董进宇：家庭教育的六个核心精神软件
董进宇 - 百度百科
董进宇博士出生在美丽的内蒙古哲盟扎鲁特旗香山农场，大学就读于吉林大学教学系数学专业，之后又在该校法学院经济法学硕士研究生，目前在该校任教，同时也是博瑞智企业管理顾问有限公司董事长兼首席培训师。
董博士二十多年来经过对教育学、心理学、脑科学、神经语言学、成功学等的深入研究，结合父母的教育方法以及自己的成长经历和指导女儿的亲身实践，创设了一整套全新的家庭教育理念和方法即董博士1+1家庭系统解决方案，尤其是他在《家长突围》中创立的《亲子关系模型图》第一次清晰、明了地揭开了家庭教育的谜底。
并且用一颗强烈的责任心和独特的教育方法，帮助两个弟弟完成了博士学位。
这个平凡的家庭因为培育出三个大学生、三个博士而全国闻名。
他的母亲更被评为” 全国十大当代孟母之首” 。
多年后，董进宇博士在阅读大量的教育学的心理学著作后，再对父母的教育方法进行分析研究时发现，父母的作法无意中验证了书中的一些理论。
例如卢梭的《爱弥儿》、洛克的《家庭学校》、苏霍姆林斯基的系列教育论著、卡尔。
威特的《卡尔。
威特的教育》等。
这些理论所倡导的教育理念在于：教育重在育人。
也就是心灵教育或人格培养重于智力教育和身体教育。
董进宇博士在总结自己成长道路的基础上，摸索出一套“教育成功学理论”--董博士1+1家庭系统解决方案，主要由《家长突围》《唤醒巨人》组成。
如今，这些理论已成为董进宇博士逐步形成的“教育理论”的一部分，这一理论正在被越来越多的学生家长老师接受、认可、传播应用，成为一条科学有效的教育之路。
在此基础上，董进宇博士创立了董博士1+1家庭系统解决方案，主要由《家长突围》《唤醒巨人》、《创造巅峰学习状态》--博瑞智中学生潜能一级训练营、《缔造未来社会领袖精英》--博瑞智中学生潜能二级训练营、《铸造子女成功未来》--博瑞智家长训练营、《造就卓越教师》--博瑞智教师培训课程、《中国家庭教育成功之路》--博瑞智家长培训课，最新创立了高端课《世界上最重要的三堂课》。
董进宇讲座
董进宇讲座心得体会
今天我听了董博士的讲座，受益匪浅，为我教育孩子指点了迷津。
董教授所说的六大精神品质我认为对教育孩子是重中之重。
“兴趣是最好的老师”，这种兴趣就是孩子的积极心态，有了这种积极心态，孩子也就具备了董教授所说的六大精神品质。
其实，对于孩子我们首先要培养其责任心。
在生活中，孩子无论做什么事，都要让他知道要认真做，要尽力去做。
比如说：为自己做的作业要认真，为别人做事要尽力，要讲信用。
久而久之，在孩子心理种下了做事不能敷衍的信念。
第二，生活中要培养孩子的自信心。
孩子在认真做好了事情后，家长一定要给予肯定，要让孩子在夸耀中体会成功的喜悦。
在遇到困难时，要鼓励他：相信自己，我能做好。
在困难中帮助孩子，成功后让孩子感知做这件事根本就不难。
但是不能让孩子产生依赖的习惯，第一次和孩子一起做并教方法，第二次自己去做，要给予鼓励和赞扬，这样孩子会有一种成功感。
有了责任心和自信心其他的主动进取心也就水到渠成了。
再有，我认为董教授所说：在教育孩子的过程中，作为家长要尊重孩子，这一点尤为关键。
只有这样孩子才能尊重你，信服你。
在今后的教育中，我一定会把董教授的理论应用于生活中，让孩子健康成长，快乐成长。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
董进宇教授谈家庭教育
董进宇教授谈家庭教育育儿宝典02-22 1354我校邀请我国著名亲子教育专家、人生激励导师、成功学教育专家，吉林大学法学院教授，被众多的媒体誉为‚中国亲子关系第一人‛董进宇博士到校为初中部分家长做《培育优秀子女的规律》大型报告会。
在报告中，董进宇博士以浅显的语言诠释了什么是教育，进而告诉我们什么是子女教育的正确观念，并以生动的事例告诉家长在日常生活中家庭教育的误区。
