最新英语校本课程教案教学内容
初中英语校本课程教学设计
初中英语校本课程教学设计
课程名称：初中英语校本课程
课程目标：
1. 提高学生英语听说读写能力，特别是实际应用能力。
2. 培养学生跨文化交流意识和能力，拓宽国际视野。
3. 增强学生自主学习和合作学习能力，提高学习效率。
课程安排：
本课程共分为12个单元，每个单元包括主题介绍、听力练习、口语实践、阅读理解、写作训练和跨文化交流六个部分。
课程内容和教学方法：
1. 主题介绍：通过图片、视频等多媒体手段，引导学生了解单元主题，激发学生的学习兴趣。
2. 听力练习：选取与单元主题相关的听力材料，通过听录音、做笔记、选择答案等形式，提高学生的听力水平。
3. 口语实践：组织学生进行小组讨论、角色扮演、演讲等活动，鼓励学生用英语表达自己的观点和想法，提高口语表达能力。
4. 阅读理解：提供与单元主题相关的阅读材料，引导学生阅读并回答问题，提高学生的阅读理解能力。
5. 写作训练：根据单元主题，布置写作任务，要求学生撰写短文或信函等，提高学生的写作能力。
6. 跨文化交流：介绍英语国家的文化背景、风俗习惯等知识，引导学生了解不同文化之间的差异，培养学生的跨文化交流意识和能力。
课程评价：
1. 平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价，占总评成绩的50%。
2. 期末考试：通过闭卷考试的形式，测试学生对本学期所学内容的掌握程度和应用能力，占总评成绩的50%。
课程资源：
1. 教师用书：包含课程大纲、教学目标、教学内容、教学方法等方面的指导和建议。
2. 学生用书：包含课程教材、练习册、学习卡片等学习资源。
英语绘本校本课程 教案二
英语绘本校本课程教案二一、教学目标1. 帮助学生通过绘本阅读提高英语听说能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读惯。
3. 发展学生的想象力和创造力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 绘本推荐：《The Very Hungry Caterpillar》2. 教学重点：研究食物和数字的表达。
3. 教学难点：掌握动词的过去式。
三、教学步骤1. 导入活动：通过展示绘本封面引发学生的兴趣。
2. 阅读绘本：逐页阅读绘本《The Very Hungry Caterpillar》，帮助学生理解故事情节。
3. 操练对话：教师与学生进行对话练，使用绘本中的词汇和句型。
4. 辅助练：让学生通过配对活动、填空练等方式，并检查学生的研究效果。
5. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就绘本中的主题展开讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
6. 小结提问：通过提问的方式复本节课的内容。
7. 课堂延伸：布置家庭作业，要求学生根据绘本内容创作一个小故事。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度。
2. 对话表达：评估学生在对话练中的语言表达能力。
3. 练成绩：检查学生在辅助练中的答题情况。
4. 讨论质量：评估学生在小组讨论中展示的合作和思考能力。
5. 作业完成情况：检查学生按时完成家庭作业的情况。
五、教学资源1. 绘本《The Very Hungry Caterpillar》2. 练题和活动材料六、教学反思本节课通过绘本阅读的方式，帮助学生提高了英语听说能力，并培养了他们的阅读兴趣和阅读惯。
学生在对话练和小组讨论中展现出了积极的合作意识和团队精神。
对于掌握动词的过去式，部分学生仍有一定困难，需要在以后的课堂练中进一步加强。
在评价方面，课堂参与度和对话表达方面的评估比较准确，而讨论质量和作业完成情况的评价还需要进一步细化和定量化。
中学英语校本课程的教案
中学英语校本课程的教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在提高中学阶段学生的英语综合运用能力，结合学校实际情况，以校本课程的形式进行教学。
通过本课程的学习，学生将能够更好地适应未来社会的需求，提高他们的综合素质。
1.2 课程目标1.2.1 知识目标（1）掌握基本的英语语法和词汇。
（2）了解英语国家的文化背景。
1.2.2 技能目标（1）能够熟练地运用英语进行日常交流。
（2）具备一定的英语阅读、写作和听力能力。
1.2.3 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，提高团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 教材选择根据课程目标和学校实际情况，选择适合的教材，如《新概念英语》等。
2.2 教学内容安排（1）语音教学：教授英语音标和发音规则，提高学生的发音准确性。
（2）词汇教学：通过有趣的方式教授单词，帮助学生扩大词汇量。
（3）语法教学：系统地教授英语语法知识，让学生在实际语境中运用。
（4）听力教学：利用多媒体教学资源，提高学生的英语听力水平。
（5）口语教学：组织课堂讨论和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
（6）阅读教学：教授阅读技巧，让学生能够独立阅读英语文章。
（7）写作教学：从基础开始，逐步提高学生的写作能力。
第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习英语。
3.2 情境教学法创设真实的语言环境，让学生在自然情境中学习英语。
3.3 合作学习法鼓励学生分组合作，进行互动交流，提高学习效果。
