课堂教学激励性语言评价调查问卷
课堂教学激励性语言评价调查问卷
亲爱的同学：你好，我们正在做一个关于老师上课时评价用语使用情况的调查，请你仔细阅读下面的题目，根据自己的真实情况回答。
答案没有对错、好坏之分，仅作研究使用。
本次调查不记名，请你不必担心，务必回答每一个题目，不要遗漏，你的真实回答对我们的研究具有重要的意义。
谢谢！
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第一部分：请填写以下信息
1.你的性别：A男B女
2.你所在年级：（）一、二年级三、四年级五、六年级第二部分：请根据真实情况回答
3.在课堂上，你希望得到老师的评价吗？（）A非常希望B希望C不太希望D不希望
4.当你有精彩的表现时，老师会说？（）A非常好B 你真棒C不错D与具体表现相关
5.当你在课堂上回答问题错误时，老师一般会？（）A鼓励B不做评价C批评
6.老师在课堂上评价了你的课堂表现后，通常你还希望有再一次表现的机会吗？（）A不希望B偶尔希望C多数希望D总是希望
7.怎样的评价方式会使你希望有再一次表现的机会？（）
A赞扬B鼓励C客观评价
8.老师对你的评价和其他同学的相同吗？（）
A基本相同B完全相同C基本不同D完全不同
9.老师对你的评价频率是？（）
A经常B偶尔C很少D几乎没有10.老师对成绩不同的同学的评价用语一样吗？（）
A基本一样B完全一样C基本不同D完全不同11.老师在课堂上对你做出评价后会在课后与你交流谈心吗？（）A经常B偶尔C很少D几乎没有12.老师在课堂上对你进行哪种评价方式后会与你交流？
A表扬B鼓励C批评D客观评价13.你喜欢老师怎样评价你？请分别举例你喜欢的和不是很喜欢的评价语。
课堂教学教师评价语言的调查问卷
课堂教学教师评价语言的调查问卷（学生卷）行之有效的课堂教学一直是老师们追求的目标，而适时、恰当、有效的评价是组织教学必不可少的，是教师和学生有效沟通的桥梁。
一、你期待得到老师怎样的评价？1.当你回答正确时，你期待：（）⑴不评价，直接让你坐下⑵“很好，请坐！”⑶你表达得这么清晰流畅，真棒！⑷你的声音真洪亮，回答的很好⑸其他（根据你的特点进行评价）2.你觉得老师对某个同学的评价对于你合适吗？⑴合适⑵不合适，各人有各人的特点3.当你回答错误时，你期待：⑴不作回应，直接让你坐下⑵你一定没认真听讲！⑶听听其他同学是怎么想的，好吗⑷其它4.当老师直接批评你的时候，你感觉⑴自信心受打击⑵无所谓⑶老师真讨厌5.课堂上听讲时你希望得到老师怎样的评价？[多选题]⑴坐端正认真听！⑵××同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！⑶他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！⑷其它6.做题时，你希望老师怎样的评价？ [多选题]⑴简单直接“对”、“错”⑵你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！⑶继续努力，相信自己，你会做得更好！⑷其它7.在小组活动中，什么样的评价更能调动你的积极性？[多选题]⑴简单直接“很好”，“干得不错”⑵比比哪个小组讨论的最热烈⑶你们真是一群智多星！⑷很好，小组内还有成员有补充吗？其他小组有不同意见吗？⑸你们这一组合作得真好。
⑹你们很会观察，非常了不起！这个问题，你们能再换一个角度想一想吗？⑺其它8.你觉得老师的评价语需不需要加入幽默的元素？⑴需要，这样更有趣⑵不需要，上课就教课本内容⑶其他二、你还喜欢那种评价方式？9.其它评价方式[多选题]⑴掌声鼓励。
⑵以星级作自我评价。
⑶给一个赞赏的动作。
（点头，微笑表示）⑷在小黑板上插小红旗。
⑸教师可以用手抚摸，翘拇指。
（手指语言）⑹贴有各种图章小奖品记录加分。
