北师大版-生物-八年级下册-第23章第1节 生物的生存依赖一定的环境 同步训练题和解析
北师大版生物八年级下册第23章第1节同步训练题和解析课堂达标训练1.(2013·烟台学业考)右图是某校“达尔文社团”的同学在磁山拍摄的照片。
推测影响这棵松树形态的主要非生物因素是( )A.水B.温度C.空气D.风2.(2013·临沂学业考)在同一个生态系统中，下列生物之间属于竞争关系的一组是( )A.青草与山羊B.青草与青蛙C.工蜂与蜂王D.水稻和稗草3.2012年春，云南发生大面积干旱，逾315万人饮水困难，农作物受旱面积822.2万亩。
旱情影响农作物生长的原因是( )A.温度影响农作物的生长B.水影响农作物的生长C.阳光影响农作物的生长D.土壤影响农作物的生长4.影响生物生活的下列各因素中，属于生物因素的是( )A.水是鱼类的生活环境B.田间杂草多，作物产量低C.错过季节播种，小麦减产D.大雁南飞5.(2012·桐城学业考)生活在沙漠中的植物一般不具有的特征是( )A.叶面宽大B.茎肥厚多汁C.根系很发达D.角质层致密6.叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
”从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响( )A.阳光B.温度C.空气D.水分7.早春播种，常用地膜覆盖的方法促进早出苗，其主要目的是( )A.种子萌发需要避光B.增加二氧化碳以抑制呼吸C.保温、保湿有利于种子萌发D.防止鸟类取食种子8.(2013·湛江模拟)竹节虫的体色和外形与环境极为相似，这一现象说明( ) A.生物能适应环境 B.生物能改变环境C.生物能影响环境D.以上选项都正确9.(2012·滨州学业考)下列现象中，属于生物对环境适应的是( )A.大树底下好乘凉B.地衣加速了岩石的风化C.沙漠中仙人掌的叶特化成刺D.蚯蚓的活动使土壤更加疏松10.和热带雨林相比，北极冰原生物种类极少是因为缺少生物生存的哪种基本条件( )A.阳光B.空气C.水分D.适宜的温度11.请将下列相对应的说法连线：12.下图是与小麦有关的生态因素图解，请据图分析回答：(1)图中影响小麦生长的非生物因素有。
(2)图中影响小麦生长的生物因素有。
(3)小麦和杂草之间的关系是。
如果在田地里有一群蚂蚁，它们之间的关系是。
课后巩固提升1.科学家对马里亚纳海沟进行考察，发现有鱼、虾等动物而没有植物，这是因为( )A.太冷B.太热C.无阳光D.无空气2.(2012临沂)在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇(用m表示)，一半置于较暗的环境中，另一半置于较亮的环境中。
推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是( )3.(2013·聊城模拟)在干燥多风的沙漠地区进行绿化，你选择的最理想的植物是( )A.根系发达，矮小丛生的灌木(如沙棘)B.根系发达，高大的乔木(如杨树)C.根系浅，矮小丛生的灌木D.根系浅，叶片大的植物4.(2012南通)“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”此诗句中影响生物的环境因素主要是( )A.光B.温度C.水D.空气5.(2013·聊城学业考)栽种于聊城市姜堤乐园的樱花一般在四月中旬盛开，而位于长江中游武汉的东湖樱花早在三月下旬便进入盛开期，造成这种差异的非生物因素是( )A.水分B.阳光C.温度D.土壤6.(2013·莱芜学业考)美丽的珊瑚由珊瑚虫的外壳堆积而成。
珊瑚虫体内生活着某些藻类，它们靠珊瑚虫排出的废物生活，同时给珊瑚虫提供氧气。
珊瑚虫和藻类之间的关系是( )A.捕食B.竞争C.寄生D.共生7.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的景象已越来越少。
下列各项中，不属于造成蛙类大量减少的主要原因的是( )A.栖息地和繁殖环境遭破坏B.环境污染日趋严重C.青蛙之间的生存斗争加剧D.人类的大量捕杀8.许多蚂蚁一起向一个大型的昆虫进攻，并把它搬运到巢穴中，体现了生物之间的哪种关系( )A.合作B.竞争C.捕食D.寄生9.“沙漠植被之王”梭梭的种子，萌发所用时间是最短的，只需要三个小时。