董进宇博士详细阐述了其教育理念：1、孩子有问题，百分百是家长有问题；2、调整亲子关系是教子成功的真正奥秘；3、优秀的孩子背后一定有优秀的方法；4、教育重在心灵教育；5、家庭教育对一个人的成长起着决定性的作用；6、亮点原则是改掉孩子缺点的唯一渠道；7、天才是被教育出来的；8、父母的确认、表扬与鼓励是孩子上进的原动力；9、人的身体、智力、心灵必须同步成长；10、爱是孩子生命的阳光。
董博士用一个例子开始讲座：不要拿你的孩子跟更优秀的孩子比，你要知道人和人之间是不能比的，美国有两个孩子，都12岁在同一个班级，一个是比利，一个约翰，比利是第一名，约翰是第35名（全班就35人），而这个孩子的爸爸都在同一个单位工作，有一天比利的爸爸谈起自己的儿子特别自豪，同事们都很羡慕他，羡慕他的同时，话题到约翰的父亲身上，父亲当时特恼火，回到家看见儿子在看电视，就把他叫过来批评了他一顿，我真为你感到羞耻，然后儿子说老爸你说什么，然后老爸更生气说了，说为什么同样是12岁的男孩，你学习那么差，人家学习那么好，这孩子终于听明白了，这儿子说老爸看电视，老爸说那不是克林顿讲话，有什么看的，儿子说同样都是46岁的男人，为什么克林顿做总统了，你怎么还是个小职员。
任何人都不喜欢批评，批评于事无补，解决不了问题。
一定要知道批评是绝对不会让人发奋学习的。
要想把你的孩子激励起来，只有指着孩子的脑门说，在爸爸、妈妈眼中你就是最好的，我绝对相信你，这样你才能把他激励起来。
父母对待孩子无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。
董进宇孩子成长的六大核心精神软件
董进宇:孩子成长的六大核心精神软件2007年09月30日浙江在线新闻网站教导孩子的过程中，我们需要把事情做对，我们才能够把孩子教育的达到我们希望的结果。
所以今天我来跟大家简单探讨一下，关于如何与孩子做有效的沟通，今天我要说的第一个话题就是你的沟通品质决定了你的人生品质。
一个人沟通的品质决定了他人生的品质，我们一共有三个层面的沟通，第一你与自己的沟通，第二你与他人的沟通，第三你与上帝的沟通。
如果你与你自己沟通不畅的话，最轻程度的你不快乐，再严重一点你会的自闭症，再严重一点你进精神病医院，再严重一点进坟墓自杀。
第二个你与他人的沟通，这决定了你的成功、幸福、快乐。
第三个层面就是你与上帝的沟通，如果有宗教背景的人我一说你就明白了，如果没有宗教背景的人就你明白上帝就是代表你的人生使命，我今天只讲第二点，你与他人沟通，第二点又缩小范围就是你与孩子的沟通。
孩子的教育出问题了，100%根本的原因是沟通不畅，如果把沟通问题解决了，孩子教育的大门就进行了。
教育孩子80%是沟通，20%是指导。
现实生活中，很多家长都把注意力放在孩子的学习上，忙于监督孩子、帮助孩子做作业，这其实是一种不务正业。
作为家长，我们要完成的主要任务是培养孩子的自尊心、自信心、责任心、主动进取精神、学习兴趣和良好习惯，这是孩子成长的六大核心精神软件。
第一个要镶进孩子生命里的软件是“自尊心”自尊心是孩子精神人格的脊梁，如果孩子没有建立起自尊心，他就不会在意别人怎样看他，不懂如何去看别人的眼神，不会用心去研究人群的行为规则，也就不会寻求别人的尊重和认可，由此也就没有了上进心。
建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子当作和自己完全平等的人来对待。
父母尊重孩子，孩子就会尊重自己，进而也会尊重别人。
建立孩子自尊心的第二个重要方法是无条件地爱孩子，这样孩子的自我价值就会上升，开始感觉自己很好，进而产生寻求更好的动力。
第二个软件是建立孩子的“自信心”自信心是一个人做事时的主观心理状态。
董进宇博士：“不管”是最好的“管”
