北师大一年级数学下册整理复习(生活中的数)教学设计
一年级下册数学教学设计-总复习 北师大版
一年级下册数学教学设计-总复习教学目标1.复习一年级下册数学的知识点，确保学生掌握基本数学思维方法和技能；2.提高学生的数学应用能力，让学生能够在实际生活中运用数学知识；3.培养学生的数学兴趣，让他们喜欢数学学习。
教学内容单元一：数与数量1.1-5的数分解和合并；2.数量的意义及其表示方法；3.数的顺序和比较；4.数的单位和意义；5.加减法的数学运算。
单元二：加减法1.两个数的加、减法；2.贴画加减法；3.横式计算；4.进位和借位。
单元三：形状与位置1.平面图形的认识和名称；2.平面图形的分类；3.直线和曲线的认识；4.空间位置的认识和描述；5.位置、方位的表示方法。
单元四：时间1.日、星期、月份的名称和顺序；2.时刻的认识和表示方法；3.日期的认识；4.阳历和农历。
单元五：数据收集和分析1.观察、记录和统计；2.图表的制作和解读；3.一般调查的流程。
教学方法1.同步巩固：在课前进行相关知识点的复习；2.手工制作：引导学生自己动手制作加减法贴画；3.游戏教学：通过游戏巩固学习内容；4.项目式学习：让学生自己制作调查问卷并进行数据分析。
教学流程课程一：数与数量1.复习数的顺序和比较；2.学生自己解决1-5数的分解和合并；3.引导学生自己发现某些数字规律，解决更多数字的分解和合并；4.学生根据要求，用规定数量的物品表示某个数字。
课程二：加减法1.复习借位和进位；2.学生自己创造出一些贴画，进行加减法练习；3.引导学生自己解决横式计算题目。
课程三：形状与位置1.复习平面图形的分类和名称；2.让学生凭记忆画出某些平面图形，然后进行分类和命名；3.引导学生自己绘制直线和曲线；4.让学生根据空间位置的描述来找出某个物体。
课程四：时间1.复习日、星期、月份的顺序；2.学生自己画出某个时刻的指针位置；3.引导学生自己计算出一些时间的差值；4.学生自己查阅日历，验证某些日期属于哪种日历。
课程五：数据收集和分析1.复习观察、记录和统计；2.引导学生自己设计一些调查问卷，并进行实地调查；3.学生自己根据调查数据制作柱形图、折线图等图表；4.让学生从图表中发现某些信息。
一年级数学下册第三单元《生活中的数》教学设计北师大版
一年级数学下册第三单元《生活中的数》教学设计北师大版第一篇：一年级数学下册第三单元《生活中的数》教学设计北师大版第三单元生活中的数第一课时数花生教学目标：1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
3.通过数数培养数感，感受位值教学重点：会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
教学难点：培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
教学准备：学生准备花生多媒体课件教学流程：一.谈话导入1.你家里有几口人？每天上几节课？一天吃几顿饭？咱们班有多少名同学？你今年几岁了？2.老师还想知道咱们班的同学是否都来了？现在咱们就按顺序说出你的学号。
3.看来生活中处处都有数，从今天开始我们就来认识生活中的数。
4..课件出示花生图：你们认识他吗？能说说你对他的了解吗？5.老师让同学们准备了一些剥好的花生，可老师想知道你们谁带的花生多，谁的花生少？谁能为老师想出一个好办法？6.板书课题：数花生注意数字的读法。
二.学习新知(一)1.出示课件：像老师这样一个一个地数。
现在就动手数一数，你桌面上的花生，数出100粒花生。
看谁数的又快又准。
2.老师考考你在数到29时，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？3.怎样知道你数的对不对？有什么好办法？学生各抒己见。
4.老师建议;同桌互换数并且换一种方法两个两个地数，看看同桌数的和你数的是否一样?有信心吗？出示课件：像老师这样两个两个地数。
（指导学生说出8后面是谁？18呢？28呢？）5.师小结：一个一个，两个两个地数都可以数出花生的个数，你更喜欢哪种方法？为什么？6..开火车数。
（二）1.我们刚才是用了两种不同的方法数的，除了用这两种方法，你还有什么方法会数得更快吗？2.出示课件：五个五个地数，十个十个地数。
3.学生亲自动手继续数花生，可以数出声音来，边数边分出堆来。
北师大版数学一年级下册第三单元《生活中的数》教学设计
北师大版数学一年级下册第三单元《生活中的数》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级下册第三单元的教学内容。
本节课主要让学生在实际情境中感受数的意义，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
教材内容主要包括认识数字0~5，以及它们在生活中的应用。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字0~5有一定的认识。
但在生活中运用数字进行计数、排序等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重让学生在实际情境中感受数字的意义，提高他们的数感。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中感受数的意义，体会数学与生活的密切联系。
