最新031094-5仪分实验安排1
仪器分析实验分组及时间安排
仪器分析实验分组及时间安排LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】仪器分析实验分组及时间安排仪器分析实验分组及时间安排（化学与应用化学专业）和9213。
第五周：化学学院四楼实验室其它仪器分析实验。
第六周：国庆节放假。
第十周：校运会。
上课时间一律为上午8：00分。
每实验学时为4学时。
学生分组名单周二实验小组第1组：刘美欣刘阳龙悦倪文芳王冬雪王佳亮王晓霞王玉玲车婧第2组：陈强付益欣官超凡毛志辉苏静娴王海雪顿次仁朱江陈怀宇第3组：陈美彦陈青英陈亚芹褚梦婷邓彩霞皇兵刘雅梅王春亚刘国强第4组：闵乔穆志彬冉寿梅施雯王嫚嫚王平尹俊丽田大雄米尔妮萨第5组：姜亚兰罗金祥唐君成谢梦蓉杨砚飞袁观莲朱静欧阳健强王晓丹第6组：胡静胡婷婷焦珂瞿纪江汤华森王静张迁冯求荣王超第7组：曹端喜陈畅陈佳阳何展欣蒋鞠姣刘爱荣刘舒阳罗丹杨科第8组：林继生陈燕李永菲梅梦蝶熊昕许培青张维高芳引胥洋第9组：陈飞芳丁晖刘璇文凯丽赵春蕾林冬玲于云亚赵歆第10组：陈泽智丁弘正黄鑫磊谭健王定同王力徐长鑫江罗海第11组：阿栋仁龚进王梦王彭夏嵩杨襄杜悦悦王建立周四实验小组第13组：鲁战胜包奇曹红阳戴舒婷李彬肖鸿徐东方第14组：胡玉珍季春旭刘洁萍鲁志婧吴琼张广平周焜陈敏第15组：次卓玛丁雷金程程饶玉洁刘学谢立杨晨临赵智星第16组：赵霖烜秦一菡唐红明王佳欢郑华英朱洁吴建萍第17组：杨领李珏刘海燕切乃提谢浪萍洪希茜李雪瓶王鹏第18组：敦闯旦增拉姆袁梁秀赵琳琳李莎李雨婷龙灿周仁森第19组：郭晓冬李娟李玉红刘微潘竞航吴静崔俊杰董又菁第20组：李姣吴建军胡媛媛朱琴第21组：陈晶陈斯华侯轶男李伟杨若雪第24组：张越冯睿沈辉雄杨薇余青华周六实验小组第25组：白永刚陈正石陈志好胡聪胡敏马云王双双（419）赵国润李亚沈艳青荣健王倩倩第26组：甘亮焦思聪李鸿舸梁江洪钱弘毅韦福顺张婉璐邹良元张锐曾冰茹鲁理奇粟思韵第27组：何承辉李强练梦婷马蓉王晨旭王双双（409）王梦娣张林敏吴敏郭雯雯祝芹第28组：邹星周佳明李长洪杨昌远张朝龙邓世忠李欣芮朱琥璇胡昕周丽琴汪江第29组：陈甜冯志均姜芮刘州霞夏萍向娟央宗孙春花冯祝嘉余玥婷高阳第30组：杜纪亮游远玉苏甫江张龙陈东杨璇尤东琳袁博王强陈黎艳蔡群第31组：韩雪文刘志麦麦提斯沈素帆吴瀚张乃裕罗舒婷喻磊刘枝兰褚洁梅徐博第32组：林家惠彭文文许清段源羚曲腊腊王金吴鸣张旭向嘉辰甘恒蔡玉萍第33组：阿里木江高英叶友坡刘星星张德斌张信邹响林吴彬彬钱振宁胡今鸿胡冲。
化学实验教学计划表-九下分组、演示实验计划表
33 烧杯、水、氯化钠、托盘天平、量筒、玻璃棒
51
硝酸钾在水中的溶解
33 烧杯、水、硝酸钾、托盘天平、量筒、玻璃棒、酒精灯、铁架台
52
不同浓度的硫酸铜溶液
42 烧杯（3个）、水、无水硫酸铜、托盘天平、量筒、玻璃棒、药匙
53
配置不同质量分数的氯化钠溶液
43 烧杯（2个）、水、氯化钠固体、托盘天平、量筒、玻璃棒、药匙
47 托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管
3
酸、碱的化学性质
4
溶液酸碱性的检验
试管、药匙、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、铁架台（带铁圈）、坩埚钳、胶头滴管、火 69 柴、稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钙粉末
、酚酞溶液、石蕊溶液、pH试纸、生锈的铁钉
70
