《纪念白求恩》表格式教案(附板书设计)
六、联系生活，说自己。
联系自己的生活实际，谈谈在生活中如何践行白求恩精神。
七、布置作业：
阅读毛泽东的《纪念孙中山先生》，了解伟人品格，体悟伟人精神。
随乐朗诵，进入情境。
了解白求恩其人。
初读课文，找出文中相关语句并做勾画，感情朗读。小组合作。
解读品析文章，在对比中体会白求恩精神的可贵。
拓展延伸，加深对白求恩崇高精神的理解。
进一步理解精神核心。
感悟伟人精神。
板书设计： 纪念白求恩
毛泽东
国际主义精神 共产主义精神
白求恩先生 毫不利己专门利人的精神（核心精神）
对技术精益求精的精神
突破方法
朗读、小组合作探究、教师引导、延伸阅读
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
配乐诗歌诵读《白求恩纪念歌》，了解人物白求恩。
二、初读课文，解读新课文题。找出纪念白求恩先生的原因之——先生优秀的品格。
三、再读课文，文章只为“纪念”白求恩先生么？
四、深入读文（第二三段），探究作者写作的方法，以及这种写作方法的作用。深入感受白求恩精神的高尚与可贵。
标 题
纪念白求恩 毛泽东
授课教师
班级
初一(3)班
时间
教学目标
1、了解作者及有关常识，积累文中的生字词和成语。
2、理解并掌握对比的手法。
3、学习白求恩同志伟大的共产主义精神，提升学生的道的作用。
教学难点
学习白求恩的国际主义精神，并探究其在当下的现实意义。
结合文本，小组合作找出答案。
课后练习表格，并指出写作方法，及其作用。小组合作。
结合课文，用一句话表达我们队白求恩先生的崇敬之情。
学生结合自己实际谈想法，深入理解白求恩精神的现实意义。
延伸阅读练习
由诗歌、人物，引入新课学习。
朗读中感受白求恩的优秀品格。提升精神感受。
训练学生提取文本信息的能力和语言表达能力。
纪念白求恩教学设计与反思(经典完整表格式)
引导点拨启发
“精讲----细读---探讨----自评”
读书的过程中离不开教师的指导，在阅读文本前引导学生熟悉文体知识，在熟悉文体知识后，学生再精心阅读文本。初步理解文本内容。然后，带着问题，再次回到文本之中，与文本对话。并且，能与同学协作探讨问题解决问题达到理解文本的目的。而后能对自己和同学的学习做出恰当的评价
教学设计与反思模板
聚焦教学重难点的教学设计与反思
课题名称ห้องสมุดไป่ตู้《纪念白求恩》
姓名：
XXX
工作单位：
XXXX
学科年级：
八年级语文
教材版本：
语文版
一、教学内容分析
《纪念白求恩》是语文版教材八年级上第三单元第一课，是学生接触的第一篇议论文。本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文。毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。
二、教学目标
（1）初步理解议论文的三要素
（2）把握分析议论文论点的归纳
（3）通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，了解议论文三要素，归纳文本论点。
（4）养成默读，协作学习习惯
（5）引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人
三、学习者特征分析
在以前的学习中，学生们知道“议论”这种表达方式，但缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知。于是，本文学习的重点确立为议论文三要素的学习，包括：找出中心论点和分论点；了解论据的种类；初步学习论证的方法，尤其是对比论证的方法。本文设计的政治术语较多，是学生理解课文的一大障碍，于是本文学习的难点确立为：找出中心论点和分论点
第12课《纪念白求恩》(教学设计)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列(部编版)
第12课《纪念白求恩》教学设计1.了解议论文的文体常识；厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
2.学生本文叙议结合的写法，理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。
3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神。
1.厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
（重点）2.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神。
（重点）3.理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。
（难点）2课时。
第一课时◆任务一：交流资料，导入新课1.交流资料，了解背景引导语：他，是一名国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
1938年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，他曾经说过，手术台就是我的阵地，他就是——背景资料：诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。
1938年初，白求恩受加拿大共产党和美国共产党派遣，率领一支医疗队来到中国，3月底到达延安，不久，转赴八路军晋察冀边区工作。
1938年11月，率医疗队到山西进行战地救治。
1939年2月，白求恩率领“东征医疗队”到冀中前线救治伤员，不顾日军炮火威胁，连续工作69小时，给115名伤员做了手术。
有一次，当某伤员急需输血时，他主动献了300毫升的血，并且他还倡议成立并参加了志愿输血队。
4个月里，行程1500余里，做手术315次。
1939年10月下旬，在涞源县摩天岭战斗中抢救伤员时，他左手中指被手术刀割破，后来给伤员做手术时感染病毒，仍不顾伤痛又赴前线，终因伤势恶化，转为败血症，医治无效，于11月12日在河北省唐县逝世，终年49岁。
