《制作长方体模型》(教案)
[立体图形与平面图形教案]设计制作长方体形状的包装纸盒
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立体图形与平面图形教案——设计制作长方体形状的包装纸盒一、教学目标：1. 让学生掌握长方体的特征，了解长方体在实际生活中的应用。
2. 培养学生运用平面图形拼组立体图形的能力。
3. 提高学生的动手操作能力和创新思维能力。
二、教学内容：1. 长方体的特征2. 平面图形拼组立体图形的方法3. 设计制作长方体形状的包装纸盒三、教学重点与难点：1. 教学重点：长方体的特征，平面图形拼组立体图形的方法。
2. 教学难点：设计制作长方体形状的包装纸盒。
四、教学准备：1. 教师准备长方体模型、平面图形卡片、剪刀、胶水等教学用品。
2. 学生准备自己的设计作品和展示用的材料。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示长方体模型，引导学生观察长方体的特征，如六个面、十二条棱等。
2. 探究长方体的特征：让学生分组讨论，总结长方体的特征，并请代表发言。
3. 学习平面图形拼组立体图形的方法：教师演示如何用平面图形拼组长方体，引导学生理解并掌握方法。
4. 实践操作：学生分组进行实践，用平面图形拼组长方体，并尝试制作一个长方体形状的包装纸盒。
6. 总结与评价：教师对学生的作品进行评价，引导学生总结长方体的特征及平面图形拼组立体图形的方法。
7. 作业布置：让学生课后继续探索其他立体图形的特征及拼组方法，为下一节课做准备。
六、教学延伸：1. 让学生尝试制作其他立体图形如正方体、圆柱体等形状的包装纸盒。
2. 引导学生思考立体图形在实际生活中的应用，如包装设计、建筑模型等。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 学生对自己的学习进行反思，总结自己在课堂上的收获和需要提高的地方。
八、教学评价：1. 教师根据学生的课堂表现、作业完成情况及创意展示进行评价。
2. 学生之间相互评价，共同提高。
九、教学建议：1. 针对不同学生的学习水平，适当调整教学难度，激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的动手操作能力和创新思维，鼓励学生在课堂上积极发言。
人教版五年级数学下册第三单元长方体和正方体——(长方体和正方体的认识)长方体教案
第3单元长方体和正方体本单元的内容是在学生已经初步认识了一些简单的立体图形——长方体、正方体、圆柱和球的基础上，比较深入地研究立体图形，是从二维空间到三维空间的一次重要转化，系统学习长方体、正方体的有关知识，是学生发展空间观念的一次飞跃。
长方体和正方体是最基本的立体图形，通过学习长方体、正方体，可使学生对周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是学生进一步学习其他立体图形的基础。
另外，长方体和正方体体积的计算，也是形成体积的概念，掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。
教科书非常注重与实际生活的联系，结合学生熟悉的事物进行概念理解，注重用所学的知识解决实际问题。
分三小节编排：1.长方体和正方体的认识，主要教学生认识长方体、正方体的特征；2.长方体和正方体的表面积；3.长方体和正方体的体积。
在“长方体和正方体的体积”一节中，还介绍了容积的概念及体积单位、容积单位间的进率、名数的换算，并探索了某些实物体积的测量方法。
教学重点是认识长方体和正方体的特征，理解表面积、体积、容积的概念，掌握长方体和正方体的表面积、体积的计算方法，建立体积、容积单位表象，灵活运用所学知识解决简单的实际问题。
在学习本单元内容之前，学生已经能够直观地认识一些平面图形和立体图形，能从生活中找到大量的立体图形素材，并能通过这些素材发现一些基本特征。
本单元是在此基础上系统学习长方体和正方体的有关知识。
其中，表面积是学生对面积概念的拓展，体积对学生来说更是一个全新的概念，且学生对“物体占有一定的空间”这句话的理解有一定的困难。
因此，教学时要充分利用故事、实验、比较等方法，让学生切实感悟到物体占有空间，不同物体所占空间有大有小，从而深刻地理解体积的含义，为后面学习圆柱的体积计算作铺垫。
1.充分调动学生已有的知识经验，利用学生熟悉的教学资源，通过指、摸、比、剪、倒、估等操作实验活动认识长方体、正方体的特征，建立体积、容积单位表象，培养、发展学生的空间观念。
幼儿园大班教案《长方体》含反思
幼儿园大班教案《长方体》教学目标1.认识长方体这一几何图形；2.掌握长方体的基本属性及分类；3.提高幼儿的观察和感知能力；4.培养幼儿的想象力和创造能力。