烧杯、试管、研钵、玻璃棒、胶头滴管、纱布、 蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶 液、pH试纸、植物的花瓣或果实、土壤样品
5
粗盐中难溶性杂质的去除
87
烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒（10mL）、铁架台（带 铁圈）、托盘天平、滤纸、火柴
九年级化学下册分组实验计划表
2020-2021学年第二学期
任课教师：耿纪行、喻倩丽、梁琳红、彭建君
序 号
周次
实验名称
45
蔗糖溶解
所在页码 26 烧杯、水、蔗糖、玻璃棒
66
硫酸铜分别与氢氧化钠、氯化钡 溶液反应
75 试管、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液
67
探究复分解反应发生条件
75 试管、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、碳酸钾溶液、硝酸钡溶液
68
探究初步、磷矿粉、氯化钾、熟石灰、硝酸钡溶液、硝酸银溶液
本科生仪器分析实验指导书
仪器分析实验讲义魏福祥河北科技大学环境科学与工程学院2006.12前言《仪器分析实验》是一门实践性很强的课程，理论教学与实验教学是一个不可分割的完整体系。
搞好实验教学，是完整掌握这门课程的重要环节。
《仪器分析实验》的教学目的是为了巩固和加强学生对该课程基本原理的理解和掌握，树立准确的“量”的概念，培养学生独立思考问题、解决问题及实际操作的能力。
为实现上述目的，特编写了本书。
旨在通过《仪器分析实验》教学，使学生正确掌握基础分析化学的基本操作和基本技能，掌握各类指标的测定方法和测定原理，了解并熟悉一引些大型分析仪器的使用方法，培养学生严谨的科学态度，提高他们的动手能力及对实验数据的确分析能力，使其初步具备分析问题、解决问题的能力，为学生后续专业课程的学习及完成学位论文和走上工作岗位后参加科研、生产奠定必需的理论和实践基础。
目录实验1 原子吸收分光光度法测定黄酒中的铜和隔的含量—标准加入法 (4)实验2 紫外吸收光谱测定蒽醌粗品中蒽醌的含量和摩尔吸收系数ε值 (10)实验3 用氟离子选择性电极测定水中微量F-离子 (14)实验4 乙酸的电位滴定分析及其离解常数的测定 (18)实验5 阳极溶出伏安法测定水样中的铜、镉含量 (23)实验6 离子色谱法测定水样中F-，Cl-离子的含量 (29)实验7 邻二甲苯中杂质的气相色谱分析——内标法定量 (38)实验8 苯甲酸红外吸收光谱的测绘—KBr晶体压片法制样 (44)实验8 间、对二甲苯的红外吸收光谱定量分—液膜法制样 (50)实验9 工业废水中有机污染物的分离与鉴定 (55)实验1 原子吸收分光光度法测定黄酒中的铜和隔的含量—标准加入法一、目的要求1．学习使用标准加入法进行定量分析； 2．掌握黄酒中有机物的消化方法； 3．熟悉原子吸收分光光度计的基本操作。
二、基本原理由于试样中基本成分往往不能准确知道，或是十分复杂，不能使用标准曲线法，但可采用另一种定量方法——标准加入法，其测定过程和原理如下：取等体积的试液两份，分别置于相同溶剂的两只容量瓶中，其中一只加入一定量待测元素的标准溶液，分别用水稀释至刻度，摇匀，分别测定其吸光度，则：A x =kc x A o =k(c o +C x )式中c x 为待测的浓度，c o 为加入标准溶液后溶液浓度的增量，A x ,A o 分别为两次测量的吸光度，将以上两式整理得：o xO xx c A A A c .-=图1标准加入法工作曲线在实际测定中，采取作图法所得结果更为准确。
最新仪器分析实验2——实验报告
