选择正确的解释。
(填序号)性情乖．僻( ) 乖．孙女( )学乖．了( )三、给加点字注音。
1、这部传．( )记中记载着一个美丽动人的传．( )说。
2、你这着．( )棋真高，让他干着．( )急，又无法着．( )手应付，心老是悬着．( )。
3、得．( )亏兔子在比赛期间睡着了，否则乌龟跑得．( )再快也不可能获得．( )冠军四、写出下列词语的近义词。
规矩—( )普通—( )幻想—( )每逢—( )条件—( )幸福—( )省心—( )幻想—( )希望—( )五、词语搭配。
( )要求( )脚丫( )困难( )的普通人( )的向日葵( )的样儿六、选择合适的词语填空幻想梦想1、人类从古至今就( )着飞向太空,登上火星。
2、经过不懈努力,他靠自己勤劳的双手终于实现了自己的( )。
普通普遍3、我和你们一样,是一个平平常常的( )人。
4、受热气团的影响,这几天北方地区( )高温少雨。
七、按要求完成句子练习。
1、张三说：“我要吃水蜜桃。
”（改为转述句）2、他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是．．烦恼。
（用．．幸福，而是加点词语写句子。
）3、沙滩是我们的天地。
（扩句）海边沙滩是我们的快乐天地。
4、我发现飞机的样子像蜻蜓。
（仿写句子）我发现撑开的伞像。
八、根据课文内容填空。
1、《宝葫芦的秘密》作者是，主要讲了宝葫芦的主人在得到之前，经常听讲许多关于的故事，非常希望也有这么一个。
部编版四年级语文下册第26课《宝葫芦的秘密(节选)》精品教案
第八单元集体备课本单元的主题是“童话之美”，围绕这一主题编排了《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》《海的女儿》3篇课文。
文章运用拟人的手法和奇妙的想象，来表现人性的纯真、美好。
《宝葫芦的秘密（节选）》主要讲王葆对奶奶经常讲的宝葫芦的故事着了迷，总想得到一个宝葫芦，体现了童话故事的奇妙的想象。
《巨人的花园》讲的是巨人对待孩子们的态度的变化带来花园的变化的故事，告诉人们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐的道理。
《海的女儿》主要写了主要写了在海的深处，海王和他的家人们住在海底的宫殿里，海公主们听了老祖母讲的故事，对人类的世界感到很好奇，尤其是小公主，她对人类的世界充满了向往。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标宝葫芦的秘密（节选）21.认识22个生字，读准1个多音字，会写26个字，正确读写20个词语。
2.能正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3.抓住关键语句，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
4.自主阅读《海的女儿》，能和同学交流自己的感受。
5.激发学生阅读童话的兴趣。
巨人的花园 2海的女儿 2习作 2 能运用学过或读过的童话故事的写作方法，按自己的想法新编故事。
语文园地 2 1.回顾本单元课文，与同学交流阅读童话故事的感受。
2.在具体的语境中体会“口头语”与“书面语”的不同，并尝试运用。
3.学习描写季节的不同方法，能照样子进行仿写。
4.积累名言。
26 宝葫芦的秘密（节选）▶教学目标1.认识“妖、矩”等7个生字，读准1个多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，正确读写“介绍、声明”等7个词语。
2.默读课文，理解课文内容，感受人物形象。
3.依据已有的内容，发挥想象，创编故事。
▶教学重难点1.理解课文内容，感受童话的奇妙，体会人物的真善美。
2.培养阅读兴趣，能按自己的想法创编故事。
▶教学策略1.字词教学“拽、瘦”是翘舌音；“矩”读第三声“jǔ”，在“规矩”这个词中读轻声“ju”。
“撵”的声母是鼻音“n”，不要读成边音“l”。
部编版语文四年级下册第八单元第26课《宝葫芦的秘密(节选)》精品教学设计
部编版语文四年级下册第八单元第26课《宝葫芦的秘密（节选）》精品教学设计教材分析;《宝葫芦的秘密》（节选）是部编版小学语文四年级第八单元的第一篇课文，是一篇讲读课文。
作为第八单元的第一课，是落实“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
”和“按自己的想法新编故事”这两个语文要素的基础。
课文围绕“王葆的神秘介绍”、“奶奶的奇幻故事”、“王葆的奇妙幻想”展现童话的奇妙。
在本课的教学中，本着落实本单元语文要素的精神，教学设计主线是：整体感知课文内容，学生充分自读课文，体会主人公王葆的形象；在感受童话奇妙的基础上创编故事。
