五年级下册语文26课
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五年级语文26课笔记
五年级语文26课笔记五年级语文26课《那片绿绿的爬山虎》的笔记主要可以从以下几个方面来记录：1. 主题和主要内容：记录文章的主要信息和重要细节，例如这篇课文主要讲述了叶圣陶先生给“我”修改作文，并邀请“我”去他家做客的故事。
2. 重要词汇和句子：摘录文章中的一些关键词汇和重要句子，例如“那片绿绿的爬山虎”在文中反复出现，象征着叶圣陶先生的人格魅力对“我”产生的深远影响。
3. 文章结构：分析文章的结构，例如这篇课文可以划分为几个部分，每个部分的内容是什么。
4. 写作手法和技巧：注意文章所使用的写作手法和技巧，例如通过细节描写、心理描写等手法，生动地展现了人物的情感和内心世界。
5. 个人感悟和启示：记录自己对文章的理解和感悟，例如从叶圣陶先生的故事中，我们可以学到很多关于写作和做人的道理。
下面是一个可能的笔记示例：五年级语文26课《那片绿绿的爬山虎》笔记主题与内容：本文讲述了叶圣陶先生为“我”修改作文，并邀请“我”到他家做客的故事，表现了叶圣陶先生的人品和才华，以及他对青少年成长的关心与期望。
重要词汇与句子：+ 那片绿绿的爬山虎 - 象征着生机与活力，也代表着叶圣陶先生的人格魅力。
+ 他的和蔼可亲给我的印象很深 - 这句话表达了叶圣陶先生亲切、平易近人的性格特点。
文章结构：+ 第一部分：描述叶圣陶先生为“我”修改作文的过程。
+ 第二部分：叙述叶圣陶先生邀请“我”到他家做客的经过。
写作手法与技巧：+ 通过细节描写，如叶圣陶先生修改作文时的认真态度，“我”在爬山虎下的小院子里的感受等，使人物形象更加鲜明。
+ 心理描写手法，展现了“我”在面对叶圣陶先生时的紧张与兴奋。
个人感悟与启示：从叶圣陶先生的故事中，我学到了做人要真诚、友善，对待工作要认真负责。
同时，也要关注青少年的成长，给予他们关心与鼓励。
最新语文S版五年级语文下册26 少年闰土ppt(ppt公开课优质教学课件)A
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
野（
）
） ） 郊（ ） 您（ 喜（ ）（ ）（ ）
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
你便捏了胡叉，轻轻地走去……
Hale Waihona Puke 根据课文内容填空：闰土在(
)时,他们
都和我一样，只看见院子里高墙上的
四角的天空。
(1).会读田字格里的生字。
(2) 联系上下文理解词语的意思。
喜滋滋
邻居 送给 田野 欢乐
童年 清波 替
２． 检查自学情况。 (3) 读通课文。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课
）（
）（
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
野（
）
） ） 郊（ ） 您（ 喜（ ）（ ）（ ）
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
你便捏了胡叉，轻轻地走去……
Hale Waihona Puke 根据课文内容填空：闰土在(
)时,他们
都和我一样，只看见院子里高墙上的
四角的天空。
(1).会读田字格里的生字。
(2) 联系上下文理解词语的意思。
喜滋滋
邻居 送给 田野 欢乐
童年 清波 替
２． 检查自学情况。 (3) 读通课文。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课
）（
）（
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
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什么叫能量？
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
四、用测电笔会触电吗？ 提问使用测电笔会触电吗（学生讨论分析得出测电笔的使用原理： 火 线与人所站的大地之间存在电压，而大电阻和氖管的电阻比人体 电阻 大很多，所以大部分电压加在了大电阻和氖管上，使氖管发 光 ）（看 幻灯片 14）
五、触电及触电的危险 接上文提出人体在那种情况下会触电以及原因，让学生看书明确触 电 的概念和它的危险（看幻灯片 15 点击观看幻灯片 16）让学生对触 电有 一个感性的认识。
要管的是獾猪，刺猬，猹。
拼音
结构
部首
词语
句子
w-i
言字旁
左右结构 所谓 称谓
我那时并不知道这所谓猹的是怎 么一件东西。
拼音
结构
部首
词语
句子
x&n
三点水
左右结构 潮汛 汛期
潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿 只是跳，都有青蛙似的两个脚。
器的总功率是多少瓦？若电路中现有 25W 灯泡 8 盏，800W 的电烤箱 一台，还有 500W 的电饭锅一只，这些用电器能否同时使用？ 课堂小结 按照投影显示的本节课的知识结构进行小结，重点说明以下几个： 1、本节课的内容较多，知识点较零碎，但是与日常生活联系密切， 所以 属于有趣又有用的知识。
提问：各种用电器的插头都一样吗，插座呢？ 学生根据自己动手和观察的结果可得出结论，让学生总结哪些用电 器该用三脚插座，（生回答：冰箱，洗衣机，电饭煲等）