最新仪器分析实验2——实验报告实验目的：1. 熟悉最新仪器的基本操作和功能。
2. 掌握样品的前处理方法和仪器分析过程。
3. 分析并解释实验数据，提高解决实际问题的能力。
实验原理：本次实验使用的仪器为高效液相色谱仪（HPLC），其工作原理是利用样品中的各组分在流动相和固定相之间的分配系数不同，通过色谱柱进行分离，然后通过检测器对各组分进行定量或定性分析。
本实验将采用反相色谱法，以提高分析的灵敏度和分离效率。
实验材料：1. 高效液相色谱仪（HPLC）。
2. 待测样品溶液。
3. 流动相溶剂。
4. 色谱柱。
5. 检测器。
实验步骤：1. 准备样品：按照实验要求，将待测样品进行适当稀释和前处理。
2. 仪器校准：根据仪器操作手册，对HPLC进行校准，确保检测器灵敏度和色谱柱性能达到最佳状态。
3. 流动相准备：根据实验方案，配制合适的流动相比例。
4. 色谱分析：将样品溶液注入色谱仪，记录色谱图谱。
5. 数据处理：使用色谱软件对色谱图谱进行积分、定量分析，并进行必要的校正。
实验结果：1. 色谱图谱：展示实验得到的色谱图，包括各组分的保留时间和峰面积。
2. 定量分析：列出各组分的浓度或含量。
3. 分析误差：讨论可能的误差来源，并对实验结果进行评估。
实验讨论：1. 分析实验中可能出现的问题及其原因，如色谱峰的拖尾、分离度不够等。
2. 探讨改进实验方案的可能性，如改变流动相组成、温度控制等。
3. 讨论实验结果对实际应用的意义，例如在环境监测、食品安全等领域的应用前景。
结论：通过本次实验，我们成功地使用最新仪器对样品进行了分析，并得到了可靠的数据。
实验结果表明，所采用的方法和步骤是有效的，可以用于进一步的研究和应用。
同时，我们也认识到了实验操作中需要注意的细节，为未来的实验提供了宝贵的经验。
《仪器分析实验》实验教学大纲.doc
《仪器分析实验》实验教学大纲课程编号：课程学时：48学时（工）学时（理）课程学分：1.5学分适用专业（专业类）：工科各专业，理科化学专业一、实验目的与任务：仪器分析实验课是化学化工各专业、材料、环化等科系学生的重要专业基础实验课。
实验目的：仪器分析是测定物质化学组成、含量、形态、结构的重要手段，通过本课程的学习，使学生掌握常用的仪器分析方法，并初步具有应用此类方法解决相应问题的能力。
实验任务：鉴于仪器分析内容非常广泛，即是分析测试方法，又是化学研究手段，因此，本课程的内容兼顾成分分析和结构分析；无机分析和有机分析。
通过本课程教学，要求学生对常用的仪器分析方法，如红外光谱法、原子吸收光谱法，分子荧光光谱法、紫外一可见吸收光谱法、，气相色谱法、液相色谱法、电位分析法等方法的基本原理、仪器结构有比较深入的了解，基本掌握各种常用的仪器的使用和操作方法，初步学会测试结果的分析处理和误差评估，并使学生的分析问题和独立解决实际问题的能力得到提对近代的一些仪器分析方法，如核磁共振波谱法、质谱法等，通过电化教学或参观使学生了解其一般原理和特点，以扩大学生对仪器分析方法的知识面。
为了培养学生独立解决问题能力和创新精神，本课程还安排一次设计实验。
实验室提供若干课题供学生选择，要求学生自己查阅文献，设计实验方案，选择分析方法，拟定实验步骤，独立完成实验，并对分析结果适当判断，分析结果的可靠性、误差、成本等。
二、实验项目基本情况一览表三、实验教学参考书、指导书1、《仪器分析实验》，张剑荣、万惠群、戚苓。
