九年级化学上册 第一单元 单元复习课
面最低处保持水平。
3.物质的加热
(1)酒精灯的使用方法(如图)。
①绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火； ②绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯；
③用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。
④不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊 慌，应立刻用湿抹布扑盖。 (2)给物质加热。 ①先预热，再集中加热； ②加热后的玻璃仪器不能立即接触冷水或用冷水冲洗；
提示：(1)物质的性质和变化的区别是看描述的是变化过程还 是物质本身的属性，描述物质的性质时一般有“能够、容易、 是、会”等词语；描述物质的变化时一般有“生成了、变成” 等词语。 (2)物理变化和化学变化的本质区别是看是否有新物质生成。 (3)物理性质和化学性质的区别是看物质的性质是否需要经过 化学变化表现出来。
②比较硫酸铜、硫酸钠两种溶液，硫酸铜溶液为蓝色，硫酸钠
溶液为无色 ③向硫酸铜溶液中滴加过量氢氧化钠溶液至沉淀完全，静置后 溶液为无色 其中，能证明Cu2+为硫酸铜溶液呈蓝色原因的方案是( A.①② B.①③ C.②③ D.①②③ )
【解析】选C。有颜色的溶液加水稀释时，颜色均会变浅，故 无法证明Cu2+为硫酸铜溶液呈蓝色的真正原因。
即：液体取1 mL～2 mL，固体只需盖满试管底部。
③用剩的药品要做到“三不”原则。 既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不能拿出实验室，要放
在指定的容器里。
(2)固体药品的取用。 ①取用固体药品的仪器：一般用药匙；块状固体可用镊子夹取。 ②取用小颗粒或粉末状药品，用药匙或纸槽按“一斜、二送、 三直立”的方法送入玻璃容器；取用块状固体或密度大的金属 颗粒，用镊子按“一横、二放、三慢竖”的方法送入玻璃容器。
【正确答案】EC、FB、DA【专题2】实验基本操作 块状固体用① 固体 粉末状固体用② 少量液体用③
1.
药品 取用
液 体
答案：①镊子 ⑤量筒
仪器：④ 一定量 液体 注意 事项 ⑤需放平
读书时，视线与⑥相平
③胶头滴管 ④量筒
②药匙(或纸槽)
⑥凹液面最低处
2.
仪器 物质的 加热 给液体 加热 试管夹夹在距试管口⑦
5.仪器的洗涤 (1)洗涤方法：倒掉废液后，注入半试管水，振荡后倒掉，重 复洗涤几次，内壁附有不易洗掉的物质，用试管刷刷洗。 (2)洗净标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成
股流下。
【专题1】物质的变化和性质
答案：①是否有新的物质生成 ②是否通过化学变化表现出来
物质的变化与性质是中考的热点，主要以选择题的形式出现， 且常出现在卷首。主要以生活、生产、现代科技、新闻热点为 素材，对两种变化和性质的类型进行判断。
【专题3】科学探究
7.(2010·泰安中考)实验室里有一瓶标签残缺的酸，为能立即 确定它是否为盐酸，你认为下列做法合理的是( A.猜想假设 C.进行实验 B.查阅资料 D.交流讨论 )
【解析】选C。通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析
等可以确定物质。
8.(2010·厦门中考)将“跳跳糖”放入水中，有无色气体产生， 小军同学提出以下研究此气体成分的设想，其中不可能获得正 确结论的是( )
变成液态，海水晒盐是将水分蒸发，酒精挥发是酒精由液态变
成气态，都没有新物质生成，属于物理变化；而铁锅生锈生成 了新的物质铁锈，属于化学变化。
3.(2011·临沂中考)在下列变化中，有一个变化与其他变化的 本质不同，该变化是( A.石蜡熔化 C.酒精挥发 ) B.纸张燃烧 D.冰雪融化
【解析】选B。石蜡熔化、酒精挥发以及冰雪融化只是物质的
下列描述中，________是物理变化； ________是化学变化；
________是物理性质； ________是化学性质(填选项字母)。
A.碱式碳酸铜受热易分解 B.纯净的水是无色无味的液体 C.镁条在空气中燃烧生成了氧化镁 D.氧气不易溶于水而且密度比空气大