师问：它们有什么共同特点？ 生答：它们都有金属外壳（看幻灯片 10）看图明确两脚插座左零 右 火，三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头，三脚 插头
2、本节课的教学重点、教学难点分别是什么。 3、希望同学们将课上学到的知识用到生活实践中去，让课堂知识内 化为 学生的素质。
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
四、用测电笔会触电吗？ 提问使用测电笔会触电吗（学生讨论分析得出测电笔的使用原理： 火 线与人所站的大地之间存在电压，而大电阻和氖管的电阻比人体 电阻 大很多，所以大部分电压加在了大电阻和氖管上，使氖管发 光 ）（看 幻灯片 14）
五、触电及触电的危险 接上文提出人体在那种情况下会触电以及原因，让学生看书明确触 电 的概念和它的危险（看幻灯片 15 点击观看幻灯片 16）让学生对触 电有 一个感性的认识。
要管的是獾猪，刺猬，猹。
拼音
结构
部首
词语
句子
w-i
言字旁
左右结构 所谓 称谓
我那时并不知道这所谓猹的是怎 么一件东西。
拼音
结构
部首
词语
句子
x&n
三点水
左右结构 潮汛 汛期
潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿 只是跳，都有青蛙似的两个脚。
器的总功率是多少瓦？若电路中现有 25W 灯泡 8 盏，800W 的电烤箱 一台，还有 500W 的电饭锅一只，这些用电器能否同时使用？ 课堂小结 按照投影显示的本节课的知识结构进行小结，重点说明以下几个： 1、本节课的内容较多，知识点较零碎，但是与日常生活联系密切， 所以 属于有趣又有用的知识。
提问：各种用电器的插头都一样吗，插座呢？ 学生根据自己动手和观察的结果可得出结论，让学生总结哪些用电 器该用三脚插座，（生回答：冰箱，洗衣机，电饭煲等）
师问：它们有什么共同特点？ 生答：它们都有金属外壳（看幻灯片 10）看图明确两脚插座左零 右 火，三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头，三脚 插头
2、本节课的教学重点、教学难点分别是什么。 3、希望同学们将课上学到的知识用到生活实践中去，让课堂知识内 化为 学生的素质。
课文26《少年闰土》语文S版五年级下册语文说课稿
在整个课程体系中，《少年闰土》具有举足轻重的地位。它不仅让学生进一步了解鲁迅这位文学巨匠，还通过闰土这个角色反映了当时农村孩子的命运，引导学生关注社会、关注人物，提高他们的语文素养。
本节课的主要知识点有：1.理解并掌握文章中出现的新词、成语；2.分析文章的句子结构和段落划分；3.描述闰土的形象特点，理解作者塑造这个角色的意义。
课文26《少年闰土》语文S版五年级下册语文说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《少年闰土》是语文S版五年级下册的一篇精读课文，它位于本册教材的第六单元，本单元的主题是“人物描写”。这篇文章选自鲁迅先生的小说《呐喊》，通过描述少年闰土的形象，展现了旧社会农村孩子的淳朴、善良和勇敢。本节课的教学内容主要包括：词语理解、句子解析、段落分析以及人物形象的认识。
1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的好奇心和求知欲，从而培养他们的思维能力和创新能力。这种方法符合建构主义学习理论，强调学生在原有知识基础上主动构建新知识。
2.情境教学法：通过创设生动、具体的情境，让学生在情境中体验、感悟，提高他们对文本的理解。这种方法基于情境认知理论，认为学习是在具体情境中发生的，有利于提高学生的学习兴趣和动机。
3.合作学习法：组织学生进行小组合作，鼓励他们相互交流、讨论，共同解决问题。这种方法基于社会建构主义理论，强调学习过程中的合作与交流，有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。
（二）媒体资源
在本节课中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：课文插图、词卡、板书等，用于辅助学生理解课文内容，强化重点知识点。
3.情感态度与价值观目标：引导学生关注社会、关注人物，培养他们关爱他人、尊重生命的价值观；通过学习鲁迅的作品，激发学生对文学的兴趣，提高他们的审美情趣。
本节课的主要知识点有：1.理解并掌握文章中出现的新词、成语；2.分析文章的句子结构和段落划分；3.描述闰土的形象特点，理解作者塑造这个角色的意义。
课文26《少年闰土》语文S版五年级下册语文说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《少年闰土》是语文S版五年级下册的一篇精读课文，它位于本册教材的第六单元，本单元的主题是“人物描写”。这篇文章选自鲁迅先生的小说《呐喊》，通过描述少年闰土的形象，展现了旧社会农村孩子的淳朴、善良和勇敢。本节课的教学内容主要包括：词语理解、句子解析、段落分析以及人物形象的认识。
1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的好奇心和求知欲，从而培养他们的思维能力和创新能力。这种方法符合建构主义学习理论，强调学生在原有知识基础上主动构建新知识。
2.情境教学法：通过创设生动、具体的情境，让学生在情境中体验、感悟，提高他们对文本的理解。这种方法基于情境认知理论，认为学习是在具体情境中发生的，有利于提高学生的学习兴趣和动机。
