高考复习文言文阅读专题——如何做好文言文翻译PPT课件
三、具体方法：留、删、补、换、调、猜。
“留”，就是保留。庆历四年春，滕子京谪守巴陵 郡。越明年，政通人和，百废俱兴。 庆历四年春，滕子京降职为巴陵郡守。到了第二年， 政务通达，百姓和乐，各种废止的事业都兴办起来 了。
外连衡而斗诸侯
对外采取连横的策略使诸侯相斗
凡是古今意义相同的词，以及古代的 小结： 人名、地名、物名、 官名、国号、年号、专有名词、度量 衡单位等，翻译时可保留不变。
猜 ： 先根据上下文猜测其意思
觉而起，起而归 醒来后即起来，起来后即回家 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海 跬步”对“小流”，可以推断“跬步”即为“小步、半步” 的意思 “幸”： a．不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后。(《<指南录>后序》)b
其伤于缚者，即幸幸留，病数月乃瘳(chōu)。(《狱中杂记》)c．一肤一容， 尽态极妍，缦立远视，而望幸焉(《阿房宫赋》)d．始皇帝幸梁山宫。
文言文翻译基本原则
——以直译为主，意译为辅
• 直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句 地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。 直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句 文意难懂，语言也不够通顺。 • 意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量 符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译 有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可 以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连 贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、 流畅、好懂。
链接高考
日待哺于东南之特饷，浙民已困，欲救 此患莫若屯田。（08全国Ⅰ） 每天等着吃从东南地区运来的军粮，浙 地人民已经困乏，要解救这一患难不如 屯田。 永乐元年入朝，留为故官。未几，复 谢去。（08四川） 永乐元年被征召入朝，留下担任原来 的官职。不久，又辞官离去。
“删”，就是删除。 沛公之参乘樊哙者也
在a句中“幸”被否定副词“不”修饰，b句中“留”为谓语， 而“聿”修饰了“留”，作状语。状语一般由副调和形容词充 当，结合语境可以推断出“幸”在a中为“幸运”，在b中为 “幸亏、侥幸”之意。c句中看出“望幸”是一个动宾结构，且 语境含义是“宫妃希望得到的东西”，由此可以断定“幸”作 “宠幸”讲。在d句中可以看出“幸”是句中谓语，一般由动 词充当，由此可以推断出“幸”是动词，作“巡幸”讲。
文言文阅读专题
——如何做好文言文翻译
一、文言文翻译的要求
• “信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于
原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译 出来。
• “达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合
现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语 病。
• “雅”就是指译文要优美自然就是要使译文生动、
形象，完美地表达原文的写作风格。
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此何难之有焉，特上不以为政而士不以为 行故也。（08天津） 这有什么困难呢，只不过是君王不用（这样 的方法）施政而士人不用（这样的方法）行 事的缘故。
吾弟，非犹夫人之弟；况为我死，我何生 焉！”遂以斧自刎其项。（08山东） 我的弟弟，不同于众人的弟弟，况且 （他）是为我死的，我怎么还能活着 呢！”（张讷）于是用斧子砍自己的脖
沛公的参乘樊哙
山有小口，仿佛若有光。 山边有个小洞，洞里好像有光亮 小结：删掉无须译出的文言虚词。
“换”，就是替换
1疏屈平而信上官大夫。
（怀王）疏远屈原而相信上官大夫。 2然自古图牒，未尝有言者。 但从古以来的地图、文书，都没有记载。 3祖父积、子孙弃者，无论焉。 祖父、父亲积累而被子孙抛弃的，就不用说了 4欲信大义于天下。 要在天下伸大义 5将军禽操，宜在今日。 将军擒曹操，应该在今天。
“调”就是调整。
其李将军之谓也？
大概说的是李将军吧？
甚矣，汝之不惠。
你不聪明，太严重了
古之人不余欺也。
古时候的人不欺骗我
四海之大，有几人欤
这么大的中国,有几人呢?
