12《纪念白求恩》表格式教学案例设计
语文教学案例设计案例名称12 纪念白求恩时间2017．11．2年级七年级教材范围第—页教师王润新课时第1课时（共2课时）总课时第课时教学目标知识与能力学习梳理议论文论证思路的方法；掌握夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。
过程与方法1．通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。
2．朗读法、讨论法、自主探究法。
情感价值观理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。
教学重点1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学难点理解对比的方法对表现文章中心思想的作用。
教学环境及资料准备学生：课前预习，搜集有关白求恩的资料。
自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
老师：多媒体课件教学过程（双边活动）过程教师活动学生活动设计意图一、新课导入1．白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习毛泽东的《纪念白求恩》一文，我们就能找到答案了。
2．议论文小知识议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。
它以议论为主要表达方式，以理服人。
它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。
议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。
议论文的三要素：论点、论据和论证。
论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。
结构：提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。
创造情境氛围，激发学生的阅读兴趣。
二、作者简介白求恩(1890—1939)，国际主义战士。
加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负责任，对同志对人了解作家、作品及时代背景，便于理解其文。
民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世。
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
三、整体感知教师明确：1．第一段重点句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
教师小结：(1)赞扬白求恩同志的国际主义精神。
(2)赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
(3)赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
号召全党学习白求恩同志的这种共产主义精神。
2．文章前三段都是共产主义精神的具体表现。
文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
1．学生朗读课文，找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点(即段意)。
2．各段内容要点之间的联系是怎样的？整体把握全文内容，以读促悟。
四、课文精读自读课文，分析论证方法。
(1)自读课文，选择其中一个分论点，阅读相关段落，分析作者采用什么方法来论证论点。
学生采用自主学习的方法，自由选择一个分论点，阅读课文第一至三段，分析论证方法，并将自己的理解批注在书上。
自主学习后，教师组织学生在班上进行讨论。
讨论明确：(1)第一段，事实论证和道理论证。
(2)第二、三段运用对比论证方法。
深入理解课文主要内容和思想感情。
(2)对比可以使论证更有说服力。
请同学们齐读课文2、3段，从课文中找出有关的语句填写表格，并体会这样写的好处。
白求恩不少的人对工作对同志对人民对技术学生朗读课文，然后从文中找出语句完成填空。
白求恩不少的人对工作极端的负责任不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
一事当前，先替自己打算。
出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
对同志对人民极端的热忱不是满腔热情，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
对技术精益求精见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路。
好处：通过对比，既使白求恩同志的精神表现得非常鲜明，又显出学习白求恩精神的必要性和重要性。
课后作业背诵最后一段。
完成学案前半部分。
板书设计产主义精神⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫国际主义毫不利己专门利人对技术精益求精号召全党学习白求恩的精神总——分——总叙议结合以议为主课后反思语文教学案例设计案例名称12 纪念白求恩时间2017．11．3年级七年级教材范围第—页教师王润新课时第2课时（共2课时）总课时第课时教学目标知识与能力学习梳理议论文论证思路的方法；掌握夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。
