幼师技能大赛案例分析试题晨晨
幼儿园教师教学技能大赛试题
幼儿园教师教学技能大赛试题一、场景模拟：文艺课堂展示故事：《小兔子找萝卜》小兔子妈妈告诉小兔子：“我们的食物都吃光了，你去找点吃的吧！”小兔子欣然答应了。
他蹦蹦跳跳地来到田地里，开始找寻食物。
突然，小兔子看到了一颗大大的红萝卜。
他高兴地跑过去，可是发现它连根都被埋进地下了！小兔子开始费力地挖着，直到萝卜的脖子出来了，就使劲地拉，可是依然拉不出来。
这时，小白兔过来了，小兔子告诉他他找到了一个大红萝卜，可是无论如何都拉不出来，请求小白兔的帮助。
小白兔笑着说：“这很简单，我们一起拉。
”小兔子跟着小白兔使劲地拉，终于，大红萝卜被连根拔起来了。
小兔子高兴地说：“谢谢你，小白兔，我们是好朋友！”他们高高兴兴地回家了。
问题1：根据故事内容，你觉得小兔子应该有怎样的信心和毅力？请用适当的语言描述。
回答：小兔子在面对困难的时候，没有灰心丧气，而是充满信心和毅力。
他并没有因为遇到困难就选择放弃，反而坚持不懈地挖着萝卜，直到找到解决办法。
这个过程中，他没有抱怨，没有气馁，他相信只要坚持下去，一定能够解决问题。
同时，小兔子还向小白兔寻求帮助，展现了他愿意与他人合作、互相帮助的精神。
这种信心和毅力是小兔子内心强大的表现。
他相信自己是能够找到食物的，相信只要努力就能解决问题。
这样的信心和毅力不仅能帮助他克服困难，还能激励他去尝试更多的事情。
同时，这种积极的心态也会影响他人，让他们相信自己也可以面对困难，坚持不懈地追求自己的目标。
二、问题解析：情感培养问题2：在你的观察中，幼儿情感培养中最容易忽视的问题是什么？请谈谈自己的看法，并提出相应的建议。
回答：在幼儿情感培养中，最容易忽视的问题是幼儿的自尊心和自信心的培养。
幼儿正处于感知世界、认识自我、建立自信心的关键阶段，他们对自己的能力和价值的认知正在形成。
然而，很多时候，我们很容易忽视这一点，而过分关注幼儿的学习成绩或者表象的行为。
要培养幼儿的自尊心和自信心，首先需要在与幼儿的互动中给予他们充分的尊重和肯定。
幼儿园教师技能大赛案例分析
幼儿园教师技能大赛案例分析案例背景幼儿园作为孩子入学教育的第一站，教师的专业技能和素质扮演着至关重要的角色。
为了提升幼儿园教师的教学水平和专业素养，某市幼儿园教师协会组织了一场幼儿园教师技能大赛。
该大赛旨在通过对比教师的教学能力、教学方法和教学成果，选出优秀教师，激发教师的教学热情和创新能力，提高教师队伍的整体素质。
案例分析本次案例分析主要围绕幼儿园教师技能大赛的三个方面展开，分别是教学能力、教学方法和教学成果。
1. 教学能力幼儿园教师的教学能力是评价教师是否优秀的重要标准之一。
在这次大赛中，评委会安排了一组教学观摩环节，教师需要展示自己的教学能力。
优秀教师在教学中能够准确抓住幼儿的特点和需求，提供个性化的教学服务。
他们能够灵活运用不同的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，让每个孩子在教学中能够得到积极的反馈和支持。
在这次大赛中，一位教师通过设计丰富多样的教学活动，引导幼儿积极参与，发挥他们主动探索的能力。
他还注重培养幼儿的团队合作意识，通过小组合作的形式，鼓励幼儿互相学习和帮助。
2. 教学方法教学方法是影响教学效果的关键因素之一。
优秀教师在教学过程中能够运用多种教学方法，创造丰富多样的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。