教学准备1.长方体模型；2.玩具积木模型；3.彩笔、画纸；4.幼儿自制的长方体；5.PPT。
教学过程1. 导入环节1.1 自我介绍教师进行自我介绍，与孩子们打成一片，缩短教师与孩子的距离。
1.2 知识以游戏的形式介绍教师通过长方体拼图游戏，让幼儿们认识到长方体的形状，激发幼儿的好奇心，培养他们观察和感知的能力。
2. 操作环节2.1 制作长方体幼儿用纸板、剪刀、胶水等材料自制长方体。
让幼儿们亲手制作长方体，提高幼儿动手能力。
同时，在制作的过程中鼓励幼儿思考长方体的形状和结构。
2.2 绘制长方体让幼儿在画纸上绘制自己学习到的长方体的模样。
在绘制的过程中引导幼儿认识长方体的不同结构，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 讨论环节3.1 模型展示和分类教师展示长方体、正方体、立方体、长方体拼图等多种几何模型，并通过讨论的方式让幼儿学习到不同类型的长方体。
3.2 长方体的属性教师通过多媒体PPT向幼儿展示长方体的各种属性：长、宽、高、体积、表面积等，并鼓励幼儿归纳总结不同的属性，帮助幼儿更好地认识长方体。
4. 总结环节教师让幼儿回忆一下今天所学的内容，并提醒他们在今后的学习中注意加强对几何图形的认识。
教学反思通过本次教学，我发现学生在长方体模型制作和绘制方面表现出了很大的兴趣，同时也对长方体的基本属性有了更深入的理解和认识。
但我也发现，幼儿在某些时候缺乏耐心和专注力，他们不太容易集中注意力去学习。
下一次如果再进行这方面的教学，我会更注重培养幼儿的注意力和集中精神的能力，从而更好地提高他们的学习效果。
幼儿园大班教案《长方体》含反思
幼儿园大班教案《长方体》含反思教学目标：1. 认得长方体的概念，知道长方体的几何形状。
2. 能够辨认长方体，感知长宽高的大小关系，并进行简单的比较。
3. 能够画出长方体的打开图，并依据打开图还原出长方体。
教学内容：1. 介绍长方体的概念和基本属性。
2. 通过察看长方体的实物或图片，引导幼儿认得长方体的形状，并辨认长方体。
3. 进行长宽高的量化比较，加深幼儿的认知。
4. 给幼儿供应长方体的打开图，引导幼儿还原出长方体。
教学过程：一、导入环节（5分钟）1. 老师问幼儿：“小伙伴们，你们上次学啦什么新的图形呀？”（幼儿回答）2. 老师再问：“那你们想不想再学一个新的图形呢？”（幼儿回答）3. 老师出示长方体模型，问：“这是什么？”（幼儿回答）4. 老师解释：“这是一个长方体，长方体有长、宽、高三个方向，能否举个例子说说坐车时，长宽高分别代表什么？”（幼儿回答）5. 老师总结：“好的，长方体有长、宽、高三个方向，接下来我们一起来认得长方体吧。
”二、认得长方体（10分钟）1. 老师出示长方体图片，引导幼儿认得长方体的形状。
2. 老师问：“这个长方体有几个面？”（幼儿回答）3. 老师指着长方体的每一个面，让幼儿数一数这个长方体有几个面。
4. 老师引导幼儿用手指摸长方体，学会依据触摸得到的信息辨认长方体。
5. 老师让幼儿拿出本身的文具盒（或其他长方体的物品）比较，加深幼儿对长宽高的认知。
三、画打开图（20分钟）1. 老师出示长方体模型和打开图，引导幼儿认得长方体的打开图，并解释打开图的作用。
2. 老师让幼儿在沙盘中尽可能多的摆放长方体，并给每个幼儿一个纸箱。
3. 引导幼儿用红、黄、蓝三种颜色的毛笔分别将沙盘上的长方体在纸箱内背面涂上不同颜色。
4. 老师让幼儿将纸箱在底部剪断一部分，打开即是长方体的打开图。
5. 老师激励幼儿依据打开图还原长方体，再检查一遍成果。
四、反思（5分钟）本次教学中，我发觉幼儿们对形状的感知比较困难，为了加强幼儿的认知，我可以在下次教学中加添幼儿共同制作长方体立体构建的环节，渐渐加深幼儿对长方体的认得。
五下第二单元《长方体的认识》案例数学教案设计
五下第二单元《长方体的认识》案例數學教案設計教案设计：五下第二单元《长方体的认识》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解并掌握长方体的基本性质和特征，包括面的形状、边的关系、顶点的数量等。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较和归纳等方式，培养学生的空间观念和几何直观能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣和好奇心，提高他们的探索精神和创新能力。
二、教学内容：1. 长方体的定义2. 长方体的面、棱和顶点3. 长方体的特性三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过实物展示或多媒体演示的方式，让学生观察生活中的长方体物体，引发他们的好奇心和兴趣。
然后引导学生思考：“这个物体是什么形状？”“它有什么特点？”，从而引出本节课的主题——长方体的认识。