3.4 激励教学法注重鼓励和激励学生，提高他们的学习自信心。
第四章：教学评价4.1 形成性评价通过课堂表现、作业完成情况等对学生的学习过程进行评价。
4.2 终结性评价定期进行英语水平测试，对学生的学习成果进行评价。
4.3 自我评价鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程。
第五章：教学资源5.1 教材选用适合的英语教材，如《新概念英语》等。
5.2 多媒体教学资源利用多媒体课件、视频、音频等资源，提高教学效果。
【校本教材】校本课程初中英语阅读、写作 教案
【校本教材】初中英语阅读与写作教案一、教学目标2. 提升学生的英语阅读理解能力，增强文本分析与批判性思维。
3. 加强学生的英语写作技巧，提高写作表达与创造力。
4. 促进学生的跨文化交际意识，拓展国际视野。
二、教学内容1. 阅读：引导学生阅读不同类型的英语文章，如故事、新闻、科普、传记等。
2. 写作：训练学生进行不同类型的英语写作，如日记、作文、故事、议论文等。
三、教学方法1. 任务驱动法：通过设置阅读与写作任务，激发学生的学习兴趣与动力。
2. 案例分析法：通过分析优秀文章，让学生掌握写作技巧与表达方法。
3. 小组合作法：鼓励学生进行小组讨论、分享与互评，提高交际与协作能力。
4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈与评价，指导学生不断提高。
四、教学评估1. 过程性评估：关注学生在阅读与写作过程中的表现，如参与度、态度、努力程度等。
2. 结果性评估：评估学生的阅读理解与写作表达能力，如文章内容、结构、语言等。
3. 自我评估：鼓励学生进行自我反思与评价，培养自主学习能力。
五、教学计划1. 第1-2周：引入与动员，确定学习目标与计划，进行阅读与写作的基本训练。
2. 第3-4周：阅读技巧训练，如快速阅读、猜词义、找主旨等。
3. 第5-6周：写作技巧训练，如句子结构、段落发展、文章组织等。
4. 第7-8周：阅读与写作综合训练，如读后写、写后读等。
5. 第9-10周：优秀文章赏析与模仿，提高学生的写作水平。
六、教学资源1. 英语读物：提供各种类型的英语读物，如故事书、报纸、杂志、网络文章等。
2. 写作模板：提供不同类型的写作模板，如日记、作文、故事、议论文等。
3. 参考资料：提供相关的参考资料，如语法规则、词汇表、写作技巧等。
4. 评价工具：使用阅读理解测试和写作评估表等工具进行教学评估。
七、教学活动1. 阅读活动：组织学生进行阅读，鼓励他们分享阅读心得，讨论文章内容，提高阅读理解能力。
2. 写作活动：引导学生进行写作练习，提供写作指导和反馈，帮助他们提高写作技巧和表达能力。
2024年英语校本课程教学设计 英语校本教研活动方案八篇(通用)
2024年英语校本课程教学设计英语校本教研活动方案八篇(通用)英语校本课程教学设计英语校本教研活动方案篇一本班共有学生65人，其中绝大部分学生根底比较差，但进取心强。
通过一年的英语学习，由于根底不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。
为了更好地搞好八年级英语教学，进步学生的英语程度，在制定本方案和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，实在完成“腰杆子”工程的教育教学工作。
完成新目的英语的教学任务。
1、扎实根底教学稳固语言根底知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写才能。
2、缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。
要重兴趣、重方法、求稳定、务实效，防止出现大批落伍和过早分化现象。
3、结实“腰杆子”认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生综合语言运用才能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆理论、进步跨文化意识和形成自主学习才能的过程，挺直“腰杆子”，使“腰杆子”不软。
1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。
2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。
语音教学主要应通过模拟来进展，教师应提供大量听音、模拟、理论的时机，帮助学生养成良好的发音习惯。
在注意单音的准确性的.同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的根底。
3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目的要求，对学生进展适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言理论活动，逐步培养学生的综合语言运用才能。
4、在注重交际、培养才能的同时，不可无视语言知识的系统学习。
英语校本课程教案
英语校本课程教案第一章：课程概述1.1 课程背景本课程旨在提高学生的英语综合运用能力，结合学校实际情况，为学生提供更多元化的学习机会，拓宽视野，培养他们对英语的兴趣和热情。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生能提高英语听说读写的能力，增强英语实际应用能力，了解不同文化背景，提升跨文化交际意识。
1.3 课程内容第二章：教学方法2.1 任务型教学法通过完成各种真实的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神，提高学生的综合语言运用能力。
