五年级下册英语教案Unit2 My favourite season Part A Let’s spell_人教PEP
Unit2 My favourite season Part A Let’s
spell
教学目标与要求
1.学习归纳字母组合br和gr的发音规律，并能读出相关例词。
2.能听、说、读、写单词：brown，library，brother，umbrella，green，grapes，grandpa和grow.
重点
掌握字母组合br和gr的发音规则
难点
培养学生拼读音标词的能力。
教具
卡片ppt
教学环节师生活动
Preparation准备活动
1.Sing the song What's your favourite season?
2.复习四会单词，让学生看卡片，快速地拼读出单词。
season,spring, summer,autumn, winter, best,cold, cool, warm, windy,hot.
3.一分钟对话。
用所学的句子进行两人对话，在一分钟内看谁说得又快又好又多。
如：
-What’s the weather like today?
-Which season is it now?
-Which season do you like best?
-What’s your favourite season? Why?
教学环节师生活动
Presentation新知呈现
1.PPT引入涉及br-的文本单词.
○1umbrella
T: Look and guess. What’s this?
S: …
T: It’s rainy. It’s an umbrella.
②brother
T: Look！Who are under the umbrella?
They are two brothers.
③brown
T: One is in brown and one is in green.
④library
T: Where are they going?
They are going to the library.
【设计意图：创造情景引入单词，自然不突兀。
】
整体呈现br-的单词，尝试读出单词并找出发音规律。
brown, library, brother, umbrella
T: Can you read them?
S: …
2.PPT呈现涉及gr-的文本单词
T: I like grapes. What colour are they?
S: Purple…
T: Do you like green grapes?
S: Yes/No.
T: Grandpa likes green grapes. Because he grows green grapes. PPT呈现所有单词。
整体呈现gr-的单词，尝试读出单词并找出发音规律。
green, grapes, grandpa, grow
T: Can you read them?
S: …
【设计意图：本部分为本节课的重点和难点，让学生通过观察老师给出的单词，找出共同点，自己总结字母组合的发音规律，并找出两组字母组合的关系。
】教学环节师生活动
Practice巩固练习
1.Let’s make a chant
green, grapes, grandpa, grow
brown, library, brother, umbrella
给出文本中出现的所有单词，组成一个小chant.
2.拼读擂台
教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词中迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。
如grasp,greet ,grance, brow, breeze, brace...
3.Read and group.
先让学生试着读一读Read and group.部分的单词，然后按br和gr的发音进行归类。
4.Choose,write and say.
要求学生连一连，写一写，读一读。
如：Grandpa grows green grapes.
Grandma grows orange apples.
Grandpa grows brown potatoes.
教学环节师生活动
Production输出运用
1. Can you find more words?
T: Can you find more words？
S:
2. Let’s find the home
grass gross brass bridge
grace bread breeze grey brand
T: I can give you more words. Can you try to read them?
S:
T: Let’s try to find the home of the words.
板书设计
Unit2 My favourite season Part A Let’s spell
br- gr- brow green library grapes brother grandpa umbrella grow 教学反思。
pep五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason教案
pep五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason教案pep五年级英语下册Unit 2 My favourite season教案题Unit 2 favurite seasn(第一时)教学目标1、能够听、说，读写本时的主要生词：seasn spring suer fall inter2、能够使用句型hat’s ur favurite seasn?提问，并能够根据实际情况回答问题。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find ut 中的简单任务，绘图并会话。
4、能够听懂、说唱Let’s hant 部分的歌谣。
教学重点正确书写五个名词并运用hat’s ur favurite seasn ? 和hat’s the eather lie in…? 进行问答。
教学难点听、说、读、写单词spring , suer , fall , inter 和seasn 导学过程二次备预习提纲1、让学生描述春夏秋冬的天气特征（ar ht l ld ）,可引导学生用肢体语言形象地体现。
2让学生发挥想象为四季画一幅画。
一、温故知新1、师生对话，复习巩固句型：hat’s ur favurite …?刚开始采取学生自愿的方式回答问题，几轮之后采取点名回答的方式，尤其叫发言不积极的同学。
2教师根据实际情况向学生提问：hat’s the eather lie ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用ar , l, ht 等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。
二、简笔画展示，学习新知1教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：L ! The leaves are green n hat seasn is it n ? 出示单词卡片seasn , 教学seasn 再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读。
并对spring 的天气特征进行描述，如：Spring is ar in Shandng等2、教师画池塘里的荷叶与荷花，继而引出suer,并用句型描述天气特征，Suer is sunn and ht3 教师画硕果累累的树和落下的树叶，引出fall, 并用句型描述天气特征Fall is ind and l4、教师画小雪人和雪花，引出inter并用inter is ind and ld描述天气特征板书四季并教读单词。
