班级工作德育论文
班主任德育论文(优秀9篇)
班主任德育论文（优秀9篇）中学班主任德育论文篇一遵循班主任专业人才成长规律，结合班主任工作实践，全面提高共同体成员的师德水平、理论水平、专业能力和研究能力，在全市范围内培养和造就一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强的优秀班主任团队，引领全市中小学班主任队伍整体素质和工作水平的提升。
二、建设目标1.以共同体建设为载体，引导成员重视自身的班主任生涯规划，促进自身专业化成长，探索成员凝练学生管理和班集体建设特色、锻造名师风范的路径；2.以共同体建设为契机，站在教育改革的前沿，确定一至两项具有实用价值的科研课题，以此为研究方向，探索班主任专业化发展的新思路、新方法，研究成果有应用和推广价值。
3.培养2名以上太仓市级名班主任，1名以上市级名班主任。
三、工作内容1.专家引领。
聘请省内外专家对共同体成员进行班主任专业发展的基本知识和能力、教科研方法指导等方面的引领。
2.导师带教。
深入开展“导师带教”活动，完善导师带教制度。
聘请市内外德育名校长担任共同体的导师。
3.任务驱动。
对共同体成员提出明确的研修要求，通过活动展示、专题讲座、课题研究等形式，引领班主任的成长和发展；建立《共同体成员个人发展档案》。
4.培训学习。
自学与集中学习相结合。
定期组织培训和研讨活动，学习现代教育理论和班主任专业发展理论；研究分析班主任工作实践的重点、热点、难点问题，探讨加强和改进班主任工作的对策和措施，并在实践中予以验证。
四、成员条件共同体成员必须为在职在任班主任，同时具备以下条件：1.全面贯彻执行党和国家教育方针政策，忠诚人民教育事业，对班主任工作有强烈的事业心、责任感和奉献精神。
2.具有较高的学生管理水平，在班集体建设方面有一定特色或风格。
3.有一定的理论学习和研究能力，有市级以上德育教科研成果。
4.近三年来获得市级及以上荣誉、参加过太仓市级德育展示活动或在太仓市级及以上各类德育比赛活动中取得优异成绩者，德育论文在部级杂志发表者优先考虑。
班级德育论文范文3篇
班级德育论文范文3篇班级德育论文范文1引言德育是培养学生良好品德和道德修养的重要内容，对班级德育的关注和实施对于学生的全面发展至关重要。
班级德育的意义班级德育有助于培养学生的社会责任感、互助精神和团队合作能力。
通过班级德育，学生能够获得更多的人际交往和合作经验，提升自身的综合素质。
班级德育的方法与策略1. 制定明确的班规班纪制定明确的班规班纪是班级德育的首要任务。
班规班纪应该包括学生应遵守的行为准则和纪律要求，以及相应的奖惩制度。
这样能够引导学生形成良好的行为惯。
2. 培养学生的团队合作精神组织各种团队活动，如班级社团、合作项目等，可以培养学生的团队合作精神。
通过集体活动，学生能够学会倾听、尊重他人意见，发展自己的领导能力和集体意识。
3. 增强学生的自律能力鼓励学生自我约束、自我管理，培养他们良好的自律惯。
可以通过设置研究计划、考勤管理等方式，引导学生主动管理自己的行为。
结论班级德育是培养学生全面发展的重要途径。
通过制定明确的班规班纪、培养学生的团队合作精神和增强学生的自律能力，能够有效地促进班级德育的实施。
---班级德育论文范文2引言班级德育是学校教育的重要组成部分，对于学生的品德培养和全面发展具有重要意义。
班级德育的目标班级德育的目标是培养学生的良好品德和道德修养，促进学生健康成长。
通过德育工作，可以提升学生的自我认知、情感态度和行为惯。
班级德育的关键要素1. 建设良好的班级文化良好的班级文化是班级德育的基础。
班级应该建立积极向上、团结友爱的文化氛围，注重培养学生的自信、自尊和人际交往能力。
2. 强化德育教育德育教育应贯穿班级的日常教育教学活动。
通过讲座、演讲、教育活动等形式，引导学生正确价值观，提升他们的道德素养和社会责任感。
3. 激发学生的潜能激发学生的研究和创新潜能对班级德育至关重要。
班级应提供丰富多样的研究机会和资源，鼓励学生积极参与研究和实践，培养他们的创新能力。
结论班级德育是学校教育的重要任务之一。
班主任德育论文范文6篇_写作指导_
班主任德育论文范文6篇德育工作在育人过程中是最重要的一环,好的班主任在德育方面的贡献会伴随学生的终身。
本文是小编为大家整理的班主任德育论文范文，仅供参考。
班主任德育论文范文篇一做个“六家”型班主任班主任是一个班级工作的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的带领者。
一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。
然而班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法与技巧。
如何做好班主任工作?下面我就我的所做、所见、所闻，发表一下我的认识。