在幼儿园教师技能大赛中，一位教师通过游戏教学法，使幼儿们在轻松愉快的氛围中学习。
他将知识点融入到有趣的游戏中，让幼儿在玩乐中学习。
这种教学方法不仅能够提高学习效果，还能够增强幼儿的参与度和注意力。
另外，优秀教师还会运用多媒体教学手段，利用图片、音频、视频等辅助教学材料，让抽象的概念变得更加具体生动。
通过视觉和听觉的刺激，幼儿更容易理解和记忆所学知识。
3. 教学成果教学成果是评价教师教学质量的重要指标之一。
优秀教师在幼儿园教学中能够取得良好的教学成果，让每个幼儿都能够取得进步。
在幼儿园教师技能大赛中，评委会对教师的教学成果进行了全面评估。
其中，教师的课堂表现、幼儿的学习情况和教学反馈是评分的主要依据。
幼儿教师技能大赛案例分析题和答案
幼儿园第一届幼儿教师技能大赛案例分析案例分析一： (游戏安全）户外活动时间，小朋友们在老师的指导下在操场上玩民间游戏“老鹰捉小鸡”。
活动前，老师带领小朋友们做好了相关准备工作。
活动中，幼儿小明扮“小鸡”在队伍最后面，被扮演“老鹰”的冬冬定为追逐目标，不料在一次转身奔跑躲闪中，小明突然一下子失去平衡，摔倒在地，哭着不能站立起来。
在场教师立即与幼儿园保健医生一同送往医院治疗，医生诊断为骨折。
事后，小明的家长还是向幼儿园和冬冬的家长提出损害赔偿。
幼儿园认为这是户外活动中的意外，不应该承担法律责任；冬冬的家长认为冬冬追逐小明是正常教学活动中的合理行为，是小明自己失去平衡摔倒的，冬冬并无过错，也不应该承担责任。
那么，小明的伤害责任该由谁来承担呢？分析参考：此次事件涉及幼儿在户外活动中发生伤害事故法律责任的认定问题。
事故中小明受损害的事实存在，但教师、冬冬均无过错，并不存在违法行为。
原因是：教师对户外活动游戏组织合理，活动前检查清理的场地，对幼儿着装也做了检查调整；所选的活动内容也符合幼儿身心发展的年龄特点，没有超出幼儿现有的运动水平；并在游戏前安排了适当的准备活动，对游戏玩法和注意事项做了详细说明，游戏前进行时一直在旁边看护；运动场地也合乎规定。
而冬冬并没有违反游戏规定，也没有故意伤害小明。
根据民事责任的归责原则中的过错责任原则，任课教师和冬冬都无需承担责任，小明的摔倒纯属意外。
2、幼儿园方面，事故发生前，学校已履行相应的职责，而且履行的职责，并无不当之处，学校无法律责任，从而免除民事责任。
3、在这起事故中，造成幼儿伤害的因素是幼儿突然失去平衡，这是幼儿园及教师在主观上不能预见和不能避免的，所以幼儿园无法律责任，损失依法应由其自行承担。
建议：(1)幼儿园应合理科学的安排幼儿的各项活动，消除场地、设施的安全隐患，做好活动前的准备和活动中的指导、照料、保护以及活动后的休整工作。
(2)家长应加强对孩子的安全教育与指导，增强幼儿自我保护意识，提高其自我保护能力。
学前教育专业教育技能竞赛试题-幼儿园保教活动分析答案小班结构游戏
学前教育专业教育技能竞赛试题-幼儿园保教活动分析答案小班结构游戏试题：1.请列举三个适合小班结构游戏的例子，并解释它们的教育意义。
2.结构游戏在幼儿园保教活动中的作用是什么？请提供两个例子。
3.在进行小班结构游戏时，保教人员应该注意哪些方面？4.请简要描述一下如何设计一个适合小班结构游戏的活动方案。
5.如何评估小班结构游戏的效果？请提供两个评估方法，以及它们的原理。
6.小班结构游戏如何帮助幼儿培养社交能力？请提供两个例子。