Unit2Myfavouriteseason说课(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 2 My Favourite Season 说课（教案）人教PEP版英语五年级下册教学内容：本单元选自PEP版小学英语五年级下册，教学内容围绕季节展开，学生将通过学习，掌握描述季节的词汇和句型，能够谈论自己最喜欢的季节，并能用英语解释喜欢的原因。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握有关季节的词汇，如spring, summer, autumn, winter等，以及描述季节活动的句型，如"In spring, Ilike to plant trees."。
2. 能力目标：学生能够用英语流利地谈论自己最喜欢的季节，并能用英语解释喜欢的原因。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的环保意识。
教学难点：1. 学生对于描述季节活动的句型的掌握。
2. 学生对于用英语解释喜欢的原因的表达。
教具学具准备：1. 教具：PPT，教学录音。
2. 学具：学生自备笔记本，彩色笔。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示不同季节的图片，引导学生说出季节的名称，并简单描述季节的特点。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示句型，引导学生跟读并模仿，然后通过角色扮演的方式，让学生用英语描述自己最喜欢的季节。
3. 活动设计：学生分组，每组选择一个季节，用英语描述这个季节的特点和活动，并进行汇报。
板书设计：1. 板书Unit 2 My Favourite Season2. 板书内容：季节词汇、句型、学生作品展示。
作业设计：1. 家庭作业：学生用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，不少于50词。
2. 课后作业：学生搜集关于季节的英语歌曲或故事，下节课进行分享。
课后反思：本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，学生能够积极参与课堂，用英语描述自己最喜欢的季节。
但在教学过程中，也发现部分学生对句型的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，对于学生的作业设计，需要更加注重个性化，以激发学生的学习兴趣和创造力。
五年级下册英语教案-Unit 2 my favourite season人教(PEP)
Unit2 My favourite seasonB.Let’s learn. Ask and answer.教学设计一、教材分析这是本单元的第五课时。
“Let’s learn”为词汇学习课，通过学习一些表示户外活动的动词短语来进一步学习如何表达自己喜欢某个季节的原因。
在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些表示表示天气的形容词，在四下第五六单元中也学习了服饰类单词并在本册教材A部分初步学习了如何询问并回答对季节的喜好、喜欢某个季节的理由，本节课将在学习一些表示户外活动的动词短语的基础上进一步学习如何表达自己喜欢某个季节的原因。
“Ask and answer”为以上知识的应用。
二、学情分析五年级的学生，经过两年半的学习，都有了一定的英语基础。
可是他们的自制力不强，注意力不集中，意志活动的自觉性和持久性都比较差。
不过他们活泼好动、好胜、好奇、好模仿、表现欲旺盛，他们对一些有趣的事情就能很好的完成。
三、教学目标1、知识目标（1）能够听、说、读、写四会单词和短语：pick apples, make a snowman, go on a picnic, go swimming。
（2）能将本课重点短语运用到句型“I often go on a picnic/...with my family.”中去使用（3能在情境中运用更详细的回答方式表述喜欢某个季节的原因。
2、能力目标（1）培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
（2）培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、情感目标（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。
4、教学重难点学习重点：四会单词和短语pick apples, make a snowman, go on a picnic, go swimming。
并能运用到句型“I often go on a picnic/...with my family.”中去。
PEP五年级下册第二单元英语教案My favourite season
四、教学目标：本课的教学目标是能够听、说、读、写season spring summer fall winter几个单词和运用句型What`s your favourite season?进行问答，在恰当的情景中能熟练运用句型。
It`s very hot in this season. Everything is bright. _________
It`s warm and sunny in this season. _________
It`s cool and windy in thie&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330310120265_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CF%C4%CC%EC%B5%C4%CA%F7&s=0
2画四季我出示四棵光秃秃的树干，四人一组把四季的树木特点画出来，比赛哪一组画得又快又好看，抽部分小组展示并用英语表达出来。
3演四季四季有不同的气候、景物和自然界发出的声音，我让学生穿上准备好的衣服来表演四季的天气，让其他学生猜想是哪个季节。然后让学生对自然界发出的声音进行模仿，例如：青蛙叫呱呱呱是spring，树蝉鸣吱吱吱是summer,树叶落沙沙沙是fall,北风吹呼呼呼是winter，我让学生分组表演92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330310085921_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%CA%F7&s=0
PEP小学英语五年级下册Unit2 My favourite season教学设计
Unit 2 My favourite season教学设计一、教学内容：人教版小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season第一课时（Part A Let’s talk）课型为对话课。
二、教学准备：1.本课教学视频动画。
2.教材人物Mr Jones、Mike、以及Wu Yifan头饰。
3.PPT灯片。
4.呈现季节特征的卡片；教材人物头像等。
三、教学目标：1.理解talk部分对话大意。
2.在情景中运用句型Which season do you like best? 询问并回答对季节的喜好；在情景中运用句型It’s pretty. I like snow.等说明喜欢某个季节的原因。
3.在语境中理解生词winter、spring、summer、autumn的意思。
四、教学重点：词汇：spring，summer, autumn，winter句型：Which season do you like best? Winter.I like snow.It’s pretty.五、教学过程：1．Start-up (启动阶段) ：T: Are you ready? Let’s begin our class! Firstly, I will divide you intofour groups. Group “Spring ”、Group “Summer ”... If you can answer my questions well in this class. You can take these cards away one by one. The card of your group will be more and more colorful and beautiful! Is that clear? (分组，创设评价体系。