2.2 情境教学法创设真实的语言环境，让学生在各种情境中自然地学习和使用英语。
2.3 交际教学法注重学生之间的互动交流，提高学生的口头表达能力和交际能力。
第三章：教学评估3.1 形成性评估通过观察、记录、分析学生在课堂上的表现，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
3.2 终结性评估第四章：教学资源4.1 教材选用适合学生的英语教材，如《新概念英语》、《英语口语教程》等。
4.2 辅助材料利用多媒体课件、网络资源、报纸杂志、英语电影等丰富教学内容。
4.3 教学设备使用投影仪、计算机、录音机、音响等设备，提高教学质量。
第五章：教学计划5.1 第一学期教学计划第一周至第四周：英语语音教学第五周至第八周：词汇和语法教学第九周至第十四周：听力口语教学第十五周至第十八周：阅读写作教学第十九周至第二十周：英美文化介绍5.2 第二学期教学计划第一周至第四周：英语语音复习第五周至第八周：词汇和语法复习第九周至第十四周：听力口语复习第十五周至第十八周：阅读写作复习第十九周至第二十周：跨文化交际实践第六章：课堂管理6.1 纪律管理6.2 情感管理关注学生的情感需求，鼓励学生积极参与，增强他们的自信心。
6.3 学生分组根据学生的英语水平、性格特点等因素，合理分组，促进小组合作学习。
第七章：课堂活动设计7.1 热身活动通过歌曲、游戏、话题讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
7.2 主体活动设计各种教学活动，如角色扮演、小组竞赛、案例分析等，让学生在实践中学习英语。
英语校本课程教案
英语校本课程教案一、教学目标1.1 知识目标：学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
学生能够进行简单的英语口语交流。
1.2 能力目标：学生能够听懂并运用基本的英语单词和句型。
学生能够用英语进行自我介绍和日常交流。
1.3 情感目标：学生能够对英语学习产生兴趣，提高学习积极性。
学生能够培养团队合作精神，共同完成学习任务。
二、教学内容2.1 课程主题：介绍自己和家人2.2 重点词汇：name, age, country, city, job, hob2.3 句型结构：How are you? I'm fine, thank you. What's your name? My name is How old are you? I'm years old. Where are you from? I'm from What do you do? I'm a What's your hob? My hob is三、教学方法3.1 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.2 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。
3.3 互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
四、教学步骤4.1 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。
学生进行小组活动，互相问候并介绍自己。
4.2 的新课（15分钟）：教师引入主题，展示相关图片，引导学生学习重点词汇和句型。
学生进行小组活动，练习使用词汇和句型进行自我介绍。
4.3 课堂实践（15分钟）：教师设定情境，让学生在实际语境中应用所学的词汇和句型。
学生进行角色扮演，练习用英语进行自我介绍和日常交流。
4.4 总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
学生完成课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业5.1 作业内容：学生用英语写一篇关于自己的文章，包括姓名、年龄、国籍、城市、职业和爱好。
小学英语校本课程教案
小学英语校本课程教案一、课程背景本课程旨在通过校本课程的形式，为小学生提供一个学习英语的平台，帮助他们掌握基本的英语语法、词汇和口语表达能力。
通过本课程的学习，学生将能够更好地适应小学阶段的英语学习需求，提高他们的英语综合素质。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语字母、发音规则和单词。
2. 培养学生基本的英语听、说、读、写能力。
3. 帮助学生建立英语学习的兴趣和自信心。
三、教学内容1. 英语字母表的学习。
2. 基本词汇的学习与运用。
3. 简单句型的练习。
4. 日常英语口语的交流。
5. 英语绘本的阅读与欣赏。
四、教学方法1. 采用互动式教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 利用多媒体教学资源，为学生提供丰富的学习材料。
3. 创设情境，让学生在实际环境中运用英语。
4. 组织小组活动，培养学生的合作精神和团队意识。
5. 注重个体差异，因材施教。
五、教学评价1. 定期进行课堂测试，检查学生对知识的掌握程度。
2. 观察学生的日常作业，了解他们的学习进度。
3. 鼓励学生参加英语角、英语剧社等校内外活动，提高他们的实际应用能力。
4. 定期与家长沟通，了解学生的学习状况，并给予针对性的指导。
5. 注重学生的综合素质评价，鼓励他们在英语学习中获得进步。
六、教学资源1. 教材：人教版《小学英语》教材。
2. 辅助材料：英语绘本、图片、卡片、多媒体教学软件等。
3. 教学设施：投影仪、计算机、音响设备、白板等。
4. 网络资源：英语学习网站、在线教学平台等。
5. 实物教具：玩具、日用品等。
七、教学进度安排1. 每周安排两节英语课，共计40分钟。