E.木棒受力折断
F.白糖受热变成黑色的炭
先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮
管。 (3)在容器口塞橡胶塞。 把橡胶塞慢慢转动着塞进容器口。切不可把容器放在桌上再使 劲塞进塞子，以免压破容器。
(4)检查装置的气密性。 用带导管的橡皮塞塞紧试管；导管一端放入盛有水的烧杯中， 用手紧握试管，观察水中的导管口有没有气泡冒出。若有气泡 冒出，说明装置不漏气；如果没有气泡冒出，要仔细找原因， 如是否应塞紧或更换橡胶塞，直至不漏气后才能进行实验。
【专题1】化学的研究对象及作用 1.(2011·安徽中考改编)为纪念化学对社会进步和人类文明的 贡献，联合国将2011年定为“国际化学年”。下列说法不正确
的是(
)
A.合成药物的研发和使用，保障了人体健康 B.新材料的研制和应用，提高了人们的生活品质
C.大量煤和石油的直接燃烧，促进了低碳经济的发展
D.化肥的合理使用提高了农作物产量，缓解了人类粮食危机
第一单元 单元复习课
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一、物质的变化和性质
1.化学变化和物理变化 (1)物理变化：没有生成其他物质的变化。 (2)化学变化：生成其他物质的变化。
2.化学性质和物理性质 (1)化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。如物质的
可燃性、还原性等。
(2)物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。 如颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点等。 (3)区别：物质的化学性质都是在化学变化中体现出来的，而 物质的物理性质一般由感觉器官直接感知(如颜色、状态、气
【解析】选C。大量煤和石油的燃烧会产生大量的二氧化碳， 加剧温室效应，不利于低碳经济的发展。
2.(2010·莱芜中考)化学使世界变得更加绚丽多彩，社会的文 明和进步离不开化学，下列事实与化学无关的是( A.发展低碳经济，保护环境 )
B.日环食、日偏食的产生
C.开发新能源，研制新材料 D.药物和保健品的研制 【解析】选B。日环食、日偏食是由于光的直线传播造成的， 应属于物理学研究的内容。
A.收集气体并观察
B.送交食品检验部门检测 C.查阅“跳跳糖”成分及制作原理 D.咨询生产厂家工程师 【解析】选A。对收集的气体进行观察只能获取颜色等物理性 质，不能得出气体成分。
9.(2010·济宁中考)溶液的特征颜色，为我们判断溶液中存在
的物质提供了重要依据，小聪同学为探究硫酸铜溶液呈蓝色的
原因，设计了下面的实验： ①取硫酸铜溶液，加水稀释，颜色变浅
净。
滴瓶：瓶上的胶头滴管专用，用后不洗，放回原瓶。 烧杯：较大量试剂的反应容器，加热时要放石棉网。 量筒：量取液体，不能加热、不能作反应容器，平视读数。
2.化学药品的取用 (1)实验室化学药品取用规则。 ①“三不”原则。 不能用手接触药品；不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味； 不得尝任何药品的味道。 ②节约原则。 应严格按照实验规定用量取用药品。若无说明，应取最少量，
味、味道等)或由仪器直接测量(如密度、硬度、熔点、沸点
等)。
3.物质的变化与性质的比较 (1)物质的变化是一个动态过程，强调的是“变”；物质的性
质是物质本身固有的属性，需通过发生变化表现出来。
(2)“性质”是对物质特点的描述，描述中一般有“会”、 “能”、“可以”、“具有”等词语，而变化描述的是一个过 程。
③给试管里的固体加热，试管口略向下倾斜；
④给试管里的液体加热，试管外壁应干燥，液体不要超过试管 容积的1／3，试管口不能对着自己和他人，试管口向上倾斜与 桌面成45°角。 ⑤用试管夹夹持试管时，应由试管底部套上、取下。
4.连接仪器装置 (1)把玻璃管插入带孔橡胶塞。 先把玻璃管口用水润湿，然后对准橡胶塞上的孔用力转动，将 其插入。 (2)连接玻璃管和胶皮管。
注意 事项
试管倾斜约⑧
先⑨后集中加热
3.