在理解的基础上谈感受、体会以及对文本的理解，充分体现“以学生为主体”的理念。
教学目标：1.认识“妖、矩”等7个生字，读准多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，会写“介绍、声明”等7个词语。
2.能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。
3.了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。
教学重点：能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。
教学准备：多媒体课件课时安排2课时第一课时课时目标：1.自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15个生字，理解字义，识记字形。
2.正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。
3.正确朗读课文，理清文章结构。
教学过程一、创设情境，激发兴趣（一）激发兴趣，导入新课：同学们请看，这是什么？对，一个葫芦，它可不是一个普通的葫芦，它是有故事的宝葫芦。
这节课，我们就一起来学习第26课《宝葫芦的秘密（节选）》。
教师板书课题（26.宝葫芦的秘密（节选））（二）启发思考：读读课题，看看你都知道了什么？（读了课题，我知道了这篇课文是《宝葫芦的秘密》这本书的节选。
）（三）唤起旧知：说到宝葫芦，你想到了和宝葫芦有关的哪些故事？（我想到了《西游记》中银角大王的宝葫芦能把人吸进去，真是太神奇啦！）（四）教师引导：你们知道的关于宝葫芦的故事可真不少！那课文中的宝葫芦又是什么样的呢？让我们一起走进课文吧。
统编教材人教部编版四年级下册第26课《宝葫芦的秘密》一等奖教学设计(优质教案)
统编教材人教部编版四年级下册第26课《宝葫芦的秘密》一等奖教学设计（优质教案）教材分析：童话《宝葫芦的秘密》（节选）是统编教材四年级下册第八单元的第一篇课文，这是一篇阅读教学课文，节选自作家张天翼的作品《宝葫芦的秘密》的开头部分。
课文以第一称的方式来叙述，生动地刻画了王葆的童真形象。
在这一部分，宝葫芦还未正式出场，留给学生丰富的想象空间。
本单元以“中外经典童话”为主题，语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。
与三年级上册第三单元“感受童话丰富的想象”的要求相比，本单元不仅要感受童话丰富的想象，还要通过奇妙的想象体会人物形象。
而四年级这个学段的学生好奇心强，有着丰富的想象力，正是培养学生课外阅读兴趣，提高阅读能力的好时机。
所以学习这篇课文要从激趣入手，引导学生体会人物形象，进而感受童话的奇妙，并进行创编故事。
这也是本课的教学重点和难点。
阅读教学应创设由外化向内化的转换实践活动，让学生切实地学好语言和表达方法，这是提高语文能力的有效途径。
因此在教学时，应着力于激发学生的兴趣，教给学生阅读方法来进行阅读。
用“抓住关键字词”法，品读感悟人物形象。
用“创设情景”法带领学生进入“童话之境”，感受童话之妙。
用“自主、合作、探究”法，拓展想象的空间，让“想象的角度增加、广度开阔、精度提升”。
进而提高学生的语文素养，体现新课标的教学理念，创设开放而有活力的语文课程。
教学目标1、能正确认读本课7个生字，并会写15个常用字，积累“规矩、介绍”等词语。
2、能把握课文的主要内容，理清课文的段落层次。
感受童话的奇妙，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。
3、能根据课文内容展开想象，并根据已有内容创编故事。
培养学生丰富的想象，激发学生阅读原作的兴趣。
引导学生体会并传播生活中的“真善美”。
教学重点：感受童话的奇妙，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。
教学难点：培养阅读兴趣，并根据已有内容创编故事。
教学准备：多媒体课件、创编故事学习单课时安排：2课时第1课时课时目标：1、能正确认读本课7个生字，并会写15个常用字，积累“规矩、介绍”等词语。
新部编版四年级语文下册第26课《巨人的花园》课课练(附答案)
部编版四年级语文下册第26课《巨人的花园》课课练第一课时课堂作业1.看拼音写词语。
巨人回来后不yún xǔ（）孩子们进入花园，在花园四周qì qǐ（）围墙，并立了一个“jìn zhǐ（）入内”的ɡào shì pái（）。
不久，花园里北风hūxiào（），雪花飞舞。
后来巨人主动chāi chú（）了围墙，迎来了孩子和春天。
