文学类文本阅读——句段作用
“文学类文本”阅读中“作用”及“好处”类题型攻略
“⽂学类⽂本”阅读中“作⽤”及“好处” 类题型攻略2019-04-18研读近⼏年⾼考语⽂试卷中的“⽂学类⽂本”试题,不难发现,“作⽤、好(妙)处”出现的频率相当⾼。
然⽽,由于出题的⾓度多变,“作⽤”的范围较⼴,这就使不少学⽣⾯临“作⽤题”时,对其“好处”或茫然⽆知,⼀筹莫展,或听凭感觉,任意作答。
本⽂主要以2009年⾼考试题为例,就这类题型的设题⾓度和答题⽅法作探讨。
⼀、细节描写的作⽤细节,是构成艺术整体的基本要素,是刻画⼈物性格、展开故事情节、构成环境的最基本的组成单位。
它在整个艺术作品中的具有举⾜轻重的地位,“没有细节,便没有情节的⽣动性、形象的明显性、主题的深刻性”。
细节描写是指对作品中的⼈物(外貌、神态、语⾔、动作、⼼理)、环境(包括场⾯)或事件的某⼀局部、某⼀特征、某⼀细微事实所作的具体、深⼊的描写。
其作⽤可以使作品的主题更深刻,使作品充满诗情画意和浓厚的⽣活⽓息,折射⼈物情感世界,使⼈物性格鲜明突出,它还能起到连接故事情节的作⽤。
【⾼考连线】【⽰例1】(2009年安徽卷第13题)董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写,有什么作⽤?【相关语段】董师傅精通⽊匠活⼉,也对校园⾥的⼭⽔草⽊很是熟悉。
若是有⼈了解他的知识,可能聘他为业余园林鉴赏家,其实他⾃⼰也不了解。
⼀年年花开花落,⼈去⼈来;教师住宅⾥⽼的⼀个个⾛了,学⽣宿舍⾥⼩的⼀拨拨来了。
董师傅见得多了,也没有什么特别感慨的。
家⾥妻⼉都很平安,挣的钱⾜够⽤了,⽇⼦过得很平静。
校园⾥有⼀个不⼤的湖,绿柳垂岸,柳丝牵引着湖⽔,湖⽔清澈,游鱼可见。
董师傅每晚收拾好⽊⼯⼯具,便来湖边⼤⽯上闲坐,点上⼀⽀烟,⼼静如⽔,⼗分⾃在。
【答案解析】抓住“⼼静如⽔,⼗分⾃在”关键词,同时要考虑与情节的发展联系,正是由于到湖边闲坐,才会巧遇⼩翠。
答案:①反映董师傅淡定平和的情感世界;②为情节发展作了铺垫(或“为下⽂情节发展埋下伏笔”)。
【⽰例2】(2009年四川卷第16题)这篇⼩说的细节描写有何作⽤?请结合⽂中画线部分作简要分析。
2025散文阅读——分析句段的作用
这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请 结合文本简要分析。
这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合 文本简要分析。 [解题思维] 第一步:明确句段位置，把握内容和形式。
不同位置的句段在文中的作用有所不同，充分理解文段的内容和手法，结合 读者，综合分析句段的作用。 由题干可知，考生需要先明确最后一段和上文之间的关联。从文中可知，上 文是写作者在轮船上的所见所闻，即轮船上“机械的力量”，而最后一段却写 到在上海的生活见闻，即大厦建筑工地机械的力量，“那有力的机械从高处把 一根又高又粗的木桩打进土地里面去”，二者都体现了机械的力量，给人带来 心灵的震撼，具有相似性，属于联想。
我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作的灵妙， 机械运动的优雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有力的。 只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。
那些工人，那些管理机械、指挥轮船、把千百个人、把许多辆列车载过潭江 的工人，当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫的 江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真实 地写出来，一定是一首好诗。
接着分析作用。上文写轮船上机械的力量，最后写上海建筑工地机械的力量， 突破了时空限制，扩大感知认识领域，拓宽了文章的广度，丰富了文章的内容。 上文写“我”看到机械力量时“我不禁从心底生出了感动”
“我感到了一种诗情”“于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了 我”，写“我”一个人的喜悦，而最后写上海大厦工地的机械力量时，“四周的旁观 者的脸上都浮出了惊奇的微笑”“给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就 是诗的感情”，拓展到许多人的喜悦，体现出对机械力量欣赏的普遍性，深化了 文章主旨。
高考“实用类、论述类、文学类文本阅读” 知识梳理与题型考点归纳
高考“实用类、论述类、文学类文本阅读”知识梳理与题型考点归纳这里给大家整理了高考语文阅读理解的题型以及技巧，有三个分类：实用类文本、论述类文本、文学类文本。
内容很长，干货非常多，大家一定要耐心读完(分几次看也是可以的，不过记得先收藏)，收获嘛，当然不会少。