小结：
把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主 谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定 语后置句等翻译时一般应调整语序，以便 符合现代汉语表达习惯。
我听说过用忠诚善良来减少怨恨，没 听说过用威仪来防止怨恨。
补
将省略的内容补足，将跳跃过的内容补出。
苟入狱，不问罪之有无，必械手足。
如果进入监狱，不管有没有罪，一定用刑具铐住手脚
（2）补出省略句中的省略成分。注意：补出省略的成分或 语句，要加括号。 子孙视之不甚惜，举以（ ）予人 ，如弃草芥。 子孙对待土地不很珍惜，拿它送给别人，好像丢弃小草一样 小大之狱，虽不能察，必以情（ ）。 大大小小的案件，即使不能明察，一定依据实情处理 （ ）为政以德，譬如北辰（北极星）居其所而众星共之。 周君以道德教化来治理政事，就会像北极星那样，自己居于 一定的方位，而群星都会环绕在它的周围。
6知己知彼，百战不殆。 知道自己和敌军的实际情况，打多少次 仗也不会失
小结：
用现代汉语双音词或结构换古文中的单词， 用现代汉语的词语换与今意不同的词语， 用本字换通假字，用今字换古字。 用适当的词语换古文中的虚数。
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谥号所以垂之不朽，大行受大名，细行 受细名 （08宁夏） 谥号是用来流传后世永不磨灭的，大 的德行得到好的名号，小的德行得到 差的名号。 我闻忠善以报怨，不闻作威以防怨（08江西）
子急去，勿留！（ ）且为楚所得
你急速离去，不要留下。(否则)将被楚国抓住
(3) 按照现代分数表示法补出未出现的成分。 借第令毋斩，而戍死者固十六七。
即使仅能免于斩刑，戍守边塞的人也得死去十分之六七。
小结：文言文常常有成分的省略。其省略是
没有规律的，介词可以省略，主语可以省略， 定语可以省略，谓语也可以省略。判断其省略 了什么，只有根据其语境准确地把握其前后句 的关系，才能确认，不象现代汉语那样有规律 可循。因此，翻译时，必须将省略的内容补足， 将跳跃过的内容补出。
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吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫 亦愈知治矣 （08江西）） 我喜爱他，（他）不会背叛我。让他去那 里学习（为政之道），他就更加懂得治理 （封邑）。 人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一 言，何也？ （08广东）
人们往往有一些优点，很少不自己称赞自 己的，你的功劳那么大，却没有说一句， 这是为什么呢？
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高考文言文翻译技巧课件(共41张PPT)
什么样的句子会成为文言文翻译题？
高考文言文翻译题的命题规律
选择含有关键词语、特殊句式的句子
通假字、词类活用、古今异 省略句、被动句、
义、常见实词一词多义、重 倒装句、判断句及
点虚词（代词、介词、连词、 语气助词、结构助词等）
固定句式
Байду номын сангаас
翻译得分点的设置
直译为主 意译为辅
信、达、雅
修辞、典故、句式 等
删除没有实在意义、也无须译出的文言词语。具体 情况：①句中停顿的词、取独或结构倒装的标志。 ②凑足音节的助词、只有语法作用的连词。③偏义 复词中的衬字、同义词中的某个词语④句首发语词。
活用的词语、古今异义的词语、通假字、一词多义 等都必须换用现代汉语的词语，绝大部分单音词换 作双音词。
作业解析： 阴兴字君陵，光烈皇后同母弟也。建武二
古今异义
活用的词语、古今异义的词语、通假
字、一词多义等都必须换用现代汉语的词 语，绝大部分单音词换作双音词。换言之， 留的留下，删的删去，其他的都是“换” 的对象了，这是字词翻译的重点所在。
方法重温 字字落实
凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、庙号、 谥号、器物名、朝代、书名等专有名词和古今同义 词，皆保留不动。
学习目标
1、了解高考文言文翻译题的考点 2、掌握文言文翻译的原则和方法技巧 3、能够运用所学文言文知识翻译句子
温故知新
周考翻译题《晋书·范宁传》 1、简文帝为相，将辟之，为桓温所讽，遂寝不行。 2、孝武帝雅好文学，甚被亲爱，朝廷疑议，辄谘访之。
1、简文帝做丞相时，想要征辟范宁做属官，被桓温劝 阻，于是这件事就被搁置没有执行。 2、孝武帝非常喜欢文化学术，（范宁）很受孝武帝亲 近喜爱，朝廷有疑问而难以决定的争论时，（孝武帝） 就咨询访问范宁。
高考文言文翻译题的命题规律
选择含有关键词语、特殊句式的句子
通假字、词类活用、古今异 省略句、被动句、
义、常见实词一词多义、重 倒装句、判断句及
点虚词（代词、介词、连词、 语气助词、结构助词等）
固定句式
Байду номын сангаас
翻译得分点的设置
直译为主 意译为辅
信、达、雅
修辞、典故、句式 等
删除没有实在意义、也无须译出的文言词语。具体 情况：①句中停顿的词、取独或结构倒装的标志。 ②凑足音节的助词、只有语法作用的连词。③偏义 复词中的衬字、同义词中的某个词语④句首发语词。