科学出版社，北京，19992、《仪器分析》，万惠群、于俊生、史坚编，科学出版社，北京，20023、《基础分析化学实验》，北京大学化学系仪器分析教学组编，北京大学出版社，北京，19934、《化学基础实验》，孙尔康，吴琴缓等编，南京大学出版社，南京，19915、Skoog D H, Holler F J, Nieman T A, Principles of Instrumental Analysis, Fifth Edition,Philadelphia, 19976、Sawyer D T, Heineman W R, Beebe J M, chemistry Experiments for Instrumental methods, John Wiley and Sons,Inc.l984四、说明1、本教学大纲从2004级学生开始使用。
仪分实验
7
实验13 实验26 实验14 实验15 实验17 实验23 实验21A 实验21B 实验20A 实验20B 实验1 实验3 实验4 实验9 实验10 实验12
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实验26 实验13 实验15 实验14 实验23 实验17 实验21B 实验21A 实验20B 实验20A 实验3 实验1 实验9 实验4 实验12 实验10
实验3 实验1 实验9 实验4 实验12 实验10 实验26 实验13 实验15 实验14
完根据选题情况另行安排）
，由指导教师安排时间补做。
5
实验10 实验12 实验13 实验26 实验14 实验15 实验17 实验23 实验21A 实验21B 实验20A 实验20B 实验1 实验3 实验4 实验9
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实验12 实验10 实验26 实验13 实验15 实验14 实验23 实验17 实验21B 实验21A 实验20B 实验20A 实验3 实验1 实验9 实验4
10
实验15 实验14 实验23 实验17
11 实验17 实验 实验23 实验
12
实验23 实验17
13
实验21A 实验21B
14
实验21B 实验21A
实验21A 实验21A 实验21B 实验20A 实验20B 21 实验21 21B 实验21B 实验21A 实验20B 实验20A
实验1 实验3 实验4 实验9 实验10 实验12 实验13 实验26 实验14 实验15 实验17 实验23 实验3 实验1 实验9 实验4 实验12 实验10 实验26 实验13 实验15 实验14 实验23 实验10
实验21B 实验20A 实验20B 实验20 20A 实验21A 实验20B 实验20A 实验20 20B 实验20B 实验20A 实验3 实验1 实验9 实验4 实验12 实验10 实验26 实验13
仪器分析实习指导
第五章现代食品安全检测技术第一节高效液相色谱法测定蜂蜜中残留的四环素一、实验目的掌握高效液相色谱法测定蜂蜜中残留的四环素的原理熟悉高效液相色谱法测定蜂蜜中残留的四环素的实验方法了解高效液相色谱仪的基本结构与使用方法二、实验原理（一）四环素是一种广谱抗菌素，可用于治疗和预防一些动物性疾病，但如果长期使用，将导致四环素类药物在动物类组织中的残留。
残留在动物类组织中的四环素类药物会影响食用者的健康。
四环素类药物的毒性反应主要表现为对胃、肠、肝脏的损害及牙齿的染色等，还会造成过敏反应、二重感染、致畸胎作用。
因此应严格控制其在食品中的残留量。
（二）用酸性的Na2EDTA-Mcllvaine缓冲溶液将蜂蜜中蛋白质沉淀 ,同时将四环素提取出来，以草酸与乙腈为流动相，C18柱作为色谱柱，反相分离，紫外检测器检测，在四环素的标准曲线的线性范围内，依据其测得的峰面积与其含量间的线性关系进行定量分析。