对于沙漠植物来说，影响萌发的最重要的生态因素是( )A.温度B.水分C.空气D.光照10.下列四个实验装置中，用哪一个来探究“光对鼠妇生活的影响”更科学( )11.运用生物学知识，解决下列生活问题。
(1)辽阔的草原上马、牛、羊成群，鲜嫩的小草是它们的美味，这说明生物的生活需要稳定的。
(2)干旱使粮食绝产说明生物的生活需要。
(3)鲸鱼到水面呼吸说明生物的生活需要。
(4)秋天大雁飞往南方说明生物的生活需要。
12.(拓展探究)某生物兴趣小组的同学为了探究饲养小白鼠需要的条件，做了如下实验：(1)实验步骤：①把三只大小、生活状况相似的健康的小白鼠分别放在相同的三个笼子里，编号为甲、乙、丙。
②每天早、中、晚给甲小白鼠喂食、喂水，给乙小白鼠只喂食，给丙小白鼠只喂水。
③观察三只小白鼠的生活情况。
(2)如果忽略其他条件，请你预测三只小白鼠的生活情况。
①甲小白鼠；②乙小白鼠；③丙小白鼠；④上述三只小白鼠的生活情况说明；⑤除了实验中的条件外，生物的生活还需要。
答案解析课堂达标训练1.【解析】选D。
本题考查环境对生物的作用。
现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征。
生物必须适应环境才能生存，否则就会被自然界淘汰。
旗形树的树冠是长期吹单一定向风形成的，背风面大，像一面旗帜，旗形树的树冠形状是对风的适应。
2.【解析】选D。
本题考查生物与生物之间的关系。
不同种生物之间具有捕食、竞争、寄生、共生等关系。
同一生态系统中，只有水稻和稗草之间存在争夺阳光、水分、无机盐等，体现了生物之间的竞争关系。
3.【解析】选B。
本题考查对影响生物生存的生态因素的判断。
影响生物生存的生态因素包括生物因素和非生物因素，非生物因素包括温度、水、空气、土壤等，农作物受旱主要是水影响农作物的生长。
4.【解析】选B。
本题考查生态因素对生物生活的影响。
水、温度都属于非生物因素，鱼儿生活在水中，离开水不能生存；错过季节播种小麦，温度低影响小麦的生长，产量下降；冬季来临，温度降低，大雁需要飞到南方过冬，它们都是非生物因素对生物生活的影响。
田间杂草与农作物争夺阳光、养料和水等生活条件，影响农作物的生长和产量，这属于生物因素对生物生活的影响。
5.【解析】选A。
本题考查生物对环境的适应。
生物从形态、结构、生理、行为等方面对环境表现出适应性，如仙人掌的叶变成刺状，可以减少水分散失的面积，适应沙漠缺水的环境。
叶面宽大不利于保水。
6.【解析】选A。
本题考查非生物因素对生物的影响。
爬山虎的叶分布均匀没有重叠是为了充分地接受阳光，进行光合作用，与温度、水分、空气关系不大。
7.【解析】选C。
本题考查非生物因素对种子萌发的影响。
种子萌发需要充足的空气、适量的水分、适宜的温度，早春的时候温度不高，地膜覆盖能够提高温度、保持水分，所以利于种子的萌发；种子萌发不受光的影响；地膜覆盖不是防止鸟类取食，也不能增加二氧化碳。
8.【解析】选A。
本题考查生物对环境的适应。
竹节虫的体色和外形与环境极为相似，这样才能不易被其天敌发现，更好地生存和繁衍，这是生物对生存环境的适应现象。
9.【解析】选C。
本题考查对生物与环境之间关系的理解。
A项，炎热夏天的树荫下特别凉爽，是植物蒸腾作用散失水分使周围环境温度下降；B项，地衣加速岩石的风化，能促进地球上土壤层的形成；D项，蚯蚓的活动使土壤更加疏松。
这些都是生物对环境的影响。
C项，仙人掌的叶特化成刺，可以减少水分的散失，有利于适应干旱的沙漠环境，体现了生物对环境的适应。
10.【解析】选D。
本题考查影响生物生存的非生物因素。
北极冰原全年冰雪覆盖、终年寒冷、植被贫乏、动物稀少，原因就是温度不适宜大多数生物的生存。
11.【解析】本题考查对生物与环境关系的认识。
生物的形态结构总是与它的生活环境相适应，如A、D；同时生物通过其各种生命活动又会对环境产生影响，如B、C、E。
答案：生物适应环境：A、D生物影响环境：B、C、E12.【解析】本题结合实例考查环境中影响生物的生态因素。
影响生物的生态因素分为非生物因素和生物因素。
分析图示，非生物因素有阳光、土壤、水、空气等；生物因素有蚜虫、人、杂草、田鼠等。
小麦和杂草争夺水分、养料、生存空间等，是一种竞争关系；蚂蚁之间是分工合作的关系。
答案：(1)阳光、土壤、水、空气等(2)蚜虫、人、杂草、田鼠(3)竞争分工合作课后巩固提升1.【解析】选C。
本题考查生态因素对生物生活的影响。
马里亚纳海沟深度为11 022米，阳光无法照射到，故在这里植物无法进行光合作用制造有机物，无法生存；动物能够自由运动，可以到达海沟深处。