第一、班主任得是个释家要想将班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，这首先得充满对学生的爱，就像释家一样普渡众生，博爱仁德。
这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教导。
班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。
不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付出终有回报，每逢节日，看着案前来自全国各地的贺卡，我深深沉浸在幸福的喜悦，浓烈地感受到来自学生对老师的那份敬爱。
爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。
只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为他(学生)给你找麻烦;只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义;只因拥有对学生的那份真执的爱，你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋造未来。
第二、班主任得是个法家一个班级没有良好的卫生环境，没有优良的秩序，在一个脏、乱、差的氛围中，还谈什么学习，讲什么育人。
一个良好的班级文化的确立，离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。
木受绳则直，金就砺则利，不立规矩，不成方圆。
所以班主任还得是个法家。
现举一例说明：在新生入学报名的第一天，当我看到有的学生从后门或者没有敲门走进教室来到我面前报名时，我都坚定地对他说：“请你出去，重新再进来一次”。
在家长和同学的诧异中，我又会和蔼地对他说：“同学，欢迎你来到初一(10)班，但请你从前门进入教室”。
德育论文20篇（五篇范文）
德育论文20篇（五篇范文）第一篇：德育论文20篇爱在点点滴滴奇台四中杨亚红内容摘要：冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切”。
的确，作为一名班主任要用真情、热情为孩子们撑起一片爱的天空，让每个孩子在爱中收获、成长。
在教育工作中要做学生的表率，要想办法走进学生心里，做好学生的思想转化工作，要有敏锐洞察力，充分发挥班级的优势特点。
一个与学生贴心，用全身心的爱去感染班级的班主任才会得到学生的认可，教育学生要舍得付出，人是有感情的，只要我们舍得花时间花心血，让我们用真诚的师爱去唤醒学生，感化学生，转化学生吧。
有人说，一个好班主任就是一个好班集体。
从教将近20年，班主任工作也干了十几年，在这十几年中，我本着“持育人以德，以德育人”的理念，对学生倾注满腔热情，学习上鼓励，生活上关心，行为上规范，用良好的师表形象感染学生。
其实这是我们每位老师每天都要重复的工作。
用心去做学生的思想工作，用真情、热情为他们撑起一片爱的天空,是我做班主任工作的宗旨。
我是一名普通的中学教师，以下是我从事班主任工作的切身体会。
.班主任要做学生的表率初二学生是初中阶段非常关键的的时期。
这个阶段的学生逆反心理很强，思想变化很大。
作为一个班主任，这时如果工作不做细致，不及时捕捉学生的思想动态，就会处在一个被动的位置，学生的思想工作自然很难做。
为此，作为一个班主任，做什么事都要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，否则，学生就不会买你的帐。
由于我带语文这门学科，工作任务相对比较多，也比较忙。
但和学生接触的时间也比较多，我抓住这一特点，利用平常的点滴空闲时间，了解学生的学习情况、思想动态。
我要求学生每天按时，及时到达班级，做自己该做的事。
但我首先必须做到：每天早上我到校比较早，督促学生做值日、早读；中午、下午的自习课我也是比较早的进班……无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到教室，尽量做好自己应做的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。
德育工作论文-德育（精选五篇）
德育工作论文-德育（精选五篇）第一篇：德育工作论文-德育德育工作论文（一）德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。
小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。
同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。
我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。