2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，提高他们的数学素养。
3.学会用数字0~5进行计数、排序等基本操作。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中感受数的意义，学会用数字0~5进行计数、排序等基本操作。
2.教学难点：体会数学与生活的密切联系，提高学生的数感。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受数字的意义；运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的数感；小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括生活中的数的相关图片、数字卡片等。
2.学具：数字卡片、小物品等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的数，如水果店、停车场等，引导学生观察并数一数。
让学生说出自己看到的数字，并讨论数字在生活中的应用。
2.呈现（10分钟）呈现数字0~5的图片，让学生观察并说出数字的名称。
通过观察，引导学生发现数字的顺序，以及数字0的特殊性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发数字卡片。
让学生用数字卡片进行排序、计数等操作。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）设计一些有关数字0~5的题目，让学生独立完成。
一年级数学下册第三单元生活中的数教案北师大版
第三单元生活中的数课时1 数花生教学目标：1.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。
2.会用不同的方法来数数。
3.通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。
4.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。
教学重点：会认100以内的数。
教学难点：能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体的个数。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
今天老帅带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。
那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？（板书课题：数花生）二、数花生。
1.想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。
2.数一数，问：一把花生有多少个呢？指名回答。
你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。
刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个地数。
3.一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速地数出来呢？学生尝试数一数。
现在，谁愿意把自己的方法介绍给其他同学呢？组织集体交流。
教师根据回答板书几种数法并标上序号。
（1）两个两个地数。
（2）五个五个地数。
（3）十个十个地数。
教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。
三、应用拓展。
1.接龙。
老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。
（1）师生互动。
（2）学生互动。
2.接力赛。
你们能根据给出的数填写后面三个数吗？34，36，38，（），（），（）；45，50，55，（），（），（）。
3.排顺序。
学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看有6名学生上台了。
每人胸前写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12。
现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又快又好！四、课堂小结。
今天我们学习了100以内的数，在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢？课时2 数一数教学目标：1．认识100以内的数，建立计数数单位“百”的概念知道10个十是一百。
北师大版小学数学一年级下册单元教学设计-第三单元生活中的数(单元教案)