2.课文的体裁是（）A寓言 B童话 C戏剧3.本文作者是（）国作家（），讲的是巨人回来前巨人花园（）。
巨人回来后（），花园充满（）。
当弄清原因后，巨人（）孩子，花园又充满（）。
【答案】1.允许砌起禁止告示牌呼啸拆除2.B3.英王尔德漂亮而快乐驱赶孩童冬天般的寒冷欢迎快乐第二课时课堂作业1.在括号里填上合适的词语。
鲜花（）绿树（）鲜果（）狂风（）北风（）（）发抖2.填空。
《巨人的花园》是著名作家写的一篇童话，通过描写巨人的花园（）变化，说明了，要学会（）的道理。
【答案】1.鲜花（盛开）绿树（成荫）鲜果（飘香）狂风（大作）北风（呼啸）（瑟瑟）发抖2.王尔德景色的变化有孩子的地方就有春天分享课后作业基础积累大巩固、、比一比，再组词。
允（）拆（）喧（）添（）训（）充（）折（）渲（）舔（）驯（）二、将下面的词语用线连接起来。
鲜花呼啸刺骨的阳光树叶凋谢明媚的寒风冰雪飘落宽大的花园北风覆盖漂亮的脸颊三、巨人回来前，花园是什么情景？回来后，又是什么情景？摘录课文中描写巨人回来前后花园里的不同情景的词语或句子。
巨人回来前：巨人回来后：阅读能力大提升四、重点段落品析。
我自己的花园就是我自己的花园巨人自言自语道这是随便什么人都懂得的除了我自己以外我不允许任何人在里面玩于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁（）止入内违者重惩（）1. 给短文开头空白处填上标点。
2.给加点字注音。
3.仿写：自言自语（ABAC式） 4.联系上下文想一想，巨人这么做导致了什么后果？思维创新大拓展五、巨人的自私使花园的冬天迟迟不来，与孩子们宽容地分享终于使花园迎来了春天，你还知道哪些关于快乐源于分享的事例吗？参考答案：一、允（允许）拆（拆除）喧（喧闹）添（添加）训（训斥）充（充足）折（折断）渲（渲染）舔（舔舐）驯（驯服）二、鲜花呼啸刺骨的阳光树叶凋谢明媚的寒风冰雪飘落宽大的花园北风覆盖漂亮的脸颊三、巨人回来前：那里春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
统编版小学语文四年级下册26课《宝葫芦的秘密(节选)》(教案)
统编版小学语文四年级下册26课《宝葫芦的秘密（节选）》（教案）教学内容《宝葫芦的秘密（节选）》选自统编版小学语文四年级下册，内容取自著名儿童文学作家张天翼的短篇小说《宝葫芦的秘密》。
本文主要讲述了小学生王葆偶然得到一个神奇的宝葫芦，宝葫芦能满足他的任何愿望，但最终王葆发现，依靠宝葫芦并不能真正解决问题，反而会带来更多的麻烦。
本文通过童话故事的形式，教育学生要诚实劳动，不能依赖不劳而获。
教学目标1. 知识与技能：学习生字、生词，理解文章主要内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要诚实劳动，不能依赖不劳而获，树立正确的价值观。
教学难点1. 理解文章主题思想，认识到依赖不劳而获的危害。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，初步理解课文内容。
3. 课堂讨论：分组讨论，交流对课文的理解，分享学习心得。
4. 精讲点拨：教师针对课文重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 课堂小结：总结本课所学内容，强调文章主题思想。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
板书设计1. 课题：《宝葫芦的秘密（节选）》2. 课时：2课时3. 教学目标：学习生字、生词，理解文章主要内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教育学生要诚实劳动，不能依赖不劳而获，树立正确的价值观。
4. 教学过程：导入新课、自主学习、课堂讨论、精讲点拨、课堂小结、课后作业5. 教学难点：理解文章主题思想，认识到依赖不劳而获的危害。
培养学生的阅读理解能力和表达能力。
统编版小学语文四年级下册26《宝葫芦的秘密》(节选)教案2023
统编版小学语文四年级下册26《宝葫芦的秘密》（节选）教案2023教学内容《宝葫芦的秘密》节选自统编版小学语文四年级下册，选文通过描述一个孩子意外获得一个神奇的宝葫芦，引发了一系列奇幻的经历。
本课旨在通过学习选文，让学生了解宝葫芦的故事情节，感受传统文化的魅力，并从中汲取智慧与道德的启示。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅朗读课文，理解文中生词，掌握故事梗概。
2. 过程与方法：通过讨论、问答等形式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会故事中的道德观念，培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