由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。
要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。
学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。
德育方法论文(5篇)
德育方法论文(5篇)德育方法论文(5篇)德育方法论文范文第1篇道德主体是在道德活动中具有熟悉力量和实践力量的人。
中国社会主义市场经济体制的初步确立，消失了多种经济成分并存，多元利益主体共生的社会局面，使得人们的价值取向趋于多元化。
乐观的与消极的，传统的与现代的，东方的与西方的，多种价值观并存是当前社会价值体系的总特征。
教育是培育主体的社会实践活动，德育是塑造主体灵魂的社会实践活动。
学校德育的重要使命是引导同学接受社会主导价值观，使其学会在纷繁简单的价值现象面前作出正确选择。
当社会的价值导向比较单一时，学校德育通过制定道德规范，宣扬唯一的价值观，向同学灌输价值准则就可以完成自己的使命。
然而，面对社会价值取向多元化的现实，学校再依照以往的方式方法进行道德教育就难以奏效了。
从老师方面看，现代社会飞速进展，新思想、新观念和新问题层出不穷。
很多新的思想观点，不但同学闻所未闻，就是老师也颇感生疏。
受老师生活时空和个人品质的限制，老师并不能够完全关心同学顺当解决全部的道德难题。
而且社会道德原来就不是非此即彼的简洁推断。
老师也需要仔细学习和深刻思索，需要进行自我批判和选择。
老师很难做到“先知先觉”，很难达到肯定正确。
像以往那样由老师代替同学作价值推断和价值选择的做法，唯恐过于简洁了。
对老师个人来说，也未免强人所难。
从同学方面看，当代青少年处于一个多元、开放、变化的社会环境中，他们在道德进展、价值选择和人生取向等方面都面临着多元选择。
青少年同学必需在老师的指导下学会自我推断、自我选择、自我掌握和自觉成长。
这是道德主体必备的意识和力量。
另一方面，当代青少年自身也有成为道德主体的需要。
有人撰文指出，当前同学的主导性道德需要已经发生了变化，从过去的注意道德身份的获得转到注意道德尊严的确立。
道德生活的主体性日益受到重视。
求异性和主体性是市场经济的重要特性，竞争与效益要求人们独立自主，大胆创新。
只有这样才能在竞争中取胜。
缺乏制造，人云亦云的主体只能在竞争中失败。
班主任德育论文一等奖范文(通用3篇)
班主任德育论文一等奖范文(通用3篇)一、全面发展，德育为首。
学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。
面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重点。
班会课是德育工作的主阵地。
如结合学校为帮助贫困生而开展的献爱心捐款活动，我组织学生在班会课上谈感受，让同学们知道了“一方有难，八方支援”的道理。
同学们纷纷献出了自己的一份爱心，特别是一向调皮捣蛋，又比较自私的董成杰一下子把一星期的零用钱都捐了出来，同学们被他的行为感动了。
事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。
平时我更是利用一切机会渗透德育教育，使许多同学改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保证教学工作稳步进行的前提。
为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、队日课进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。
对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。
特别针对我班放学回家乘车的情况（几个学生合租一辆面包车，没有家长监督），经常教育这些学生乘车需要注意的问题，时刻注意学生的言行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。
三、加强管理，促进学习。
学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。
有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，我就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。
每周利用一定的时间，学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，让学生时时检点自己的行为。
同时我还利用一切身边的事例教育学生奋发向上，如在本学期的“冬季三项”比赛中，报名时竟只有一位同学会跳“双飞”，同学们有些气馁。