实用类文本阅读知识储备一.传记1.传记的阅读方法(1)阅读传记作品必须懂得传记作品与其他文学作品的区别。
传记属于纪实性作品，纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的。
但历史的真实，只能是相对的真实，任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的，任何对历史的叙述，也只能是相对真实的描述。
因此，传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物特性。
了解了传记作品的这些特点，就可以在学习的过程中欣赏、品味传记作品真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合所产生的魅力，赏析传记中的想象艺术，多角度地培养鉴赏能力。
(2)阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境。
一个人的个性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素作出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过作出客观公允的评价。
(3)阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程。
只有深刻地认识传主的成长经历并感悟其心路历程，注重分析传主的先天察赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，才能在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同时，从中汲取精神养料，获得有益的启示，丰富自己的人生经验，形成主动规划人生的意识和能力。
(4)阅读传记作品还要关注传主具有典型意义的事件和细节。
典型事件往往是传主一生的关键所在，能能反映他一生中的主要功过，而且可以显示有关的历史进程及特点，有科于读者把握文章的重点，理清其人生发展的脉络；富有特性的细节描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更准确地了解传主的性格、理想。
文学类文本阅读结尾段的作用
归结主旨、强化赞美白杨树感情的作用。
示例二：统编教材八上
《白杨礼赞》
对照结尾段与开头，题目，寻找结构关系。（照应题目、呼应开头/首 尾呼应）
①白杨树实在是不平凡白杨树的，我赞美白杨树！ ……
⑨让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化 的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树罢， 但是我要高声赞美白杨树！
⑧又过了几年，……正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。 原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事 的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远 的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。
⑨重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款， 她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的 是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却
（2012年广东中考）
淡淡的深情
常跃强
①母亲只有我一个儿子。 恢复高考的第2年，我考上了大学，在我那个
偏僻的小村子里是第一个。………
……
⑨尽管我是个微不足道的人，然而在母亲的眼里是金贵的。她最了解她的
儿子，她知道她的儿子有一颗易于动情的心，怕儿子分心，不让我牵挂她，
才总是淡淡的。要硬下这样的心肠，忍受这样痛苦的折磨，需要多么坚忍！
18.分析结尾划线句“其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要， 重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法 照亮整个世界，却温暖了很多人的心。”在选文的结构和内容上的作用。 （3分）
【高中】文学类文本阅读八大考察题型分析(附例题及答案)
【高中】文学类文本阅读八大考察题型分析（附例题及答案）壹~知识梳理~知识点1：分析词、句、段在文中的作用一、具有特殊作用的句子段落往往是全文行文思路上的重点句段，如在结构上，有特殊作用；在内容表达上，富有特色。