2.【解析】选D。
本题考查学生的识图判断能力。
由于鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中，所以，在较暗环境中的鼠妇数量会慢慢增加，开始时数量为m，最后接近m，所以选项D正确。
3.【解析】选A。
本题考查生物对环境的适应。
干燥多风的沙漠地区严重缺水，因此，只有根系发达的植物才能在这里生存；叶片小呈针状的植物，能有效减少水分的散失，有利于生活在干旱环境中；多风对高大植物生长不利，只有矮小丛生的灌木才适于生活在多风的环境中。
4.【解析】选B。
本题考查温度对生物的影响。
春天天气变暖，竹林外桃花开放，江水变暖，有利于鸭子在水中游泳和觅食。
此诗句说明，温度对动植物的生活均有影响。
5.【解析】选C。
本题考查影响生物生活的生态因素的分析判断能力。
解答本题的关键是抓住影响生物生活的生态因素包括两类，一类是光、空气、水、温度等非生物因素，一类是生物因素。
同一种樱花在聊城和武汉花期不同，可分析两地的非生物因素，光、空气、水都没有较大的差异，只是温度差别较大，可见造成花期不同的非生物因素是温度。
6.【解析】选D。
本题考查生物与生物之间的关系。
共生是指两种不同生物之间所形成的紧密互利关系。
在共生关系中，一方为另一方提供有利于生存的帮助，同时也获得对方的帮助。
分析题意可知珊瑚虫和藻类互惠互利，属于共生关系。
7.【解析】选C。
本题考查影响青蛙生殖发育的因素。
青蛙的生殖过程和蝌蚪的发育都必须在水中进行，栖息地和繁殖环境遭到破坏和日趋严重的环境污染都会使青蛙的生殖和发育受到严重影响，再加上人类的大量捕杀，使青蛙的数量越来越少；青蛙之间的生存斗争加剧是受环境因素影响导致的，它不是造成蛙类数量减少的主要原因。
8.【解析】选A。
本题考查对影响生物生存的生物因素的理解。
蚂蚁是营群体生活的，群体内部成员之间分工合作，共同抵御敌害，获取营养物质，体现了蚂蚁群体内的合作关系。
【拓展延伸】生物与生物之间的关系(1)同种生物间的关系。
互助：同种生物在生活过程中互相协作、共同生存的现象。
例如，蚂蚁、蜜蜂等既分工又协作进行群居生活。
北师大版生物八年级下册 生物的生存依赖一定的环境
8.23.1 生物的生存依赖一定的环境同步卷3一．选择题（共7小题）1．“人与自然和谐共生”人类要尊重自然、顺其自然、保护自然，下列做法科学合理的是（）A．大气中排放工厂废气B．江河里排放生活污水C．农田里喷洒大量农药D．退耕、退牧、还林、还草2．人不是大自然的“主宰者”或“统治者”，而是大自然家庭中的一员。
下列行为中，不符合人与自然协调与和谐发展理念的是（）A．围湖造田B．长江十年禁捕C．植树造林D．退牧还草3．下列措施中，不利于保护生态环境的是（）A．退耕还林还草B．植树造林C．盲目开发森林资源D．发展生态农业4．2019年6月5日是第48个世界环境日，主题是“空气污染”，中国主题为“美丽中国，我是行动者”，口号为“蓝天保卫战，我是行动者”，旨在推动广大公民积极参与生态文明建设，携手行动，共建天蓝、地绿、水清的美丽中国。
下列不符合这一理念的是（）A．人类的活动既有可能破坏环境，也可以改善环境B．减少煤、石油等燃烧时污染物的排放，可以有效减轻雾霾C．提倡绿色出行可以减少城市大气污染D．每年植树节都栽种大量树木，所以我们可以随意砍伐所需树木5．展望“十四五”，云南将踏上生态文明建设新征程。
下列举措不符合生态文明建设的是（）A．滇池禁渔B．义务植树C．节能减排D．过度放牧6．生活中，我们每个人都应增强环境保护意识，采取低碳节能的生活方式，自觉履行环境保护义务。
下列行为不符合低碳环保生活方式的是（）A．草稿纸，打印纸尽量双面使用B．洗脸洗手过程中保持自来水处于流动状态C．外出就餐尽量减少使用一次性筷子和纸杯D．外出尽量选择步行、骑车或乘坐公共交通工具7．习总书记在十九大报告中强调保护生物圈，实现人与自然和谐发展。
下列人类活动中有利于保护生物圈的是（）①植树造林②焚烧农作物秸秆③见毒蛇就打死④生活垃圾分类处理⑤使用纸质贺卡⑥少用一次性木筷A．①②⑥B．①⑤⑥C．①③⑥D．①④⑥二．填空题（共3小题）8．生物圈保护的中心目标，在于保持各种的健康；维护人类和各种生物的可持续发展；改善人类的。
北师大版八年级生物下册23.1生物的生存依赖一定的环境练习题