⑺其它10.你印象最深的来自老师的表扬是哪一次？你的感受是什么？11.您所在年级：⑴四年级⑵五年级⑶六年级12.你的性别是：⑴男⑵女。
英语课堂教学激励性语言运用微探
１ ． 你 的英语 老师 常常 在课 堂上运 用 激励 Ｂ ． 有时 （ ６ ２ ）
性语言吗？ Ｃ ． 很少 （ １ ６ ）
７ ０ ． ４ ５
１ ８ ． １ ８
Ｄ． 从来没有（ ４ ）
Ａ． 非常有帮助 （ ４ ）
４ ． ５ ５
４ ． ５ ５
２ ． 你认 为英语 老 师在课 堂上 运用 激励 性 Ｂ ． 有帮助（ ５ ６ ）
开放性的问答题 ， 问卷调查虽然 简单 ， 但 其 内容 全面
涉及到了英 语课 堂 教学 运 用激 励性 语 言 的基 本 问
题 。调查结果显示如下 ：
中学 英语课堂教学激励性语言运用情况调查表 分 类 选 项（ 括号 中为学生人数 ） ％ ６ ． ８ ２
Ａ ． 经 常（ ６ ）
英语教师 ， 更需要经常使用激励性 语言 ， 让 高 中学生
●・ ・．．
・・
‘ ・・
． ．－
． ． ・ ・ ． ． ・ ・ ‘ ・ ¨． ． ・ ● ・ ・ ． ． ・ ・ ‘ ・ ． …・ ● ・ ・ ． ． ・ － ｌ
学生往往在交流 讨论 的过程 中产生 新 的想法 ， 从 而 写出内容更加充 实 、 结 构更 合理 的第 二 稿。而 教师 的作用则在于牵引学生并提供 适时 的 、 必要 的帮 助 ，
高 级 教 师
・
１ ３・
２ ０ １ ３
在激励的环境中健康成长。
英语课堂教学激髓性语言运用徽探
第１ — ２搠
份， 有效问卷 １ ０ ０ ％ 。本问卷共设五道选择题和一道
二、 英语课 堂教 学激 励性语 言运用现状分析 笔者分别对本校高二年级两个 班的学生进行 了
课堂语言评价调查问卷模板
尊敬的师生：您好！为了更好地了解课堂语言表达的效果和学生的学习体验，我们特设计了这份调查问卷。
本问卷旨在收集您在课堂上的语言表达感受、意见和建议，以便我们改进教学方法和提高教学质量。
您的宝贵意见将对我们非常有帮助。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您所在的年级：（1）一年级（2）二年级（3）三年级（4）四年级（5）五年级（6）六年级3. 您所在的学科：（1）语文（2）数学（3）英语（4）科学（5）历史（6）地理（7）政治（8）体育（9）美术（10）音乐二、课堂语言表达评价4. 您认为教师在课堂上的语言表达是否清晰、准确？（1）非常清晰、准确（2）比较清晰、准确（3）一般（4）不太清晰、准确（5）非常不清晰、准确5. 您认为教师在课堂上的语言表达是否生动、有趣？（1）非常生动、有趣（2）比较生动、有趣（3）一般（4）不太生动、有趣（5）非常不生动、有趣6. 您认为教师在课堂上的语言表达是否富有感染力？（1）非常富有感染力（2）比较富有感染力（3）一般（4）不太富有感染力（5）非常不富有感染力7. 您认为教师在课堂上的语言表达是否有助于您理解知识点？（1）非常有帮助（2）比较有帮助（3）一般（4）不太有帮助（5）完全没有帮助8. 您认为教师在课堂上的语言表达是否鼓励您积极参与课堂活动？（1）非常鼓励（2）比较鼓励（3）一般（4）不太鼓励（5）完全不鼓励三、课堂语言表达建议9. 您认为教师在课堂上的语言表达有哪些优点？（可多选）（1）清晰、准确（2）生动、有趣（3）富有感染力（4）富有启发性（5）易于理解（6）其他：（__________）10. 您认为教师在课堂上的语言表达有哪些不足之处？（可多选）（1）语言表达过于平淡（2）语速过快或过慢（3）语言表达缺乏条理（4）对知识点解释不够清晰（5）过于强调纪律，压制学生发言（6）其他：（__________）11. 您对教师在课堂上的语言表达有哪些改进建议？（__________）感谢您参与本次调查！您的宝贵意见将对我们改进教学方法和提高教学质量具有重要意义。