3.合作学习法：组织学生进行小组合作，鼓励他们相互交流、讨论，共同解决问题。这种方法基于社会建构主义理论，强调学习过程中的合作与交流，有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。
（二）媒体资源
在本节课中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：课文插图、词卡、板书等，用于辅助学生理解课文内容，强化重点知识点。
3.情感态度与价值观目标：引导学生关注社会、关注人物，培养他们关爱他人、尊重生命的价值观；通过学习鲁迅的作品，激发学生对文学的兴趣，提高他们的审美情趣。
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你便捏了胡叉，轻轻地走去……
根据课文内容填空：
闰土在(
)时,他们
都和我一样，只看见院子里高墙上的
四角的天空。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（
）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
五年级下册
26 少年闰土
板块：教学设计—课件
ni8
b@ng f&
捏w-i住 一柄w-i 缚住 刺猬 所谓
他正在厨房里，圆圆的脸，头戴 一顶毡帽……用圈子将他套住了。
他正在厨房里，紫色 的圆脸，头 戴一顶小 毡帽……用圈子将他套住了。
啊!闰土的心里有无穷无尽的稀 奇的事,都是我往常的朋友所不知道 的。他们不知道一些事,闰土在海边 时,他们都和我一样，只看见院子里 高墙上的四角的天空。
。
）
。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
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稻鸡 稻草
什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪， 蓝背……
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w-i
反犬旁 左右结构
刺猬
要管的是獾猪，刺猬，猹。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w-i
言字旁 左右结构
所谓 称谓
我那时并不知道这所谓猹的是怎 么一件东西。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
x&n
三点水 左右结构
潮汛 汛期
潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿 只是跳，都有青蛙似的两个脚。
看轮船、看汽车时的 （3）引导学生想象 惊喜 站 在桥上摘星星的情 好奇 景，学生做一做动作。 说一说：星星摘下来， 坐在桥上和星星月亮 你想用它做什么？ 聊天 3. 指名朗读 美美的睡觉 去太空探索等等 课 文第三、四、五自然 段，其他同学想象课 文描写的奇妙景观。 三、课外拓 展 你想去七彩 四人小组一起讨论 桥
1、引导学生借助汉语拼音有感情地朗读课文，能正确认读本课的“看、草”等１６个生字， 并渗透具体识字规律。 2、引导学生学习第一小节，品读“小草、鲜花”等关键词，引发学生的想象，学习用生动的 语言进 行描述。 3、引导学生学习第二小节，品读“大海、 蓝天”等关键词，补入词语，回忆美好瞬间，感 受生活的快乐。 4、最后一小节教师做了声请并茂的小结，激发学生从生活中发现美，欣赏美的情趣。 教学准备：多媒体课件，钢琴曲配乐 教学重点：应用文中句式仿说，培养学生多元想象能力。 课时安排：一课时
我想到了知识、老师 我想到了国旗、英雄、少先队 进行说完整话的训练。 员、入队的时刻 为 ★ 第二小节 讲授看字的拼音书写 生 1：说 读文做好铺垫。 植物类的 生 2：说动物类的 1. 自由读 生 3：说景物类的 2. 指名读 当学生没有出现精彩的语句， 3. 感受大海、蓝天的辽 教师投影图片 阔 4. 指名再读 5. 范读学读 学生感受生命的可贵，母爱的 6. 拓展仿说（投影） 伟大。 ①看到一根粉笔…… ②看到一条红领巾….. ★自由仿说 孩子们，伸出你的双手，手捧 1.板书：看到————，的不只是生命; 张开你的双臂， 我想到了——。拥抱的不只是美好; 放飞你的心 灵，心里的世界多么美妙！ 2.学生仿说句式 对学生的充满诗意的句 子，教师要及时评价， 及 时表扬 3.同桌互相交流，合作成一 会意字：手目看 节 小诗
什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪， 蓝背……
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w-i
反犬旁 左右结构
刺猬
要管的是獾猪，刺猬，猹。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w-i
言字旁 左右结构
所谓 称谓
我那时并不知道这所谓猹的是怎 么一件东西。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
x&n
三点水 左右结构
潮汛 汛期
潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿 只是跳，都有青蛙似的两个脚。