我就鼓励同学们针对弱项刻苦锻炼，经过参赛选手的努力，我班最终取得了年级组的第二名。
教师德育论文最新8篇
教师德育论文最新8篇教师德育论文篇一一、做孩子道德成长的同路人首先，教师要树立新的德育观和学生观，教师不再是一个道德先知者、道德完美者，教师和学生在人格上是平等的，两者只是站在不同的起跑线上共同学习、共同发展。
相比较而言，学生是最具生命力的一代，他们接受新生事物的能力较强，有强烈的主体意识、平等意识，有比成人更强的道德意识和道德观念，这是我们不能漠视的。
因此，教师应树立与孩子一同道德成长的观念，不仅要以身作则，更要在学习和实践中反思，在教学相长中提高自己的道德水平，和孩子一起感受生活中的道德问题、体验道德感情、发展道德行为，成为孩子道德成长道路上的同路人。
二、做德育课程的开发者教师是课程的最直接的实施者，是教学内容的决定者，教师最了解学生的兴趣、能力与家庭背景。
新课标指出：“本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。
”教材不是不可更改的静态文本，它不是师生课程活动的指挥棒，其本身就包含了多元性和差异性的教学空间，教师要由教材的忠实宣讲者转变为教材使用的决策者，确立起自己作为新课程教材的创造者和实施者的主体意识，摆正教材作为工具的地位，能够在具体的教学情境下根据不同的教学对象对教科书进行修正、开发和创造。
同时，发现和利用好身边的教育资源，更是值得我们每一个学校和教师关注的事情。
把课堂扩展到了无限丰富的大自然、生活中，以至整个人类社会，让学生不仅学会书本上的知识，也学会热爱大自然、热爱家乡、热爱生活、热爱我们的地球从这个层面来讲，课程内容已经赋予了不同的意义，教师已成了真正意义上的课程内容的创造者。
新课程改革的基本理念就是要充分地尊重与发挥教师的主导性、主观能动性以及创造能力，让课程最大可能地接近学生的生活、满足学生的真实心理需要。
所以，教师要走出传统被动的课程忠实执行者的误区，最大限度地发挥自己潜在的创造能力。
构建平等、民主的师生关系是课程改革的一项重要任务。
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班级工作：心中拥有太阳，才能给人阳光班主任是班级工作的组织者和实施者，是学校稳定、和谐、向上的一支重要力量。
要做好班主任工作，班主任首先应为人师表，具有人格魅力，树立威信，而且要善于营造良好的班级氛围，并要持之以恒地热爱所有的学生，用满腔热情温暖学生的心灵，因为要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。
一、班主任首先应为人师表，树立威信。
“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。
陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
默默无私的奉献精神是教育者必备的，无论何时，如果教师都能够理直气壮地说：“投身教育事业，我终生无悔。
”那么他就会热爱教育事业，有强烈的责任感。
加里宁说：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督。
”因此，教师的表率就如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”教师要时时处处以身作则，凡要求学生做到的，自己必先做到做好。
比如，要求学生不迟到、早退，我作为班主任每天提前十分钟到校，站在教室门前等学生到来；要求学生文明礼貌，自己的言谈举止切不可粗鲁；要求学生遵守行为规范，自己应当遵守师德要求。
否则，光要求学生，而自己又不身体力行，学生就会认为这样的老师言行不一，出尔反尔，不可信赖。
怎么才能达到良好的教育效果呢？教师的一言一行都是教师内在素质的外在体现，都会给学生以潜移默化的影响。
“桃李不言，下自成蹊”，“身教最为贵，行知不可分”。
无声的“身教”远远胜于有声的“言教”。
当学生不听劝告时，要善于控制情绪，不要激化矛盾，一定要想到，肯定是自己的教育方式有问题；当身体不适、心情不好时，不要迁怒于学生。
学生偶尔没有将黑板擦净或脚底下扔了纸片教师不动声色，悄悄擦净或把纸片捡起，胜过一顿严厉的批评或高声的训斥。
教师对学生的评价也十分重要，即使关注的一瞥、信任的点头、轻轻的拍一下肩，在学生的眼里都是一种安慰和鼓励。
所以，学生的优秀品质，要靠教师的高尚品德来熏陶，学生的坚定信念要靠教师的崇高理想来启迪，教师的“从我做起，从小事做起”甚至每一个细小行为、文明习惯都对学生起着此时无声胜有声的效果。
教师要做到一身作则，为人师表，必须有高度的自觉性。
一日为师易，终生师表难，只有持之以恒，严格要求自己，自觉加强师德修养，经常进行自我认识、自我解剖、自我改造、自我提高、自我完善，把“以身作则，为人师表”作为自己的道德追求，才能真正使学生以你为师。