课堂启发式提问研究调查问卷及调查报告
课堂启发式提问研究调查问卷及调查报告为了解我校数学课堂提问情况，更好的提高课堂提问的有效性，2017年3月在我校高一、高二年级中开展调查问卷。
在两个年级中采取随机抽样的方式抽取三个班级，在这三个班级中共抽取57名学生作为本次调查的样本。
答卷时间为5到10分钟，答完及时回收。
设计的问题共14个，1-13题为选择题的形式，14题为回答题的形式，请学生就未涉及的问题，将自己的想法、建议写成书面材料。
为确保本次问卷调查内容的真实性，问卷上只要求填写班级，并告知学生，本问卷不作为学生校内或校外任何评定的依据，使学生在无顾虑的前提下能比较真实地回答有关问题。
从调查的结果看，大多数学生对数学课堂提问的情况给出了真实的评价，现对高中数学课堂提问的情况作如下分析：(1)、63%的学生认为在数学课堂老师爱提问，足以说明学生对课堂提问重视和关注，学生希望通过老师提问获取知识。
(2)、49%的同学认为老师在课堂提问的问题量比较适中，可以说明学生对老师的提问是认同的，不仅可以活跃课堂气氛，还可以获得较多知识。
(3)、51%的学生认为在课堂提问的回答中比较喜欢各抒己见，这样不仅可以调动学习的积极性，还可以增强学生学习数学的信心。
(4)、89%的学生认为老师在给出问题后，应及时指定学生回答，若给出时间让学生思考，就是浪费时间，这反映了老师给出的问题没有挑战性。
(5)、老师对学生回答作出评价太少，说明老师严重缺乏全面评价学生的能力，对于学生综合能力的考查严重不足，这不符和新课该的理念和要求。
(6)、88%同学认为当学生的答案不符标准答案时，老师一般会和学生共同探寻最佳答案。
这说明，学生对课堂提问的态度是积极的，他们可以通过探讨加深对知识的理解，纠正自己的问题，这是学习数学最有效的方法。
(7)、73%的同学认为老师比较愿意倾听学生提出的问题或意见，这说明平时课堂的氛围是自由的、民主的、宽松的，有利于学生思维的激发。
(8)、学生认为老师的问题比较适合学生的实际情况，这更有利于学生给出准确的答案，减轻了学生的思想负担，有利于学生的学习和发展。
课堂教学效果学生调查问卷表
课堂教学效果学生调查问卷表同学们：为了更好地了解课堂教学的情况，以便教师改进教学方法，提高课堂教学实效，进一步提高同学们的学习质量，促进同学们的发展和进步。
我们想通过本问卷了解你们对课堂教学的一些想法和要求。
本问卷不记名，请各位同学根据自己的真实看法认真回答。
谢谢你们的支持！你的性别男（）女（）（请打O）答卷日期：年月第13 、14 、16 题可多选，其它题目只能选择一个答案1 ．近来，上完课后，你感觉收获最大的是什么? （）A. 学到了新知识B. 不仅学到了新知识，还掌握了解决某些问题的方法C. 不仅学到了新知识，还掌握了解决某些问题的方法，体验到了成功的快乐D. 学到了新知识，掌握了解决问题的方法，体验到成功的快乐，懂得了人生的道理2 ．近来，老师通常是怎样开始新课教学的? （）A. 复习上节课内容进入新课学习B. 开门见山直接进入新课学习C. 通过故事、实验等创设情境的方法开始新课学习D. 通过独学评价开始新课学习3. 近来，老师上课时，在讲授知识点内容过程中，是否联系你们熟悉或感兴趣的生活、生产和社会事例? ( )A. 每节课都联系B.多数课有联系C. 一些课有联系D.极少数课有联系4 .近来，你觉得在课堂上老师是否会“总是看着每一个同学，引导着我们的思维”？( )A. 多数老师会B.一半左右的老师会C.很少老师会5. 近来，当你们表现好时，老师会不会和你们一样的开心？ ()A. 多数老师会B.一半左右的老师会C.很少老师会6. 近来，当你们在课堂上遇到困难时( )A. 老师能很快发现B.