北师大版八年级生物下册23.1生物的生存依赖一定的环境练习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 据报道，中国西南旱情：云南、贵州、广西、重庆、四川5省耕地农作物受旱死苗达7907亩．导致农作物出现死苗现象的非生物因素是（）A．温度B．水分C．阳光D．土壤2 . 下列不属于生物防治方法的是A．用七星瓢虫防治棉花蚜虫B．牧鸭治蝗C．用赤眼蜂防治松毛虫D．给稻田喷施农药3 . 仙人掌的叶退化成针形，下列现象除哪项外都与仙人掌与环境的关系相类似？（）A．森林中的空气清新、湿润B．繁殖季节，一条鲤鱼能产几十万粒卵C．荒漠中的骆驼刺根系特别发达D．宝塔松的树冠像一座宝塔4 . 下列几种生物现象，主要受温度影响的是A．寒冷地带的森林中针叶林较多B．人参、三七适宜在密林下生长C．小麦、玉米在强光下才能长得旺盛D．仙人掌适宜在沙漠干旱地区生长5 . 橘生淮南则为橘，生在淮北则为枳，影响橘子生长的主要非生物因素是（）A．阳光B．温度C．水D．空气6 . 某兴趣小组探究不同植被对空气湿度的影响，得到如下实验结果。
相关判断错误的是（）A．该探究中作为对照的是裸地组B．实验应选择在没有水洼的地方进行C．该探究中的实验变量是空气湿度D．草坪对空气湿度的影响小于灌木丛7 . 下列关于生物与生活环境相适应的叙述，不正确的是（）A．蜥蜴体表覆盖着角质鳞片，适合水陆两栖生活B．仙人掌叶片特化成刺，适于在炎热干旱的沙漠中生活C．鲫鱼身体呈梭形，体表被鳞，适于在水中游动生活D．蛔虫消化器官简单，适于在人体消化道内寄生生活8 . 下列能说明“生物对环境有影响”的是（）A．风声鹤唳，草木皆兵B．大树底下好乘凉C．螳螂捕蝉、黄雀在后D．鱼儿离不开水9 . 很多成语与生物学有关。
下列成语中，能说明生物影响环境的是A．螳螂捕蝉，黄雀在后B．种瓜得瓜，种豆得豆C．风声鹤唳，草木皆兵D．千里之堤，溃于蚁穴10 . 下列现象中不是生物长期适应环境的例子是（）A．仙人掌的根系非常发达B．荒漠生活的骆驼尿液极少C．植物缺少氮肥植株长得矮小D．蝗虫体色和环境相近11 . 柑橘主要分布在我国南方，苹果主要分布在我国北方，造成这一分布差异的主要生态因素是（）A．水分B．阳光C．温度D．土壤12 . 图中的植物最可能分布的环境是（）A．农田中B．池塘边C．树荫下D．沙漠里13 . 在探究“光对鼠妇生活的影响”时，用10只鼠妇做实验并算出全班同学平均值的目的是A．有利于观察B．减少误差C．容易确定变量D．使鼠妇能自由运动14 . 下列生物现象，主要受阳光因素影响的是（）A．鱼类的季节涸游B．仙人掌的叶刺C．变温动物的冬眠D．人参在密林下才能生长好15 . 荒漠中的植物骆驼刺，根系非常发达，这说明（）A．环境影响生物的生存B．生物能影响环境C．生物能适应环境D．生物因素和非生物因素密不可分16 . “人类只有一个地球!”为了保护人类赖以生存的环境，下列做法中不正确的是（）A．回收处理垃圾，变废为宝B．污水经处理达标后排放C．为了牟取暴利，捕杀、贩卖野生动物D．开发新能源，逐步减少使用化石燃料二、综合题17 . （黄河口大米由于光照充足、生长期长、加上使用黄河水灌溉，形成了独特的品质﹣﹣晶莹透亮、粘度适中、甘醇清香、营养丰富，被世界卫生组织认定为“无公害食品”．请分析回答：（1）此处属温带大陆性气候，光照充足、生长期长、黄河水中的泥沙含有多种化学元素，有利于水稻的生长．可见，影响水稻生长的非生物因素有．（2）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，请据此写出稻田生态系统中的一条食物链．（3）“大米草﹣水稻（F8）”在重度盐碱地上种植成功，为黄河口大米增加了新品种．科学家利用水稻基因数据库培育多个品种水稻是多样性在农业生产上的应用．（4）作为餐桌上的主食，大米的营养主要储存在水稻种子的中，这种有机物是水稻叶肉细胞通过作用合成的．这一作用是绿色植物的一种十分重要的生理作用，该作用不但为生物圈中所有生物提供了基本的食物来源，而且提供了呼吸作用需要的，同时减少了大气中的含量，维持了生物圈中的碳﹣﹣﹣﹣氧平衡．（5）完整的大米籽粒在结构层次上属于．王大爷不小心把几粒稻种混在黄豆中播种到地里，这些稻种长出的水稻因缺水缺肥长得非常矮小，这种矮小的性状能不能遗传给下一代？（填“能”或“不能”）．（6）有人喜欢用淘米水浇花，他们认为淘米水中含有促进植物生长的营养物质．淘米水真的能促进植物生长吗？你是怎样认为的，请你做出假设，并设计探究实验加以证明．你做出的假设是．你的探究方案为：①②③．三、资料分析题18 . “胡杨林是牲畜天然的庇护所和栖息地，马、鹿、野骆驼、鹅喉羚、鹭鸶等百余种野生动物在林中繁衍生息，林中还伴生着甘草、骆驼刺等多种沙生植物，它们共同组成了一个特殊的生态体系，营造了一个个绿洲……”同学们一定还记得八年级课文《罗布泊，消逝的仙湖》的这个段落，请回答：（1）资料中划线部分的动物牙齿分化为门齿和_____齿。