（二）新知探究1. 让学生分组活动，每组发放一个长方体模型，让他们通过触摸、测量、对比等方式，观察和记录长方体的特点。
2. 教师引导学生总结长方体的特性，包括六个面都是矩形、十二条棱可以分为四组相等的棱等。
3. 通过练习题，让学生进一步理解和应用长方体的特性。
（三）巩固拓展1. 设计一些与长方体有关的问题，让学生在解决问题的过程中加深对长方体的理解。
2. 让学生自己动手制作一个长方体模型，体验长方体的构造过程。
（四）课堂小结请几位学生分享他们在本节课的收获和感受，教师进行点评和补充，再次强调长方体的基本性质和特征。
四、作业布置：1. 完成课本上的习题。
2. 观察生活中的长方体物体，记录它们的特点。
五、教学反思：在教学过程中，教师要关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。
同时，也要注重培养学生的创新思维和实践能力，使他们能在实际生活中灵活运用所学知识。
九年级数学下册《制作立体模型》教案、教学设计
1.通过观察、分析现实生活中的立体图形，培养学生从生活中发现数学问题的意识，增强数学与生活的联系。
2.引导学生运用合作探究的学习方式，分组讨论和分享制作立体模型的方法和技巧，提高学生的沟通协作能力和团队精神。
3.在制作立体模型的过程中，指导学生运用数学思维，发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新意识和实践能力。
（3）制作：指导学生分组制作立体模型，鼓励学生自主探究、相互协作，提高学生的动手操作能力。
（4）巩固：设计具有挑战性的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学知识。
（5）总结：引导学生总结本节课所学内容，分享制作过程中的收获和体会，提高学生的自我反思能力。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在制作过程中的表现，包括团队合作、动手操作、问题解决等方面，给予及时的反馈和指导。
2.针对学生制作技巧和动手能力不足的问题，教师应循序渐进地指导学生，从简单到复杂地进行制作练习，鼓励学生多动手、多尝试，提高制作技巧。
3.针对学生在解决问题时数学知识运用能力不足的问题，教师应设计具有挑战性的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的数学思维能力。
在学情分析的基础上，教师应充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。同时，关注学生的情感需求，鼓励学生克服困难，培养他们勇于挑战、不断进取的精神。总之，通过本章节的学习，教师应帮助学生巩固基础知识，提高制作能力和解决问题的能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
（2）成果性评价：评价学生制作的立体模型，关注模型的美观、准确性以及创新性，鼓励学生展示自己的作品，提高自信心。
（3）自我评价：引导学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，促进学生的自我成长。
长方体素描教案
长方体素描教案一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够掌握长方体的基本结构和透视法的应用，能够使用素描技法绘制出具有立体感的长方体作品。
二、教学准备1. 教学工具：素描铅笔、水彩笔、纸张2. 教学素材：具有不同角度的长方体模型或图片三、教学过程1. 导入介绍长方体的基本形态和特征，引发学生对长方体素描的兴趣。
2. 讲解长方体的基本结构- 长方体由六个矩形面构成，其中有三对平行的相对面。
- 分别指出长方体的底面、顶面和四个侧面。
- 强调长方体的边和顶点。
3. 描述长方体的透视法- 长方体的透视法是绘制长方体立体感的重要方式。
- 通过透视法，可以使画面产生远近距离感，使长方体看起来更加立体。
4. 示范绘制长方体素描- 展示具有不同角度的长方体模型或图片，向学生展示如何运用透视法绘制长方体。
- 示范绘制长方体的基本形状，包括底面、顶面和侧面。
- 引导学生在绘制过程中注意线条的粗细、角度和位置。
5. 学生练习让学生按照示范的方法，使用素描铅笔进行练习，绘制具有立体感的长方体作品。
6. 作品展示和评价学生完成绘制后，进行作品展示和评价，让学生互相欣赏并提出改进建议。
四、教学延伸1. 进一步讲解透视法的原理和技巧，并进行绘画实践。
2. 引导学生尝试绘制不同角度和形态的长方体，提升其绘画技巧和观察能力。
3. 结合其他几何体，进行素描绘画的拓展。
五、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了长方体的基本结构和透视法的应用，能够使用素描技法绘制具有立体感的长方体作品。