他临终前最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”1939年12月1日，延安各界举行了追悼大会，悼念国际友人白求恩，毛泽东同志赠送了花圈，并题写了挽词:“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。
12《纪念白求恩》表格式教学案例设计
语文教学案例设计案例名称12 纪念白求恩时间2017．11．2年级七年级教材范围第—页教师王润新课时第1课时（共2课时）总课时第课时教学目标知识与能力学习梳理议论文论证思路的方法；掌握夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。
过程与方法1．通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。
2．朗读法、讨论法、自主探究法。
情感价值观理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。
教学重点1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学难点理解对比的方法对表现文章中心思想的作用。
教学环境及资料准备学生：课前预习，搜集有关白求恩的资料。
自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
老师：多媒体课件教学过程（双边活动）过程教师活动学生活动设计意图一、新课导入1．白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习毛泽东的《纪念白求恩》一文，我们就能找到答案了。
2．议论文小知识议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。
它以议论为主要表达方式，以理服人。
它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。
议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。
议论文的三要素：论点、论据和论证。
论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。
结构：提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。
创造情境氛围，激发学生的阅读兴趣。
二、作者简介白求恩(1890—1939)，国际主义战士。
加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负责任，对同志对人了解作家、作品及时代背景，便于理解其文。
人教版七年级语文 上册 第四单元 12 纪念白求恩 第1课时 教案(表格式)
组织学生自由朗读课文，加深理解。
引导分析以下问题：
（1）学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
（2）第一自然段分几层写的？各层的主要内容是什么？
教师提示：分三层
学生举手介绍作者：
毛泽东（1893—1976）,字润之，湖南湘潭人，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者……
8’
7’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
3、检测目标
1、习题检测
2、总结本课
3、作业
1、熟读课文。在反复朗读的过程中进一步把握文章的内容、感情和语调。
2、有人认为白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗？
学生大声朗读并课文，在全班交流展示。
小组讨论分析，尝试理解。
课题
12纪念白求恩
课时
1
班别
教
具
时间
教
学
目
标
知识与技能：1．读准文中重点字音，理解并运用文中成语。
2．学习议论文夹叙夹议的写法。
3．学习文中对比的作用。
过程与方法：1．学习写读书摘记，积累成语。
2．练习运用记叙、议论两种表达方式。
情感态度价值观：1．了解并学习白求恩同志的精神。
3．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就能得到答案了。（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
第13课《纪念白求恩》教学设计
《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 知识与能力目标（1）了解白求恩的生平事迹，理解文章的思想内容。
（2）学习本文夹叙夹议的写法，体会对比手法的作用。
（3）品味文章语言，领会白求恩精神的内涵。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、分析、讨论等方式，理解文章的主旨和写作手法。
（2）引导学生自主学习、合作探究，提高学生的阅读理解和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）学习白求恩同志伟大的共产主义精神，培养学生的国际主义精神和道德情操。
（2）激发学生对高尚品德的追求，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 理解白求恩精神的内涵，学习白求恩的优秀品质。
2. 掌握夹叙夹议的写法和对比手法的运用。
三、教学难点1. 领会夹叙夹议、以议为主的特点，理解议论文中的叙述与记叙文中的叙述的区别。
2. 体会对比手法的表达效果，深入理解白求恩精神。
四、教学方法1. 诵读法：通过反复诵读，体会文章的思想感情和语言特色。
2. 讨论法：组织学生讨论，引导学生思考问题，深入理解文章内容。
3. 点拨法：在学生学习过程中，教师适时点拨，帮助学生解决疑难问题。
