让教育的种子在爱中成长
让教育的种子在爱中成长张军
让教育的种子在爱中成长张军摘要：在小学时期，教师的一言一行都会深刻的影响学生，所以很多教师在教学的时候要重视一言一行，要学会关注学生。
关注和爱是班主任的重要工作，没有爱就不会产生教育。
通过众多的教学实践了解到，表扬的评价办法是很好的教育方式，学生能够在被关爱的过程中获得成长。
在班级管理过程中，如何让爱促进学生学习兴趣提升的动力，让学生形成很好的习惯？基于此，笔者以让教育的种子在爱中成长作为选题，分析了班主任在班级管理过程中，提出如何让教育的种子在爱中成长的若干对策，以期能为小学班主任德育工作提供若干可行性建议。
关键词：班主任；教育；爱；德育；一、用心引导---让爱在班级管理中绽放德育工作细微又广泛，很多时候，班主任有时难免感到力不从心，这时就需要组建一支强有力的班级干部团队来分担德育工作。
班干团队不仅可以帮助班主任分担德育工作，而且能够为其他同学树立榜样，进而提升德育整体效果。
比如，对于班干部的选举，最好采用集体投票制。
在选举之后，班主任应该询问学生们为什么选举这些同学担任班干部，进而挖掘和凸显班干部身上的优秀品质，为其他学生树立榜样。
班干部在平时不仅要为班主任分担班级管理工作，还要在同学遇到学习和生活上的困难时像朋友一样与其进行沟通交流，积极为他们排忧解难。
这样，学生们就会乐于向班干部反映问题，并在班干部的帮助下找到解决问题的方法，构建良好的生生关系。
而班主任也可以从班干部处了解学生们所反映的问题，及时调整和完善班级管理工作、德育工作。
这样一来，就可以不断提升班级德育整体效果，而且会使越来越多的学生受到班干部的影响，主动加入到完善自身的队伍中。
同时，班干部在管理同学的过程中也能够得到很好的锻炼，不断提升自身的综合素质。
另外，班主任要定期对班干部的表现进行评比，一旦发现班干部有退步或者错误的行为，要及时指正，给予合理的意见，这样才能让班级管理工作更加公平、公开、公正。
二、加强师生互动---让爱在班级中升华良好的师生关系是开展德育工作的基础，它能让师生双方在教学过程中更好地配合，进而提升德育工作实效性。
让教育的种子在爱中成长
让教育的种子在爱中成长教育被誉为是社会进步和个人成长的重要因素之一。
在现实生活中，我们经常会发现，教育和爱之间似乎存在着一定的距离。
教育往往强调知识和技能的传递，而忽视了人性的培养和情感的关怀。
如何让教育的种子在爱中成长，成为了一个迫切需要解决的问题。
教育的种子在爱中成长，需要教育者对学生的全面关爱。
教育不仅仅是在教室里传授知识，更是教育者对学生的无私付出和真心关怀。
教育者应该尊重每个学生的个性和价值，不仅要关注他们的学业成绩，更要关心他们的心理和情感发展。
只有在爱的氛围中培养学生的全面发展，教育的种子才能在爱中生根发芽。
教育的种子在爱中成长，需要营造和谐的教育环境。
教育环境是教育发展的土壤，它直接影响着学生的学习和成长。
一个和谐的教育环境应该是一个积极、包容、互助的环境。
教育者要给学生提供一个相互尊重、相互合作的氛围，让学生感到自己被接纳和尊重。
只有在这样的环境中，学生才能充分发挥自己的潜能，实现自身的价值。
教育的种子在爱中成长，需要教育者激发学生的内在动力。
教育不应仅仅是对知识和技能的灌输，更应该是对学生内在动力的激发和培养。
每个人都有自己的兴趣和激情，教育者应该引导学生发现自己的兴趣，并帮助他们培养和发展这些兴趣。
只有学生自己内心的兴趣和动力得到了满足，他们才会真正愿意去学习和成长。
教育的种子在爱中成长，需要教育者树立正确的教育观念。
教育不仅仅是为了满足社会和经济的需要，更是为了培养每一个学生成为一个独立、自主、有责任心的人。
教育者应该意识到自己的使命和责任，将爱与教育相结合，真正关注每一个学生的成长和发展。
只有教育者的正确引导和关怀，教育的种子才能茁壮成长。
让教育的种子在爱中成长
让教育的种子在爱中成长英国教育家罗素认为：“爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论是学生的品德还是智慧都不能充分或自由的发展。
”所以说，成功的教育源于爱，爱可和谐师生的关系，爱可滋润教育的园地。
懂得了爱的艺术，你的爱就是阳光、是雨露，让师生关系亲密无间，和谐融洽，教学的园地也一定是桃李芬芳宽容是爱的前提教育源于教师真挚的爱，爱体现在对学生的理解与宽容，爱体现在为他们提供一个自我反省、自我完善的空间，体现在为他们创设一个抬头的机会，借以点燃他们心灵自尊、自强、自信的火花。
