常见贝类识别.教学提纲
贝类(中班科学中班科学教案
贝类(中班科学中班科学教案一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《海洋生物探秘》中的第三节“贝类”。
详细内容包括了解贝类的概念、特征、生活习性以及与人类的关系。
重点掌握扇贝、蛤蜊、海螺等常见贝类的识别。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解贝类的基本概念，掌握常见贝类的特征及生活习性。
2. 能力目标：培养学生观察、描述、比较、分类的能力，提高他们对海洋生物的兴趣。
3. 情感目标：激发学生关爱海洋生物，保护海洋环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：贝类的分类及生活习性的理解。
教学重点：常见贝类的识别及特征。
四、教具与学具准备教师准备：贝类标本、图片、PPT、实物投影仪等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、双面胶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观贝类标本，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示扇贝、蛤蜊、海螺等常见贝类的图片，讲解它们的特征、生活习性及与人类的关系。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组发一张贝类图片，要求学生观察并描述图片中的贝类特征，然后进行分类。
4. 知识巩固（5分钟）5. 动手实践（10分钟）学生利用画纸、彩笔等材料，制作自己的贝类画。
6. 展示与评价（5分钟）7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 贝类概念2. 常见贝类及其特征扇贝蛤蜊海螺3. 贝类与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的贝类，描述它们的特征，并尝试分类。
2. 答案：根据观察到的贝类特征，进行分类。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法是否得当等。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于贝类的知识，如贝类的种类、分布等，提高他们的探究能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：选择与中班幼儿认知水平相符的贝类教学内容。
2. 教学目标的设定：确保教学目标具有可操作性和可实现性。
中班科学教案贝类(1)
中班科学教案贝类一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教材第四章《美丽的海洋》，详细内容为第三节《贝类》。
通过本节课的学习，让幼儿了解贝类的概念、分类、特点及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 让幼儿掌握贝类的基本概念，了解常见的贝类动物。
2. 培养幼儿观察、描述和分类的能力，提高科学探究兴趣。
3. 让幼儿了解贝类与人类生活的关系，培养环保意识。
三、教学难点与重点重点：贝类的概念、分类和特点。
难点：如何引导幼儿观察、描述和分类贝类。
四、教具与学具准备1. 教具：贝类实物或图片、PPT、磁性板、卡片等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性板展示贝类实物或图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们生活在哪里？”2. 贝类概念及分类（10分钟）通过PPT讲解贝类的概念，展示不同种类的贝类，引导幼儿观察、描述并分类。
3. 例题讲解（10分钟）选取一种贝类，如扇贝，讲解其特点、生活习性等，让幼儿了解贝类的多样性。
4. 随堂练习（5分钟）发放观察记录表，让幼儿观察磁性板上的贝类，记录下它们的特点。
5. 贝类与人类生活的关系（10分钟）讲解贝类在人类生活中的用途，如食用、工艺品等，并引导幼儿讨论如何保护贝类资源。
回顾本节课所学内容，引导幼儿分享自己的观察和感受，提出拓展性问题，激发幼儿进一步探索的兴趣。
六、板书设计1. 贝类的概念、分类和特点。
2. 常见贝类的图片和名称。
3. 贝类与人类生活的关系。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的贝类，记录它们的特点和分类。
答案：根据观察到的贝类，描述它们的外观、颜色、大小等特点，并分类。
2. 作业题目：与家长一起讨论贝类在人类生活中的用途，并思考如何保护贝类资源。
答案：与家长共同完成，记录讨论过程和结论。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对贝类的兴趣较高，但在观察、描述和分类方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：组织幼儿去海边实地观察贝类，深入了解贝类的生态环境。
「中班教案」贝类中班科学