有时能，有时要我们提出时才发觉C.老师总是自己讲自己的，我们的想法、困难、疑惑老师好像都不知道7. 老师发现你们遇到困难时，最经常的做法是( )；你最期望的做法是（）A. 立即询问，不再讲新内容，而是改变方法再讲，直到我们理解B. 有时立即补充解释，有时等到内容都讲完后再询问和补充解释C. 经常说“老师等会儿解释” ，但过后就忘记了D. 不闻不问，只顾赶着继续往下讲8. 近来，你在课堂上的表现总体情况是（）A. 认真听课，积极思考，积极主动地与老师、同学交流B. 认真听课，积极思考，回答老师提问，一般不主动与老师、同学交流C. 喜欢的课认真听，积极思考和交流；不喜欢的课尽量听D. 想听就听，不想听不听；不听时就做自己的事或想别的事9. 近来上课，一节课下来，你对学习效果的感觉是（）A. 都能较好地理解B. 大多数课能理解C. 少数课能理解D. 都不理解10. 你觉得影响你的学习情绪和学习效果的最主要因素是（）A. 老师的说话的语速、语言的组织和清晰度B. 老师教学的方法、手段C. 课堂的学习气氛D. 我自己的心情11 ．你最喜欢什么样的老师？（）A. 经验丰富，工作认真负责的老师B.年轻有朝气，漂亮、帅气的老师C.讲课幽默，上课轻松的老师D.能和学生谈心、交流思想的老师12. 你觉得对于高效课堂来讲，仅仅有“课上”高效是不够的，还必须努力实现“课下高效” （即独学的高效）吗？A.是的B.不一定C.不认同D.不清楚13. 没有充分的独学就没有精彩的展示，没有精彩的展示，就不会有高效的学习？对此，你是怎样看待的？（可多选）A. 是的，充分高效的独学，为精彩展示打下坚实的基础B. 是的，没有专注的独学，就没有课堂充分的质疑和补充C. 不是，即使没有充分的独学，也可以在课堂上临时发挥，精彩展示D. 不是，即使没有充分的独学和精彩的展示，也会有高效学习E. 是的，高效学习和独学、展示是分不开的，没有课堂上的质疑和补充这些思维的碰撞，就谈不上高效学习其他意见请补充：14. 你认为，高效课堂的效率问题，关键在于（可多选）A. 老师，老师编制导学案的科学性、合理性以及老师上课的节奏、精神面貌，老师对课堂各个环节的量化考核，决定了整节课的课堂效率B. 学生，学生对群学是否投入、充分、高效，展示是否精彩，衔接是否紧凑，倾听是否认真，是否勇于质疑和补充，决定了一节课的课堂效率C. 老师和学生，学生独学、对群学、大展示的效率和老师课上的引导、精讲、小结决定了一节课的课堂效率其他意见请补充：15. 相对于传统课堂，你认为哪种课堂形式下，你的课堂效率更高些？A. 传统课堂B. 高效课堂C. 不清楚D. 两者差不多16. 你认为传统教师和高效教师的区别是什么？A. 传统教师，是以讲为主，学生“被动接受”知识，是施予者;高效教师，是使学生主动发现，主动学习，是开发者、激励者B. 传统教师更注重知识，很少把事情交给学生自己去做；高效教师，更注重方法和学生全面素质的培养，他们常常把学习交给学生自己做C. 传统教师更注重学生的学习成绩；高效教师更应该具有“激励性人格”能激发每一个学生的学习，并想尽一切办法让学生学会其他补充意见:。
课堂教学学生评价语言的调查问卷
课堂教学学生评价语言的调查问卷
调查目的
本次调查旨在了解学生对于课堂教学中所采用的语言表达方式的评价，以及针对教师使用不同语言表达方式对学生研究效果的影响进行分析和总结。
通过这份问卷调查的结果，希望能够为教师提供改进教学设计的参考。
调查方法
本次调查采用匿名问卷形式进行，问卷中的问题主要包括个人信息和与语言表达方式相关的内容。
请您在回答问题时尽量真实客观地表达您的看法。
问卷调查
1. 个人信息
请填写以下个人信息：
- 姓名：
- 年级：
- 专业：
- 课程名称：
2. 教师使用的语言表达方式
请回答以下问题：
- 教师在课堂上的语速是否适宜？（很慢/适中/过快）