董进宇博士成功家教必备的十大元素&优秀家长必备的十大习惯我的手很小，无论在什么时候，请不要恳求我完美无瑕；我的腿很短，请慢些走路，以便我能跟得上您。
我的眼睛不像您那样见过世面，请让我本人慢慢地调查全部事物，并期望您不要对我加以过火的约束……——《美国孩子对爸爸妈妈的“劝诫”》跟着这个信息时代的迅猛开展，当今的家庭教诲面临着从未有过的应战。
教诲是什么？如何教诲好本人的孩子？这是全部爸爸妈妈们碰到的难题。
为此，有关专门人士就现代成功家教趋向提出十大元素。
元素一：着重非智力要素培育孩子在活动中能否具有了正确的动机、稠密的爱好、丰满的心情、刚强的意志以及杰出的特性，即咱们称之的非智力要素。
关于孩子的智力开展，家长们都很注重，但关于孩子的非智力要素，特别是爱好与自傲的培育，则很简单被忽视。
元素二：创设丰富环境环境是一本大书，环境更具有教诲功用，而3～6岁的孩子正是在与环境相互作用过程中知道周围世界，添加常识、开展才干的，创设有爱好的、有影响的环境，以鼓舞孩子去探究，去寻觅别致和感爱好的事物。
例如家长可在自家阳台墙壁上贴上大白纸描绘成“宝宝发明园地”，供给各种绘画资料，如水粉颜料、蜡笔，水彩笔、蜡光纸、剪刀等，鼓舞孩子进行志愿画、幻想画等。
元素三：构建“学习型家庭”要创立“学习型家庭”，必须保证三优先：为孩子发明安静的学习环境优先，在家庭中发明稠密的学习气氛优先，添加教诲投入优先。
树立这样的家庭，有利于构成稠密的学习空气，有利于孩子的学习与生长，具有“全员、对等”的特色。
家长应该带头学习和读书，由于这是一种无声但却是非常有用的教诲。
元素四：鼓舞体育运动着重体育运动对孩子安康、智力、发明力、情感和社会性开展的含义。
应该以多种方法鼓舞孩子进行各类体育运动来增进他们的运动才干。
别的，关于运动中的安全问题，不该采纳消沉逃避的情绪。
实证研讨结果表明，在运动方面遭到鼓舞的孩子不但运动才干较强，并且事端发生率较低。
董进宇博士：6个W,决定教育孩子成败的关键
6个W，决定教育孩子成败的关键越来越多的父母渐渐意识到，陪伴孩子长大的过程，也是父母自我成长的过程。
然而，父母的自我成长之路并非坦途，要经过自我否定的阵痛和不断学习、完善自我的付出。
完成自我成长，父母可以时常问自己6个W。
Who：知道自己和孩子是谁。
认识自己是把握自己的前提，认识孩子是爱孩子的基础。
育儿观只是父母价值观的一种体现。
我们是什么人，有什么样的信念、价值观、行为准则，就会怎么对待孩子、教养孩子，所以先要搞清楚自己是谁。
同理，我们也要学习孩子生长发育的共性规律，了解孩子天赋秉性方面的个性差异。
我们常常看到一些父母通过威逼利诱的方式让孩子就范，放大了孩子的动物性，摧毁了孩子的人性。
其根本问题就是没有明白孩子是“人”，而不是“兽”，所以把育儿当成“驯兽”。
What：知道自己和孩子要的是什么。
我们希望孩子将来是一个有目标、有担当、独立性强、对自己负责的人，还是一个对人言听计从、胆小怕事、缺少主见、逃避责任的人？如果我们要的是前者，那为什么还会把听话与否，作为评价孩子好坏的标准，不去鼓励孩子独立思考？抱怨没时间陪孩子的父母也有很多，陪不陪孩子，本质上不是时间问题，而是选择问题。
钱可以暂时少赚点，工作可以再找，但孩子的成长是不可逆的。
在孩子的陪伴上，我们只有一次机会，一旦错过就是永远错过。
所以问题的关键是，父母想明白，自己最想要的是什么了吗？Where：知道自己和孩子正置身何处，又要往哪里去。
如今的早教，就像繁忙的汽车站。
父母赶路心切，见站里来了一辆车，就催着孩子赶紧上。
至于这辆车开往什么方向，驾驶员水平如何，父母没意识也没能力判断。
人多热闹，往往会给人以安全感的假象，其实，热闹不重要，方向才重要。
当我们连自己在哪里，要去哪里都不清楚时，只能盲从于他人，按别人的方式教育自己的孩子，或教育自己的孩子给别人看。