7.为了保障游戏进行的顺利，保教人员需要做哪些准备工作？8.小班结构游戏有助于培养幼儿的创造力吗？请解释原因。
9.在幼儿园保教活动中，小班结构游戏和自由游戏哪个更重要？请提供理由。
10.请列举三个幼儿园保教活动中常见的小班结构游戏，并解释它们的玩法。
答案：1.适合小班结构游戏的例子有：找朋友游戏（要求幼儿找到与自己相似的朋友组成小组，培养交流和合作能力）、方块建筑游戏（让幼儿使用不同形状的方块搭建建筑物，培养空间想象力和手眼协调能力）、盲人接物游戏（复杂的物品摆放在盲人盒子内，幼儿需通过触摸和描述来猜出物品，培养触觉和沟通能力）。
2.结构游戏在幼儿园保教活动中的作用是促进幼儿发展各方面的技能，如社交能力、认知能力和运动能力。
例如，通过小班结构游戏，幼儿可以学会与他人合作，在玩耍中提高语言表达能力，增强动手能力等。
3.在进行小班结构游戏时，保教人员应注意以下方面：确保游戏规则明确、简单易懂；指导幼儿在游戏中不断尝试，鼓励他们的创造力和思维；观察幼儿的参与程度和感兴趣程度，及时调整游戏内容；维护游戏的安全性，防止幼儿受伤。
4.设计一个适合小班结构游戏的活动方案，首先确定游戏的目标，然后选择游戏规则和材料，确保适合幼儿的年龄和能力。
接下来，准备游戏场所和必要的辅助工具，并制定详细的教育步骤和时间安排。
最后，根据幼儿的表现和需要，及时调整游戏的内容和难度。
5.评估小班结构游戏的效果可以采用观察记录和反思问卷两种方法。
山东省幼儿教师案例分析参考题考试试卷
山东省幼儿教师案例分析参考题考试试卷一、案例分析题1.案例描述：小班幼儿小明在户外活动中，因为抢夺玩具与同伴发生了冲突，情绪激动地哭了起来。
请你根据这一案例，分析幼儿的行为特点，并提出相应的教育措施。
2.案例描述：中班幼儿小华在绘画活动中，总是选择红色和蓝色两种颜色，不愿意尝试其他颜色。
请你分析小华的行为背后的原因，并提出相应的教育建议。
3.案例描述：大班幼儿小丽在幼儿园里表现出较强的领导能力，经常组织其他幼儿进行游戏。
但最近，她开始变得自私，不愿意与其他幼儿分享玩具。
请你分析小丽的行为变化，并提出相应的教育措施。
二、案例分析题答案1.分析：（1）情绪激动：幼儿在冲突中容易情绪激动，难以控制自己的情绪。
（2）缺乏沟通能力：幼儿在冲突中不懂得如何用语言表达自己的需求，导致冲突升级。
教育措施：（1）引导幼儿学会表达：教师应引导幼儿用语言表达自己的需求和感受，提高他们的沟通能力。
（2）培养同理心：教师可以通过故事、游戏等形式，引导幼儿学会站在他人的角度看问题，培养他们的同理心。
（3）创设和谐氛围：教师应营造一个和谐、友爱的班级氛围，让幼儿在愉快的氛围中学会与人相处。
2.分析：（1）个人喜好：小华可能对红色和蓝色有特别的喜好，因此总是选择这两种颜色。
（2）缺乏尝试新事物的勇气：小华可能害怕尝试其他颜色，担心自己无法掌握。
（3）家庭教育影响：小华的家庭教育可能过于强调某种颜色，导致她形成固定的色彩选择习惯。
教育建议：（1）尊重幼儿的个人喜好：教师应尊重小华的选择，不强迫她改变。
（2）引导幼儿尝试新事物：教师可以创造机会，让小华在轻松的氛围中尝试其他颜色。
（3）与家长沟通：教师可以与家长沟通，了解家庭教育情况，共同引导小华尝试新事物。
3.分析：（1）自我意识增强：随着年龄的增长，小丽的自我意识逐渐增强，开始关注自己的利益。
（2）缺乏分享意识：小丽可能没有意识到分享的重要性，认为玩具属于自己的。