三、仪器和试剂（一）仪器1. 高效液相色谱仪2．紫外检测器3．涡旋混合器4．离心机5．天平（二）试剂1．甲醇2．乙腈3．乙酸乙酯4．磷酸二氢钠5．盐酸6．柠檬酸7．乙二胺四乙酸二钠8．草酸四、操作步骤1．提取（1）称取5g试样，置于50mL离心管中，加入30mL0.1mol/L Na2EDTA-Mcllvaine溶液,快速混合1min, 以3500r/min离心10min，上清液倒入另一离心管中。
（2）将上清液通过固相萃取柱，用2mLNa2EDTA-Mcllvaine溶液冲洗，再用20mL水洗，弃去全部流出液，减压抽干10min，用4mL流动相洗脱，定容至4mL，供液相色谱-紫外检测器测定。
2．标准溶液的配制（1）称取四环素10mg，用甲醇溶解，并转移至100mL量瓶中，用甲醇稀释至刻度，得四环素储备液（0.1mg/mL）。
准确移取该溶液1mL置10 mL量瓶中，用甲醇稀释至刻度,得0.01 mg/mL。
准确移取该溶液0，0.05，0.10，0.20，0.40，0.80mL于10 mL量瓶中，用甲醇稀释至刻度，摇匀。
化本仪分实验教学大纲
邯郸学院《现代仪器分析实验》教学大纲课程编码：407031040总学时：76学时实验学时：24学时适用专业及层次：化学专业本科实验地点：化学化工实验中心仪器分析实验室系（教研室）：化学系分析化学教研室执笔人：许文峰大纲审批人：刘卫洁一、实验课程的目的和要求实验课程目的部分：开设《仪器分析实验》的目的是使学生更进一步地理解各种分析方法所依据的原理、该方法的技术特点及操作要领。
学会一些常规分析仪器的使用方法，掌握运用仪器对实际物质进行分析分离的基本思路。
理论可以指导实践，通过实验可以验证和发展理论。
仪器分析实验中一些大型仪器的操作较复杂、影响因素较多、信息量大、技术要求高，还需要通过对大量实验数据细致的分析与图谱解析来获取有用的信息。
通过本门实验课的学习，可以培养学生如何使用分析仪器正确地获取精密实验数据，进而对实验数据进行科学地处理得出有价值信息的能力。
掌握所用仪器的结构和各主要部件的基本功能，理解和掌握相关仪器的实验技术、方法，增强学生独立操作该类仪器进行科学研究的能力。
实验课程要求部分：通过光学、色谱和电化学仪器分析实验，使学生了解常用的各类分析仪器的分析原理；掌握仪器的基本工作原理、特点和应用，掌握常用仪器的基本操作，了解仪器常见故障的判断和处理。
加深对分析化学基础理论的理解，提高观察、分析和解决问题的能力，进一步强化“量”的概念，培养学生实事求是的科学态度和认真细致的工作作风，为学习后续课程和将来参加工作打下良好的基础。
在选作实验内容时，化学专业的同学要对所选实验内容的分析理论知识重点掌握；对化工专业的同学要求多掌握涉及化工样品的预处理及测定技术。
二、实验项目及其内容学时数分配注：实验类型：重复性、验证性、综合性、设计性及其它实验：液相色谱法测定药物阿斯匹林中水杨酸含量（一）实验目的1.掌握高效液相色谱定性、定量的原理及方法。
2.了解高效液相色谱仪的结构和操作。
（二）知识准备分析试样中各组分在流动相推动下，通过装有固定相的色谱柱到达检测器。
仪器分析实验分组及时间安排.doc
仪器分析实验分组及时间安排仪器分析实验分组及时间安排（化学与应用化学专业）注意：第三周：模拟电子线路和数字电路实验，实验地点：物理学院9209和9213。
第五周：化学学院四楼实验室其它仪器分析实验。
第六周：国庆节放假。
第十周：校运会。
上课时间一律为上午8：00分。
每实验学时为4学时。