「中班教案」贝类中班科学一、教学内容本节课选自《幼儿科学探究》教材第四章《动物世界》第三节《贝类》，详细内容包括贝类的定义、分类、特征、生活习性以及与人类的关系等。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解贝类的概念，认识几种常见的贝类，了解它们的特征和生活习性。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述、分类和比较的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然生物的热爱和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：贝类的分类和特征。
2. 教学重点：让幼儿学会观察贝类，了解它们的生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：贝类实物或模型、图片、PPT。
2. 学具：观察盒、放大镜、记录表、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教室里的贝类实物或模型，引发幼儿对贝类的好奇心。
2. 新课导入：通过PPT展示贝类的图片，引导幼儿认识几种常见的贝类，如河蚌、扇贝、鲍鱼等。
3. 讲解贝类的概念和分类：以生动形象的语言讲解贝类的定义、分类和特征，让幼儿对贝类有更深入的了解。
4. 例题讲解：以河蚌为例，讲解其特征和生活习性，让幼儿学会观察和描述贝类。
5. 随堂练习：分组让幼儿观察贝类实物或模型，完成观察记录表，并分享观察结果。
六、板书设计1. 板书贝类2. 内容：贝类的定义、分类、特征、生活习性及与人类的关系。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的贝类，记录其特征和生活习性。
2. 答案：根据观察，描述贝类的特征和生活习性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对贝类知识的掌握程度，反思教学方法是否得当。
2. 拓展延伸：组织幼儿去海边或贝类养殖场实地观察贝类，加深对贝类的认识，培养幼儿热爱大自然生物的情感。
重点和难点解析1. 教学难点：贝类的分类和特征。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
3. 作业设计：观察记录表的完成和分享。
4. 课后反思及拓展延伸：教学方法反思和实地观察活动。
中班科学教案《贝类》
中班科学教案《贝类》第一章：认识贝类教学目标：1. 让学生了解贝类的基本特征和生活习性。
2. 培养学生对贝类的兴趣和保护意识。
教学重点：1. 贝类的基本特征。
2. 贝类的生活习性。
教学难点：1. 贝类的分类。
2. 贝类的保护。
教学准备：1. 图片素材：各种贝类的图片。
2. 实物素材：贝类标本或模型。
3. 教学课件。
教学过程：1. 导入：通过展示贝类图片，引发学生对贝类的兴趣。
2. 讲解：介绍贝类的基本特征，如壳的结构、肉质的形态等。
3. 展示：展示贝类标本或模型，让学生近距离观察贝类的特征。
4. 讨论：引导学生谈论自己对贝类的认识和感受。
作业：1. 画出自己喜欢的贝类，并简单描述其特征。
2. 调查身边的贝类，了解其生活习性。
第二章：贝类的分类教学目标：1. 让学生了解贝类的分类及特点。
2. 培养学生对贝类多样性的认识。
教学重点：1. 贝类的分类。
2. 各类贝类的特点。
教学难点：1. 贝类分类的依据。
2. 各类贝类的特点。
教学准备：1. 图片素材：各类贝类的图片。
2. 教学课件。
教学过程：1. 导入：通过展示贝类图片，引导学生对贝类分类产生兴趣。
2. 讲解：介绍贝类的分类依据，如壳的形状、肉质的形态等。
3. 展示：展示各类贝类的图片，让学生了解其特点。
4. 讨论：引导学生谈论自己对贝类分类的认识和感受。
作业：1. 绘制贝类分类图，标明各类贝类的特点。
2. 调查身边的贝类，了解其分类及特点。
第三章：贝类的生存环境教学目标：1. 让学生了解贝类的生存环境及影响因素。
2. 培养学生对海洋生态的关注。
教学重点：1. 贝类的生存环境。
2. 影响贝类生存的因素。
教学难点：1. 贝类生存环境的保护。
2. 影响贝类生存的因素。
教学准备：1. 图片素材：贝类生活环境的图片。
2. 教学课件。
教学过程：1. 导入：通过展示贝类生活环境图片，引发学生对贝类生存环境的关注。
2. 讲解：介绍贝类的生活环境，如海洋、河流等。
3. 展示：展示影响贝类生存的因素，如水质、温度等。
中班科学教案《贝类》
中班科学教案《贝类》
一、教学目标：
1. 让幼儿了解贝类的基本特征和生活习性，培养他们对海洋生物的兴趣和观察能力。
2. 通过实验和观察，提高幼儿的动手能力和科学探究能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：
1. 贝类的基本特征：贝壳、足、触角等。
2. 贝类的生活习性：生活在海洋、淡水中，以过滤食物为生。
3. 贝类的分类：扇贝、蛤蜊、蚌等。
三、教学过程：
1. 导入：教师向幼儿展示一些贝类的图片，引导幼儿谈论它们的特点和生活习性。
然后告诉幼儿，今天我们要学习关于贝类的知识。
2. 观察：教师准备一些贝类的实物或模型，让幼儿仔细观察它
们的外形、颜色等特点。
教师要引导幼儿发现贝类的共同特征，如贝壳、足、触角等。
3. 实验：将幼儿分成若干小组，每组提供一些贝类实物或模型，让幼儿进行实验。
实验内容可以是观察贝类的活动方式、过滤食物的过程等。
教师要引导幼儿注意观察，记录实验结果。