（3）家庭教育缺失：小丽的家庭教育可能没有注重培养她的分享意识。
幼儿教育专业教法技能案例分析题
幼儿教育专业教法技能案例分析题一、案例分析题（本题20分）2、分析“大班社会活动---彩云之南”教案要求：从内容的选择、目标的制定以及教学过程的设计进行分析附教案大班社会活动---彩云之南活动目标：（1）指导自己的家乡云南是一个美丽的地方，了解“彩云之南”的来历。
（2）初步了解“云南十八怪”部分典故，萌发对家乡的热爱之情。
活动准备：教学PPT，部分“云南十八怪”的图片。
活动过程：（1）谈话导入，了解“云南的来历”。
①教师：你们见过彩色的云吗？这些彩色的云像什么？②请3—4名幼儿回答。
③教师讲述故事：“云南的来历”④教师小结：原来这个有很多美丽云彩的地方就是我们的家乡—云南，我们每一个生活杂这里的人都是云南人。
（2）经验分享，进一步了解家乡。
①教师：你们知道关于云南的什么好吃的东西、好玩的地方吗？②幼儿分享经验、交流。
（3）了解“云南十八怪”部分典故。
①教师：你们听说过“云南十八怪”吗？这是因为我们云南有一些不同于其他地方的现象与生活方式，我们一起来看看，请小朋友们边看边想，你觉得那一怪最有意思？②幼儿观察图片内容，猜想可能是什么意思？③幼儿说说自己觉得有意思的“怪”。
了解部分云南“十八怪”的内容：竹筒当锅煮饭卖；过桥米线人人爱；米饭粑粑当饵块；火车没有汽车快；竹筒当烟袋；四季服装同穿戴；石头生在云天外；四季鲜花开不败。
④跟念“怪云南”儿歌：彩云之南是云南，漫天彩霞变化快。
竹筒当锅煮饭卖，过桥米线人人爱；米饭粑粑当饵块；火车没有汽车快；竹筒当烟袋；四季服装同穿戴；石头生在云天外；四季鲜花开不败。
云南十八怪，你说奇怪不奇怪？（4）欣赏课件，“彩云之南”，进一步萌发对家乡的热爱之情。
①云南还有很多美丽的风景呢，，我们来一起看看。
②教师：看过了这些美丽的图片，你们想说点什么？③教师小结：我们云南是一个美丽的地方，我们是云南人可真幸福啊！有一首歌唱的就是我们美丽的“彩云之南”，我们一起来听一听。
④师幼共同欣赏歌曲“彩云之南”，结束活动。
学前教育专业教育技能竞赛试题-幼儿园保教活动分析答案小班结构游戏
学前教育专业教育技能竞赛试题-幼儿园保教活动分析答案小班结构游戏幼儿园保教活动分析参考答案006小班建构游戏（没有结合视频内容进行分析的，酌情扣分）这是一个小班幼儿建构游戏活动的视频，视频中展现了幼儿选择材料自主建构，教师指导的情景。
（1分）一、幼儿特点分析（5分）1.小班幼儿游戏的目的性较差、搭建具有一定的盲目性。
视频中幼儿出现无目的摆弄积木现象，少数幼儿能按主题进行搭建。
（1分）2.小班幼儿选用结构材料盲目且简单。
视频中幼儿存在有目的地使用材料和无目的使用材料并存的现象。
（1分）3.小班幼儿游戏的社会性表现出平行游戏的特点。
视频中幼儿游戏模仿其他幼儿敲打积木的动作。
（1分）4.小班幼儿以直觉行动思维为主，以想象过程为满足。
视频中幼儿对木板的长短、大小的认知是在实际操作的基础上建立的。
（1分）5.小班幼儿建构技能简单，但存在个体差异性，双手协调能力发展，但手部肌肉发展不成熟。
视频中幼儿用垒高、组合、围合等技能，但部分幼儿能用架空技能。
（1分）二、教师保教言行分析（5分）（一）优点1.视频中教师热爱幼儿，以鼓励教育为主。
（0.5分）2.视频中教师提供了宽阔的场地、数量足够的材料。
（0.5分）3.视频中教师通过在搭建的过程中提出问题，启发幼儿思考，提问“你的房子怎样搭建才能稳固”。