五、教学过程（一）导入新课1. 展示白求恩的照片，介绍白求恩的生平事迹。
白求恩，全名诺尔曼·白求恩（1890年3月3日—1939年11月12日），加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。
1935年加入加拿大共产党，1938年来到中国参与抗日革命，1939年因病逝世。
他在中国工作的一年半时间里，为中国抗日革命呕心沥血，毛泽东称其为是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
2. 引出课题《纪念白求恩》，激发学生的学习兴趣。
今天，我们一起来学习毛泽东同志写的《纪念白求恩》，了解白求恩同志的伟大精神。
（二）检查预习1. 请学生介绍自己收集到的关于白求恩的资料。
2. 检查生字词的掌握情况。
（1）读准字音：派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）纯粹（cuì）鄙薄（bǐ）殉职（xùn）（2）理解词义：①狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
八下第二单元纪念白求恩第一课时表格式教案
介绍背景。
二、1、学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。
2.第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神
小结：白求恩精神，就是共产主义精神。具体表现为国际主义精神、豪不利己专门利人精神、对技术精益求精的精神。
（4）这几句记叙去掉行不行？为什么？
（5）白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗？
（6）既然不用详写，那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉，对吗？“殉职”是什么意思？
2思考：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？
3让学生评点其他三段中的叙议情况，然后讨论夹叙夹议的好处。
学段
八年级
学科
语文
执教
主备人
课题
二、纪念白求恩（第一课时）
教学目标
1．能找出每段中心句，说出白求恩精神的具体内涵。
2．学习议论文夹叙夹议的写法，进行人物写作。
3．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学重点
1、夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用
教学难点
夹叙夹议，以议为主的写法。
四、课堂反馈：完成《同步训练》中部分题目。
展评
助学
反馈
作业布置
1、朗读课文，背诵第4段。
2、完成《同步》中部分题目。
教学反思
教学方法
朗读法、问题研讨法
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
“四元”体现
一、导入新课：
《纪念白求恩》教案设计
《纪念白求恩》教案设计姚娜第一课时学习目的：1、掌握全文思路；2、品味精彩语言；3、领悟积淀语感。
学习重点：品味和积累精彩语言。
学习难点：品味精彩语言。
领悟积淀语感。
教具：幻灯机学习过程：一、把握语脉、理解语旨1、默读全文，回答：毛泽东同志在这篇文章中号召我们应该学习白求恩哪些精神？号召我们要做怎样一个人？（幻灯片投影）学生默读之后，思考，讨论，交流，明确。
提示：（技术）工作精益求精的精神。
号召我们做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
2、想一想以上要点是如何概括出来的？（幻灯片投影）学生思考，讨论，交流，明确。
提示：根据每段的重点句概括出来的。
3、再粗读全文，思考全文四段之间的关系。
学生思考，讨论，交流，明确。
提示：前三段是并列关系，依次赞扬了白求恩同志三个方面的精神，这些都是他共产主义的具体表现；第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义。
二、欣赏语体教师范读第一自然段。
并指导：第一二句叙述事件学生各自朗读。
比较下面两个句子，找出它们的共同点。
（幻灯片投影）我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义学生思考，讨论，交流，明确。
提示：每句的前后部分意思相同，但前部分内容更概括，后一部分内容更具体、更丰富，形成一种层进的结构，起到强调的作用，给人以深刻印象。
学生各自反复朗读以上两句，体会品味。
三、小结：（略）作业：（1）熟读全文。
（2）完成课后练习。
后记：第二课时学习目标：1。
品味精彩语言。
2.领悟积淀语感。
学习重点：品味和积累精彩语言。
学习难点：领悟积淀语感。
教具：幻灯机学习过程：一、学生朗读精彩语段，体会语境学生各自朗读第二自然段。
“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
《纪念白求恩》表格式教案(附板书设计)
《纪念白求恩》表格式教案(附板书设计)一、教学目标1. 知识与技能：学习生字词，并能正确运用。
理解文章的背景，把握作者的情感态度。
分析文章的论证方法及表达技巧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，理解文章的主题。
学会筛选并整合文中信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学习白求恩的国际主义精神，培养自己的责任意识。
学习作者真实、自然、朴实的语言风格。
二、教学重点、难点教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 文章的论证方法及表达技巧。
3. 文章主题的理解。
教学难点：1. 分析文章的论证方法及表达技巧。
2. 理解作者的情感态度。