)Ss: YesT: Great! My name is Snow. Because I come from Harbin. We have lots of snow in winter. So, we can...Ss: ...play in the snow....ski....play snow fight....go to the Ice and Snow world.T: Do you know more about Harbin?Ss:...T: All the seasons in Harbin are different. Let’s watch a video. If you know the words, say them loudly OK?Ss:OK! spring in Harbin. warm and windy. ...T: Good job! We are talking about...Ss: seasons in Harbin2. Presentation(呈现阶段) ：T: Nice work! Look at this picture. Let’s guess! What are they talking about?S:...T: Maybe. Let’s listen to the tape carefully and check your answers.(播放整体录音，学生初步感知和理解会话大意，提出核心问题。
五年级下册英语优质教案《Unit 2 My favourite season》 人教(PEP)
五年级下册英语《Unit 2 My favouriteseason》教学设计一、教学内容Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn二、教学目标①、知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、fall、winter；能够使用句型Which season do you like best？I like…best.进行交际会话。
②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
③、情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
三、教学重难点1.教学重点能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Which season do you like best?”2.教学难点学生能够就“My favourite season”这一话题进行交流对话。
四、教学准备教学课件，单词卡片。
五、教学过程Step1. Preparation1.Greeting.2.Warming-up.Enjoy a happy song——What’s your favourite season.T: What’s the song about?Ss:四季T：In English,it’s season.(板书并教读)Step2. PresentationT : Today ,we will learn some new words about season. Let’s have a look one by one .Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.(1)课件呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。
如：Spring is green.Summer is hot.Autumn is golden.Winter is white.(2)课件呈现单词,T: spring, spring,I like spring.Ss: spring, spring,I like spring.（其余单词学法同上）(3)Talk about What can we do in spring/summer/autumn/winter.I can fly kites in spring.I can go swimming in summer.I can pick apples in autumn.I can make a snowman in winter.(4)呈现句型：Which season do you like best? And why?Step 3.Practice1.Share with your partner about which season do you like best.2.Play a game——Passing game.Step 4. ProductionRead and match.(1)Listen to the tape and read.(2)Read by yourself.Step 5.Summary and Homework(1)SummaryLook and answer.(2)HomeworkTask 1:Draw a picture for your favourite season.Task 2:Share your favourite season with your friends.六、板书设计Unit 2 My favourite seasonPart A Let’s learnspring summerseasonautumn winterWhich season do you like best?第六课时教学目标1.能听、说、读、写单词和短语: vacation, all, pink, lovely, leaf, leaves, fall, paint, Christmas, Merry Christmas, beach, cheese。
PEP小学英语五年级下册Unit2MyFavouriteSeason教案
PEP小学英语五年级下册《Unit2 My Favourite Season》教案一、学情分析在学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。
因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望。
此外，学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。
二、内容分析1．本单元围绕season展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。
本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因，话题与学生生活联系紧密，学习内容与PEP Book4中描述天气的形容词有所呼应。
教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。
三、教学目标1．能力目标（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如： Which season do you like best? Summer/Winter…Why? Because I can…（2）能够就天气情况进行问答，如：What’s the weather likein …? Sunny.（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲 What’s your favourite season?和歌谣。