二、该题型常见的命题形式有：1、作者为什么这样写？2、这样写有什么作用（好处、效果、目的、用意、妙处等）？3、在全文结构中有什么作用？三、理解句子在文中的作用主要考虑以下三个方面：1、内容上：考虑句段与全文写作内容的关系，与主旨、作者情感、观点的关系。
2、结构上：要注意句子在文章中的位置。
3、表达效果上：多是针对有表达上富有特色的句子，如有特殊表现手法的句子，这里不展开分析。
具体分析如下：A、段落：（1）、开头语段：引出所写的对象，交代下文要写的内容，引出下文，总领全文（对内容的作用）；开篇点明题旨（主旨作用）；或设置悬念，埋下伏笔，照应后文，为下文做铺垫，与下文形成对比，欲扬先抑（结构作用）；渲染气氛，奠定基调（氛围）。
如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省（引起读者思考）的作用如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。
（2）、结尾段：总结全文，归结主旨；呼应标题，呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思（有这样作用的试题，往往这一句很含蓄，一眼看不透，即有点"看不懂"）。
（3）、中间段：①中间段如果比较短：那么，它在结构上的作用一般是过渡（承上启下）（近几年高考题中多属此类，要求会分析如何承上，如何启下），在表达上的作用一般是衬托；在较短的中间段中，如果描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面正衬（或烘托、铺垫）；如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬；如果后文围绕中间某点写，作用是总领后文；如与前文中间某点呼应，其作用是照应前文。
中职高三语文复习：文学类文本阅读(散文)
文学类文本阅读（散文）一、文学类文本阅读散文理解词句含义考点解读：一、理解重要词语的含义理解重要词语的含义在命题中往往不是指其词典中的规范义，而是指文中的具体义。
所谓重要词语是就其在文中的地位和作用而言的。
它往往指以下三类状况：1．与文章的核心内容相关的词，如标题或标题中的词语；文中反复出现的词语。
2．表达功能特别强烈的词语，如含有某种修辞的词语。
3．理解上容易发生偏差的词语，如容易表面化理解的词语。
二、理解重要句子的含意理解重要句子的含意，作为现代文阅读的一个能力点，几乎每年必考。
所谓理解重要句子的含意包含以下三层意思：1．理解句子的表层含意。
2．理解句子的深层含意（语境意义），即在一定语境中句子的临时意义。
如概括意义、哲理意义、象征意义、比喻意义等。
3．理解句子的句外意义，即言在此而意在彼而产生的意义，各种修辞手法，如比喻、反语、双关等，表达的往往是句外意义。
提问方式：1.如何理解XX—词的含义？2.根据全文概括XX这句话在文中的含意。
3．文中画线句子有什么含意？思路聚焦：［方法点拨］理解词语的含义1.结合上下文来理解联系语境，做到“词不离句”，一般包括有临时义和指代义的词语。
2.结合中心来推断一般包括有深层意义和特定意义的词语。
3.结合修辞手法来挖掘为了表达需要，在散文写作中作者常常使用一些修辞手法，如比喻、比拟等，理解词语含义可以依据修辞手法挖掘其背后作者真正要表达的意思。
理解句子的含意1.看句子关键词语体会句子含意一定要抓住句子中的关键词，理解了关键词，有时就能领悟到句子的含意。
2.看句子内部结构关系在分析句子含意时要注意句子内部的结构关系，如转折、递进、并列等。
如果能做到合理、有条理的切分，也能获得句子的丰富含意。
3.看句子用的修辞手法在分析句子含意时将使用了修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的句子，就可知道作者想要表达的意思。
4.看句子的位置特点在开头，中间或结尾，理解时根据句子的位置，找到答题区间，确定句子含意。
高考语文文学类文本阅读答题技巧整理
文学类文本阅读答题技巧小说小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活的。
考点1 把握故事情节故事情节，是小说中展示人物思想性格、表现人物间关系的一系列事件的发展过程。
其主要作用是在矛盾冲突中展示人物性格，从而表现主题思想。
小说情节的基本结构是：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
题型1 概括故事情节“概括梳理故事情节”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言概括情节，一般与分析情节作用结合起来考查。
（1）按照情节的基本结构来梳理：开端、发展、高潮、结局（2）按照小说线索来梳理：线索——串联故事情节的东西（3）抓住场面来梳理：场面——人物活动的场所方法突破分析概括小说情节的三个步骤第一步，审题干，明方向。