北师大版八年级生物下册第8单元第23章第1节生物的生存依赖一定的环境教学设计
3.以小组为单位，开展一次关于生态环境保护的主题活动，形式不限，如演讲、手抄报、黑板报等。要求：活动内容丰富，富有创意，能激发同学们对生态环境保护的兴趣和意识。
4.完成课后练习题，巩固所学知识。要求：认真审题，规范答题，及时查漏补缺。
4.能够运用所学知识，解释生活中的生物与环境现象，提高理论联系实际的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流，培养学生合作探究、共同解决问题的能力。
2.通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生独立思考、动手操作的能力。
3.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，对生物与环境的关系进行深入探讨，提高学生的逻辑思维能力。
4.利用多媒体、网络等资源，拓展学生的学习渠道，提高学生的信息素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物及生态环境的热爱，增强保护生态环境的意识。
2.培养学生关注生活中的生物与环境问题，树立人与自然和谐共生的观念。
3.培养学生勇于探索、积极实践的精神，提高学生的科学素养。
4.培养学生具有全球视野，关注生态环境保护的国际合作与责任。
3.阐述本节课的学习目标，激发学生学习兴趣和求知欲。
（二）讲授新知
1.教师简要回顾生态因素的概念，引导学生掌握生物与非生物因素对生物生存的影响。
2.详细讲解生物适应环境、环境影响生物的实例，如沙漠植物对干旱环境的适应、水生植物对水环境的依赖等。
3.结合教材，介绍生态系统中生物之间的相互关系，如捕食关系、共生关系等，加深学生对生物与环境相互依存关系的理解。
4.鼓励学生提出疑问，教师解答，巩固所学知识。
八年级生物下册第23章第1节生物的生存依赖一定的环境精练新版北师大版
第1节生物的生存依赖一定的环境知识点一生态因素及其分类1.环境中影响生物形态、生理、分布的因素,称为生态因素。
2.生态因素分为两大类:一类是生物因素,包括影响该生物的同种或不同种的其他生物;另一类是非生物因素,包括阳光、空气、温度、水分等。
知识点二非生物因素对生物的影响3.没有水就没有生物:水分影响生物的生长发育。
举例:干旱会使植物的叶萎缩、生长受阻;土壤水分过多,会影响植物根的呼吸作用。
4.太阳光是生命的能量源泉。
(1)绿色植物通过光合作用把二氧化碳和水等无机物合成有机物,把太阳光能转化为化学能。
(2)光对植物的分布起决定性的作用。
有些植物只有在强光下才能生长得好,有些植物则需要阴暗的环境。
(3)日照时间的长短能够影响生物的繁殖活动。
如有些植物需要在长日照条件下开花。
5.温度限制着生物的分布。
举例: 阔叶林往往分布在温度较高的地方, 针叶林(合理即可) 往往分布在温度较低的地方。
知识点三生物彼此之间也会相互影响6.生物之间存在着种内关系或种间关系。
7.种内关系:同种生物不同个体或群体之间的关系,既有种内互助(如蚂蚁的群体生活等),也有种内斗争(如两只雄鸟争夺配偶等)。
8.种间关系: 不同种生物之间的关系,包括捕食、竞争、共生、寄生等。
(1)捕食:一种生物以另一种生物为食物。
(2)竞争:两种生物因利用同一有限资源而发生斗争的种间关系。
(3)寄生:一种生物生活在另一种生物的体内或体表,并从后者摄取营养以维持生活的种间关系。
(4)共生:两种生物共居在一起, 相互依存的种间关系。
知识点一生态因素及其分类1.下列各项中,对于生长在农田中的青蛙来说,影响它生活的生物因素是(A)A.昆虫B.水分C.空气D.温度2.影响生物生活的下列各因素中,属于生物因素的是(B)A.水是鱼类的生活环境B.田间杂草多,作物产量低C.错过季节播种,小麦减产D.大雁南飞知识点二非生物因素对生物的影响3.科学家对马里亚纳海沟进行考察,发现有鱼、虾等动物而没有植物,这是因为(C)A.太冷B.太热C.无阳光D.无空气4.(2017·湖南衡阳模拟)“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