（0.5）4.视频中教师在游戏过程中注重游戏习惯、规则意识的引导，教师提醒剩余的材料及时归还。
（0.5分）（二）缺点1.视频中教师忽视幼儿的想象力、创造力的引导，过分强调技能。
（1分）2.视频中教师对全体幼儿提出了统一的要求，没有注重个体差异性。
（0.5分）3.视频中教师没有及时发现沟通、交往技能问题，适时介入引导。
（0.5）。
幼儿教师资格证案例分析题目及解析
幼儿教师资格证案例分析题目及解析1.(1)英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。
幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。
正是这个包含理解、宽容和善待学生的“惩罚”，使小麦克劳德爱上了生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。
(2)据报载：一位学生在课堂上无精打采，直打瞌睡，教师发现后并未板着面孔去训斥，而是从故事说开去。
他说，英国著名前首相丘吉尔，每天都工作到凌晨两三点钟才就寝，并说：“我的觉有一半是在汽车上睡的。
”教师说：“我看，有的同学的觉有一半是在课堂上睡的。
”又说：“丘吉尔被人称为一只勇猛的狮子。
我看现在在课堂上睡觉的同学，今后也可能成为一只勇猛的狮子。
”这位教师幽默的语言使得大家包括那位打瞌睡的学生都笑了起来，教学在轻松的气氛下继续进行下去。
问题：请结合这两个事例，谈谈现阶段我国教师应该具备什么样的教育观念，特别是应该具备什么样的学生观。
案例分析题(答案要点)(1)这两则案例都说明了教师自身的职业素养对学生发展有着重要的影响作用。
校长和教师的职业素养是极为优秀而高尚的。
当校长得知麦克劳德杀死了他那只最心爱的小狗时，没有责备，没有训斥，更没有憎恶。
他让麦克劳德画两张解剖图以作为惩罚，既包含了教师的严格要求，也包含了教师的爱，同时，还蕴藏着教师的期望与信任。
教师没有批评睡觉的学生，而是用了幽默励志的小故事，让课堂气氛活跃了起来。
说明他的内心深处是尊重学生的。
(2)这是两位精通教育的教育者，作为教育工作者要树立正确的学生观。
学生是人，具有与成年人一样的人的一切基本权益，具有独立的人格。
学生是一个不断发展的整体的人，应尊重并满足学生各种发展的需要。
学生发展具有个体差异性。
学生具有巨大的发展潜能，在适当的环境和教育条件下，应最大限度地发展学生的潜力。
学生的发展受制于多种因素。
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幼师技能大赛案例分析试题晨晨
题：学期过了一半晨晨地新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋回到家，妈妈问他上小学好不好，他地回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业，中午不能午睡.晨晨觉得还是上幼儿园好。
结合案例，谈谈应如何做好幼儿园与小学地衔接工作。
(答案要点)
(1)明确并解决幼儿园与小学衔接地主要矛盾
①幼儿园入学准备地教育目标；②幼儿园入学准备地教育对策.石
(2)加强幼儿园与小学地联系，减缓两者之间地教育坡度
1.调整观念；
2.体制方面保持沟通与衔接关系；
3.让幼儿园与小学地教育工作保持衔接关系，相互靠拢。