三、教学过程1. 导入新课激发学生兴趣，引导学生思考，通过提问方式引入新课。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，学习生字词，理解文章大意。
3. 合作探讨组织学生进行小组讨论，探讨文章的主题，分析文章的论证方法及表达技巧。
4. 课堂讲解针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 课堂练习设计相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。
6. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结，引导学生思考。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 总结文章的论证方法及表达技巧。
3. 写一篇关于自己责任意识的作文。
五、板书设计《纪念白求恩》一、背景介绍白求恩：加拿大医生，国际主义战士。
为中国人民的解放事业，献出宝贵生命。
二、作者情感怀念、敬仰、感激三、白求恩精神国际主义精神毫不利己专门利人的精神对技术精益求精的精神四、学习白求恩精神学习他无私无畏的精神学习他责任意识学习他真实、自然、朴实的语言风格六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 运用案例教学法，通过白求恩的典型事例，让学生深刻理解白求恩的精神。
3. 利用情感教学法，激发学生的情感共鸣，培养学生的责任意识。
七、教学准备1. 教师准备相关资料，了解白求恩的事迹，把握文章的情感态度。
《纪念白求恩》教学设计教案
《纪念白求恩》教学设计教案一、教学目标（一）单元目标1.学习默读。
2.勾画关键语句，在喜欢或有疑惑的地方做标注。
3.在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路。
（二）课前预习和课后练习1.默读课文，了解白求恩其人其事。
2.了解这篇文章对于祖辈、父辈的影响。
3.通过抓关键句的方法，厘清课文的思路。
4.梳理课文内容，把握白求恩的高贵品质，体会对比手法的表达效果。
5.厘清课文第四段的写作思路。
6.体会双重否定句、排比句的特点。
7.探讨白求恩优秀品质的现代价值。
（三）目标确定1.默读课文，理清文章的思路。
2.体会对比手法的表达效果。
3.体会双重否定句、排比句的特点。
4.探讨白求恩优秀品质的现代价值。
二、教学过程第一课时（一）导入新课（2分钟）1.师：今天我们一起来学习毛泽东主席的《纪念白求恩》。
（板书，屏显课题、作者）学习这篇课文，我们要学习以下内容：（屏显学习目标：（1）默读课文，理清文章的思路。
（2）体会对比手法的表达效果。
（3）体会双重否定句、排比句的特点。
（4）探讨白求恩优秀品质的现代价值。
）2.学生朗读学习目标。
（二）理清思路（20分钟）1.师：现在我们进入第一个目标的学习。
请大家默读课文，归纳每个自然段的内容要点。
（屏显：默读课文，归纳每个自然段的内容要点。
）2.学生默读课文。
3.教师指名学生回答问题，最后进行归纳，屏显答案。
4.师：课文整体上是总分总的结构。
先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。
白求恩的国际主义精神，是白求恩最突出的特质，所以放在第一点重点说：“毫不利己专门利人的精神”是他国际主义精神的最好体现，所以紧接着来说；对技术的精益求精是具体业务的追求，放在后边说，也体现出先政治，后业务的认识原则。
（阐述时播放课文的思维导图，提醒学生做笔记）5.师：这篇课文表达方式上有一个很突出的特点，就是夹叙夹议。
请大家再次默读课文，找出每一段叙述的语句和议论的语句。
第13课《纪念白求恩》教学设计(2024年)
《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 知识与技能目标(1)学生能够正确读写并理解文中的生字词，如“派遣”“狭隘”“热忱”“拈轻怕重”等。
(2)掌握夹叙夹议、对比论证等写作手法，并能在阅读中准确识别和分析。
2.过程与方法目标(1)通过默读、朗读等方式，培养学生的阅读理解能力，厘清课文的写作思路和段落之间的关系。
(2)引导学生通过小组合作探究，深入理解白求恩的精神品质，提高学生的合作学习能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标(1)使学生深刻体会白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神以及毫无自私自利之心的精神。
(2)激发学生学习白求恩精神的热情，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语)。
2.反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
3. 理解本文叙议结合、以议为主的写作特点。
4.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
三、教学难点1.深入理解夹叙夹议写作手法中叙与议的关系及其作用。
2. 体会对比论证手法在突出白求恩精神品质方面的表达效果。
3. 引导学生将白求恩精神内化为自身的价值观，并在实际生活中践行。
四、教学过程第一课时(一)情境导入1. 教师提问：同学们，在战争年代，有很多人都在为了自己的利益而奔波，但是也有一些人，他们不顾自己的安危，奔赴异国他乡，去帮助那些需要帮助的人。
你们能想到这样的人吗?可能有学生提到白求恩，若未提及，教师可引导学生思考国际上一些著名的援助事例。
2. 教师播放一段关于白求恩在中国工作的视频片段(投影出示相关视频内容介绍),然后引入课题：今天我们就来学习毛泽东的《纪念白求恩》,了解一下白求恩是一个怎样的人，他又有着怎样的精神值得我们学习。
(二)预习检测1. 走近作者教师提问：有哪位同学能介绍一下毛泽东?毛泽东(1893—1976),字润之，湖南湘潭人。