学生分组名单周二实验小组第1组：刘美欣刘阳龙悦倪文芳王冬雪王佳亮王晓霞王玉玲车婧第2组：陈强付益欣官超凡毛志辉苏静娴王海雪顿次仁朱江陈怀宇第3组：陈美彦陈青英陈亚芹褚梦婷邓彩霞皇兵刘雅梅王春亚刘国强第4组：闵乔穆志彬冉寿梅施雯王嫚嫚王平尹俊丽田大雄米尔妮萨第5组：姜亚兰罗金祥唐君成谢梦蓉杨砚飞袁观莲朱静欧阳健强王晓丹第6组：胡静胡婷婷焦珂瞿纪江汤华森王静张迁冯求荣王超第7组：曹端喜陈畅陈佳阳何展欣蒋鞠姣刘爱荣刘舒阳罗丹杨科第8组：林继生陈燕李永菲梅梦蝶熊昕许培青张维高芳引胥洋第9组：陈飞芳丁晖刘璇文凯丽赵春蕾林冬玲于云亚赵歆第10组：陈泽智丁弘正黄鑫磊谭健王定同王力徐长鑫江罗海第11组：阿栋仁龚进王梦王彭夏嵩杨襄杜悦悦王建立周四实验小组第13组：鲁战胜包奇曹红阳戴舒婷李彬肖鸿徐东方第14组：胡玉珍季春旭刘洁萍鲁志婧吴琼张广平周焜陈敏第15组：次卓玛丁雷金程程饶玉洁刘学谢立杨晨临赵智星第16组：赵霖烜秦一菡唐红明王佳欢郑华英朱洁吴建萍第17组：杨领李珏刘海燕切乃提谢浪萍洪希茜李雪瓶王鹏第18组：敦闯旦增拉姆袁梁秀赵琳琳李莎李雨婷龙灿周仁森第19组：郭晓冬李娟李玉红刘微潘竞航吴静崔俊杰董又菁第20组：李姣吴建军胡媛媛朱琴第21组：陈晶陈斯华侯轶男李伟杨若雪第24组：张越冯睿沈辉雄杨薇余青华周六实验小组第25组：白永刚陈正石陈志好胡聪胡敏马云王双双（419）赵国润李亚沈艳青荣健王倩倩第26组：甘亮焦思聪李鸿舸梁江洪钱弘毅韦福顺张婉璐邹良元张锐曾冰茹鲁理奇粟思韵第27组：何承辉李强练梦婷马蓉王晨旭王双双（409）王梦娣张林敏吴敏郭雯雯祝芹第28组：邹星周佳明李长洪杨昌远张朝龙邓世忠李欣芮朱琥璇胡昕周丽琴汪江第29组：陈甜冯志均姜芮刘州霞夏萍向娟央宗孙春花冯祝嘉余玥婷高阳第30组：杜纪亮游远玉苏甫江张龙陈东杨璇尤东琳袁博王强陈黎艳蔡群第31组：韩雪文刘志麦麦提斯沈素帆吴瀚张乃裕罗舒婷喻磊刘枝兰褚洁梅徐博第32组：林家惠彭文文许清段源羚曲腊腊王金吴鸣张旭向嘉辰甘恒蔡玉萍第33组：阿里木江高英叶友坡刘星星张德斌张信邹响林吴彬彬钱振宁胡今鸿胡冲。
仪器分析实验分组及时间安排
仪器分析实验分组及时间安排
1. 介绍
本实验旨在教授学生如何正确地进行仪器分析实验，并合理安排实验分组及时间，以提高实验的效率和准确性。
2. 实验内容
本次实验以质谱分析为例，学生将学习如何操作质谱仪器，准备样品，进行质谱分析等相关内容。
实验过程中，需要进行多次实验以确保实验结果的可靠性。
3. 分组安排
为了充分利用实验设备和时间，学生将被分为不同的小组进行实验。
每个小组包括3-4名学生，将在实验室内独立开展实验操作。
4. 时间安排
为了保证实验的顺利进行，以下是本次实验的时间安排：
•第一周：
–学生进行实验前的准备工作，包括实验流程的熟悉和实验设备的检查。
•第二周：
–小组1进行实验操作，学生依次完成实验步骤并记录实验结果。
–小组2在观察小组1实验操作的同时，准备实验所需的样品和试剂。
•第三周：
–小组2进行实验操作，学生依次完成实验步骤并记录实验结果。
–小组1在观察小组2实验操作的同时，准备实验所需的样品和试剂。
•第四周：
–小组1和小组2共同对实验结果进行分析和讨论，梳理实验数据和结果。
–总结实验过程中的经验和教训，提交实验报告。
5. 注意事项
•学生在实验过程中需严格。
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031094-5仪分实验
安排1
化妆品OEM专业论文：膏状染发剂稳定性的影响因素及提高方法
2008-01-04 21:18:21| 分类：染发 |字号订阅
关键词：染发剂稳定性方法
1 前言
染发剂是一种用以改变头发颜色，增强发质美感的特殊用途化妆品。
染发不仅使年青人的头发多姿多彩，而且使中老年人通过染发又重新找回了青春。
进入21世纪后，随着老龄人口的不断增加，染发剂的市场需求也越来越大。