刚开学的一节写字课上，我让学生在写字本上做了第一次作业，课间休息时，我便在讲台前认真地批改着作业。
因为这写字本极容易破，而且期末要上交教务处进行检查，所以我一再提醒学生要保护好作业本，还要求每个学生用透明的书皮把作业本包好。
讲台边围满了学生，大家似乎都很关心自己的作业情况，这时牟同学也飞快地挤了进来，鼓着一嘴巴的水站在我的旁边。
正当大家看得认真时，他“扑”的一声，一口水直往前喷了出来，好像一把洒水壶，嘴里还嚷着“钓鱼”竟成“钩鱼”了，旁边的同学一看情况不好，马上互相躲闪起来，而我正好”中奖”，被吐得满桌都是，更糟糕的是放在面前崭新的作业本也未曾幸免，一下子，很多作业本上都起了水泡，皱在了一起。
看到这副情景，我怒气冲天，情不自禁地站了起来，正想严厉批评，却看到他那死揪着我的眼神――又害怕、又羞愧、又紧张……嘴里还不停地咳嗽着，看来是被呛着了，那无助的恳求、原谅的眼神使我有些不忍心了，刚刚从心中升起的怒气被压了下去。
我知道，此时的他已经意识到自己的错误，如果我再批评他的话，那或许会让他更难过，不妨把我的怒气化成一个微笑。
于是，我转过脑袋，真诚地笑了笑，说：“看你，呛着了吧，下次可要注意了。
”他看到我笑了，开始好像有点疑惑，眼睛直瞪着我，不敢吱声……于是我又摸了摸他的头，重复道：“听到了吗？以后要注意哦！”这时，知道一场风波已经平息的他，紧张的神情一下子舒展了许多，同时也向我友好地笑了笑，并轻声说：“老师，以后我会小心的，对不起，我把大家的作业本弄脏了，我去拿抹布擦一擦”……在以后的日子里，他不仅知道了不能把水含在嘴里，而且还不时地提醒喝水的同学：“小心点，别呛着了”。
如何让教育的种子在爱与宽容中成长
如何让教育的种子在爱与宽容中成长教育工作者的工作任务是教书育人，在教书的同时担负着学生人格培养的任务。
怎样才能更好地完成立德树人根本任务，怎样才能把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这是我们教育工作者一直在探索的问题。
下面谈一谈我们在教育教学中的几点做法：一、宽容是呵护幼苗成长的土壤小学生年龄小，正处于好动、爱玩的阶段。
尤其是我们农村的小学生，家长们大多在外地打工，家中的爷爷、奶奶年纪大了，无力管束孩子们的行为习惯，只得任其自由发展。
中高年段的学生正处于思想形成的重要时期，在认识自我、他人、家庭的过程中会出现这样或那样的行为表现。
对于年龄小、处于成长阶段的他们，这都是正常的现象。
我们要包容他们的错误，耐心地教导他们主动改正，帮助他们树立正确的人生观，形成基本的道德观。
在实际工作中，在张扬学生童真、童趣的同时，对出现的不良行为表现我们要找出原因，对症下药，耐心教导，对不健康的思想进行正确引导。
看待他们要像看待自己的孩子一样，给予他们慈母般的关怀与呵护。
我教的班级有位女同学，在教室里随地吐痰。
开始我并没有在意，以为学生感冒了，可是几天过去了，情况没见好转。
这引起了我的注意，怎么一位女同学会有这样的不良习惯呢？一天下课，孩子自己在教室，我借机与她聊了起来，先询问了一下她的身体情况，然后了解了她的家庭情况。
原来，孩子的妈妈外出打工了，孩子的生活由外婆照顾。
外婆气管不好，到了冬天咳嗽不止，老人年纪大了，随地吐痰。
在这样的环境下，孩子不知不觉养成了不良的卫生习惯。
了解情况后，第二天，我将一个痰盂送到孩子手中，对她说：“这是给外婆准备的。
”孩子拿着痰盂，泪汪汪地看着我，看得出孩子在感谢我的同时也意识到了自己不讲卫生的行为是不对的。
从那以后，我们班再也没有随地吐痰的现象发生。
小学生年龄小，我们既要以老师的身份去教导他们，又要以母亲的身份去爱护他们，工作中要时刻关注学生的变化，发现问题及时解决，适时对学生进行正确的引导，用宽容的心接纳孩子们的缺点，用真诚的爱感化他们克服不足。
让教育的种子在爱中成长
让教育的种子在爱中成长教育是一颗种子，需要在爱的土壤中成长。
在这个快节奏的社会里，我们常常忽略了教育的真正意义，只看到了学习成绩和求职竞争。
但其实，真正的教育应该是让每个孩子在爱的环境中茁壮成长，栽下爱的种子，让它在心灵深处生根发芽，成长茁壮。
教育的种子应该在家庭中播下。
家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
家庭中的爱能够滋养孩子文化，塑造孩子的品格。