仪器：⑩
标准：⑪
洗涤仪器 答案：⑦1/3处 ⑧45° ⑨预热 ⑩试管刷
⑪内壁的水既不聚成水滴，也不成股流下
实验基本操作是中考中不可缺少的内容，主要以文字叙述或图 片的形式将仪器的用途、操作正误判断融于选择题和填空题中。
(2011·邵阳中考)下列实验操作中正确的是(
【专题2】物质的变化和性质 3.(2012·宜宾中考)生产生活中的下列变化，属于化学变化的 是( ) B.海水晒盐
A.冰块融化
C.铁锅生锈
D.酒精挥发
【解析】选C。本题考查学生对化学变化概念的理解。解答本 题的关键应明确两点：(1)化学变化的特征是有新物质生成； (2)物理变化主要是状态或形状的变化。冰块融化是水由固态
5.(2011·桂林中考)塑化剂是塑料软化剂，被禁止添加在食品
里。塑化剂的下列性质属于化学性质的是( A.无色黏稠液体 B.熔点-50 ℃ C.有慢性毒性 D.溶于多数有机溶剂 【解析】选C。颜色、状态、熔沸点及溶解性都是物理性质； 使人中毒是物质与人体物质发生作用导致的，是化学性质。 )
6.(2011·山西中考改编)下列物质的用途主要利用其化学性质
【专题4】实验基本操作 10.(2011·重庆中考)下图所示的化学实验基本操作正确的是
(
)
A.①称量氯化钠 C.③取用固体
B.②点燃酒精灯 D.④加热液体
【解析】选B。用托盘天平称取药品时，应“左物右码”，故A 错；点燃酒精灯时应使用火柴，故B正确；向试管内加入块状
固体时，应首先使试管横放，用镊子将其放在试管口，再将试
状态发生了改变，没有新物质生成，是物理变化，纸张燃烧有 新物质生成，是化学变化。
4.(2011·广州中考)下列过程不是通过化学变化获得能量的 是( )
A.利用炸药爆炸开山炸石 B.利用煤燃烧发电 C.利用汽油燃烧驱动汽车
D.利用水力发电
【解析】选D。利用炸药爆炸、煤的燃烧和汽油燃烧获得能量 的同时，均生成了其他物质，故以上过程中均发生了化学变化； 水力发电过程中没有生成其他物质，故该过程中没有发生化学 变化。
人教版九年级化学上册第一单元《走进化学世界》复习课件 (共33张PPT)
知识网络
走进化 学世界
➢ 化学变化和物理变化
物质的变化与性质 ➢ 化学性质和物理性质
化学实 验探究
➢ 化学实验探究的过程 ➢ 对蜡烛及其燃烧的探究 ➢ 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
化学实验 基本操作
➢ 药品的取用 ➢ 物质的加热 ➢ 实验仪器
知识网络 知识回顾 例题解析
知识网络 知识回顾 例题解析
例题解析
►类型一 物质的变化与性质的判断
命题角度：考查学生对物质的变化与性质的认识。 例1 物质的变化与物质的性质是两个不同的概念，我们必须理解 它们间的联系与区别；请仔细思考，完成下面的题目。 （1）现有①湿衣服晾干②铁锅生锈③轮胎爆炸④镁条燃烧⑤衣 橱中的樟脑丸逐渐变小⑥食物变质⑦电灯发光⑧冬瓜腐烂，八种
知识网络 知识回顾 例题解析
知识点2 化学实验探究
1.实验探究的一般过程
提出问题
猜想与假设
反思与评价
解释与结论
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
设计实验
实验验证
收集、整理 实验数据
知识网络 知识回顾 例题解析
2.对蜡烛及其燃烧的探究 （1）点燃前：白色块状固体，__质__软__，无气味，__难___ 溶于水，密度比水__小___。 （2）燃着时：蜡烛的火焰分三层，分别为_外__焰___、 _内__焰__和_焰__心__，其中_外__焰_温度最高，焰__心__温度最低。 在蜡烛的火焰上罩上内壁涂有澄清石灰水的烧杯，内壁 变浑浊，说明蜡烛燃烧时有___二__氧__化__碳___生成。 （3）蜡烛刚熄灭时的白烟是_蜡__烛__蒸__气__凝__成__的__小__颗__粒___。
知识回顾
知识点1 物质的变化与性质 1.物理变化：_没__有_____生成其它物质的变化。 特征：没有其他物质生成，仅是_形__态___的变化。 2.化学变化：_有___其它物质生成的变化（化学反应）。 特征：①有其他物质生成，常表现为_颜__色___变化、放 出__气__体__、生成_沉__淀___等； ②常伴随__能__量__变化，常表现为吸热、放热、发光等。