过程与方法1．通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。
2．朗读法、讨论法、自主探究法。
情感价值观理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。
教学重点1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学难点理解对比的方法对表现文章中心思想的作用。
教学环境及资料准备学生：课前预习，搜集有关白求恩的资料。
自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
老师：多媒体课件教学过程（双边活动）过程教师活动学生活动设计意图一、复习提示通过对论证方法的分析，同学们对论证方法的作用有了初步的理解。
下面我们进行总结归纳。
为进一步深入理解和熟悉课文做准备。
二、巩固理解归纳论证方法的作用。
要求学生将常见的论证方法及作用进行归纳形成理论，教师小结。
1．举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
2．道理论证：道理论证也叫引证法，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。
如果引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。
3．对比论证。
作用就是突出强调。
除了以上三种常见的论证方法，在议论文中还会经常出现比喻论证。
4．比喻论证。
用打比方形象地对论点进行证明的一种论证方法。
能将抽象的道理具体化、形象化，从而使阐述的道理平易生动，浅显易懂。
深入理解课文主旨和写作特点。
三、课文精读教师明确：1．(1)第一段：概括白求恩的生平经历；第二段：概括不少人对工作不负责任，对同志对人民冷冷清清。
从前线回来的人都佩服白求恩，晋察冀边区的军民都为之感动的事情。
第三段：概括介绍白求恩在整个八路军医务系统中医术高明；概括一班人鄙薄技术工作。
第四段，概括作者和白求恩的交往。
(2)①作用不同。
记叙文是以叙述为主的文章，叙事是文章的主体。
议论文，是以议论为主的文章，叙事是为议论提供事实论据。
②详略不同。
议论文中的叙事简洁，多用概括性的语言。
例如：文章开头，作者对白求恩的介绍只用了两个句子共80多字，却提供了白求恩的国籍、身份、年龄、来中国的目的、派遣到中国的时间、工作地点和去世的原因等各个方面的信息，概括性极强，行文非常简洁。
(3)本文采用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里地认识白求恩，又能懂得向白求恩学习什么，为什么要向他学习，怎样向他学习。
叙得简要，议得精辟，深刻的立意使文章具有高屋建瓴的气势。
2．(1)第一句话应读出悲痛之情。
最后一句应读得热情洋溢，气势磅礴。
(2)最后一句话运用排比的修辞方法，从五个方面写如何成为一个“大有利于人民的人”，它们分别是：人格——高尚，品质——纯粹，修养——有道德，志趣——脱离了低级趣味，人生价值——有益于人民。
语意丰满，五彩缤纷，因此应该读出热情洋溢、气势磅礴之势。
1．合作探究，学习夹叙夹议的写法。
(1)请同学们跳读课文，从段落中画出叙事语句，并概括所叙述事件。
学生跳读课文，用笔圈点批画，并批注自己的理解。
小组交流自己的学习成果，形成小组意见，在班级发言。
(2)精读这些叙事语句，比较它们与记叙文中的叙事有什么不同？学生带着问题，探究比较，然后互相讨论，交流探究成果。
(3)在议论过程中夹有叙事，这叫夹叙夹议的写法，请同学们讨论这种写法有什么好处？学生互相讨论。
2．有感情背诵，体会语言。
(1)请思考，我们在朗读第四段时应该用什么样的感情去读？学生轻声自读，体会感情。
(2)为什么最后一句话的感情发生了变化？(3)请学生齐声朗读第四段，要求先深沉，读出悲痛，后高昂，读出气势。
学生朗读，然后争取当堂背会。
3．课堂讨论：白求恩去世已经好几十年了，你觉得今天再谈白求恩精神有现实意义吗？(各抒己见，讨论交流)深入理解课文主要内容和思想感情。
四、文章脉络第一部分(第1自然段)：提出文章的中心论点，即学习白求恩的共产主义精神。
接着提出文章的分论点——学习白求恩的国际主义精神。
第二部分(第2自然段)：提出分论点，学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。
明确文章结构特点。
第三部分(第3自然段)：提出分论点，学习白求恩对技术精益求精的精神。
第四部分(第4自然段)：总结全文，阐述学习白求恩的深刻意义。
五、文章主旨文章从三个方面高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
明确主题，加深印象。
六、写作特点1．本文采用夹叙夹议的写法，叙得简明扼要，议得精辟恳切，议从叙出，二者有机结合。
一方面使文章情理并茂，即晓之以理，动之以情，读起来生动感人；另一方面在叙事基础上的议论又能使文章阐明的道理有充足的依据，从而增强说服力，易于为读者理解和接受，从中受到深刻的教育。
2．成语的大量运用是本文语言的特色之一。