4. 讨论：将幼儿分成若干小组，让每组幼儿讨论一下自己观察到的贝类特点和生活习性。
教师要鼓励幼儿积极参与讨论，发表自己的观点。
5. 小结：教师总结本次活动的收获，强调要珍惜海洋生物，保护环境。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对贝类的兴趣和理解情况。
2. 通过幼儿的实验表现，评价他们的动手能力和科学探究能力。
3. 通过小组合作和讨论环节，评价幼儿的沟通能力和团队协作意识。
幼儿园中班科学《贝类》教案
幼儿园中班科学《贝类》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《多样的生物》，详细内容为第三节《贝类》。
二、教学目标1. 了解贝类的定义、特征和种类，能够识别并描述生活中常见的贝类。
2. 通过观察、操作、探索等活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探究精神。
3. 增强幼儿对海洋生物的兴趣，培养他们爱护海洋生态环境的观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：贝类的特征和分类。
2. 教学重点：认识常见的贝类，了解它们的特点和生活环境。
四、教具与学具准备1. 教具：贝类实物、图片、PPT、视频等。
2. 学具：观察盒、放大镜、记录表、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示贝类实物，引导幼儿观察并猜测它们的名字。
（2）邀请幼儿分享他们对贝类的了解。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示，讲解贝类的定义、特征和种类。
（2）结合实物，引导幼儿观察贝类的特征，如外形、颜色、大小等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分组，每组分配一种贝类实物，用放大镜观察，记录在记录表上。
4. 知识巩固（10分钟）（1）播放贝类生活视频，引导幼儿观察贝类的生活环境。
（2）通过问答形式，检查幼儿对贝类知识的掌握。
（2）提出思考问题，引导幼儿关注海洋生态环境。
六、板书设计1. 贝类的定义、特征、种类。
2. 常见贝类的图片和特点。
3. 贝类的生活环境。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录身边的贝类。
作业要求：用画笔和文字描述一种贝类，包括它的外形、颜色、大小等特征。
答案示例：我观察到的贝类是扇贝，它的外形像一把扇子，颜色是浅粉色，大小约为10厘米。
2. 作业题目：了解贝类的用途。
作业要求：查阅资料或询问家人，了解贝类的用途，并记录下来。
答案示例：贝类可以食用，如扇贝、海螺等，还可以制作成工艺品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学活动的效果，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 结合生活实际，引导幼儿关注海洋生物，培养他们的环保意识。
幼儿园中班科学教案贝类
幼儿园中班科学教案贝类一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的海洋生物》，主要详细讲解贝类这一类别。
内容包括贝类的定义、特征、生活习性以及常见贝类的介绍。
二、教学目标1. 了解贝类的定义和特征，能够区分不同种类的贝类。
2. 理解贝类的生活习性，培养幼儿对海洋生物的兴趣和保护意识。
3. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：贝类的特征和生活习性的理解。
教学重点：贝类的定义、常见贝类的识别。
四、教具与学具准备1. 教具：贝类实物、图片、模型，PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察贝类实物，让幼儿描述所见所想。
2. 新知识讲解（10分钟）教师通过PPT课件，讲解贝类的定义、特征、生活习性。
引导幼儿观察贝类图片，学习识别不同种类的贝类。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一道例题，讲解如何观察、描述贝类。
引导幼儿分组讨论，每组选一种贝类进行观察和描述。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿绘制自己喜欢的贝类。
教师巡回指导，解答幼儿在绘制过程中遇到的问题。
每组幼儿分享自己的作品，介绍所绘贝类的特征。
六、板书设计1. 贝类的定义、特征、生活习性。
2. 常见贝类的图片及名称。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录身边的贝类。
答案要求：描述所观察到的贝类的特征、生活环境和习性。
2. 作业题目：制作贝类手工作品。
答案要求：运用所学知识，发挥创意，制作一个贝类手工作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，幼儿对贝类知识的掌握程度，教学方法的运用等。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观海洋馆，实地观察贝类生物，加深对贝类的认识。