收获的只能是一个缺乏自我、没有目标、随波逐流的人生。
Why：知道为什么。
在教育理念上，我们要立足去参悟“道”，去掌握基本的原则和方针，建立自己独立的思维模式和教育方式。
董进宇博士：孩子在家学习的正确方式
董进宇博士董进宇博士：孩子在家学习的正确方式1、将家庭变成学习型组织把家庭变成学习的一个重要场所，我们将终身受益。
在家中创造一个学习的环境，父母和孩子一起学习，鼓励孩子自我探索，发展自我指导式学习，并且使得家长在孩子的学习中担当积极的角色。
父母的角色就是帮助子女成长。
辅导孩子做功课是许多家长感到头痛的问题，因为我们很容易就会提供不适当的协助。
当你和孩子一起做功课的时候，不该代替孩子思考，应该启发孩子的思路。
有的家长大包大揽，替孩子完成一切，这是辅导孩子时所犯的最大错误。
如果家长通过电脑软件，将自己不擅长的部分交给电脑中的老师，并且和孩子一起获得新知，获得快乐，将是一件妙不可言的事情。
2、群体式学习是指那些能够在互联网上与成千上万的人一起学习。
自从有了电脑和互联网以后，孩子们在家里也可以与很多人在一起学习，与人交流与竞争，或者与其他人讨论、请教。
这样的学习不再是寒窗苦读，不用再“头悬梁，锥刺骨”，也会获得学习的乐趣和效果。
董进宇博士3、凭着感觉学习你今天不快乐吗？你今天在路上碰到了什么烦恼吗？你今天正好没有什么心情学习，那么你一定要想办法调节好自己的心情，或者写一篇日记，记下这种感受，或者向你的父母和网友倾诉，然后再开始你的学习。
因为对事情的感觉很好时，全部的智勇都在蓄势待发，准备新的投入。
如果负面的感觉产生，就会使思想停顿。
4、游戏化学习在信息时代，人们的学习和游戏将越来越多的融合在一起。
人只有在游戏中才最自由、最本真、最具有创造力。
有时，游戏一小时比你一周学到的东西更多。
这是因为，在游戏中，你的身心得到充分放松，学习将变得非常有效率。
家长和孩子可以自己设计一些游戏，在家里排演由课文改编的话剧，知识将在快乐的游戏中习得。
5、自信式学习在学习中，自信是至关重要的，如果你认识到这一点，你就可以开始这样的一种学习——每天留出一部分时间做自己喜欢、擅长的项目。
如果你英语好，你就专做英语；如果你化学好，就专门做化学；你要是作文写得好，就天天写日记。
董进宇的亲子教育理论
董进宇的亲子教育理论学习好不一定要吃苦“孩子只有勤奋、刻苦地学习，才能提高学习成绩”，这是无数家长信奉的“真理”，但董博士却认为这是个误区。
他表示，只有在学习中体会到快乐，才能充分激发孩子学习的动力。
董进宇表示，他曾在学生中做过一个调查，结果显示，有95%的学生认为学习是痛苦的。
在这些“痛苦”的学生心中，现在的受苦是为了将来的“解脱”，现在的“学习”是为了将来“不用学习”。
董博士指出，自古以来对孩子的教导都是“吃得苦中苦，方为人上人”。
这种痛苦式教育被家长奉为经典名言，殊不知给无数孩子幼小的心灵打下恐惧学习的烙印，学习自然不能尽如家长之意。
董博士表示，学习最重要的是有兴趣，而快乐则是兴趣的源泉。
“我们有太多的家长认为学习好的孩子最有意志力，其实学习出类拔萃的孩子绝不是靠意志力学习的。
孩子晚上看书看到一两点是因为有兴趣，这凭意志力是做不到的。
”“很多家长埋怨自己的小孩不够努力，经过调查，其实大部分孩子都想努力学习，但却努不上力，为什么？因为孩子没能在这种努力学习中体会到快乐。
”董博士表示，只有在快乐的心境下，孩子的身体很松弛，而大脑的潜能和注意力却高度集中，学习才有可能有效。
一个认为学习很难很苦的孩子，往往不能进入学习状态，大脑的潜能和注意力不能高度集中，身体却很紧张，难怪坐不住。