如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷泠清清，漠不关心，麻木不仁”。
这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。
总之，文中运用的成语，增强了语言的形象性和说服力。
3．双重否定句的运用，表现了“千锤百炼，一字不移”的语言特色。
如“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”。
双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。
明确文章写作艺术特点。
第12课《纪念白求恩》(教学设计)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列(部编版)
第12课《纪念白求恩》教学设计1.了解议论文的文体常识；厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
2.学生本文叙议结合的写法，理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。
3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神。
1.厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
（重点）2.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神。
（重点）3.理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。
（难点）2课时。
第一课时◆任务一：交流资料，导入新课1.交流资料，了解背景引导语：他，是一名国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
1938年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，他曾经说过，手术台就是我的阵地，他就是——背景资料：诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。
1938年初，白求恩受加拿大共产党和美国共产党派遣，率领一支医疗队来到中国，3月底到达延安，不久，转赴八路军晋察冀边区工作。
1938年11月，率医疗队到山西进行战地救治。
1939年2月，白求恩率领“东征医疗队”到冀中前线救治伤员，不顾日军炮火威胁，连续工作69小时，给115名伤员做了手术。
有一次，当某伤员急需输血时，他主动献了300毫升的血，并且他还倡议成立并参加了志愿输血队。
4个月里，行程1500余里，做手术315次。
1939年10月下旬，在涞源县摩天岭战斗中抢救伤员时，他左手中指被手术刀割破，后来给伤员做手术时感染病毒，仍不顾伤痛又赴前线，终因伤势恶化，转为败血症，医治无效，于11月12日在河北省唐县逝世，终年49岁。
他临终前最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”1939年12月1日，延安各界举行了追悼大会，悼念国际友人白求恩，毛泽东同志赠送了花圈，并题写了挽词:“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计(优选3篇)
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计（优选3篇）【部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计第1篇】《纪念白求恩》教案教学目标：1、初读文章，把握文章内容，理清文章思路，锻炼自己根据重点句归纳段意的能力2、了解课文背景，作者介绍。
3、理解议论文中叙述的作用，学习夹叙夹议，以议为主的写法。
4、学习对比手法教学重点：1、夹叙夹议，以议为主的写法。
2、运用对比的方法，体会对比的作用。
教学难点：初步掌握夹叙夹议，以议为主的写法。
课时安排：2教时教学过程：第一课时一、学案导入：简介白求恩生平事迹。
白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。
那么白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面呢？二、检查预习内容1读准下列加点字的音。
派遣狭隘满腔热忱以身殉职鄙薄晋察冀拈轻怕重和睦颓唐偃旗息鼓1、根据解释写出词语2、1）冷漠不关心。
漠不关心__3、2）比喻对事物反应迟钝，情绪淡漠。
麻木不仁__3）微小得不值得一谈。
微不足道4）在工作中挑轻的，躲避繁重的。
拈轻怕重 _5）好了还力求做得更好。
精益求精6）不含杂质，不掺杂其他成分。
本课指真正、名副其实。
纯粹7）原意为窄小，不宽阔。
常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
狭隘8）无聊而不高尚的情趣。
低级趣味9）（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。
派遣二、整体感知，初步了解文章就是单单为了纪念白求恩而写的吗，表达哀痛的心情吗？看看文章的主要内容是什么，写作目的是什么？三、研读学习，合作探究环节一归纳段意理清思路1、找出各段的重点句，归纳各段要点。