鼓励幼儿关注海洋环境保护，培养环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：贝类的特征和生活习性的理解。
2024年中班科学教案贝类
2024年中班科学教案贝类一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《海洋生物》第三节《贝类》。
详细内容包括：贝类的定义、分类、生活习性、贝壳的特点及其与人类生活的关系。
二、教学目标1. 让学生了解贝类的概念、分类和生活习性，认识到贝类在海洋生物中的重要性。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的科学素养。
3. 增强学生对海洋生物的关爱和保护意识，培养环保观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：贝类的分类及特点，贝壳的结构与功能。
2. 教学重点：贝类的基本概念，观察和分析贝类的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：贝类实物、图片、模型，多媒体课件。
2. 学具：观察盒、放大镜、记录本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示贝类实物、图片，引导学生观察并提问：“你们认识这些漂亮的贝壳吗？它们有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）介绍贝类的分类、生活习性和贝壳的特点。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组发放观察盒、放大镜，观察贝类实物，记录特点。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 互动环节（5分钟）各组展示观察成果，分享贝类知识。
教师点评，给予鼓励和指导。
回顾本节课所学内容，巩固知识点。
提问：“你们还知道哪些贝类？它们有什么特点？”引导学生思考，激发兴趣。
六、板书设计1. 贝类的概念、分类、生活习性、贝壳特点。
2. 贝壳结构与功能示意图。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的贝类，记录它们的特点和用途。
2. 答案：根据观察到的贝类，描述其特点、分类和用途。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学过程是否顺畅，学生参与度如何。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解更多关于贝类的知识，提高学生的自主学习能力。
组织学生参观海洋馆，亲近海洋生物，增强保护意识。
重点和难点解析1. 教学难点：贝类的分类及特点，贝壳的结构与功能。
3. 作业设计：观察身边的贝类，记录特点及用途。
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扁玉螺
纲目:玉螺科 产地及产期: 为我国沿海常见的种类，北方多于南方。此外， 在日本北海道南部至九州、朝鲜半岛、菲律宾： 澳大利亚以及印度洋的阿曼湾等地也有分布。埋 于海底砂中生活。在砂中掘路挪进，并在砂中的 蛤蜊类壳上开洞食取其肉。肉供佐膳，青岛菜市 经常有出售。贝壳可供观赏，并可作工艺品。因 其为肉食性种类，故为滩涂养殖贝类之敌害，但 同时也是底栖鱼类的饵料，如马面鲸的胃内发现 扁玉螺的贝壳和庸。 介绍: 贝壳呈半球形，坚厚，背腹扁而宽。壳高3厘米， 宽4．5厘米。螺塔低，体层大。壳顶低小，螺旋 部较短，体螺层宽度突然加大。壳面光滑无肋， 生长纹明显。壳面呈淡黄褐色，壳顶为紫褐色， 基部为白色。壳底有脐眼，上有脐盘遮盖，脐盘 棕色。在每一螺层的缝合线下方有一条彩虹样的 褐色色带。壳口卵圆形，外唇薄，呈弧形；内唇 滑层较厚，中部形成与脐相连接的深褐色胼胝， 其上有一明显的沟痕。脐孔大而深。厣角质，黄 褐色。生态、利用和地理分布：生活于潮间带至 水深50m的沙和泥沙质的海底，通常在低潮区至 10m左右水深处生活。常潜入底内猎取其他贝类 为食。约在8一9月产卵，卵群和细沙粘成围领状。
文蛤
[地方名]花蛤、黄蛤、海蛤。 [形态特征]贝壳背缘略呈三角形，腹缘呈圆 形，其长度略大于高度，壳质坚厚。两壳大 小相等。壳顶突出，位于背面稍靠前方；两 壳顶紧接，并向腹面微弯。小月面狭长，呈 矛头状。盾面长卵圆形。韧带短粗，褐色， 突出壳面。贝壳表面光滑，被有一层黄褐色 光滑似漆的壳皮；轮脉清晰，由秃顶开始有 锯齿状的褐色带，无放射助。壳内面灰白色， 后部边缘呈紫色。 [产地、产季]我国黄海、渤海、东海、南海 沿海均产，主要产区有辽宁、河北、山东、 江苏沿海。全年均有生产，以5～6月份为盛 产期。 [经济价值]为蛤中上品，素有天下第一鲜的 美称。其肉嫩味鲜，营养丰富，每百克肉含 蛋白质13．9克、脂肪0．8克。除鲜食外， 还可加工制成于品和罐头食品。活文蛤和冻 鲜文蛤肉均是出口创汇的产品。
背角无齿蚌
俗名：菜蚌、河蚌、湖蚌、蚌壳、无 齿蚌、圆蚌 形态特征 贝壳大型。壳长可达190mm ，壳高 130mm ，壳宽80mm ，壳质薄，易破 碎，两壳稍膨胀，外形呈稍有角突的 卵圆形。壳长约为壳高的1.5倍，贝壳 两侧不对称。幼体壳面呈黄绿色或黄 褐色，成体蚌的壳面呈黑褐色或黄褐 色。壳内面珍珠层呈淡蓝色、淡紫色 或橙红色，在贝壳腔内常呈灰白色并 长有污点。
常见贝类识别.