父母应该给予孩子足够的关爱和尊重，让孩子感受到家人之间的温暖和相互支持，培养孩子的责任感和爱心。
家庭中也应该注重教育的方式方法，在尊重孩子的个性和兴趣的基础上，寓教于乐，引导孩子自主学习，激发孩子的求知欲。
教育的种子也应该在学校中得到精心的培育。
学校是孩子成长的第二个家，老师是孩子的第二个老师。
学校应该营造一个和谐稳定的学习环境，让每个孩子在这个环境中有所收获，能够享受学习的乐趣。
老师应该以身作则，用爱心去教育孩子，给予孩子足够的鼓励和支持，激发孩子的自信心和创造力。
学校也应该注重学生的综合发展，培养学生的品格素养和社会责任感，让每个孩子都能在学校中得到全面的培养和发展。
教育的种子也应该在社会中得到肥沃的土壤。
社会是教育的最后一道关。
社会应该给予孩子一个良好的发展环境，让他们在这个环境中茁壮成长。
社会中的爱和关怀能够弥补教育的不足，引导孩子成长。
社会也应该注重教育的公平与公正，给予每个孩子平等的机会，让他们都能够得到良好的教育和发展的机会。
教育的种子必须在心灵深处生根发芽。
只有孩子内心深处有了爱的种子，他们才能真正感受到教育的美好和力量。
爱能够激发孩子内心的潜能，让他们能够自主学习，创造性思考，培养孩子的独立性和自信心。
爱也可以激发孩子的爱心和慈悲之心，培养孩子的良好品质和社会责任感。
只有在爱的滋养下，教育的种子才能茁壮成长，成为一棵高大的树，给社会带来美好的未来。
教育的种子要在爱的环境中茁壮成长，需要家庭、学校和社会的共同努力，让孩子在这个环境中得到全面的培养和发展。
让教育的种子在爱中成长
让教育的种子在爱中成长
教育是一个国家发展的基础，是一个民族、一个国家的命运所在。
教育的作用是培养
一代又一代的人才，让他们为国家的繁荣发展贡献力量。
但是，教育的本质不在于科学知
识的传授，而在于爱的传递。
只有在爱的环境中，教育的种子才能得以成长。
教育始于家庭。
父母是孩子的第一任老师，也是孩子最亲密的伙伴。
在家庭中，我们
应该注重培养孩子正确的价值观念，教育孩子做人做事的准则。
比如，要尊重他人、尊重
自己、遵守规则等等。
家庭教育不仅可以培养孩子的品德，还可以给孩子带来温暖、安全
感和信任感。
学校是孩子的第二个家，也是孩子们接受正式教育的地方。
在学校中，除了学习知识，孩子们还应该学会如何在集体中相处、如何合作等等。
要想让教育的种子在学校中得到成长，一个关键点是教师的爱。
教师应该像父母一样关怀孩子，用爱来包容孩子、引导孩子。
只有教师用爱心来感化孩子，他们才会对知识充满热情，以期成为一个知识渊博、品德高
尚的人。
教育还需要社会的支持与认可。
社会给予教育者、家长、孩子正面的支持与鼓励，让
教育的责任感不单单只在于老师和家长，让孩子的成长不再孤立。
社会的支持与认可，让
教育更有信心，也更有前途。
教育不能只重视科学知识的传播，更应该重视道德情操的培养，注重关爱带来的积极
影响。
只有让教育的种子在爱中成长，才能让儿童成为拥有仁爱之心的好孩子，社会才能
多一份温暖，一片和谐。
让教育的种子在爱中成长
让教育的种子在爱中成长摘要：每个学生都是单纯、善良、可爱的，对于我们来说，他们就是那一颗颗破土而出的种子，而且，他们在小学的每个阶段所呈现的性格特点也会各不一样。
作为班主任，必须以一颗仁爱之心平等对待每一位学生，站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界，用真心去呵护他们的成长。
【关键词】学生，教育，爱，成长苏霍姆林斯基曾说过：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师倍加呵护。
”所以说，爱是一缕温暖的阳光，爱是一阵及时的雨露，爱是一把打开心扉的钥匙。
作为一名班主任，作为学生们的启蒙老师，我们必须怀有仁爱之心去爱护他们、宽容他们，让学生们在宽松愉快的环境里健康成长。
由此可见，爱在教育中起着举足轻重的作用，教师只有把真诚的爱倾洒在每个孩子的心里，才能建立和谐友好的师生关系，才能让学生发自内心地改变，才能给学生营造良好的学习氛围，才能在学生身上看到爱的力量。
一、爱如春雨，滋润心田亚米契斯说：“没有爱就没有教育。
”冰心说：“有了爱，就有了一切。
”但是，光有爱是不够的，重要的是“会爱”。
真正的爱是“智慧的爱”，是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚情感的爱。
作为班主任，应该把所有的爱心洒向每一个学生，时刻胸怀一颗爱心。