2. 每个教学单元包含4个课时，每个课时约10-15分钟。
3. 教学进度根据学生的实际学习情况进行调整。
4. 每学期进行一次期中考试，期末进行一次期末考试。
八、教学活动设计1. 字母教学活动：通过歌曲、游戏等形式，让学生掌握英语字母的发音和书写。
2. 词汇教学活动：利用图片、卡片等辅助材料，让学生学习并运用基本词汇。
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英语校本课程教案校本教材2009-09-07 20:10:37 阅读468 评论0 字号：大中小英语校本课程的教案英语校本课程的教案Lesson 1 GreetingLanguage knowledge:1. How are you ? 你好吗？Fine ,thank you. 很好，谢谢你。
2. Good morning. Good afternoon ! Good evening ! 早上好/下午好/晚上好。
3. How do you do ? 你好。
4. Nice/Glad to meet you ! 遇见你真高兴！Teaching Resources: audiotape small blackboardTeaching Importance: How do you do?Class opening:Step 1: Good morning /……T: Good morning , boys and girls!Ss: Good morning ,teacher!T: Good morning ,***.S1: Good morning ,teacher!Step2:How do you do?Lead in: T: How do you do *** ? (提示；初次见面应该用它。
) S2 : How do you do , teacher?Practise in pairs.Show the dialogueStep3: Howe are you? Nice to meet you.T and Ss greet !Ss practice in pairsStep4: Make friendsStudents make friends in the class.Step5: Make up a new dialogue . （板书对话）Lin Tao: Hi ,Sam! How are you?Sam: Fine, thanks. What about you?Lin Tao: I’m OK. Are you free tomorrow?Sam: Yes, why?Lin Tao: We’re going to have a swim.Sam: Good idea! Can I come?Lin Tao: Sure! Jim’s coming ,too.Sam: Where are you going to meet?Lin Tao: We are going to meet outside the school gate at two o’clock. Sam: OK. Goodbye.Step6: Do some exerciseA: Hello, Jim. How are you?B: Oh ,hello. Ling Feng. How are you?A: ___1___ .Nice to meet you !B: Nice to meet you ,___2___.A: How’s the ___3___ there now?B: It’s very warm.A: Oh, I’m sure you’ll __4___ a good time.B: I think so.A: It’s time to have class .See you later!B: ______5_____ .Step7: Class closing.Home work:1. Practise the dialogue after class.2. Make up a new dialogue about greeting.Lesson 2 In a shopLanguage Knowledge:1. What can I do for you? 我可能为你做什么？2. Can I help you? 我能帮你吗？? 你来点什么？3. What would you like…4. What about…? ……怎么样5. How much is the…? 这个……多少钱？我想要点…… 6. I’d like… 7. Here you are. 给你。
8. That’s too expensive. 那太贵了！Teaching Importance:How to buy anything?Class Opening:Step1:GreetingStep2:Lead inT: Where are you going this weekend?S1, S2, S3,T: Tomorrow is Saturday. I’m going to the clothes store. Because I want to a skirt. How about you ?S1:I want to the bicycle store.S2:………T: Let’s go !Step3: In the clothes store1.Listen to a short passage about shopping and answer:what does a clerk say when a man comes in?How to ask money?How to express what you want to buy?2.Check the answer ( teacher write the sentences on the blackboard)3.Practise in the class.