红螺
俗名:海螺 产地及产期: 分布广，以渤海湾产量较高。主要产地 有大连、烟台、威海、青岛等地。 介绍: 贝壳大，高达 11厘米，宽 9厘米。壳极 坚厚。壳顶尖细。螺旋部短小，约为壳 高的1／5～l／4。体螺层极膨大，螺层 有6层，每层宽度增加迅速，有发达肩 角。缝合线和生长线明显。壳面粗糙， 具有排列整齐而平的螺旋形肋和细沟纹。 体螺层肩角下还有三四条具有结节突起 的粗肋，尤以基部的一条最粗大。壳口 椭圆形，大而突起，壳口底部有一短而 宽的沟。内唇前厚后薄；外唇边缘具与 螺肋相当的缺刻，内面有与壳面细肋相 当的肋纹。厣角质，椭圆形，核偏一边。 螺面黄褐色`，有棕黑色斑点。壳内面 杏红色，有珍珠光泽。
• 四角蛤蜊
• 俗名:四角蛤蜊 • 产地及产期:
我国沿海分布极广，产量大，以辽宁、 山东为最多，生活于潮间带中、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ区及 浅海沙泥滩中。 • 介绍: 贝壳坚厚，略成四角形。两壳极膨胀。 壳顶突出，位于背缘中央略靠前方，尖 端向前弯。贝壳具外皮，顶部白色，幼 小个体呈淡紫色，近腹缘为黄褐色，腹 面边缘常有1条很＿窄的边缘。生长线 明显粗大，形成凹凸不平的同心环纹， 贝壳内面白色，铰合部宽大，左壳具一 个分叉的主齿，右壳具有2个排列成 “八”字形的主齿；两壳前、后侧齿发 达均成片状，左壳单片，一有亮双片。 外韧带小，淡黄色；内韧带大，黄褐色。 闭壳肌痕显明，前闭壳肌痕稍小，呈卵 圆形，后闭壳肌痕稍大，近圆形，外套 痕清楚，接近腹缘。
物种名称 日本镜文蛤 俗名 日本镜蛤 形态特征
贝壳坚厚，稍扁平，略呈圆形。壳长 稍大 于壳高，壳顶小，位于壳背缘靠
前方，自壳顶至贝壳前端的距离约占 壳长的2/5。壳顶前方 背缘凹陷，后方 背缘近截状。腹缘和前、后缘约呈圆 形。小月面小而深凹，心脏形。分布 范围 海水 潮间带中区的泥沙滩,栖息深度10 厘米; 潮下带的浅海部分也有分布国内 国外分布： 朝鲜, 日本 习性环境 栖所环境 潮间带沙滩、泥滩
方斑东凤螺
英文名:Babylonia areolata 俗名:花（甲）螺 产地及产期: 生活在数千米至数10米水深的砂泥质海 底。产于海南岛 三亚、陵水、琼海、文 昌和儋县沿海，见于我国东、南沿海， 斯 里兰卡、日本也有分布。介绍: 蛾螺科，贝壳呈长卵形，壳高62.5mm， 壳宽35.2mm。螺层约8 层。各螺层较 膨圆，在缝合线的紧下方开成1狭而平 坦的肩 部。壳麦生长纹细密，被有黄褐 色壳皮，并具有长方形的紫褐 色斑块。 斑块在体螺层有3横列，以上方的1列最 大。脐孔大 而深。绷带紧绕脐缘。厣角 质。
【物种名称】棒锥螺
【科属分类】贝类动物，软体动物门， 腹足纲，中腹足目、锥螺科 外形特征 壳口 外唇很薄，近后缘有浅的V字型缺 口。口盖为多旋性的圆形，比壳口为 小。通常埋栖於海底砂泥中，为滤食 者。足很小，在外套腔左侧的入水部， 有发达的乳状突起。贝壳呈尖锥形， 结实，黄褐色或紫红色。壳顶尖，螺 旋部高，体螺层短。螺层28，每一螺 层的上半部平直，下半部较膨胀。螺 旋部每1螺层有5~7条排列不匀的螺肋， 肋间还夹有细肋。壳口卵圆形。
银口蝾螺
产地：
生活于低潮线岩礁间。产于海南岛陵 水、三亚沿海，日本、菲律宾也有分 布。 介绍: 壳坚厚。螺层约6层。缝合线深，壳面 密布螺肋。螺层被一角状突起肋分为 上下两部。上部平斜为肩部，下部为 垂直面。体螺层肋上的角状突起最为 发达。生长纹细密，将肋面和肋间割 成覆瓦状鳞片。壳表橙黄色，具紫色 放射色带。壳口圆，内金黄色，外唇 有缺刻，内唇向下方扩张，靥石灰质