北师大版八下生物第23章第1节 生物的生存依赖一定的环境教案
第8单元生物与环境第23章生态系统及其稳定性第1节生物的生存依赖一定的环境一、教学目标：【知识与能力】1.举例说出水、光、空气对生物的影响；2.举例说明生物与生物之间的相互关系。
【过程与方法】通过分析总结环境中非生物因素与生物因素对生物的影响，提高分析总结的能力。
【情感、态度与价值观】通过生物的生存依赖一定的环境，进一步提高保护环境的意识。
二、教学重难点：1.说出水、光、空气对于生物的影响；2.说明生物与生物之间的相互关系。
三、教学过程：老师出示森林或草原的图片，提问：你看到了什么？引出章节标题，学生观察、回答。
老师提问：俗话说鱼儿离不开水，这句话体现了什么样的生物现象？学生思考回答：没有水就没有生物。
提问：1.环境中的生态因素包括哪些？2.非生物因素包括哪些？讨论：你能举例说明水对于生物有着怎样的作用吗？引导学生回忆有关细胞的成分，水是光合作用的原料，水是人体必需的营养成分等，总结出没有水就没有生命。
提问：水是生命之源，水是不是越多越好？你能举出例子么？少了呢？引导学生总结水分过多或过少都会对生物的生长发育有明显的影响。
出示草原旱季与雨季的图片，说明水是决定陆生生物分布的重要生态因素。
学生回忆、思考、回答，并在教师的引导下进行思考、讨论并总结。
提问：1.光合作用除了需要水作为原料外，还有其它必需条件吗？2.光仅仅对于植物是必需的吗？在对上述两个问题的分析基础上引导学生得出太阳光是生命的能量源泉。
介绍阴生与阳生植物，长日照与短日照植物。
学生思考、回忆、回答。
出示北方针叶树与热带雨林阔叶树的图片，提问：针叶树适合生活在北方，阔叶树适合生活在热带，是哪种生物因素起了主要作用？学生思考，回答。
提问：生物因素会对生物造成哪些影响？引导学生回忆种间关系与种内关系。
讨论：生物间的关系怎样体现了生物的生存依赖一定的环境？讨论：通过这节课的学习，我们人类应该如何对待环境？学生回忆、思考、回答。
老师进行总结。
2024春八年级生物下册第8单元第23章第1节生物的生存依赖一定的环境学案新版北师大版
第1节生物的生存依靠肯定的环境学习目标1.能说明生物生存的环境,并尝试对生物生存的环境进行归类。
2.举例说出影响生物生存的环境因素。
预习导学学问点一:影响生物生活的环境因素分类1.生态因素是指环境中影响生物生活的各种。
2.影响生物生活的环境因素分为因素和因素两大类,生物因素包括影响该生物的生物,非生物因素包括、、、等。
生物因素和非生物因素都能影响生物的生存。
学问点二:非生物因素对生物的影响1.是一切生物必不行少的组成成分；水分过多或过少都会生物的生长发育；肯定地区一年的是确定生物分布的重要因素。
2.植物的光合作用阳光;光对植物的分布起作用。
3.各种生物对温度都有的适应范围。
温度生物的分布。
4.和确定生物群落在地球表面的分布格局。
学问点三:生物之间的关系和影响1.同种生物的关系：种内互助和种内斗争。
2.不同种生物的关系：捕食、竞争、共生、寄生。
答案：学问点一：1.干脆因素2.生物非生物同种或不同种阳光水空气土壤学问点二：1.水影响降水总量2.离不开确定3.肯定限制4.降水总量温度合作探究1.分析影响生物生存的非生物因素。
小组探讨:下列图片中,是什么非生物因素影响了该种生物的生存?2.举例说明水分过多或过少对植物生长发育的影响。
3.为什么在森林里只有阴暗的地方才有可能找到人参?为什么桃树春天开花,菊花秋天开花?影响它们生长的主要生态因素是什么?4.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
”这句诗描述的是一种实实在在的自然现象。
你能简述这一自然现象的成因吗?为什么香蕉不能生长在北方?5.小组探讨:下列图片中,生物之间存在着怎样的关系?你能说出同种生物之间存在着哪些影响吗?不同种生物之间存在着哪些影响吗?答案：2.水分过多会影响植物根的呼吸,使植物窒息死亡。
水分过少会导致植物的叶子萎蔫。
3.人参不适应光照强的环境,生长在阴暗的地方。
春天和秋天主要的差别是光照强度不同,桃树春天开花,菊花秋天开花,这种差别主要是光照不同造成的。
北师大版生物学八年级下册第八单元第23章《23.1 生物的生存依赖一定的环境》教学设计(公开课教案)
北师大版生物学八年级下册第八单元第23章《23.1 生物的生存依赖一定的环境》教学设计作业设计一、课堂探究1.荒漠中生活的骆驼刺地下的根比地上部分长很多。