- 教师在授课中是否使用了生动形象的例子和比喻？（经常/有时/很少）
- 教师在讲解概念时是否使用了一些直观的图表或模型来帮助理解？（经常/有时/很少）
- 教师在课堂上是否鼓励学生参与讨论和提问？（经常/有时/很少）
- 教师是否清晰地表达了授课内容的重点和难点？（经常/有时/很少）
3. 教师使用语言表达方式对您的研究效果的影响
请回答以下问题：
- 教师使用生动形象的例子和比喻是否使您更容易理解课程内容？（是/否）
- 教师使用图表或模型是否帮助您更好地掌握课程知识？（是/否）
- 教师鼓励学生参与讨论和提问是否提高了您的研究动力和思考能力？（是/否）
- 教师清晰地表达授课内容的重点和难点是否有助于您的研究和记忆？（是/否）
4. 课堂教学中您认为教师可以改进的语言表达方式
请简要描述您认为教师可以改进的语言表达方式，并说明您的理由。
感谢您参与本次调查！您的反馈对我们的改进非常重要！。
教师课堂教学现状”调查问卷(教师问卷)
教师课堂教学现状”调查问卷(教师问卷)尊敬的老师：感谢您参与这次关于教师课堂教学现状的调查问卷。
本问卷旨在了解一线教师的课堂教学情况，不涉及对学校和个人的具体评价。
请您根据自己和所在学校的实际情况如实填写，每题只能选一个选项。
如果选项中没有符合您实际情况的，可将答案直接写在该题旁边。
请放心作答，我们将对您的信息予以保密。
1、您在备课时花费时间最多的是在哪个方面？A.研读课程标准和教材，寻找课外相关资料B.策划学生活动C.制作教学课件D.书写教学设计文稿（教案）2、备课时，您最经常考虑和反思的问题是哪个方面？A.学生的兴趣和经验B.每节课的教学任务必须完成C.课堂活动的内容及形式设计D.落实新理念于教学中3、您认为现在急需改变自己的哪个方面？A.知识结构B.教学观念C.课堂教学模式D.以上都需要改变4、您认为提高课堂教学质量的有效措施是哪些？A.充分调动学生积极参与课堂活动B.增加单元检测的次数C.在教学中注重细节的研究D.提高驾驭课堂的能力5、在备课时，您是否考虑创设问题情境来激发学生的研究兴趣？A.全部考虑了B.部分考虑了C.个别考虑了D.没有考虑6、在教学中，您是如何处理教材的整体顺序和内容的？A.完全按照教材进行教学B.结合实际增加或删减教材内容C.变动教材顺序后进行教学D.利用教参、教辅充实教材内容7、您在上课过程中，是否会以适当方式让学生明确这节课的教学目标？A.经常B.偶尔C.从不8、每节课结束时，您是否告诉学生下节课的研究内容并要求学生预？A.一般不B.偶尔C.经常9、您课前是否写教案？写教案的主要目的是什么？A.写，为教学做准备B.写，为应付检查C.不写，没有太大作用D.不写，因为不检查10、您认为评价一堂课的好坏主要应该看的因素是哪些？A.教学目的符合课程标准要求和学生实际的程度B.善于调节课堂气氛，教学中能恰当选择实例讲解授课内容C.有效调控教学过程和进行研究指导D.创设研究情境，让学生主动参与11、您是否有过准备不太充分就去上课的情况？A.从未有过B.有过，但很少C.因为教材熟了，不存在准备不充分的问题12、您进入教室上课时的精神状态是怎样的？A.精力充沛，富有热情B.有时感觉没精神C.时常感到不愿走进教室D.走进教室前都会调整好自己的精神状态13、您在课堂提问时经常采用哪种方式？A.延长课堂时间B.留作业让学生自学C.调整教学内容，留下未完成部分下节课继续D.让学生自，自己去处理未完成部分26、您认为评价学生研究成果的最好方法是（）A.考试B.作业C.课堂表现D.综合评价27、您认为一个好的教师应该具备的最重要的素质是（）A.学科知识掌握扎实B.教学经验丰富C.关注学生全面发展D.激发学生研究兴趣28、您认为在课堂教学中，学生最需要的是（）A.掌握知识点B.培养思维能力C.解决问题的方法D.