人教版(2024新版)九年级化学上学期【复习课件】第一单元 走进化学世界
01 典例
3.（2024·湖北武汉）劳动创造美好生活。进行下列家务劳动时一定 发生化学变化的是（ C ） A．清洗蔬菜 B．沥干蔬菜 C．点火炒菜 D．盛菜装盘 4.（2024·湖南长沙）“雷小锋”爱心义卖活动在各学校开展。下列 制作义卖品的过程中涉及化学变化的是（ C ） A．编手链 B．剪窗花 C．烧火熬粥 D．榨甘蔗汁
电性、导热性、吸附性等
性等
注意
物质的性质受外界条件影响，在描述物质性质时注明条件。 （如液体沸点受大气压影响）
01 典例
1.（2024·云南）下列叙述中，属于C60化学性质的是（ D ）
A．常温下为固体
B．密度为1.68g/cm3
C．熔点高于280℃ D．能与钾等金属反应
2.（2024·山西晋中·三模）宋代名画《千里江山图》流传千年依旧
外焰温度_最_高__
02 重点知识梳理
加液器
取用仪器
漏斗 长颈漏斗 分液漏斗 其他仪器
玻璃棒 水槽 陶土网
药匙
块 状 固 体
镊子
粉 末 状 固 体
胶头滴管
液 体
02 例
现有仪器：量筒、玻璃棒、药匙、托盘天平、酒精灯、胶头滴管、 镊子。请根据下列用途填空。 (1)可用于称量固体试剂的是____托__盘__天__平_____。 (2)可用于取用固体的是___药__匙__、__镊__子___。 (3)用于量取液体体积的是___量__筒______。 (4)可用于搅拌液体的是___玻__璃__棒____。 (5)用于给物质加热的是___酒__精__灯____。 (6)用于吸取和滴加少量液体的是__胶__头__滴__管_____。
01 典例
1.（2024·四川眉山）中华历史悠久，文化源远流长。下列中国传统 节日的活动中发生了化学变化的是（ A ） A．春节放烟花 B．端午赛龙舟 C．中秋赏明月 D．重阳插茱萸 2.（2024·黑龙江）成语中蕴含着丰富的化学知识，下列成语涉及化 学变化的是（ B ） A．木已成舟 B．钻木取火 C．滴水成冰 D．沙里淘金
九年级化学1----4单元复习课件
笔记本化学实验基本操作部分 1、实验室里的药品注意三禁止：①不准触 摸药品②不准闻药品的气味③不准尝药品 的味道。 2、没有说明用量液体一般取1mL----2mL， 用剩的药品既不能放回原瓶，也不能随便 倒掉而要放入指定容器中。 3、粉末状药品装入试管时，先把试管放横， 用药匙或纸槽把药品送到试管底再竖直试 管，密度较大的固体药品装入试管，先把 试管放横，把药品送到试管口，再慢慢竖 直试管使药品滑到试管底部。 4、倾倒液体药品时标签要向着手心，防止 药液流下来腐蚀标签。 5、浓硫酸沾到皮肤或衣服上，用大量水冲洗。
而使试管炸裂。
24、催化剂在化学反应前后质量和化学性质不 变。只是改变化学反应速率 25、催化剂不一定是加快化学反应速率 26、什么是分解反应？多变一：AB==A+B 27、铁丝在氧气中燃烧事先在集气瓶底放一层 水或沙的原因是什么？ 防止生成的黑色固体溅落下来而使集气瓶底炸 裂。 28、铁丝在氧气中燃烧的实验中看不到火星四 射，则可能的原因有哪些？ 答：（1）伸入太早（2）伸入太迟（3）氧气的 含量不足 过氧化氢制氧气的发生装置与高锰酸钾制氧气 的发生装置比较有哪些优点？ 答：（1）不需要加热节约能源（2）反应随时
16、实验室制取氧气的反应原理是什 么？ （1）2H2O2 MnO2 H2O+O2 （2）2KClO3 MnO2 2KCl+3O2
（3）2KMnO4ΔK2MnO4+ MnO2+ O2 17、绘制出实验室制取氧气的三种方 法所对应的装置图？
18、氧气的收集方法有（1）向上排空气 法（因为氧气的密度比空气略大）（2） 排水集气法（因为氧气不易溶于水） 19、氧气如何验满？ 答：将带火星的木条放到集气瓶口，如果 木条复燃则证明氧气已经收集满。 20、如何检验一种气体是不是氧气？ 答：将带火星的木条伸入集气瓶中，如果 木条复燃则证明是氧气。 21、实验室制取氧气的步骤是什么? 答：（1）组装仪器（2）检查装置的气密 性（3）装药品（4）收集气体