目前市售的染发剂绝大多数都是两剂型的永久性染发剂，这主要是因为两剂型永久性染发剂的染色效果好，着色的持久性长，而且使用方便，产品的保存期长，所以受到人们的欢迎。
两剂型永久性染发剂中，第一剂一般是染料基质，也就是平常所说的A剂；第二剂一般是氧化剂，也就是平常所说的B剂或双氧奶，它的主要成份是过氧化氢。
过氧化氢虽然属于不稳定的过氧化物，但一般在第二剂中所加入的其它成份
较少，对其稳定性的影响就小，所以在一般情况下只要在配方中加入了稳定剂(比如非那西丁等)，就可满足氧化剂稳定性的要求。
故本文着重研究染料基质的化学稳定性，即如何延长膏状染发剂A剂的货架寿命。
2 提高稳定性的几个方法
膏状染料基质主要是由氧化染料中问体、偶合剂、表面活性剂、溶剂、碱剂、抗氧化剂等组成，由于其所用的原料种类很多，故我们仅对其稳定性有明显作用的因素进行探讨。
2．1 脂肪酸对稳定性的影响
膏状染料基质中使用脂肪酸，主要是对染料中问体和偶合剂起到溶解和分散作用。
由于氧化染料基质要求是碱性即pH 值一般在9～11．0，故此时的脂肪酸都以碱剂反应形成脂肪酸皂而存在于染料基质中，而脂肪酸皂是一种阴离子的表
面活性剂，它对染色起着一定的作用，在选用的脂肪酸中，无一例外的都是选择油酸。
油酸是一种含有双键的不饱和脂肪酸，它易于受到空气中的氧气影响发生氧化反应，在氧化染料基质中，使用油酸会消耗掉基质内部以及基质表面的氧气，并且形成一层保护膜，从而达到稳定基质的作用。
从实验结果对比可以看出，油酸与硬脂酸相比较，其稳定性确实要好得多，所以在膏状染发剂的氧化染料基质中可考虑选择添加一些含有双键的物质来增加膏基稳定性。
比如：油酸、亚油酸等。
2．2 乳化体系对稳定性的影响
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在染料基质中，为了达到一定的稠度以方便使用，一般都把染料基质做成膏状。
作为膏状体，一般有两种形式，一种是添加增稠剂来增加稠度，另外一种是做成乳化体来达到增稠目的。
也有少部份采用两者相结合的形式。
由于染料基质中一般都会有大部分水，故对增稠剂而言，一般是选择水溶性增稠剂。
在水溶性增稠剂的染料基质配方中，其稳定性往往不好，在存放过程中，膏体会缓慢从表面到内部逐渐被氧化，发生颜色变深而造成染发效果下降，最终导致不能使用，其原因可能是由于在这样的基质配方中，所有的物质均匀溶解在水溶液中，当遇到空气时，发生氧化反应，并逐渐渗透到内部，造成整个膏体变质，所以一般是
不建议用增稠剂的方法来增加稠度。
对于用乳化体系提高染料基质的稳定性已有过报道[1]。
经过实验我们认为采用o／w 乳化体系提高染料基质的稳定性要更好些，这是因为工艺与设备相对简单，制备条件不苛刻，重复性好，膏体本身稳定也不易破乳，并且所制得的膏体也不易被氧化，即使表面被氧化后，它也能够形成一层相对稳定的阻隔层，阻碍空气进一步向膏体内部的渗透，从而达到提高染料基质稳定性的目的。
在染料基质中，要制备出良好的O／w 乳化体系，一般使用十六醇、十八醇及其混合醇，并建议使用带有双键的油醇，以及这些长链脂肪醇的环氧乙烷加成物。
这些长链脂肪醇是油溶性极性化合物，与表面活性剂一起形成稳定的复合层，有利于
提高染料基质的稳定性。
当然，也可采用新型的微乳液技术，制备出微乳液的乳化体系，也能大幅度提高染料基质的稳定性。
2．3 抗氧化剂对稳定性的影响[2]
在染料基质中，要使用大量的水，而在水中一般溶解有少量的氧气，而染料中间体等必须溶解在水及相应的溶剂中，所以在染料基质的生产和灌装过程中，免不了要与空气接触，而在包装的容器中也必定有一定的空间，这样就会发生氧化反应，而这种氧化反应过程始终伴随于染发剂的生产、灌装和贮存过程。