这体现了A．生物适应环境 B．生物影响环境C．环境适应生物D．生物依赖环境2.植物可分为阳性植物、阴性植物和耐阴植物，这主要体现了哪种生态因素的影响A．水分 B．光照 C．温度 D．土壤3.生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚，是受下列哪个因素的影响A．水B．阳光C．温度D．空气4.在大自然，生物与生物之间存在相互影响。
下列属于生物之间相互影响的是A．森林可保持水土B．旗形树的树冠像一面旗帜C．千里之堤，溃于蚁穴D．蚯蚓疏松土壤，让植物生长更好二、课堂巩固1、下列哪项不是蜥蜴与环境相适应的特点A．用肺呼吸B．体表有角质鳞片C．卵外有坚韧的卵壳D．生活在田野和山坡2、下列属于生物适应环境的实例是A．夏天的大树下比较凉快B．绿色植物能够更新空气C．地衣能使岩石形成土壤D．青蛙冬眠3、阅读下列材料，回答问题。
材料一：在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升到时才会出汗。
荒漠中的骆驼刺（一种植物）为了生存，不断地生长根系，以至于根系深达一二十米，辐射范围宽达几亩大。
材料二：海豹是生活在寒冷海域中的哺乳动物。
它们的身体呈流线型，四肢变为鳍状，适于游泳。
海豹有一层厚的皮下脂肪保暖，并提供食物储备，产生浮力。
海豹身体均呈纺锤形，适于游泳，头部圆圆的，貌似家犬，全身被毛，前肢短于后肢。
材料三：蚯蚓在土壤中活动，不仅能疏松土壤，改善土壤结构，而且能分解土壤有机物，提高土壤养分转化效率。
(1) 材料一和材料二说明生物能够环境；材料三说明生物能够和环境。
(2) 材料一中，影响骆驼和骆驼刺生活的关键非生物因素是。
(3) 生活在南极的海豹和企鹅都是以一些海洋鱼类为食，因此它们之间具有关系。
【参考答案】一、课堂探究1.A2.B3.C4.D二、课堂巩固1.D2.D3.(1) 适应；适应；影响(2) 水分(3) 竞争。
北师大版八年级生物下册第8单元第23章第1节生物的生存依赖一定的环境优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱自然、保护环境的情感，使学生认识到保护生态环境的重要性。
2.培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观，引导学生树立绿色生活的理念。
3.增强学生的团队协作意识，培养学生的合作精神，使学生学会在合作中共同成长。
4.引导学生了解我国生物多样性的保护现状，培养学生关注生态环境保护的责任感和使命感。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、小组讨论、互动提问等形式，激发学生的思考，引导学生主动探究生物与环境的关系。
2.利用多媒体、实物展示等教学手段，丰富学生的感性认识，提高学生的学习兴趣。
3.通过课堂实验，让学生亲身体验生物对环境的适应过程，培养学生的动手操作能力和实践探究能力。
3.鼓励小组成员相互交流、分享观点，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.教师巡回指导，关注每个小组的学习进展，及时给予指导和反馈。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在课后进行自我反思，总结学习收获，分析自己在学习过程中的优点和不足。
2.教师对学生的学习过程和成果进行评价，注重评价的客观性和激励性，以促进学生的发展。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生物与环境关系的主要知识点。
2.强调生物多样性保护的重要性，提醒学生关注生态环境保护。
3.对学生在课堂上的表现给予肯定，鼓励学生继续努力，提高生物学素养。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生结合课堂所学，观察身边的生物与环境关系，撰写观察报告。
3.简要介绍本节课的学习目标和要求，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
八年级生物下册第23章第1节生物的生存依赖一定的环境精练新版北师大版