人教版九年级化学第一单元复习课教学设计(含检测练习))
3.增强学生的社会责任感，使其明白化学知识在解决国家和社会发展中问题的价值。
4.培养学生严谨、求实、创新的科学精神，提高学生的综合素质。
5.通过化学学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
二、学情分析
2.提问方式：邀请学生分享他们对这些化学现象的认识和疑问，激发学生的学习兴趣。
3.导入语：同学们，我们身边充满了各种各样的化学现象，这些现象背后隐藏着怎样的奥秘呢？今天我们将复习第一单元的内容，一起探索化学世界的基本规律。
（二）讲授新知，500字
1.化学基本概念：以原子、分子、离子为例，通过PPT展示和讲解，使学生深入理解它们的定义、性质和相互关系。
3.小组合作任务：以小组为单位，结合所学知识，设计一个简单的化学实验，旨在验证质量守恒定律或能量守恒定律。实验方案需包括实验目的、原理、步骤、材料及注意事项。在下节课上，各小组分享实验方案，并开展实验操作。
4.阅读拓展：推荐一本与化学学科相关的科普书籍或文章，让学生在课后阅读，拓展知识视野，激发学习兴趣。
4.解决实际问题的能力：运用化学知识分析解决环境污染、资源利用等问题。
（二）教学设想
为了有效突破教学难点，我们设想以下教学策略：
1.采用生动的案例和生活实例，帮助学生形象地理解化学基本概念，通过图表、模型等辅助教学手段，使学生更好地掌握化学知识。
2.设计具有启发性的问题和实验，引导学生运用化学定律分析和解决实际问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
-能量守恒定律：在封闭系统中，化学反应前后能量的总和保持不变。
3.化学实验技能：讲解实验操作规范，强调实验安全，展示实验操作视频，让学生了解实验步骤和技巧。
九年级化学第一单元复习教案
九年级化学第一单元复习教案在教学中，认真备课，认真浏览教科参考书，结合自己的教学体会与学生的学习情形，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱惜学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿中途而废。
下面是作者为大家整理的5篇九年级化学第一单元复习教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！九年级化学第一单元复习教案11教学目标知识与技能：1、使学生了解二氧化碳的物理性质。
2、让学生知道二氧化碳一样情形下，不能燃烧、也不支持燃烧，并且可与水、石灰水反应等化学性质。
3、使学生了解二氧化碳对我们生活与环境的影响，培养学生的环保思想。
进程与方法：1、通过实验探究让学生认识二氧化碳的性质;通过实验、合作、交换。
培养学生的视察与概括总结能力。
2、通过师生互动，培养学生视察能力和抽象概括能力，知道并掌控研究实际问题的方法。
情感、态度与价值观：1、通过二氧化碳性质探究，让学生切身感遭到化学学科在世界的奇妙奥妙，增强学生学习化学学科的热情和自豪感。
2、通过课件的演示和实验的探究激发学生学习化学的爱好。
2学情分析学习内容分析：本节课主要介绍的是二氧化碳的性质。
它是在学习了实验室制取二氧化碳的基础上，利用收集到的二氧化碳，去探究二氧化碳的物理性质和化学性质。
同时根据总结出的二氧化碳的性质去推断二氧化碳的用处，以及让学生了解二氧化碳对生活和环境的影响，做到理论联系实际，使所学知识为生活服务。
学习者分析：学生在第一单元里学习了空气，对二氧化碳虽有了解，但二氧化碳具体有哪些性质、以及对生活和环境的影响并不清楚。
二氧化碳是我们生活中比较熟悉的物质，看不见又摸不着的。
学生对二氧化碳肯定感爱好。
所以我们要抓住学生渴求对二氧化碳要进行全面了解的心理。