看轮船、看汽车时的 （3）引导学生想象 惊喜 站 在桥上摘星星的情 好奇 景，学生做一做动作。 说一说：星星摘下来， 坐在桥上和星星月亮 你想用它做什么？ 聊天 3. 指名朗读 美美的睡觉 去太空探索等等 课 文第三、四、五自然 段，其他同学想象课 文描写的奇妙景观。 三、课外拓 展 你想去七彩 四人小组一起讨论 桥
1、引导学生借助汉语拼音有感情地朗读课文，能正确认读本课的“看、草”等１６个生字， 并渗透具体识字规律。 2、引导学生学习第一小节，品读“小草、鲜花”等关键词，引发学生的想象，学习用生动的 语言进 行描述。 3、引导学生学习第二小节，品读“大海、 蓝天”等关键词，补入词语，回忆美好瞬间，感 受生活的快乐。 4、最后一小节教师做了声请并茂的小结，激发学生从生活中发现美，欣赏美的情趣。 教学准备：多媒体课件，钢琴曲配乐 教学重点：应用文中句式仿说，培养学生多元想象能力。 课时安排：一课时
我想到了知识、老师 我想到了国旗、英雄、少先队 进行说完整话的训练。 员、入队的时刻 为 ★ 第二小节 讲授看字的拼音书写 生 1：说 读文做好铺垫。 植物类的 生 2：说动物类的 1. 自由读 生 3：说景物类的 2. 指名读 当学生没有出现精彩的语句， 3. 感受大海、蓝天的辽 教师投影图片 阔 4. 指名再读 5. 范读学读 学生感受生命的可贵，母爱的 6. 拓展仿说（投影） 伟大。 ①看到一根粉笔…… ②看到一条红领巾….. ★自由仿说 孩子们，伸出你的双手，手捧 1.板书：看到————，的不只是生命; 张开你的双臂， 我想到了——。拥抱的不只是美好; 放飞你的心 灵，心里的世界多么美妙！ 2.学生仿说句式 对学生的充满诗意的句 子，教师要及时评价， 及 时表扬 3.同桌互相交流，合作成一 会意字：手目看 节 小诗
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生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。 四、积累迁移，指导写字。
第二课时 一、故事引入，提示课题。 1、大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故事吗？谁来给同 学们讲一讲。 2、这个故事也是选自《伊索寓言》，今天我们就来学习这个故 事。（板课题） 齐读课题。
二、初读寓言，了解内容。 1、自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这则寓言 讲了什么故事？ 2、指名读，说说讲了一件什么事？ 三、细读寓言，领会寓意。 1、默读第一和第二自然段，边读边想：在“好几次”和“后来” 发生的事情 中，牧童和村民们各有什么不同的表现？引导学生抓住重 点词语，进一步读懂 课文。
古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思 想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样， 会思 考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各 色人物。
二、引入课题，初读寓言。 1、今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首 先来学习《狐 狸和葡萄》。（板课题）学生齐读课题。 2、提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读 音，读通读顺 句子。 3、汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。 三、细读课文，领会寓 意。
教学随笔：
11 读书莫放“拦路虎” 教学目标： 知识：朗读课文、理解课文内容。 能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。 情意：养成读书 的正确习惯。养成查字典的好习惯。 教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理， 受到潜 移默化的教育。 教学策略：本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗 读，理 解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移 默化的教育。 教学时间：一课时 教学过程：
第二十六课
五年级下册语文优秀课件-课文26《少年闰土》语文S版(共23张PPT)
“管贼吗？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里 是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下， 你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻 轻地走去……”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西—— 便是现在也不知道——只是无端地觉得状如小狗而很 凶猛。
“它咬人吗？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生 很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油 一般的滑……“