全面发展29、您认为教师应该如何处理学生的问题？（）A.直接给出答案B.让学生自己解决C.启发学生思考，引导学生自己找出答案D.让学生互相讨论解决问题30、您认为教育的最终目的是（）A.让学生掌握知识B.让学生考上好的大学C.让学生成为社会栋梁D.让学生全面发展，成为有思想、有品德、有文化的人26、您是否经常让学生上讲台给其他学生当“小老师”？A.经常B.偶尔C.从不27、在您的课堂上，学生提问的情况如何？A.许多学生都能主动提问B.一般是成绩好的学生提问多C.一般是成绩差的学生提问多D.学生很少提问28、您的学生研究您任教学科的积极性是：A．很高B．一般C．需要必要的激励D．不积极29、如果学生对您的课存在厌学现象，您认为最主要的原因是：A.在考试和升学中不受重视B.教师个人素质C.课堂管理D.学生学业基础差30、教学中您是否注重与学生的情感沟通和交流？A.经常B.偶尔C.从不31、您是否注意根据学生的不同情况，给予针对性的教学和辅导？A.经常B．偶尔C.从不32、课堂上，您最擅长的教学方法是：A.创设问题情境，让学生发现和提出问题B.以讲为主C.以活动为主D.以辅导学生自学为主33、您在布置课后作业时的看法是：A.作业都在课内完成，不必布置课外作业B.应根据学生的实际情况，布置分层作业C.应根据教学内容有时统一要求，有时布置分层作业34、一堂课结束后，您通常采取的后续做法是：A.在其他班以同样的方式实施教学B.以教后记的方式提出一些问题并思考C.征求学生对本堂课的意见D.在反思的基础上对本节课重新设计35、当您所任教班级的学生考试成绩特别差时，你的心情是：A.很平静，因为我努力了B.虽然自己问心无愧，但总觉得心里不是滋味C.一直感到很愧疚D.很生气，怪学生太不争气36、在一个学期里，您运用计算机上课的次数平均为：A．超过10次B．5～10次C．1～5次D．从未上过37、目前你在教育教学工作中，感到最大的困难是：A.如何激发学生的研究兴趣和提高研究效率B.培养学生养成良好的研究惯C.学生厌学，难以管理D.学生不爱研究非中考科目38、您在课堂教学中使用频率最高的教学方法是：A.用问答法讲述新知识B.展示教学目标，学生分组讨论，教师精讲C.让学生看课本，做练D.教师主讲，辅以学生讨论、思考39、您个人职业发展的最高目标是：A.教育专家B.学科带头人C.教学骨干D.一名普通教师。
课堂激励调查问卷模板
尊敬的同学们：您好！为了更好地了解课堂激励对同学们学习积极性的影响，我们特设计了这份调查问卷。
您的宝贵意见将有助于我们改进教学方法，提高课堂效果。
本问卷采取匿名填写，所有信息仅用于研究分析，请您放心填写。
感谢您的配合与支持！一、基本信息1. 您所在的年级：（）A. 一年级B. 二年级C. 三年级D. 四年级E. 五年级F. 六年级2. 您所在的班级：（）A. 1班B. 2班C. 3班D. 4班E. 5班F. 6班二、课堂激励方式3. 您认为以下哪些激励方式对您更有帮助？（多选）A. 口头表扬B. 物质奖励C. 课堂竞赛D. 优秀学生表彰E. 鼓励学生自我评价F. 其他（请说明：_______）4. 您认为以下哪些激励方式效果较差？（多选）A. 口头批评B. 公开展示错误C. 强迫学习D. 严厉要求E. 其他（请说明：_______）三、课堂氛围5. 您认为以下哪些因素有助于营造良好的课堂氛围？（多选）A. 教师教学风格B. 同学之间的互动C. 课堂纪律D. 课堂环境E. 教师鼓励学生提问F. 其他（请说明：_______）6. 您认为以下哪些因素会影响课堂氛围？（多选）A. 教师情绪波动B. 同学之间的矛盾C. 课堂纪律松散D. 课堂环境嘈杂E. 教师对学生的态度F. 其他（请说明：_______）四、课堂学习效果7. 您认为以下哪些激励方式对您的学习成绩提升有帮助？（多选）A. 口头表扬B. 物质奖励C. 课堂竞赛D. 优秀学生表彰E. 鼓励学生自我评价F. 其他（请说明：_______）8. 您认为以下哪些因素会影响您的课堂学习效果？（多选）A. 教师教学质量B. 同学之间的学习氛围C. 课堂纪律D. 教师对学生的关注E. 个人学习习惯F. 其他（请说明：_______）五、其他建议9. 您对课堂激励还有什么其他建议或意见？（请简要说明：_______）感谢您抽出宝贵时间参与本次调查问卷，祝您学习愉快！。