在教学进程中恰当的使用幻灯片，教师并加以引导，通过探究使学生获得知识。
3教学重点、难点教学重点：二氧化碳的化学性质解决的措施：利用课件和实验探究，通过师生互动、交换、合作来解决教学难点：二氧化碳与水的反应，二氧化碳与石灰水的反应。
人教版化学九年级上册第一单元复习课件
②液体药品的取用
a.瓶塞 注意b.标签
倒 向
放 着手心
c.瓶口 紧挨 着试管口
取一定 量液体
量筒规读平格数齐选：用放：平尽稳可；能视小线；与一凹次液量面取最低处
滴管：悬空竖直滴加
·人教版
③浓酸、浓碱的使用
溅到实 验台
一中用纯碱溶液或稀醋酸中和 二洗用水冲洗 三擦用抹布擦干
一擦用抹布擦掉 溅到皮 二洗用水冲洗 肤上 三涂液最后涂上3%～5% NaHCO3溶液
（二）物质的性质
物质的性质
物理性质
化学性质
物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。 如：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、 溶解性、挥发性等。
化学性质：通过化学变化表现出来的性质。如：可 燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸性、碱性等
辨一辨
下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理 性质？哪些是化学性质？
(2) 量取一定量的液体药品 正确
俯视读数会使测量值偏大 仰视读数会使测量值偏小
注意
量筒的使用
【注意事项】
1.量筒必须放平稳，读数时视线要与量筒内 液体的凹液面的最底处相平。 2.量筒底无“0”刻度。 3.不能加热。 4.不能做反应器、不能溶解、稀释溶液。
(3) 少量取液——滴管
滴瓶
滴管
【放置
1.使用滴管时，滴管不能伸入容器内，也不能接触容器内壁 ，应垂直于容器正上方。
2.取液后的滴管应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒放。
3.用过的滴管要立即用清水冲洗干净（滴瓶上的滴管
不用冲洗）。
(2)方法 ①固体药品的取用
取用
块状：镊子一横、二放、三慢立 粉末状：药匙或纸槽一斜、二送、三慢立
人教版九年级化学第一单元复习课优秀教学案例(含检测练习))
3.案例分析：运用案例教学，使学生将理论知识与实际应用相结合。
4.课堂练习：适时进行课堂练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.任务分配：为学生提供具有挑战性的任务，激发他们的合作兴趣。
2.分工合作：引导学生明确各自职责，共同完成任务。
3.讨论交流：组织学生进行讨论，分享彼此的想法和观点。
（五）作业小结
1.作业布置：设计具有针对性、层次性的作业，巩固所学知识。
2.作业反馈：对学生的作业进行及时批改，给予个性化的评价和建议。
3.作业讲解：针对学生作业中出现的问题，进行讲解和指导。
4.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，激发他们的潜能。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳、作业小结等环节，引导学生主动探究、积极思考，培养他们的创新意识和团队协作能力。同时，注重对学生进行个性化指导，针对不同学生的学习需求和特点，提供有针对性的帮助，使他们在复习过程中得到更好的成长。通过本节课的教学，使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到全面提升，为他们的未来发展和终身学习奠定坚实基础。
1.生活情境：结合学生的生活实际，创设与化学知识相关的情境，如烹饪、环保等，激发学生的学习兴趣。
2.实验情境：通过展示化学实验现象，引发学生的好奇心，培养学生主动探究的精神。
3.问题情境：设计具有启发性的问题，引导学生运用化学知识进行分析、推理、判断。