热爱一个学生，就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生，无异于毁掉一个学生。
虽然我们无法像太阳一样，将自己的光辉洒遍世界的每一个角落，我们却可以像母亲般关爱自己的每一位学生。
班主任对学生的爱往往是体现在日常的生活中。
现在的小学生精灵聪慧，和我们小时候大不相同，教师要把握说话的语气，尤其是小学教师要有爱的语气，因为爱的语气是内心真爱的自然流露，给学生带来阳光般的温暖和希望。
我的班级上有几个书写较潦草、成绩较不理想的学生，期末考试前十天和考前一天，我都会逐个对他们说：“只要你们认真地写字，这次考试成绩就一定能提高！老师对你有信心！加油！老师很喜欢你！”说后再给他一个拥抱！他们听了老师鼓励的话语后，仿佛有了足够的勇气和信心，开心地回答：“吴老师，我一定会努力的！”成绩出来后，他们的成绩和书写确实比平时有所提高，我真为他们感到快乐！在学校里，我见到学生的第一件事情就是带着笑容和学生打招呼：“同学们，早上好！”学生也会高兴地跑过来和我打招呼，日复一日中，我始终坚持早上和学生打招呼的习惯，后来，我班上的学生只要见到我，都会主动上前打招呼:“吴老师，您好！”在课堂上，当我提问的问题，个别学生答不上来时，我会对他说：“没关系，你先坐下来，接来下要认真听课了哦。
让教育的种子在爱中成长
让教育的种子在爱中成长教育是一颗生命的种子，在爱的滋润下成长。
教育的本质就是将孩子培养成为有道德、有知识、有能力的人，而爱是教育的基石，是培养孩子全面发展的关键因素。
只有让教育的种子在爱中成长，才能真正地为孩子创造一个良好的成长环境，提升其综合素质，使其有能力面对未来的社会挑战。
爱是激发孩子学习动力的源泉。
在爱的环境下，孩子会感到被关注和被重视，这种关注和重视会激发他们的学习动力。
爱会激发孩子的好奇心和探索欲望，让他们主动地去学习和探索世界。
在爱的指导下，孩子会对学习充满热情，乐意投入精力，提高学习效果。
爱也能给孩子带来正面的情绪和积极的心态，让他们更加积极主动地面对学习和生活中的挑战。
爱是建立良好师生关系的基础。
在爱的环境中，教师能够真正地关心和尊重每个学生，将他们作为独一无二的个体来对待。
教师的爱能够让学生感到被理解和被关爱，加深师生之间的信任和亲近。
爱也能够激发学生对教师的尊重和敬爱之情，使他们乐意与教师进行良好的互动和交流。
在这种互动和交流中，学生能够更好地理解和接受教师的教育，实现教育的有效传递。
爱是塑造孩子正确价值观的基石。
在爱的环境中，教育者能够以身作则，传递正确的价值观念给孩子。
爱能够让孩子感受到尊重和关爱，培养他们正确的道德观和人生观。
在这样的环境中，孩子会懂得珍惜友情、尊重他人，并形成正确的人际交往方式。
爱也能够培养孩子的责任心和公民意识，使他们能够为社会作出积极贡献。
爱是孩子发展自信心和独立能力的动力。
爱让孩子感受到被接纳和被理解，建立起良好的自我认同感。
在这样的环境中，孩子能够更好地认识自己、发掘自己的潜力，并为实现自己的目标而不懈努力。
爱也能够培养孩子的独立能力，让他们学会独立思考、解决问题，提高自主学习和生活的能力。
在这个过程中，孩子会逐渐形成积极的自信心和独立精神，有能力面对未来的挑战。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让教育的种子在爱中成长
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
我用我的真诚，善良，责任信心和勇气，担当和奉献，在班主任工作中去践行德育育人的新方法，新思路，开拓进取，总结经验，努力铸就德育工作的最亮丽的丰碑。
孔子说过：“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
作为班主任，我深深的懂得，学校教育无时无刻都离不开家长社会的教育，所以，我接的每一个班级，我都会去家访，去了解孩子的家庭和成长的环境，力争做到有效的教育和引导，因材施教，有的放矢。
每学期都要适时召开两次家长会，去倾听家长的意见和建议，因此，我也赢得了家长的信任和好评。
每当接任一个新的班级，每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，就再一次融入到无比圣洁的情境，就再一次开始了“修枝剪叶”的过程，生命也因此赢得了壮丽的升华。