这种氧化反应过程的发生虽然比较缓慢，但都会使染料中间体的有效浓度减少，影响染发效果，同时还会缩短染发剂的货架寿命。
为了克服上述两个缺点，提高产品的稳定性，常常在配方中加入抗氧化剂。
抗氧化剂实际上是一类强还原剂，当它存在于染料基质中，在遇到空气时，它首先被氧化，从而消耗掉空气中的氧气，使得染料中间体免于受到氧化，从而达到延长
产品货架寿命的目的。
一般使用的抗氧化剂是亚硫酸钠、抗坏血酸钠和巯基乙酸盐等。
建议使用巯基乙酸和半胱氨酸，因为它们的还原能力更强，也就是稳定效果更佳。
2．4 包装材料对稳定性的影响
实验中发现，就是按照上述方法配制的染料基质，如果将其敞开放置于空气中，表面也会很快变色，并且随着时间的延长，其变色过程也将由外向里逐渐过渡，这是由于空气中的大量氧气对处于溶解状态的染料中间体进行氧化的结果，所以为了延长染发剂的货架寿命，还必须选用合适的包装材料。
对染发剂中的染料基质而言，对包装物的要求就是对氧的阻隔性高，与染料基质不反应，方便使用，价格低廉。
一般所选用的包装物为铝软管、铝箔复合软管、铝箔复合袋以及聚酯瓶和玻璃瓶等，而最常用的是用带有耐碱内涂层的铝软管和具有一定厚度铝箔的铝塑复合软管。
各种材料对产品稳定性的影响见下表。
3 结论
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由于在染发剂中，染料中间体均匀溶解在含水溶剂的基质中，它就很容易受到空气中氧气的氧化，从而造成染料中间体的有效浓度减少，影响染发效果，缩短了染发剂的货架寿命。
而在染料基质的生产、灌装和贮存过程中又不可避免地要接触空气，所以空气中氧气对染料基质的稳定性影响是很大的，为了阻隔和消耗空气中氧气对染料基质的影响，提高染发剂的稳定性，必须综合采用针对性解决上述影响因素的方法才能达到最佳的稳定性效果。
而在上述影响因素中，包装材料的影响因素最大，其次分别是乳化体系和抗氧化剂等。
031094仪器分析实验安排
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实验1 实验2
实验3
实验4
实验5
实验6
实验7
实验8
实验内容
见习实验
原子吸收测量条件的
选择及水样中痕量铜
的测定
原子荧光测量条件的
选择及水样中痕量砷
的测定
离子选择性电极法测
定微量氟
分子荧光光度法测定
试样中罗丹明含量
原子光谱法测定微量
金属元素
分子荧光法测定维生
素C或维生素B
综合实验（考核）
实验地点
化—317等
化—318
化—317
化—317
化—318
化—318
化—317
化—318
学生分组
1：杨梦欢、晋兵兵、赵鸿、胡晨、
李凡露、曾梦、常堃；
2：陈红闯、丁梦营、梁骏林、蓝高勇、
舒平、李欣、李宁；
3：张海港、毛永茂、任正辉、谢小娥、
吴洁泉、魏雄、蓝天；
4：常标、黄太林、陈紫剑、喻洁、
肖鹏、张雨风、詹敏捷。
指导教师：
实验1：汤志勇等
实验2：鲁立强（郑银）
实验3：汤志勇（张荣荣）
实验4：郑洪涛（唐红梅）
实验5：邱海鸥（杜永）
实验6～8：汤志勇等
实验室负责教师：吴超
注：实验6～8为设计性实验，为避免仪器使用发生冲突，对仪器作了初步限定，但实验样品和测定元素可自行选择，实验方案由同学在教师的指导下通过查阅文献后自行设计。
本安排中的时间为处理样品和上机测定的时间，查阅文献及设计方案的时间由同学们自行安排。
在此期间实验室全天开放，如需要在课表外时间进实验室，必须提前预约，以便统筹安排。
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