4.文化情境：融入化学史、科学家故事等，培养学生对化学学科的热爱，提高他们的文化素养。
1.合理分组：根据学生的学习特点和兴趣，进行合理分工，发挥团队协作的优势。
九年级化学第一单元复习课教案5篇
九年级化学第一单元复习课教案5篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
下面是小编为大家整理的5篇九年级化学第一单元复习课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学第一单元复习课教案1自然界的水1、知识与技能：(1)认识水的组成;(2)粗略了解天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别;(3)认识水与人类的密切关系，认识水是人类宝贵的资源;(4)了解水污染的因素和水净化的基本方法;(5)懂得过滤，蒸发的目的，学习过滤和蒸发的基本装置和操作方法。
2、过程与方法：(1)能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成。
(2)能够根据实验现象，初步得出水的组成和结构3、情感态度价值观：树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水、自觉保护水资源不受污染教学重点和难点1.教学重点：(1)水的组成，(2)各种水资源的区别2.教学难点：过滤操作的基本要点实验探究：1.水的组成研究2.纯净水与矿泉水的区分教学内容：一.自然界的水[来源:Z#--#]1.水在自然界的存在(1)地球表面的分布：在地球表面，江河湖海约占地球表面的3/4;(2)其他分布：地层下有地下水，大气里有大约0.03%的水蒸气，动植物体内有大量的水注意：地球表面虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡水资源却非常有限，不到总水量的1%。
因此水资源短缺和水污染问题开始受到人们的重视2.水在工农业生产中的作用(1)工业上需要水：洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料(2)农业上需要水：农作物需要水灌溉(3)动力工业上：水力发电(4)交通运输上：内河及其海洋航运3.水对生物体的重要作用，水(water)——生命之源(1)生理活动中起着重要作用：唾液、胃液、血液、组织液等。
水在人体内起这调节体温、溶解食物、排泄废物等作用(2)植物光合作用需要水作为原料诺贝尔奖两次获得者林德斯•波林医生在《如何活得好》一书中给读者提供了几点养生术，其中有一条就是“每天喝大量的水”4.水污染情况：(1)水污染的来源a.工业生产中产生的“三废”(废气、废水、废渣)的任意排放;b.农业生产中农药、化肥的任意施用;c.城市生活污水的任意排放。
九年级化学第一单元复习课教案
九年级化学第一单元复习课教案一、教学目标1.巩固和加深对化学基本概念的理解，如分子、原子、离子、元素等。
2.熟练掌握化学式的书写方法和化合价的计算。
3.理解化学变化的实质，掌握化学反应的类型及特点。
4.培养学生的实验操作能力，提高观察和分析问题的能力。
二、教学内容1.复习化学基本概念2.化学式的书写和化合价的计算3.化学变化的实质和类型4.实验操作和观察分析三、教学过程（一）导入1.回顾上一节课的内容，引导学生思考化学的基本概念和化学变化的特点。
2.提问：同学们，上一节课我们学习了哪些化学基本概念？化学变化的实质是什么？（二）复习化学基本概念1.分子和原子：通过实例解释分子和原子的区别和联系，让学生加深理解。
2.离子和元素：讲解离子和元素的概念，引导学生理解它们在化学中的作用。
3.讨论环节：让学生举例说明生活中常见的分子、原子和离子。
（三）化学式的书写和化合价的计算1.化学式的书写：讲解化学式的书写规则，让学生通过练习巩固知识点。
2.化合价的计算：通过实例引导学生理解化合价的计算方法，提高计算能力。
3.小组讨论：让学生互相交流化学式的书写方法和化合价的计算技巧。