小组交流：重点句：（中心句）第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计推荐3篇
部编版语文七年级上册１２纪念白求恩教学设计推荐３篇〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计第【1】篇〗《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。
3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
【教学重难点】1．对白求恩同志共产主义精神的理解。
2．对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。
／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫。
／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。
教师帮助整理重点字词音形义：以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不关心殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。
鄙薄：轻视。
《纪念白求恩》表格式教案(附板书设计)
《纪念白求恩》表格式教案(附板书设计)一、教学目标1. 知识与技能：学习生字词，并能正确运用。
理解文章的背景，把握作者的情感态度。
分析文章的论证方法及表达技巧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，理解文章的主题。
学会筛选并整合文中信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学习白求恩的国际主义精神，培养自己的责任意识。
学习作者真实、自然、朴实的语言风格。
二、教学重点、难点教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 文章的论证方法及表达技巧。
3. 文章主题的理解。
教学难点：1. 分析文章的论证方法及表达技巧。
2. 理解作者的情感态度。
三、教学过程1. 导入新课激发学生兴趣，引导学生思考，通过提问方式引入新课。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，学习生字词，理解文章大意。
3. 合作探讨组织学生进行小组讨论，探讨文章的主题，分析文章的论证方法及表达技巧。
4. 课堂讲解针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 课堂练习设计相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。
6. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结，引导学生思考。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 总结文章的论证方法及表达技巧。
3. 写一篇关于自己责任意识的作文。
五、板书设计《纪念白求恩》一、背景介绍白求恩：加拿大医生，国际主义战士。
为中国人民的解放事业，献出宝贵生命。
二、作者情感怀念、敬仰、感激三、白求恩精神国际主义精神毫不利己专门利人的精神对技术精益求精的精神四、学习白求恩精神学习他无私无畏的精神学习他责任意识学习他真实、自然、朴实的语言风格六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 运用案例教学法，通过白求恩的典型事例，让学生深刻理解白求恩的精神。
3. 利用情感教学法，激发学生的情感共鸣，培养学生的责任意识。
七、教学准备1. 教师准备相关资料，了解白求恩的事迹，把握文章的情感态度。
12《纪念白求恩 》公开课一等奖创新教学设计
12《纪念白求恩》公开课一等奖创新教学设计12纪念白求恩教学设计一、教材分析《纪念白求恩》是部编版七年级上册第四单元的第一篇课文，本单元人文主题为“人生之舟”。
这一单元的课文体裁丰富，形式多样，有的是对美好人生的礼赞，有的是对人生的憧憬和感悟，还有的是对人生经验的总结和回顾。
这些课文从不同方面诠释了人生的意义和价值，试图引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍爱生命。
本文是毛泽东同志写的一篇纪念性文章，作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习他毫无自私自利之心的共产主义精神。
全文以说理为主，兼叙述和抒情，思路清晰，逻辑谨严，是纪念文章的典范之作。
二、学情分析七年级学生对议论文这种文体知识了解不多，本文是比较典型的议论文，文章思路清晰，学生理解起来没有太大的难度，但因本单元人文主题是“人生之舟”，所以对议论文文体知识只做简单的介绍，重点放在引导学生感知白求恩精神。
七年级又是学习习惯与方法养成的关键期，需要注重对学生进行阅读方法的指导，指导时不可操之过急。
三、学习目标1.默读课文，理清“叙”和"议”的相关内容，体会叙议结合的写作手法，初步感知作者对白求恩精神的诠释。
（教学重点）2.精读第2段，理解对比手法的恰当运用，通过体会精准恰当、感彩强烈的语言来感知白求恩精神。