即根据题干中的关键词判断题目是考查梳理情节，还是考查以分析情节为基础，概括人物的心理、态度等的变化，从而确定答题的方向。
第二步，依内容，理层次。
即根据小说文本的具体内容，或抓线索，或抓场面，或抓中心事件，划分段落，理清层次结构。
第三步，巧概括，规范答。
通过梳理文章层次，抓住每层的关键词句，提炼组合，规范概括。
题型2 分析情节的作用小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面的情节做铺垫、推动情节发展等。
一般有两种考查方式：一是分析小说中不同情节的作用，二是分析小说中典型细节或反复出现的情节的作用。
特殊情节的作用：（1）小说开头的作用：<1>设疑（悬念）式开头：这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
作用为：①引起读者的思考。
②引出下文的情节。
③突出人物形象。
④揭示小说的主题。
<2>写景式开头：作用为：①交代故事发生的环境。
文学类文本阅读之句段作用题
《低语》（《步步高·基础回扣练题点突破练》P218）在文 章的第一段，作者细致描写了两位老人低语时的情态， 有何作用？（4分）
• 点明文章主题，起着总领全文的作 【参考答案】
用。（0分）
在内容上引出
• 照应标题“低语”；引出下文，为 了文章的话题， 下文作铺垫；点出中心。 （2分） 用形象细致的
• 作者描写老人低语的情态，生动形 描写展现了
对比中反衬现实真相；起笔大气，在引起下文的同时， 也透露出文章特有的书卷气。 （牢记相关术语。
开头句段的作用
散文
小说
总领全文；点明题旨；引 出下文或引出话题；为下 文作铺垫或与下文构成对 比；营造气氛；奠定感情 基调……
运用倒叙（设置悬念）， 引人入胜；设置线索；巧 设伏笔；为下文某情节作 铺垫；交代故事发生的时 间、地点；营造环境氛围； 推动情节发展；激发读者 阅读兴趣；塑造人物形 象……
黄土高原，可我最讨厌秦腔，到了美 国，我竟唱秦腔，最后上瘾了，在美
国有了名气。第一段做了过渡，为下
文开头。（1分） ◎ ①为下文作铺垫，前后对照，当老
人想听秦腔时，自己之前并不在意秦 腔，生怕不懂唱。 ②前后形成鲜明对 比，之前忽略，之后重视。（2分） ◎通过第一段文字抒发作者一开始对 秦腔的厌恶来引出后文，为下文作者
强化三个意识
1、整体意识
解读文本最为关键的是要真正读懂文本， 准确把握文章的主旨，理清文章的思路。
2、关联意识
3、规范意识
多做题，多分析答案， 学会发现、总结答题规律。
（2011年广东卷·小说）16．阅读文中两处画线部分（一 处在开头，一处在结尾）的景物描写，请分别说明作者的描写 意图。（4分） 【答案】开头部分：①交待故事发生的地点和时间。 海面、海肚天，交待了故事的地点——海边。夕阳、 暮霭，交待了时间。②渲染冷寒的气氛，为故事的开 展做好铺垫。“硕大无朋的冰块”“严寒的海 面”“怕冷的夕阳”“几十年未遇的寒流”“冷冷清 清”渲染了一种冷寂的气氛，为人物的出场做好铺垫。 ③暗示少年正是因为生活所逼不得不下海，烘托出少 年坚强的性格。（结尾的作用略）
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文学类文本阅读——句段作用教学设计【设计理念】：
理解文中重要句段的作用，是现代文阅读的一个能力点，也是一个常考点。
筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路。
全都离不开对文中重要句段的把握。
【教学目标】：
1.掌握现代文阅读中段落作用题型的答题规律。
2.熟记句子段落在文中的作用，能够准确运用到阅读中。
【教学重难点】：
重点：掌握现代文阅读中句子段落的作用。
难点：熟记答题技巧并学会运用。
【教学方法】：
归纳法，讲练结合法，讨论法
【教学课时】：
一课时
【教学过程】：
一、创设情境
看近几年中考语文试题中的现代文阅读试题，不难发现，考查段落作用的题几乎每年都有，究其原因是对阅读材料的综合理解能力，诸如词句理解、文意把握、要点概括、内容探究等都离不了阅读段落，段落理解是最能解决这些题目的关键，甚至一些文章的主旨也常常隐含在其中，所以要注意现代文阅读中段落的作用这种题型的命题特点及解题技巧。
二、知识储备：
中考真题回顾：
1、简析第④段在内容和结构上分别有什么作用。
（2016年广东）
2、小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。
（2014年广东）
3、文章结尾“这是平静水面下深处的激流！”这句话饱含深意，这样写有什么好处？（2012年广东）
（1）答题思路：
1、看句子在文中的位置。
通过句子所在的位置来推断结构上的作用。
2、抓句子中的关键词或修辞及写作手法，结合关键词语、修辞和写法的理解来分析句子的含义。
3、分析句子的写作内容，结合全文谈作者表达的情感。