第1节生物的生存依赖一定的环境知识点一生态因素及其分类1.环境中影响生物形态、生理、分布的因素,称为生态因素。
2.生态因素分为两大类:一类是生物因素,包括影响该生物的同种或不同种的其他生物;另一类是非生物因素,包括阳光、空气、温度、水分等。
知识点二非生物因素对生物的影响3.没有水就没有生物:水分影响生物的生长发育。
举例:干旱会使植物的叶萎缩、生长受阻;土壤水分过多,会影响植物根的呼吸作用。
4.太阳光是生命的能量源泉。
(1)绿色植物通过光合作用把二氧化碳和水等无机物合成有机物,把太阳光能转化为化学能。
(2)光对植物的分布起决定性的作用。
有些植物只有在强光下才能生长得好,有些植物则需要阴暗的环境。
(3)日照时间的长短能够影响生物的繁殖活动。
如有些植物需要在长日照条件下开花。
5.温度限制着生物的分布。
举例: 阔叶林往往分布在温度较高的地方, 针叶林(合理即可) 往往分布在温度较低的地方。
知识点三生物彼此之间也会相互影响6.生物之间存在着种内关系或种间关系。
7.种内关系:同种生物不同个体或群体之间的关系,既有种内互助(如蚂蚁的群体生活等),也有种内斗争(如两只雄鸟争夺配偶等)。
8.种间关系: 不同种生物之间的关系,包括捕食、竞争、共生、寄生等。
(1)捕食:一种生物以另一种生物为食物。
(2)竞争:两种生物因利用同一有限资源而发生斗争的种间关系。
(3)寄生:一种生物生活在另一种生物的体内或体表,并从后者摄取营养以维持生活的种间关系。
(4)共生:两种生物共居在一起, 相互依存的种间关系。
知识点一生态因素及其分类1.下列各项中,对于生长在农田中的青蛙来说,影响它生活的生物因素是(A)A.昆虫B.水分C.空气D.温度2.影响生物生活的下列各因素中,属于生物因素的是(B)A.水是鱼类的生活环境B.田间杂草多,作物产量低C.错过季节播种,小麦减产D.大雁南飞知识点二非生物因素对生物的影响3.科学家对马里亚纳海沟进行考察,发现有鱼、虾等动物而没有植物,这是因为(C)A.太冷B.太热C.无阳光D.无空气4.(2017·湖南衡阳模拟)“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
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第1节生物的生存依赖一定的环境知识点一生态因素及其分类1.环境中影响生物形态、生理、分布的因素,称为生态因素。
2.生态因素分为两大类:一类是生物因素,包括影响该生物的同种或不同种的其他生物;另一类是非生物因素,包括阳光、空气、温度、水分等。
知识点二非生物因素对生物的影响3.没有水就没有生物:水分影响生物的生长发育。
举例:干旱会使植物的叶萎缩、生长受阻;土壤水分过多,会影响植物根的呼吸作用。
4.太阳光是生命的能量源泉。
(1)绿色植物通过光合作用把二氧化碳和水等无机物合成有机物,把太阳光能转化为化学能。
(2)光对植物的分布起决定性的作用。
有些植物只有在强光下才能生长得好,有些植物则需要阴暗的环境。
(3)日照时间的长短能够影响生物的繁殖活动。
如有些植物需要在长日照条件下开花。
5.温度限制着生物的分布。
举例: 阔叶林往往分布在温度较高的地方, 针叶林(合理即可) 往往分布在温度较低的地方。
知识点三生物彼此之间也会相互影响6.生物之间存在着种内关系或种间关系。
7.种内关系:同种生物不同个体或群体之间的关系,既有种内互助(如蚂蚁的群体生活等),也有种内斗争(如两只雄鸟争夺配偶等)。
8.种间关系: 不同种生物之间的关系,包括捕食、竞争、共生、寄生等。
(1)捕食:一种生物以另一种生物为食物。
(2)竞争:两种生物因利用同一有限资源而发生斗争的种间关系。
(3)寄生:一种生物生活在另一种生物的体内或体表,并从后者摄取营养以维持生活的种间关系。
(4)共生:两种生物共居在一起, 相互依存的种间关系。
知识点一生态因素及其分类1.下列各项中,对于生长在农田中的青蛙来说,影响它生活的生物因素是(A)A.昆虫B.水分C.空气D.温度2.影响生物生活的下列各因素中,属于生物因素的是(B)A.水是鱼类的生活环境B.田间杂草多,作物产量低C.错过季节播种,小麦减产D.大雁南飞知识点二非生物因素对生物的影响3.科学家对马里亚纳海沟进行考察,发现有鱼、虾等动物而没有植物,这是因为(C)A.太冷B.太热C.无阳光D.无空气4.(2017·湖南衡阳模拟)“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。