教师不仅传道,而且授业、解惑,班主任也要有过硬的业务素质。
学生的好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师要珍惜它、引导它。
教师要终身不断学习，不断开拓。
正如加里宁所概括出的辨证过程：教师一面要奉献出自己的东西，另一方面又像海洋一样，从人民中、从生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西再奉献给学生。
在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花、一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，长年累月航行其中，将一批又一批渴望成长的求知者送到理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。
浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，可以说选择了教师职业就选择了艰辛和挑战，所以教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，通常说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水”就是这个道理。
在教好知识的基础上，教师还应具备多方面的爱好和才能。
因为，正在成长中的学生，都有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界，学生什么都想知道。
班主任也要紧跟时代的节拍，要多看一些具有时代性的与学生息息相关的文章，了解学生的所思所想，找到学生喜欢的话题。
比如学生比较喜欢章子怡，我先是顺着他们一起聊，正当他们兴奋时，我便话锋一转，“你们知道她付出了多少艰辛的努力？”学生默然，我便趁机引导，《十面埋伏》中精彩的舞蹈表演，是她在舞蹈学院时，付出了超常的艰辛，才练就了如此扎实的基本功，使学生明白了“台上一分钟，台下十年功”的道理。
可见，班主任高尚的师德形象，渊博的知识无不具有震慑学生的威力，亲其师，必信其道。
二、班主任要善于营造良好的班级氛围。
班级里应有一种和谐的气氛。
只有在和谐的气氛中，才能形成一种宽松、愉悦的氛围，有了这种氛围学生才能畅所欲言，充分发挥他们的主动性和独创性。
如选班干部，如果由老师指定，学生不可能完全接受，甚至会有反感，班干部的工作也难以开展。
但如果由学生提名，经过酝酿，最后由老师和同学们共同决定，选出来的班干部比较准确，在学生中有威信，易于开展工作。
教育活动本质上是人与人的相互作用。
协调的师生关系可以为教育教学活动创造良好的基础。
实践证明教育教学的成败，很大程度上取决于师生的状况，当学生感到老师对他信任并寄予期望时，他就会朝这个方向努力并取得效果；反之，如果师生关系不融洽，则学生往往会产生逆反心理，对教师的教育教学采取抵制或拒绝的态度。
建立“朋友式”的新型师生关系。
教师应该摒弃自己的权威，平等对待学生，使师生关系融洽、和谐、相互尊重。
要使师生关系融洽，教师要做到平易近人，引导学生提出问题和陈述观点，允许学生跟老师辩论，树立学生的自信心，还应该尊重学生的个性发展。
要善于营造一个有利于创新的环境和氛围，著名心理学家托兰斯说：“我们要想促进创造力，就需要提供一个友善的、有奖赏的环境，以便使之在其中繁荣发展。
”如果一个班级有这种富有朝气的创新环境和氛围，学生长期受这种环境的影响和熏陶，就会不甘平庸，勇于进取，逐渐培养起创新精神，好的环境能够激励人，可以改造人。
因此一个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创先，爱班好学的精神。
经常对学生进行“班兴我荣，班衰我耻，以班为家，荣辱与共”的教育，以此来增强班级的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
青春期的学生充满激情，充满幻想，喜欢浪漫，适时给他们营造一点浪漫的气氛，比如，让学生记住每位同学的生日，在生日那天送上祝福的话语。
节假日可开party，让学生感到家的温暖，让学生惊喜地认识到老师既是真正挂念他们的长者，又是风趣幽默的朋友，从而对老师产生一种深深的依恋。
魏书生说得好：“班级像一个大家庭，同学们如同兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，互相鼓舞着，照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向社会。
”是的，教师与学生，学生与学生和睦相处，学生就会在温暖的大家庭中身心健康地快乐成长。
三、班主任要持之以恒地热爱所有的学生。
热爱学生是师德的核心和精髓。