对家长而言，要给孩子传达“学习是快乐”的观念———引导孩子从简单做起，找到胜任感———给予孩子及时的表扬和激励———继续引导孩子学习下去，找到学习的规律———继续给予孩子奖励———最终让孩子把学习与快乐相连，越学习越快乐！表扬是孩子成长的阳光在总结为什么孩子学习不好的七大原因时，董博士将孩子自我观念的局限排在了首位。
他认为，自我观念的局限就是主观地认为自己不够聪明、学习很难、做不来、记忆力不好、反应慢、无法学好等等，正是这些恶性的自我观念直接制约着孩子的学习，导致他真的学不好。
董博士表示，人在3岁之前还没有“我”的概念，到7岁就渐渐有一个自我评价的雏形。
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董进宇：家庭教育的六个核心精神软件育儿宝典02-22 1102在一些家长的心中，养育孩子就是给孩子吃好、穿好、住好，孩子身体发育良好；教育孩子就是教会孩子学习数理化等自然科学知识和语文外语等社会科学知识。
很多家长都把注意力集中在孩子的“学习”上，仿佛孩子只要学习好了，就一定能成才。
这是我们在教育孩子观念上普遍存在的灾难性误区。
假如我们把孩子比作一棵树的话，树冠是孩子的智力，树干是孩子的身体，而树根是孩子的心灵，是孩子的生命之根。
树冠代表着孩子头脑中所学习到的知识和学会的技能，它是孩子在有一个健康的身体和健全的人格基础上才能完成的任务。
树干代表着孩子的身体，它的发育成长所遵循的是自然规律，只要我们家长按正常的生活方式供给孩子物质营养，孩子就会发育良好。
树根代表着孩子心灵的发育成长，就一棵树而言，树根决定着树干和树冠，如果树根出了问题，那么树干也无法长成参天大树，而树冠更无法枝繁叶茂。
因此，我们家长必须把我们的目光盯在孩子心灵的培养上———塑造孩子的生命之根。
要把一个孩子培养成一个杰出的人，家长要在孩子身上完成的任务是塑造孩子的六大生命之根，也就是六个核心精神软件。
第一个精神软件是自尊心。
当孩子开始尊重自己，把自己当作和别人一样平等的人来尊重的时候，孩子的主体人格就建立起来了。
自尊心是孩子精神人格的脊梁。
如果孩子没有建立起自尊心，他就不会在意别人怎样看他，他不懂如何去看别人的眼神，他不会用心去研究人群的行为规则，他也就不会寻求别人的尊重和认可，由此也就没有了上进心。
这时通过批评来教育孩子是没有意义的。
因为他不在乎你的看法，你的批评对他不起作用。
没有自尊心的孩子不会主动参与群体活动，不尊重别人，不尊重自己，没有在群体中出类拔萃的欲望。
应该说，自尊心是孩子的生命之火，是孩子成长的原点。
自尊心没有建立起来，就等于孩子的生命之火没有点燃，因此，他不会有成长的动力。
建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子当作和自己完全平等的人来对待。
当父母尊重孩子的时候，他开始尊重自己，进而他会尊重别人。
这样他的“人化”过程才能启动。
建立孩子自尊心的第二个重要的方法是无条件地爱孩子。
当父母无条件地爱孩子的时候，孩子的自我价值会上升，他开始感觉自己很好，进而会产生寻求更好的动力。
如何培养孩子的自尊心孩子只有建立起自尊心，才能逐渐建立起自立精神。
任何一个孩子的自尊心都是从小培植起来的，家长作为孩子的第一任老师，首要任务是培养孩子的自尊心。
以下是培养孩子自尊心的要义：1、尊重孩子。
一方面尊重孩子是为人父母的基本准则，家长首先要改变同孩子说话的口气，其次要改变同孩子谈话的方式。
另一方面是教他把自己当成另外一个人来尊重，即自尊。
只有尊重、承认、喜欢自己，孩子才会对自身的存在产生价值感。
不尊重孩子是培养孩子自尊心的大敌。
每个家长必须明白，即使再幼小的心灵也会非常敏感。
在孩子的生命早期如果得不到足够的尊重，将导致孩子正在建立的自尊心被无情地扼杀。
在这个问题上，很多家长都存在一个误区，他们遵循“人前教子，人后教妻”的古训。