教学难点1. 对文中寓意和道德观念的理解。
2. 学生对宝葫芦故事背景和文化内涵的把握。
教具学具准备1. 教材《统编版小学语文四年级下册》。
2. 多媒体设备，用于展示图片和视频资料。
3. 课堂活动卡片，用于学生分组讨论。
4. 黑板和粉笔，用于板书设计。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示宝葫芦的图片，引起学生兴趣，简要介绍宝葫芦在中国传统文化中的象征意义。
2. 新课内容讲解：教师带领学生朗读课文，解释生词，分析故事情节，讨论宝葫芦的秘密及其寓意。
3. 互动讨论：将学生分成小组，讨论宝葫芦故事中的道德教育内容，每组选取代表分享讨论成果。
4. 总结提升：教师引导学生总结故事主题，强调诚实、勤奋的价值观，并鼓励学生在生活中实践。
5. 作业布置：要求学生复述故事，并写下自己的感想。
板书设计板书将简洁明了地呈现课文标题、主要角色、故事情节、道德寓意等关键信息，通过图表和关键词帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
作业设计1. 家庭作业：学生回家后，向家人复述《宝葫芦的秘密》的故事，并记录下家人的反应和自己的感受。
2. 写作作业：学生撰写一篇关于“如果我有一个宝葫芦”的想象作文，鼓励创新思维和道德思考。
课后反思通过课后反思，教师将回顾教学过程中的有效方法和需要改进的地方，特别是学生对道德寓意的理解和接受程度，以及如何更有效地利用教具和学具提高教学效果。
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语文·四年级下（RJ）版
第八单元
9
解析：A.巨人赶走孩子们，是因为此时的他十分 冷漠、自私；B.小孩子在高墙外面转来转去，是因为 留 恋 在 花 园 玩 耍 的 美 好 时 光 ； C. 小 男 孩 是 因 为 太 小 了，所以挨不到树枝。
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第八单元
26 巨人的花园
语文·四年级下（RJ）版
第八单元
2
一、给加点的字注音。
1．除了我自己以外，我不允．( yǔn )许任何人在 里面玩。
2．巨人在花园的四周砌．( qì )了一道高墙，挂 出一块布告牌。
3．北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸．( xiào ) 着。
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语文·四年级下（RJ）版
第八单元
8
七、下列说法正确的一项是
(D )
A．巨人回家后，严厉叱责孩子们，并赶走孩子
们，是因为他害羞，不知道怎么与孩子们相处。
B．孩子们被赶出花园后，在高墙外面转来转
去，表现了小孩子的顽皮淘气。
C．一个小男孩因为不想春天到来，所以不去触
碰桃树。
D．巨人最后终于明白了“快乐、读拼音，写词语。
fēnɡ shuò 丰硕
qìqiánɡ 砌墙
pái zi 牌子
jìn zhǐ 禁止
zōnɡ jì 踪迹
liǎn jiá 脸颊
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语文·四年级下（RJ）版
第八单元
4
三、选字填空。 1． 拆 ( 折 )扣 ( 拆 )墙 2． 踪 祖( 宗 ) 行( 踪 )
折 ( 拆 )除 ( 折 )叠 宗 ( 踪 )迹 ( 宗 )师
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语文·四年级下（RJ）版
第八单元
5
四、写出下列加点词的近义词。
1．“你们在这儿做什么？”他叱．责．道。 ( 训斥 )
2．巨人坐在窗前，望着窗外那凄．凉．的花园。 ( 凄清 )
3．他看见一幅奇．特．的景象。
( 奇怪 )
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语文·四年级下（RJ）版
第八单元
6
五、连线。 柔嫩的 美丽的 奇特的 可怜的
景象 孩子 青草 花园
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第八单元
7
六、按要求改写句子。 1．树盖着雪和霜。(扩句) 可怜的树仍然满身盖着雪和霜。 2．雪用他的白色大衣覆盖着青草。(缩句) 雪覆盖青草。
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语文·四年级下（RJ）版