六、教学反思本节课的教学过程设计合理，使学生能够在实践中掌握知识和技能。
然而，在以后的教学中，可以进一步加强学生的创造力和表现力，在绘制长方体作品的同时，注重培养学生的美感和审美能力。
同时，可以引导学生进行实践探究，进一步拓宽他们的艺术视野和思维方式。
数学教案-长方体的认识_五年级数学教案_模板
数学教案－长方体的认识_五年级数学教案_模板教学目标：1、认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图。
2、培养学生的探索意识和创新实践能力，发展学生的空间观念。
掌握有序观察、分类比较等学习方法。
3、在学习活动中，增强学生的学习兴趣和信心。
教学重点：长方体的特征教学难点：形成长方体的空间观念。
教具准备：长方体、正方体的模型各一个学具准备：礼品袋中有长方体、正方体等立体型物体一宗学具带1：土豆、萝卜、橡皮泥、纸板、刀子、剪刀等学具袋2：长方体框架制作材料教学过程（）：一、创设情景，引入新课1、分类比较。
师：今天。
老师给同学们带来了一带礼物，你们想不想知道是什么？请同学们倒出来看一看。
你们愿意玩吗？为了玩的方便，你能把这些物品按照一定的特征分分类吗？（生分类）师：哪为同学愿意上来展示一下，你是怎样分的，根据什么标准来分的？（让学生感知平面图形与立体图形的区别）师：在这些立体图形中，有一些物体的形状是长方体，你能把它找出来吗？2、揭示课题。
师：这些物体，它们的大小高矮都不一样，为什么都是长方体？长方体究竟有什么特征呢？这节课我们就来学习和研究。
板书课题：长方体的认识二、操作实验，探究新知1、初步感知长方体的特征。
（1）举出生活中还有哪些物体的形状是长方体的？（2）动手制作长方体形状的物体请同学们从学具袋1中，选择你喜欢的材料，制作一个长方体模型，比一比，谁做的又快又好。
学生可以自己制作，也可以小组合作。
（3）相互评价所制作的长方体形状的物体。
让展示作品，学生自评，其他同学互评，老师评。
随学生的回答点明：面、棱、顶点（并板书）2、抽象概括长方体的特征（1）自主学习让学生从自己的学具中挑选一个自己认为最标准的长方体形状的物体，要求学生通过看一看，数一数，量一量，想一想等方法，从长方体的面、棱、顶点三个方面深入探讨长方体的特征。
（2）小组讨论（3）小组汇报，交流辩论师：哪一个小组愿意交流一下你的发现？其他同学可以补充、纠正、质疑、辩论。
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《制作长方体模型》（教案）
卫城小学许子发
教学目标：
1、学会制作长方体模型
2、培养学生的动手能力
3、指导学生建立空间观念，培养学生学习“空间与图形”的兴趣
教学重难点：
1、制作长方体模型
2、建立空间观念
教具学具：
长方体模型、长方体模型展开图、硬纸、剪刀、胶水、
包装纸、彩带
一、导入（故事激趣）
师：小时候，我有一个很要好的伙伴，我们是邻居，年
龄也差不多大，我们每天都在一起玩，一起上学，从小学到
中学。
长大后，我们各在一方，但彼此从来都没有忘记过对方，每年我们的生日，都会收到对方的礼物。
这不，她的生
日快到了，我买了一根丝巾，准备送给她，但又觉得这样送
会很随意，表达不出我深深的祝福。
我灵机一动，做了一个
精美的礼品盒。
（展示，学生赞不绝口，大声说：“哇，好漂亮啊！”）我用粉红的包装纸包装起来，代表粉红的回忆，再用长长的蓝丝带系上，代表我们的友谊象海水一样深（打开礼品盒），里面装满许许多多五颜六色的星星、小花，希望我朋友的生活多姿多彩，那根红红的丝巾是我祝愿朋友幸福平安。
这个小小的礼品盒，装满我们浓浓的情意，盛满我深深的祝愿。
师问：看到这个礼品盒，又听了这个故事，你怎样想：生甲：老师，真的是你制作的吗？
生乙：老师，我想制作一个。
生丙：老师，我也想制作一个。
生丁：老师，我能不能制作出这么美的礼品盒？
师回答学生问题后说：今天我们就来学习制作长方体模型
板书：制作长方体模型
二、教学实施
1、出示长方体模型，并标出前、后、左、右、上、下
2、展开长方体模型：
3、制作长方体模型
①四人一组，自己定出长、宽、高的长度，画好展开图
②剪下展开图（注意有虚线的地方沿虚线剪）
③折好展开图
④粘贴长方体模型（注意虚线部分的粘贴）
（生情绪高涨，兴趣盎然，大家群策群力，取长补短）（师指导、帮助他们解决碰到的问题）
4、展示作品，教师评价，生自评、互相评价，体验成功
生甲：我做了一个红色的礼品盒，我要买一个杯子装在里面，送给我的爷爷，祝愿他健康长寿。
生乙：我做了一个黄色的礼品盒，我要在里面装满果子，送给爸爸、妈妈，祝愿我家年年丰收。
生丙：我没有用包装纸，我在模型上画上老师和我们，在里面装满千纸鹤，送给老师，代表我们和老师永远在一起。
5、拓展，利用时间再制作一些正方体模型。