北师大版小学数学一年级下册单元教学设计第三单元生活中的数教材分析数数活动是学生形成数的概念、理解数的意义的基础。
通过数数,学生可以了解自然数能表示“几个”和“第几个”,感受自然数所表示的两个意义(基数和序数),体会自然数列的变化规律,初步理解数位意义;学生在读数和写数的过程中体验数的位值概念,这是进一步理解自然数的必要环节;通过比较数的大小,学生可以复习数位、计数单位、数的读写等知识;而描述数的大小关系、估计等又是上述学习内容在生活中的应用,也是发展学生数感的载体。
日常的计数活动采用的是十进制计数法,核心是“满十进1”和位值的概念,这是本单元内容的两个主要概念。
其他的概念如计数单位“一”“十”“百”、数的组成、数的读写、比较大小等,都是与这两个概念密切相关的,因此教材在编写上突出了这两个概念。
学情分析数感是一种心灵的感受,是一种有意识的活动,它存在于人的头脑中,但是学生数感的建立并不是一蹴而就的,而是在学生的学习过程中逐步体验和建立起来的,对于一个一年级的学生来说,在刚入学的时候就会从1数到100,所以对于认识数,或者是百数表的兴趣很大,可是要学生真正要掌握数字当中的一些规律,却还是会遇到很多困难,尤其是一些比较抽象的数的规律难度就更大了;学生由于年龄特点,抽象的比较数的大小还很困难;另外学生对“多一些”“少ー些”有一定的生活经验,但缺乏“多得多”“少得多”这些概念的生活经验,理解起来有很大难度。
教学目标1、经历数数的过程，会正确地数出100以内物体的个数，初步理解计数单位“十”“百”的意义。
2、通过操作活动，初步理解100以内数的组成，知道100以内数的数位和数位顺序，会读、写100以内的数，会用教具学具表示这些数，体会100以内各数的意义。
3、会比较100以内数的大小，并能结合实际进行估计，初步发展数感。
4、学习用100以内的数描述生活中的食物，初步体会数学与生活的密切联系。
第1课时数花生教学内容：北师大版小学数学一年级下册22页。
北师大版一年级下册数学《整理与复习》教学设计(3课时)
《整理与复习》第一课时教学设计
《整理与复习》第二课时教学设计
《整理与复习》第三课时教学设计
一、复习巩固（10分钟）1.观察物体：从前、后、左、右、上面观察
物体。
完成巩固应用习题8
2.生活中的数：认识100以内的数，比较数
的大小。
完成巩固应用习题13
3.有趣的图形：完成巩固应用习题9
在练习中唤醒
知识，温故知
新
二、提出问题25（分钟）1.主题图学习
伟大的科学家
爱因斯坦曾经
说过：“提出一
个问题往往比
解决一个问题更重要”。
引导学生思考：在复习中你都想到了那些问
题？你还想解决什么问题？鼓励学生尝试
提出问题。
2.学习根据情境提出问题
（1）出示巩固应用习题6
（1）出示巩固应用习题14
通过引导学生
尝试提出学习
过程中的问题
到具体情境中
的提出问题和
解决问题的过
程，提高学生
的问题意识和
解决问题的能
力。
三、课堂小结5（分钟）这节课你有哪些收获？
养成学生反思
总结的习惯
5.板书设计。
北师大版数学一年级下册-《整理与复习》精品教案
整理与复习教学目标：1.对学过的知识进行回顾与反思。
让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
2.通过引导与交流来回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
3.培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识，进而更好地掌握有关知识。
学习目标：能独立地对所学过的知识进行系统回顾，主动学习和认真反思，进而更好地掌握有关知识。
教学重点：整理所学知识。
教学难点：对所学知识进行回顾和反思。
教法：总结法学法：练习法教学准备：相关练习课时安排：3课时第一课时教学过程：一、我们学到了什么1.出示课本第44页主题图。
这几幅图里能找到哪些我们学过的知识？你对哪些知识印象最深或最感兴趣？想一想，然后和小组同学说一说。
（听学生回答后板书）2.指导学生仔细观察每一幅图。
（1）比一比。
图上有什么数学信息？互相说一说。
（2）连一连。
选择你喜欢的问题和同学交流。
（3）课本44页说一说。
照样子，从不同方面来说一个数。
（4）拼一拼。
图中人物拼的是什么图案？用到了哪些图形？你能用七巧板拼出长方形吗？能拼出几种？二、我的成长足迹1.出示讨论题目：（1）最满意的一次数学作业。
（2）最有趣的数学问题。
（3）我印象最深的一堂数学课。
2.提出要求：请你在小组内互相说一说，再进行集体交流，汇报与展示。
三、我提出的问题出示课本第45页“我提出的问题”下的主题图。
让学生根据自己学习的实际情况提出相应的问题。
四、练一练1.做一做，说一说。
课本46页第1题。
提出要求：请独立完成在书上。
进行集体评议。
2.画一画，填一填。
课本46页第2题。
学生独立完成。
3.计算比赛。
课本第46页第3、4题。
在相同的时间里，看谁做得又对又快。
五、本课小结在今天的学习中，你知道我们前四个单元学了些什么吗？第二课时教学过程：一、揭题今天这节课我们一起来做练习。
二、基本练习1.出示课本47页第7题。
指导学生画一画，拨一拨。
要求学生说一说数的组成。
北师大版一年级下数学第一单元生活中的数教案