（教学难点）3.学习白求恩同志的优秀品德。
四、教学过程（一）导入新课播放歌曲导入新课。
（二）明确学习目标（三）检查预习（四）情境创设邀请函文笔学校七年级的同学们：你们好！因你们远在云南丽江，你们要亲临白求恩纪念馆现场有些困难。
于是，我们决定为白求恩纪念馆设计一个云端展厅，让你们也可以齐聚云端，学习白求恩同志的高贵品质，树立人生信仰，追求美好而充实的人生。
特邀你们根据对课文《纪念白求恩》的学习，丰富以下三个云展厅的内容：人物生平厅、光辉形象厅、精神传承厅。
真诚期待你们的参与！白求恩纪念馆云端展区项目组2023年10月27日(五)课堂活动1.活动设计一：设计人物生平厅一一制作人物卡片任务一：请同学们默读课文，在课文里用横线画出直接描写白求恩的语句，自读这些句子，要求旁批：记叙。
统编版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》公开课一等奖创新教学设计(表格式)
统编版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》公开课一等奖创新教学设计（表格式）7教学案七年级语文学科主备人评价等级课题名称12 纪念白球恩课时安排共1课时备课时间11 月3 日第1课时授课时间11 月19 日教学目标1、学习叙议结合，以议为主的写法2、学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法3、品味精彩语言，学习白求恩的崇高精神，认识全心全意为人民服务是共产党的美德。
教学重难点学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法课前准备导学案课型选读课学案教案设计意图写作背景及作者简介：诺尔曼·白求恩（1890～1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
1937年“卢沟桥事变"爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。
1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时. 不幸手指感染中毒，于1939年11月12日在河北省唐县逝世，他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
作者：毛泽东，字润之。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
作品有《论持久战》、《为人民服务》、《矛盾论》、《实践论》等等。
毛泽东的诗词也很有名，例如：《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》、《卜算子·咏梅》、《长征·七律》等。
一、学习目标：1、学习叙议结合，以议为主的写法2、学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法3、品味精彩语言，学习白求恩的崇高精神，认识全心全意为人民服务是共产党的美德二、预习检测：做好字词检测：将答案写在下面的空白处。
12《纪念白求恩》教学设计
12《纪念白求恩》教学设计一、教学目标：1.了解白求恩的事迹和贡献，培养学生对他的敬爱和学习榜样的意识。
2.提高学生的阅读理解、抒情表达和创造能力。
3.培养学生学习、思考、交流和合作的能力。
二、教学内容：1.教材：课文《纪念白求恩》2.课外材料：白求恩的相关照片、文献和影片片段。
三、教学过程：第一课时1.导入：教师放映白求恩的照片和影片片段，激发学生的兴趣和好奇心，提出问题：“你们知道这是谁吗？他是做什么的？为什么他有那么多人敬爱？”2.展示：放映《纪念白求恩》的相关影片片段或让学生读课文，了解白求恩的事迹和贡献。
学生们可以边看边记录重要内容。
3.讨论：学生们分享他们的观察和感受，教师帮助他们整理信息，了解白求恩背后的故事。
4.合作学习：将学生分成小组，让他们互相分享各自整理的信息，并向全班展示他们的发现和思考。
第二课时1.复习：引导学生回顾前一节课的学习内容，复述白求恩的事迹和贡献。
2.草图绘制：将学生分成若干小组，并发放《纪念白求恩》的相关素材，要求他们合作绘制一幅关于白求恩的海报。
学生们可以利用课文中的信息和课外材料，用词语和图画来展示白求恩的事迹和精神面貌。
3.海报展示：每个小组轮流将自己的海报在班级前展示，并向其他同学讲解自己的设计意图和表达方式。
4.班级讨论：全班一起评价各组海报的设计和表达，并讨论白求恩的精神对我们的影响和启迪。
第三课时1.导入：与学生分享白求恩付出和奉献的一些名言警句，激发学生对白求恩的思考和再认识。
2.朗读：学生们分角色朗读《纪念白求恩》的课文，注意语音语调和情感表达。
4.写作：要求学生结合《纪念白求恩》的课文，写一篇短文来表达他们的思考和感悟。
四、教学评价：1.课堂活动的学生参与度。
2.学生对白求恩的理解和感悟的表达质量。
3.学生在合作学习和班级讨论中的表现和贡献。
五、拓展延伸：1.邀请一位专家或者白求恩的亲属来学校进行讲座，让学生们和他们有面对面的交流机会。
第12课《纪念白求恩》公开课一等奖创新教学设计_2
第12课《纪念白求恩》公开课一等奖创新教学设计12.《纪念白求恩》教学设计一、导入新课。
西汉史学家司马迁说过“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛"，它阐明每个人都会经历死亡，但死亡的意义与价值是大不相同的。