认为在外人面前，在家庭的公开场合，可以直接教育、训斥孩子，只有这样孩子才能有记性，才能印象深刻从而改掉毛病。
这些错误做法导致的结果和家长希望的恰恰相反——这样的孩子在人群中表现得行为粗鲁、粗暴无礼、轻率、目无尊长。
请检索你在家庭教育中是否有类似行为：对自己的孩子生气时，尖声叫嚷，咒骂。
高声训斥年幼的孩子：“闭嘴！让你说话了吗？”“再不听话把你扔在这儿，看谁来管你！”用言语威吓十几岁的孩子：“如果不听话就再也不要回家来！”“我没有你这样的儿子(女儿)!”对孩子的行为横加指责，破口大骂：“如果你不老实呆着，我就扒了你的皮！”甚至有些家长采取让孩子当众跪着，公开羞辱孩子以期使孩子变好。
试想，有没有一个成年人能够忍受另一个成年人近乎凌辱的对待？而孩子的弱小决定他们除了服从以外别无选择。
而成年人却不断以爱的名义在固执地用成人世界的规则强行约束孩子、伤害孩子。
全然不顾成年人的规则和孩子世界的规则是不同的，不顾孩子的行为背后肯定有他自己的理由。
我们亲手培植了孩子的无礼和傲慢，然后再向全世界埋怨：“这个孩子他怎么能这样……”在不被尊重的孩子的感觉里，自己未被尊重是因为自己是不值得被尊重的，所以很多看起来张狂自负的孩子，内心却并非看起来那么对自己满意，他的行为表现只是在以对自己的感觉来对待别人。
所以，家长要时刻铭记：在人格上，孩子是和自己平等的主体。
孩子生来就有权利得到尊重。
请你像尊重自己，尊重领导、同事、朋友一样尊重你的孩子。
2、信任孩子。
要培养孩子的自尊心，家长就必须要信任孩子。
当一个人被信任的时候，他道德败坏的可能性就几乎不存在。
家长首先信任孩子的人格，信任孩子是有自尊心的人、有责任心的人、能够自立的人。
假如家长能把你的那种信任不断地传送给孩子，孩子想要做出与家长希望相反的行为就太难了。
所以信任是对待孩子的第一态度，要相信孩子的话。
家长不信任的态度将在孩子的心灵上留下怀疑的种子。
我的朋友曾告诉我这样的事情：有一次，他和妻子带五岁的女儿到他的公司里，员工都已经下班了，他和妻子在他的办公室里谈公事，孩子自己在外面玩。
等他们准备回家的时候，他和妻子发现外面一张办公桌上的电脑主机摔在地板上。
朋友当时就意识到是孩子弄的。
他和妻子用眼神沟通了一下，然后他们什么也没说，装作没有发现一样带孩子回家，回到家里，仍然不提这件事情。
这天晚上，孩子显得闷闷不乐。
第二天早上，孩子主动对妈妈承认自己的行为，并为昨晚没有告诉妈妈而表示歉意。
试想，如果我的朋友为损失电脑和孩子没有当即认错而恼火发怒质问孩子，那么他将付出的代价是伤害了孩子的自尊心。
当我们被人质疑时，前提是我们已经被怀疑了，已经不被信任了。
我们太多的家长在平时的态度中已经流露出这样的不信任。
作为成年人，当你不被信任时做何感想？对孩子是一样的道理。
3、与孩子平等对话、沟通。
培养孩子自尊心就要求家长与孩子平等对话，和孩子沟通。
孩子的生命里最大的痛苦是没有得到和大人平等的对待，却在能力上被要求和大人一样做对事情。
这实在是荒谬！孩子的能力需要慢慢培养，而孩子与生俱来就有被平等对待的权利。
“有对话就有平等”，如果成年人不能放低位置和孩子进行沟通，就根本无从知晓孩子的心中想什么。
孩子是如何看待世界？为什么孩子对待微小的事物那么感兴趣？一位年轻母亲带着五岁的女儿去逛街，街上车水马龙，人流拥挤，很是热闹，妈妈拉着孩子的小手，兴冲冲地往前走，嘴里时不时还和孩子说：“宝宝，你看多热闹！”突然想到孩子有半天没有说话了，低头一看，孩子已经哭花了小脸，“怎么哭了，逛街不好吗？街上多有意思呀！”妈妈边说边蹲下帮孩子擦脸，在蹲下身来的一刹那，她蓦然呆住了——她视线可及的全部竟是满街扭动的屁股！孩子眼中的世界和你眼中的世界是天壤之别。
当成年人蹲下来与孩子平等对话、沟通，这将是这个孩子一生的幸事！4、父母对待孩子的态度决定了孩子的行为方向。