北师大版一年级下数学第一单元生活中的数教案【篇二】第二节数豆子教学目标：1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。
2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。
3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学重点：通过不同的活动理解位值意义。
教学难点：位值意义。
教学过程：一、情境创设1、出示一杯豆子（内装28粒）。
2、请学生估计一下有多少粒。
3、师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。
4、谁估计得比较正确呢？为什么？我们来数一数吧。
二、数豆子1、指名几生来数，其他学生跟着数。
（用不同的方法数）三、知识学习1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。
（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写）3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。
4、汇报交流。
5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
6、摆一摆。
摆出26根小棒，说说是怎么摆的。
7、讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？8、交流。
四、巩固练习1、写出计数器上表示的数，并说说意义。
（第4页）2、填空（第5页）补充：根据老师的表述写数。
如：6个十和3个一是（）。
3、看计数器写数。
（第3题）4、写门牌号，理解序数的意义。
（第4题）5、游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。
【篇三】第三节时动物餐厅教学目标：1、在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系，探索百以内数的大小比较规律。
2、掌握百以内数的大小比较方法，会比较。
教学重点、难点：数的大小比较。
教学过程：一、情境创设森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了服务员。
这一天，餐厅来了许多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。
”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。
小猴说：“我拿了21只盘子。
”小狗说：“我拿了18只盘子。
”请你来当当裁判，谁拿得多？二、知识探索1、小组合作学习：比一比，谁拿得多？说说你是怎么比的。
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复习整理生活中的数
教学内容:复习整理生活中的数
教材分析：整理与复习这单元100以内数的认识。
帮助学生对所学过的知识进行系统回顾，培养主动学习和认真反思的意识，提高解决问题的能力。
教学目标:
1经历整理前面所学的知识和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。
2、巩固所学知识，掌握必要的基本技能，掌握一些学习方法。
教学重点：整理所学知识，掌握必要的基本技能。
教学难点：结合所学内容尝试想出自己感兴趣的多种方法，提高整理复习的能力。
教学方法：讨论交流法；练习法。
教学准备：课件。
教学过程：
一、猜数游戏
提问：老师心中想着一个100以内的数，猜一猜可能是什么数? 1、汇报交流
(1)学生任意猜。
(2)提供信息1:比10大得多，比60小一些。
学生有范围的猜。
（3）提供信息2：和50相邻。
想一想，然后和小组的同学说一说。
（板书51）
二、数的表示
提问：想一想51这个数可以用哪些方法表示出来？
1、思考，汇报交流
(1)计数器。
解决关于数位、数的组成、拨发问题。
(2)小棒。
同桌相互说一说怎么摆。
(3)积木。
动手操作对出51块积木。
(4)图形。
在纸上用图形画一画表示出51。
（5）尺子的长度。
课件出示尺子，指导学生看懂51左边的数和右边
的数。
并找出隐藏的数48和57.
三、数的比较
（1）比较
（2）说一说你是怎样想？
四、数的规律
（1）观察百数表,横着看、数着看各有什么规律？
（2）51与周围各数的关系
（3）学生选一个数，同桌说出它在百数表中的相邻数。
（4）抽出百数表的部分填写。
五、课堂检测（出示作业纸）
学生独立完成，反馈矫正。
六、找朋友游戏
（1）出示卡片数字2、5、8.
(2)全班齐唱儿歌《找朋友》，有卡片的学生出来找任意一个组成一个或两个两位数。
（3）找出最大数和最小数。
七、总结复习方法
本单元的知识的学习我们可以用六个字概括：认、读、写、比、找、猜。
板书
百位十位个位
猜 5 1
认 5个十和1个一组成
写 5 1
读五十一
比 48 ＜ 51 57 ＞ 51
找。