今天让我们走进《纪念白求恩》这篇课文，向一位古典共产党人致敬。
二、预习检测字音梳理词语解释三、整体感知课文。
1、默读课文，边读边圈点勾画，感知课文内容，时间要求两分钟。
2、请同学们齐读第1自然段，要求只读记叙的句子，如果发现是议论就停止，读完后快速回答下列问题。
白求恩是哪国人？加拿大什么职业？医生什么时候到中国？结合注释1 1938抗日战争刚刚爆发不久，在这个特殊危险的时刻，他来干什么？帮助中国抗日白求恩是什么时候去世的了？1939年四、了解品析人物形象1、根据以下两则材料，了解白求恩的工作，分析白求恩的形象？材料一：在恶劣的战争环境中，白求恩随部队辗转于荒凉的大西北，每天除了工作就是工作，用他的话说，过的完全是“高强度的生活”。
在私人通信里，他偶尔述及1938 年一年，其实不到一年的工作量：“去年我共行军3165 英里，其中有400英里是徒步穿行于山西、陕西和河北三省。
我共做了762 个手术，检查了1200 名伤员。
我还重组了部队的卫生系统，写作和翻译了三本教科书，建立了一所医疗培训学校。
"这是一组惊人的数字。
如此繁重的工作，卓著的效绩，不要说一个人，就算一个小分队也难以在有限的时间内完成。
材料二：在延安，外国专家很少。
白求恩的到来理应受到当局的礼遇，仅每月发给他的津贴便相当可观。
然而他谢绝了。
以下是他写给“军事指挥部聂将军处”的相关的信——亲爱的同志：今天晚上我收到了林大夫带给我的301 元钱。
这笔钱中的100 元好像是付给我的个人津贴，另外的102.20 元似乎是用来偿还我在药品上的垫支，而剩下的98.80 元似乎是用来支付我在纱布和药棉上的开销。
关于这第一项100 元。
第12课《纪念白求恩》教案2023-2024学年统编版语文七年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了白求恩精神的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对白求恩精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-思想教育：通过白求恩同志的事迹，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和奉献精神。
举例解释：
-在讲解文章主题时，要引导学生理解“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民。
-在分析语言表达时，可以具体指出“他对工作的极端负责任，对同志对人民的极端热忱”中的“极端”一词的修辞效果，以及如何运用到学生的写作中。
5.写作手法分析：学习文章的论述方法，如对比、排比等，提高学生的写作能力。
6.课后作业：布置相关的阅读、写作和思考题，巩固所学知识，培养学生的独立思考能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.阅读理解：通过分析《纪念白求恩》一文，提高学生对文本内容的理解能力，把握文章主旨，领会毛泽东同志对白求恩同志的评价，提升学生的阅读素养。
2.词语解释：学习并掌握课文中出现的生词、成语和短语，如“精益求精”、“共产主义”等。
3.内容梳理：分析文章结构，了解毛泽东同志对白求恩同志的评价，包括国际主义精神、共产主义精神、对技术精益求精的精神等。
4.思想教育：通过学习白求恩同志的事迹，培养学生热爱人民、无私奉献的精神，增强学生的社会责任感。
其次，在新课讲授环节，我发现同学们对于抽象的概念和理论有一定程度的理解困难。在今后的教学中，我会更加注重用通俗易懂的语言和生动的案例来解释这些概念，帮助同学们更好地理解。
人教版七年级语文 上册 第四单元 12 纪念白求恩 2课时 教案(表格式)
5、本文突出的特点是夹叙夹议，谈谈课文是怎样夹叙夹议的。
教师举例：(1)第一自然段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙述多个成语，增强了语言的形象性和说服力。
补充：
如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
学生根据教师提示归纳：
（1）目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。
（2）详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。
8’
7’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
6、检测目标
3、习题检测
4、总结本课
3、作业
1、熟读课文。在反复朗读的过程中进一步把握文章的内容、感情和语调。
2、运用夹叙夹议的写法，写一写你努力获得成功之后的感想，200字左右。
学生大声朗读并课文，在全班交流展示。
小组讨论分析，尝试理解。
学生谈本节课的收获和体会。
7’
8’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
目标导学二：品味语言，领悟情感
8、分析加点词字的作用
9、分析文中成语的表达作用
10、本文在句式表达上的作用
11、作者在结尾用了什么句式阐述学习白求恩的意义
12、记叙文中的记叙和议论文中的记叙的区别
13、总结全文，升华主题
组织学生精读课文，进一步探究以下问题：
10’
板