（四）化学变化的实质和类型1.化学变化的实质：通过实验和实例讲解化学变化的实质，让学生理解化学反应的本质。
2.化学反应的类型：介绍四种基本化学反应类型，让学生掌握各自的特点。
3.案例分析：分析具体化学反应实例，让学生学会区分不同类型的化学反应。
（五）实验操作和观察分析1.实验操作：进行一些简单的化学反应实验，让学生亲自动手，观察实验现象。
2.观察分析：引导学生对实验现象进行观察和分析，培养他们的观察能力和分析能力。
（六）课堂小结2.提醒学生做好课后复习，为下一节课的学习做好准备。
（七）作业布置1.复习化学基本概念、化学式的书写和化合价的计算。
2.完成课后练习题，巩固化学反应类型和实验操作知识。
四、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在哪些方面表现较好？哪些方面需要加强？3.针对学生的实际情况，如何调整教学策略以提高教学效果？重难点补充：（一）导入对话：同学们，上一节课我们学习了分子、原子、离子和元素这些基本概念，谁能用自己话解释一下它们分别是什么？（二）复习化学基本概念分子和原子：重点讲解分子是由原子组成的，原子是化学变化中的最小粒子。
人教版九年级化学上册第1单元《走进化学世界》(复习课件)
（2）关注物质的变化
如物质受热时是否熔化，燃烧时有没有“一光二热三生成 ”
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新课讲解 对蜡烛及其燃烧的探究
蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）
（1）火焰：焰心、内焰、外焰（温度最高）
（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。现象：
两端先碳化 ；结论： 外焰温度最高 。
（3）检验产物 H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾 ；
倒
取用步骤 一倒二向三紧挨 少量：悬空滴加 大量：一倒二向三紧挨
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新课讲解
酒精灯的使用方法
酒精灯的使用方法如图所示。使用酒精灯时，要注意以下几点：
（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火； （2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯； （3）用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹； （4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻用湿 抹布扑盖。 29
2. 物质的性质是物质本身特有的属性，描述物质的性质往往用“能”、 “难”、“易”、“会”、“可”等表示能力或属性的用语。
3.物质的性质决定物质的用途，物质的用途反映物质的性质。例如： 天然气可以用于做饭，利用的是天然气能燃烧的性质。
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新课讲解
五、氧气和二氧化碳的性质探究
实验步骤 分别取一集气瓶瓶氧气和二氧化碳，仔细观察他们的颜色、状态和气味
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典例讲解
4、化学方法：用相应试剂将难溶于水的物质溶解后， 再用水冲洗干净。 5、一般溶液用水冲，若有沉积加酸刷，油脂用碱液可 溶。（难溶加酸 油加碱） 6、洗净后的放置及晾干： 洗净的玻璃仪器应放在试管 夹上或指定的地方。
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典例精讲
例8.选择合适的仪器填空： 1、常用作少量物质的反应容器，或给少量液体或固体