课堂教学激励性语言评价调查问卷
课堂教学激励性语言评价调查问卷课堂教学激励性语言评价调查问卷亲爱的同学：你好，我们正在做一个关于老师上课时评价用语使用情况的调查，请你仔细阅读下面的题目，根据自己的真实情况回答。
答案没有对错、好坏之分，仅作研究使用。
本次调查不记名，请你不必担心，务必回答每一个题目，不要遗漏，你的真实回答对我们的研究具有重要的意义。
第一部分：请填写以下信息1.您的性别：A男B女2.您所在年级：（）一、二年级三、四年级五、六年级第二部分：请根据真实情况回答3.在课堂上，你希望得到老师的评价吗？（）A非常希望B希望C不太希望D不希望4.当你有精彩的表现时，老师会说？（）A非常好B你真棒C不错D与具体表现相关5.当你在课堂上回答问题错误时，老师一般会？（）A鼓励B不做评价C批评6.老师在课堂上评价了你的课堂表现后，通常你还希望有再一次表现的机会吗？（）A不希望B偶尔希望C多数希望D总是希望7.怎样的评价方式会使你希望有再一次表现的机会？（）A赞扬B鼓励C客观评价8.老师对你的评价和其他同学的相同吗？（）A基本相同B完全相同C基本不同D完全不同9.老师对你的评价频率是？（）A经常B偶尔C很少D几乎没有10-老师对成绩不同的同学的评价用语一样吗？（）A基本一样B完全一样C基本不同D完全不同11.同老师在课堂上对你做出评价后会在课后与你交流谈心吗？（）A经常B偶尔C很少D几乎没有12.老师在课堂上对你进行哪种评价方式后会与你交流？A表扬B鼓励C批评D客观评价13.你喜欢老师怎样评价你？请分别举例你喜欢的和不是很喜欢的评价语。
问卷到此结束，谢谢合作！。
中学课堂教学激励性语言评价调查问卷
中学课堂教学激励性语言评价调查问卷
亲爱的同学：
你好，我们正在做一个有关老师上课评价用语使用情况的调查，请你仔细阅读下面的题目，根据自己的真实情况回答。
答案没有对错、好坏之分，仅作研究使用。
本次调查不记名，请你不必担心，务必回答每一个题目，不要遗漏，你的真实回答对我们的研究具有重要的意义，谢谢！
第一部分：请填写以下信息
1.您的性别：( ) A男B女
2.您所在年级：（） A高一年级B高二年级C高三年级
第二部分：请根据真实情况回答
3.在课堂上，你希望得到老师的评价吗？（）
A非常希望B希望C不太希望D不希望
4.当你有精彩的表现时，老师会说？（）
A非常好B你真棒 C不错D与具体表现相关
5.当你在课堂上回答问题错误时，老师一般会？（）
A鼓励B不做评价C批评
6.老师评价了你的课堂表现后，通常你还希望有再一次表现的机会吗？（）
A不希望B偶尔希望 C多数希望D总是希望
7.怎样的评价方式会使你希望有再一次表现的机会？（）
A赞扬B鼓励C客观评价
8.老师对你的评价和其他同学的相同吗？（）
A基本相同B完全相同C基本不同D完全不同
9.老师对你的评价频率是？（）
A经常 B偶尔C很少D几乎没有
10.老师对成绩不同的同学的评价用语一样吗？（）
A基本一样B完全一样C基本不同D完全不同
11.同老师在课堂上对你做出评价后会在课后与你交流谈心吗？（）
A经常B偶尔C很少D几乎没有
12.老师在课堂上对你进行哪种评价方式后会与你交流？
A表扬 B鼓励C批评D客观评价
13.你喜欢老师怎样评价你？请分别举例你喜欢的和不是很喜欢的评价语。
问卷到此结束，谢谢合作！。