2．知识目标掌握spring ，summer，autumn，winter 。
如： Which season do you like best? Why? Because I can …3．情感、策略、文化目标（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。
（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。
A 第一课时一、教学内容与目标1．教学内容： A. Let’s learn2．教学目标：a．能够听、说、读、写单词：season, spring, summer, autumn, winter.b．能够使用句型：Which season do you like best? 提问，并能够根据实际情况回答二、教学重、难点1．本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’s the weather like in…? 进行问答。
五年级下册英语教案Unit2MyfavouriteseasonPartALet’sspell_人教PEP
Unit2My favourite season Part A Let’s spell教学目标与要求1.学习归纳字母组合br和gr的发音规律，并能读出相关例词。
2.能听、说、读、写单词：brown，library，brother，umbrella，green，grapes，grandpa和grow.重点掌握字母组合br和gr的发音规则难点培养学生拼读音标词的能力。
教具卡片ppt教学环节师生活动Preparation准备活动1.Sing the song What's your favourite season?2.复习四会单词，让学生看卡片，快速地拼读出单词。
season,spring, summer,autumn, winter, best,cold, cool, warm, windy,hot.3.一分钟对话。
用所学的句子进行两人对话，在一分钟内看谁说得又快又好又多。
如：-What’s the weather like today?-Which season is it now?-Which season do you like best?-What’s your favourite season? Why?教学环节师生活动Presentation新知呈现1.PPT引入涉及br-的文本单词.○1umbrellaT: Look and guess. What’s this?S: …T: It’s rainy. It’s an umbrella.②brotherT: Look！Who are under the umbrella?They are two brothers.③brownT: One is in brown and one is in green.④libraryT: Where are they going?They are going to the library.【设计意图：创造情景引入单词，自然不突兀。
人教（PEP）五年级下册英语Unit2Myfavouriteseason教案
Unit 2 My favourite season第一课时Part A Let’s try Let’s talk教学目标1.学生能够听、说、认读单词which, best, snow。
2.学生能够听、说、读、写句型Which season do you like best?3.学生能够独立完成Let’s try中的练习。
教学重难点1.能够听、说、读、写句型Which season do you like best?2.能够掌握描写季节的形容词。
教学准备教学光盘，季节图片、照片教学过程Step 1：Warm-up教师将“四季”引入课堂，并引导学生一一说出四季的中文名称，然后教师说出对应的英文名称。
如：T: We all know that there are four seasons in a year. They are...Ss: 春天！T: Yes, spring.教师依次将四个季节的单词写在黑板上并带领学生朗读这四个单词。
Step 2：Presentation1.完成“Let’s try”部分的任务。
在听录音之前，教师先告诉学生该部分题目要求。
第一遍播放录音，学生静听；第二遍播放录音，学生圈出与录音内容相符的一项，教师注意引导学生听关键词。
第三遍播放录音，学生检查。
最后老师核对答案并要求学生积累该部分出现的描述天气的词。
2.完成“Let’s talk”部分的任务。
教师展示不同季节的图片，让学生说出自己最喜欢的季节，并尽可能引导学生用英语来表达喜欢的原因。
教师播放录音，让学生回答以下问题：Mike’s favourite season is______.Wu Yifan’s favourite season is ___.教师播放录音，播放第一遍录音时，教师注意引导学生运用关键词法，标注问题中的关键词；第二遍播放录音时，学生填写答案；第三遍录音时，检查答案；录音播放完毕后，教师选数名学生回答问题，进行点评。
五年级下册英语教案《Unit2 My favourite season》(人教版pep)
五年级下册英语《Unit2 My favourite season》（人教版pep）教学设计一、教学目标：1.知识与技能目标：能听、说、认、读单词与词组because、good job、summer vacation。
能听、说、认、读重点句子Which season do you like best?Why？Because I like summer vacation!2.过程与方法目标:培养学生的观察能力和自由表达的能力3.情感态度与价值观目标培养学生热爱生活，热爱自然的情感。
二、教学重点能够对喜欢的季节及喜欢的原因的自由表达。
三、教学难点正确运用答句“Because I ...”。
四、教学方法情景教学法、小组交流法、游戏法五、教学准备多媒体课件、人物头饰、游戏道具（小球）六、教学过程：Step1: Warm-up1.Greeting2.Sing a song①T:Let’s sing a song<<What’s your favourite season>>and pay attention “What kind of seasons are there?”②T:There are four seasons in a year.Let’s have a look.教师用不同方式复习四季Spring:出示花、树、放风筝的图片Summer:播放知了的叫声Autumn：落叶的动态图片Winter：播放“Jingle Bell”③Free talkT:Which season do you like best?Why?（找学生回答）Step2:Presentation1.Let’s try①T:There are my pictures.Let’s enjoy more pictures about seasons.(spring、autumn、winter）T:Today Zhang Peng and John are looking at these pictures,too.Let’s see “Which is Zhang Peng’s picture?”②Let’s listen and tick.(The first one)③Let’s check it together.Listen again.3.Let’s talk①T:We know Zhang Peng’s picture is very beautiful!Look at this picture .This is Amy’s picture.Let’s ask Amy “Which season do you like best, Amy?”And why?②Let’s watch and chooseWhich season do you like best,Amy?I like autumn best.(练习句型。