如果父母把孩子看成一个优秀的孩子培养的话，孩子就自然按照你希望的方向被培养成一个优秀的人，这是你的态度所决定的。
人和人之间生下来的差别可以忽略不计，实际上是态度起了决定作用，人和人之间的关系，是父母的态度使他有自我观念。
这里有一个基本前提就是：人的潜能是无限的。
某大学的一个数学系学生，在上课时睡着了，醒来发现已经下课了，教授和同学全都走了。
他睡了差不多整堂课，所以也不知道讲了些什么。
看到黑板上有两道题，马上意识到是下周作业，抄下来就走。
下周上课时，他对教授说：“您留的作业，我只做出一道。
”教授惊讶不已。
因为一直以来这两个微分方程被认为是无解的。
一旦解出来就推倒了一个定律。
一次偶然的事件，使他脑海中对这两道方程的观念是“一定有解的”。
这个信念导致他无意中推倒了一个数学定律！在教育子女的问题上，这个故事给我们太大的启发。
当你认为孩子是一个有潜能的人、有责任心的人、是一个聪明的人，你的态度在孩子心中进行了一个确认。
孩子的观念就毫无疑问地认为自己是有潜能、有责任心、聪明的孩子。
当一个人认为自己是聪明的时候，他就认为自己是能够做好事情的。
这样，他的潜能就被激活了。
5、保全孩子的“面子”。
如果生命初期就没有“面子”，孩子的自尊心根本无从树立。
我们许多家长认为孩子小，什么也不懂，没有面子，实际上在孩子还不会说话的时候就已经有“面子”了。
所以我们常在不自觉的情况下伤了孩子的“面子”，伤了孩子的自尊心。
“面子”是一个人自尊心外化的表现。
太爱“面子”是虚荣心作怪，是在掩盖自卑感。
我的研究结论是，要“面子”的深层原因有三层，最外层是虚荣，深一层是自卑，最深层是自尊。
一个没有自尊的人，根本不需要虚荣。
之所以表现得虚荣，是因为他还按人类社会的高尚标准来要求自己，当自己达不到标准时，就用伪装的方式来实现。
而自卑是用这个规范跟别人比较而自己达不到，产生自己不如人的劣等感。
孩子在生命早期还没有能力区分清楚这三层意思的区别，他所表现出来的是爱面子，希望在别人面前干干净净。
6、孩子的事情尽量让孩子做主。
让孩子自己做主，是培养孩子的自尊心、自信心和自我责任感的基本方法。
对孩子来说，做什么，学什么是他自己的选择，有自主是孩子做事情有兴趣的前提。
在这方面，父母的一个基本原则是：对于饮食起居等生活事务，孩子力所能及的，尽量让孩子自己学着去做；自己的物品自己整理，当孩子懂得花钱时，让他独立支配零用钱购买他的用品；没有危险的情况，可以让孩子自己去上学。
另外，对于孩子该学习什么课外知识，接受什么课外训练，家长应该尽量提供咨询意见，而让孩子自己决定该学什么，使孩子从小就产生这样的观念：是他们自己决定着自己的命运，从而建立起做人的尊严感。
孩子的事情让他自己做主，必须让孩子清楚怎样生活是他自己的事情，父母约束你是因为你能力太弱，所以来保护你不受伤害。
一个孩子到八岁就开始知道家里大抵的财产状况，但他没有看到家里开销多大。
他只知道父母一个月挣好多钱，他要的钱相比较是很小的数。
只有把他当做成年人来对待，让他自己做主，孩子才会明白要获得权利就要承担相应的责任。
7、教育孩子尊重他人。
尊重他人，是人的基本教养。
当一个人不尊重别人时，他自己也无自尊可言。
卢梭说：“我们对待别人的态度，最初是由别人对我们的态度所决定的。
”在这个问题上，家长必须以身作则，以亲身示范的方式教育孩子尊重他人。
首先，在家庭中，要建立起家庭成员之间彼此亲和、相互尊重的氛围。
其次，教育孩子尊重老师、尊重同学。
再次，教育孩子尊重所遇到的每个人。
当一个孩子逐渐学会了尊重别人时，他自己也就建立起自尊。
培养孩子学会尊重别人，其实是培养孩子的自我意识。
而自我意识的萌醒是一个孩子走向成功的基点。
很多家长有一个错误的观念，认为放任孩子傲慢无礼可以培养孩子的野心，增强其支配别人的愿望，所以他故意放纵孩子。