这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许 下愿心，用圈子将他套住了。
于是不到半日，我们便熟识了。
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现 在也没有知道――只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝 壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出 卖罢了。
于是不到半日，我们便熟识了。
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现 在也没有知道――只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝 壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出 卖罢了。
那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。 我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我 仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
课文先描绘了“我”（ ）中的看瓜刺猹的闰土， 接着写与闰土（ ）、（ ）的过程。 最后写两人的（ ）和友谊。
相识 离别 回忆 相处
他正在厨房里，紫 色的圆脸，头戴一顶小 毡帽，颈上套一个明晃 晃的银项 圈……
啊！闰土的心里有无穷无尽 的希奇的事，都是我往常的朋友 所不知道的。
希奇——稀奇
闰土又对我说：“……晚上我和爹管西瓜去，你 也去。”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里 是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下， 你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻 轻地走去……”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西—— 便是现在也不知道——只是无端地觉得状如小狗而很 凶猛。
“它咬人吗？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生 很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油 一般的滑……“
这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许 下愿心，用圈子将他套住了。
于是不到半日，我们便熟识了。
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现 在也没有知道――只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝 壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出 卖罢了。
于是不到半日，我们便熟识了。
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现 在也没有知道――只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝 壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出 卖罢了。
那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。 我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我 仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
课文先描绘了“我”（ ）中的看瓜刺猹的闰土， 接着写与闰土（ ）、（ ）的过程。 最后写两人的（ ）和友谊。
相识 离别 回忆 相处
他正在厨房里，紫 色的圆脸，头戴一顶小 毡帽，颈上套一个明晃 晃的银项 圈……
啊！闰土的心里有无穷无尽 的希奇的事，都是我往常的朋友 所不知道的。
希奇——稀奇
闰土又对我说：“……晚上我和爹管西瓜去，你 也去。”
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五年级下册语文第26课《威尼斯的小艇》涵盖了丰富的语言学习活动。首先，学生需要通过拼音来书写相关的词语，如'船艄'、'祷告'等，以巩固拼写能力。接下来，课程设计了辨字组词的练习，要求学生区分形近字并组成词语，如'尼'与'泥'，'稍'与'艄'等，以此训练学生对汉字的辨识和运用能力。此外，还有补充词语和填空练习，让学生在语境中恰当使用形容词，如'()的老人'、'()的威尼斯'等，提升其词汇应用水平。课程内容还包括根据意思写词语的练习，例如'信教的人向神祈祷，乞求保佑'对应的词语是'祷告'，'驾驶小艇熟练灵活，得心应手'对应的是'操纵自如'，这样的练习有助于学生理解和记忆词语。最后，通过对课文内容的精彩回放，学生可以回顾和加深对《威尼高学生的语文素养。