（2）答题格式：
结构上的作用+ 内容上的作用（结合具体内容）+ (修辞/写作手法) 1、结构上的作用
根据结构来明确不同位置的句子在文中所起的作用：
①首句（段）——为下文作铺垫、点题、设置悬念、埋下伏笔、总领全文、引出下文；奠定感情基调、渲染气氛、交代起因或缘故、推动情节发展。
②过渡句（段）——承上启下（过渡）；承接（总结）上文；引出（总领）下文。
③尾句(段)——首尾呼应、总结全文、照应开头（上文、题目）；点明中心、深化主题、引人深思。
2、内容上的作用
联系本句有什么含义。
突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意。
揭示本文的什么中心与作者的怎样的感情。
注意：分析句段作用时，还要看看该句段是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。
（1）常见修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比……
（2）常见写作手法：衬托、讽刺、反衬、象征、倒叙、欲扬先抑、对比烘托、借景抒情……
【例1】：（2016年广东）:简析第④段在内容和结构上分别有什么作用。
答：（1）内容上：交代邻里关系比较冷淡。
（2）结构上：推动情节发展，为下文写换锁的情节做铺垫。
【例2】：（2014年广东）:小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。
答：妙处：①凸显人物的性格：表现了妇女的怯懦，女儿的怯懦是因为自卑与虚荣，父亲的怯懦是因为自身的卑微和对女儿深沉的爱。
②深化主题：反映了世俗的尊卑观对人的影响根深蒂固。
三．课内回顾
分析首、尾、过渡句/段在文章中的作用：
1. 课文材料一：《风筝》——北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
开篇点题，引出下文关于风筝的记忆，作为兄长的作者对所谓没出息的酷爱风筝的弟弟的惩罚。
“悲哀”一词也奠定了全文感情基调，表现作者的深刻反思和对封建宗族制度摧残儿童的罪恶的痛心。
2. 课文材料二：《藤野先生》——东京也无非是这样。
引出下文对清国留学生在异国忘记国难过着风花雪月日子的描述，表达
出对清国留学生在东京造成污浊气氛的强烈厌恶，推动情节发展，交代去往仙台的缘故。
3. 课文材料三：《春酒》——一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。
可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？
照应开头，写出对家乡“春酒”的喜爱，深化主题，表现出对“家乡”味道的喜爱与怀念，结尾的问句引人深思，表现出作者思乡怀旧的情感。
小结：
解题要领：
1、一定要围绕文章中心和作者的情感答。
2、不但要把这些词语和句子从原文中找出，联系上下文作答，还要围绕全文答。
3、先分析词语、句子的表层含义；再分析词语、句子的深层含义。
（内容上）答题格式：“——”这个词的原意是——，在这里的意思是——，（如意思一样可以合并），生动形象地写出了——，表现了——体现了——（有什么效果）。
4、分析句子在结构上（或写作手法）的作用。
开头：①开篇点题；②总领全文；③引出下文，为下文做铺垫、埋伏笔；
④设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
正文：①单独成段起承上启下的过渡作用；②段末起总结作用。
（总结上文，引出下文。
）其它：对比、衬托、烘托、渲染、象征、欲扬先抑……结尾：①篇末扣题；②总结全文，深化中心；③首尾呼应（照应前文、照应标题）；④点明中心，升华主题；⑤令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。
（注意：一定要结合原文具体作答，不能只写这些理论上的东西。
如答：承上启下，要答出承接上面什么内容；开启或领起下面什么内容。
四．实战演练
P162（一、4），P164（三、3），P166（五、3）
五．小结分享
1.背诵答题技巧
2. 贵在得法：文学类文本阅读四步骤：联、抓、扣、结
联：联系全文、筛选信息；
抓：找准语句、抓住主题；
扣：紧扣主题、整合信息；
结：归纳总结、组织语言；
温馨提示：( 答案在哪里？）
抓住主题，答案不在你脑子中，答案就在原文中；
题目出在课外，答案就在课内。
【教学反思】
大家对本课构思很认可，说明我的想法还是合理的。
在课堂上，在同学们积极配合下，我顺利地完成了本节课的学习任务，但是上课过程中仍然发现了许多不足之处，值得我好好反思。
一是老师的教学设计与学生的接受能力存在偏差。
二是导学案的使用没落到实处。
三是教学心态过于急躁，语言鼓励太少。
我将以本次课堂为契机，继续钻研教学教法，不断增强自己的理论储备、改进自己的教学方式，争取达到专业成长的新境界。