教师只有爱学生才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育即是爱。
”没有爱，就没有教育，爱因走进学生的心灵而美丽。
马卡连柯在《家庭和儿童教育》中曾经这样说：“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。
”爱心可以创造出一种民主和谐的氛围，学生在教师的爱心感化下，会自然打开锁闭的心理之门。
师生的情感贴近了，老师就能了解学生的内心世界，学生也会信赖老师，主动向老师吐露心声，愉快地接受教育，使教师的教育如春风化雨般流入学生的心田。
爱是一种责任，责任心是爱的动力，人的一生是追求，更是责任。
责任心是爱的生命，爱是无私的奉献，奉献是爱的升华。
奉献是无形的爱变得有血有肉，奉献是一种境界，一个好教师意味着什么——爱。
爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，可以使枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。
班主任对学生的爱包括三个方面：1.班主任对学生无私的爱。
这表现在班主任的爱不只施与几个学生，而是遍及工作中遇到的所有学生。
只要用心去爱，每个孩子都可爱，班主任要时刻有一个设想：假如我是孩子，假如是我的孩子。
2.班主任对学生理智的爱。
班主任对学生的爱，应表现为爱而不纵，怨而不弃，炽热的爱要与原则、合理的要求相结合。
有时“春雨无声而滋润万物”，有时“夏雷发威而振聋发聩”，比如：学生正在殴斗，就断喝一声：“住手！”语言虽简短但有威慑力，可使学生认识到问题的严重性。
3.对后进生的偏爱。
对于差生，班主任要尽可能的站在学生的立场上，感受他们的处境，体会他们的心情，理解他们的态度，分析他们如此表现的原因，预测他们在某些状态下的心理反应和行为方式，以人心换人心，同时创造让差生争光露脸的机会。
心理学家威廉詹姆斯说：“人性最深刻的就是恳求别人对自己的关怀。
”在班级中，让后进生一显身手，表现他们的长处，引起别人的关注从而增强他们的自尊心、自信心和上进心。
我班有一名学生，平时纪律松散，经常迟到，上课不注意听讲，爱和别人说话，不交作业。
任课老师因此非常恼火，经常批评他，但效果不佳。
我多次找这位同学谈话，他感觉我很真诚，就大胆地说：“我就是一个差生，什么事情也做不好，努力也没用。
”听到这些话，我心理一颤，是呀！每个老师都抓住他的缺点不放，使这位同学认为自己没有优点，丧失了信心。
我细心观察，发现这位同学不仅穿戴整洁，而且他的桌凳摆放整齐，桌面收拾得很干净，我在班会上表扬了他，并郑重宣布，让他主管班级卫生。
自从他担任了卫生委员后，不仅每天做好本职工作，班级消灭了脏、乱、差，而且他上课违纪的次数也明显减少了，上课也试着发言，作业也能按时完成了。
学期结束后，老师都说他像换了一个人。
我的偏爱收到了很好的效果。
班主任是教育者、领路人，必须以高尚的师德支撑自己的整个人生，努力营造和谐、友善、良好的班级氛围，并用真诚的心去关爱每一位学生，只要我们班主任心中拥有太阳，把阳光照进学生的心田，对学生晓之以理，动之以情，持之以恒，我们的班主任工作就会做得更好，实现教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”，我们的学生就会自尊、自立、自律、自强，沿着成才的方向迈进。
班主任工作经验交流今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。
学校一贯的习惯就是让班级考的好的班主任发言，介绍经验，我觉得这并不完全正确。
我认为，经验与教训不是事物的正反两面，而是孪生兄弟，其本质完全一样。
教训可以成为避免失败的经验，经验也可能成为阻碍成功的教训。
所以，无论班级考试成绩好还是不好，我觉得学校都应该给我们提供介绍经验的机会。
我的经验如果用一句话概括的话，那就是：不要借鉴学校内其他任何人的经验。
当然这句话说的有点夸张。
比如说，有人认为班主任要“恶”才能管住学生，而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服。
很多人都很强调学习时间，而我只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。
有人强调早上早起，周末提前返校，而我已经向学生公开承诺，即使到了三年级，我也不会规定你们早起的时间，周末也不会要求你们提前返校。
因为我的工作不是强迫你早起，而是给你知识，给你快乐，给你幸福。
当然，我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新，有自己的主见。
我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。