我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等。
这也不全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，
影响着孩子们，所以管理班级还需要耐心。
有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。
我曾教过一位男生，叫王盼超，头脑灵活，接受能力强，但成绩平平，我观察他一段时间后，了解到他每天到校早早的，回家迟迟的，是因为在学校有人陪着玩，并且课前不预习，课后不复习，只是课堂上听听。
针对他这贪玩散漫的坏习惯，我多次找他座谈，但收效甚微。
一次课间休息时，我和本班几个同学在闲谈人生理想，他也在场，我就问他有什么理想。
他小小年纪，语出惊人：“我长大想做领袖”。
这时我抓住时机，拍了拍他的肩膀，笑着说：“好，有志气！我们国家领导人个个有学问，可都是刻苦学习才得来的，你呢？”我接着耐心引导道：“如果你能充分利用时间，特别是早中晚这些你经常玩的时间去学习，而不再是玩。
你的成绩一定会好起来的，那样才有做领导的底子！”他不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“老师，我会改正坏习惯的。
”从此，这位学生慢慢地改正了缺点，抓紧时间了，学习用功了,本学期期末成绩名列前茅,还上了学校学生“明日之星”光荣榜，并光荣地加入了共青团。
德育工作其实就是一位班主任在平时的工作中，在点点滴滴中一次次的诠释一个教师的责任和担当。
我们的奉献虽然不见得是什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。
十七年来，我做班主任接的每一个班级，教室都是最整洁、清新、漂亮和温馨的；在班主任工作中，去班级的时间最早，离开的最晚；和学生共同交流的最多，生病时送医就诊，用心呵护。
多年来，课堂
内外谆谆的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽、开花结果。
“随风潜入夜，润物细无声。
”我所教的班级均是班级人数最多，辍学人数最少；班级成绩最好，学困生最少；班级活动最丰富，最有质量。
多年来，学校也给予我许多荣誉称号，学校的标兵班，市级先进班集体，省级先进班集体，转变差生先进个人等。
荣誉并不是我做班主任的目的和目标，面对荣誉我只觉得只是对自己的一次次的鞭策和激励，让我一如既往的更加喜欢班主任工作，喜欢和孩子们在一起成长时的快乐和幸福。
主题班会最不可少，我非常重视学校落实的每一次主题实践活动，不但开得有声有色，而且都能成为学生人生成长中所经历的一次次历练，而且德育实践活动也成为架起教师和学生之间交流和沟通的桥梁和纽带。
平等、交心、尊重、爱护等主题实践活动密切了师生之间的关系，无形提升了教师在学生中亲和力，威信力和感召力。
在我的工作中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。
虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累、很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。
这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。
在我的班级后墙上鲜明的挂着这样的标语：孩子都是美丽的天使；孩子都有美丽的内心世界。
与孩子朝夕相处，我始终想着这两句话。
这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多
了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。
我能不全身心地去爱他们吗？我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我。
面对的全体学生，我坚信，一个教师，一个称职的班主任如果用德育意识武装头脑，用爱武装心灵，可以融化任何“顽固不化”的学生。
本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”。
作者简介：汪小卫女38岁中学一级教师自1996至今在东墟中学任教并担任班主任工作
通讯地址：保定市博野县东墟中学邮编071300。