(T and Ss , Ss and Ss )Example:A: What can I do for you?B: Have you got any black shoes in size eight?A: I’m sorry. We’ve sold out the shoes in your size.B: Never mind .Let me look at your suits. May I try this one on, please?A: Certainly, sir.B: It looks great. How much does it cost?A: 200 dollars.B: That’s much too expensive. Have you got anything cheaper?A: Yes. The brown ones over there are only 120 dollars. You may try it on.B: All right. Mm, I’ll take it. Thank you. Bye.A: Goodbye.Step4: Show the dialoguesSs play th dialogue in front of the class.Step5: Do some exerciseA: __1___ can I do for you?B: I’d like to buy some mooncakes __2__ Mid-autumn Festival.A: We have many __3__ kinds of mooncakes here. Which kind do you like b __4___ ? B: The one __5____ meat in it.A: How ___6___ do you want?B: Ten.A: What __7___ do you like to buy?B: Do you have ___8__ to drink?A: Yes. They are over there.B: I want three bottles __9___ orange juice.A: OK. Here you are!B: How much are they all __10____?A: Fifty yuan.B: I’ll take them. Here’s the money.A: Thank you.Step6: Class closingHome work: 1. Practise the dialogue after class.2. Make up a mew dialogue .Lesson3 BorrowLanguage Knowledge:1. May I borrow your…? 我可以用你的……吗？（句型出示）2. Could you lend me your…? 你可以借给我你的……吗？3. Would you please buy a…for me? 你能为我买一个……吗？4. I won’t keep it long. 我不会借太久。
我可以借……多长时间？5. How long may I keep the…?6.Can I have a …… ? 我能有…… ?Teaching Importance: How to borrow anything from anybody?Class opening:Step1: GreetingsStep2: Lead in:T: My pen is broken. I need a pen.Ss: Understanding.T: Excuse me. May I borrow your pen, please?S1: Sure. How long can I keep?T: Thank you! I won’t keep it long. Two weeks.S1: You are welcome! (板书对话)Step3: Practise in pairsStep4: Would you please buy a new T-shire for me?Lead in :My bicycle is broken.Would you please buy a new one for me?Ss make up a new dialogue in groups.Play the dialogues in front of class.Step5: Do some exerciseA: Excuse me, may I ___1__ your bike, please?B: OK!A: __2____ is it?B: Beside the window.A: Oh, I see it.B: Where are you going, may I ask?A: I’m going to ___3__. I want to buy some food.B: Is that so? Can you bring some oranges for me?A: Sure.B: Here is the __4__ to the bike.A: Well .I must __5__ now . See you later.B: See you.Step6; Class closingHomework: 1. Practise the dialogue after the class.2. Make up a new dialogue .Lesson4 Friut教学目的和要求(Aims and Demands):通过对话的学习，使学生了解并掌握购物时的常用语。