活用的词语、古今异义的词语、通假字、一词多义 等都必须换用现代汉语的词语，绝大部分单音词换 作双音词。
作业解析： 阴兴字君陵，光烈皇后同母弟也。建武二
古今异义
活用的词语、古今异义的词语、通假
字、一词多义等都必须换用现代汉语的词 语，绝大部分单音词换作双音词。换言之， 留的留下，删的删去，其他的都是“换” 的对象了，这是字词翻译的重点所在。
方法重温 字字落实
凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、庙号、 谥号、器物名、朝代、书名等专有名词和古今同义 词，皆保留不动。
学习目标
1、了解高考文言文翻译题的考点 2、掌握文言文翻译的原则和方法技巧 3、能够运用所学文言文知识翻译句子
温故知新
周考翻译题《晋书·范宁传》 1、简文帝为相，将辟之，为桓温所讽，遂寝不行。 2、孝武帝雅好文学，甚被亲爱，朝廷疑议，辄谘访之。
1、简文帝做丞相时，想要征辟范宁做属官，被桓温劝 阻，于是这件事就被搁置没有执行。 2、孝武帝非常喜欢文化学术，（范宁）很受孝武帝亲 近喜爱，朝廷有疑问而难以决定的争论时，（孝武帝） 就咨询访问范宁。
高考复习文言文翻译的方法PPT (共23张PPT)
文言文翻译的方法 wyz0816
例１ 樊哙覆其盾于地，加彘 肩上，拔剑切而啖之 。
直译：樊哙把他的盾牌扣在地 上，将猪腿放（在盾牌）上， 拔出剑切着吃它。
直译
文言翻译的基本要求
信+达（+雅）
信
指的是译文要准确表达原文的意 思。
忠于原文
如何做到 “信”
忠于原文留、删、换
பைடு நூலகம்
如何做到 “达”
文通句顺调、补、贯
贯
课堂小结
字字落实要对应 忠于原文留删换 文通句顺调补贯
强化训练
• 其碑志曰：初从文，三年不中； 后习武，校场发一矢，中鼓吏， 逐之出；遂学医，有所成。自 撰一良方，服之，卒。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
删：不译的词
换 原文如果含有一些古词，翻译时应当
注意将其对换成意义相同的现代词语。 例如：
术业有专攻，如是而已。 译文：学问和技艺上各有各的专 门研究，如此而已
句中的古词“如是”在翻译时将其对 换成意义相同的现代词语“如此” 。
换
注意古今异义 同一个词古今意义发生了变化例如：
古之学者必有师。
译文：古代求学的人一定要有老师。
翻译时应当注意判断它的活用类 型。
例：是故圣益圣，愚益愚。
译文：因此圣人更加圣明，愚人 更加愚笨。（形容词活用为动词）
换
注意通假
翻译时应当注意它通假后的意思。
例如：或师焉，或不焉，
译文：有的从师，有的却不从师。
句中的“不”是通假字，应译为“不 这样（从师）。
换
注意固定
翻译时注意套用它的固定意思。
例１ 樊哙覆其盾于地，加彘 肩上，拔剑切而啖之 。
直译：樊哙把他的盾牌扣在地 上，将猪腿放（在盾牌）上， 拔出剑切着吃它。
直译
文言翻译的基本要求
信+达（+雅）
信
指的是译文要准确表达原文的意 思。
忠于原文
如何做到 “信”
忠于原文留、删、换
பைடு நூலகம்
如何做到 “达”
文通句顺调、补、贯
贯
课堂小结
字字落实要对应 忠于原文留删换 文通句顺调补贯
强化训练
• 其碑志曰：初从文，三年不中； 后习武，校场发一矢，中鼓吏， 逐之出；遂学医，有所成。自 撰一良方，服之，卒。
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删：不译的词
换 原文如果含有一些古词，翻译时应当
注意将其对换成意义相同的现代词语。 例如：
术业有专攻，如是而已。 译文：学问和技艺上各有各的专 门研究，如此而已
句中的古词“如是”在翻译时将其对 换成意义相同的现代词语“如此” 。
换
注意古今异义 同一个词古今意义发生了变化例如：
古之学者必有师。
译文：古代求学的人一定要有老师。
翻译时应当注意判断它的活用类 型。
例：是故圣益圣，愚益愚。
译文：因此圣人更加圣明，愚人 更加愚笨。（形容词活用为动词）
换
注意通假
翻译时应当注意它通假后的意思。
例如：或师焉，或不焉，
译文：有的从师，有的却不从师。
句中的“不”是通假字，应译为“不 这样（从师）。
换
注意固定
翻译时注意套用它的固定意思。
高考文言文翻译方法课件
翻译的定义：将一种语言 文字所表达的内容和形式， 用另一种语言文字准确而 完整地表达出来的过程
翻译的重要性：促进文化 交流，推动语言学习，加 深对原文的理解，提高语 言表达能力
产品 流通
文言文翻译的基本原则
直译为主，意译为辅。 单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼， 请尽量言简意赅的阐述观点
高考文言文翻译真题解 析与模拟练习
历年高考文言文翻译真题解析
2022年高考文言 文翻译真题解析
2021年高考文言 文翻译真题解析
2020年高考文言 文翻译真题解析
2019年高考文言 文翻译真题解析
模拟练习题及答案解析
选取典型真题进行解析
设计相应模拟练习题
给出答案及详细解析
总结易错点及注意事项
- 逐字翻译，确保准确理解每个字词的含义 - 结合句子的语法结构，理解句子的整体意思
04
考虑文化背景和历史背景 - 对于涉及特定文化或历史的句子，需 要了解相关背景知识 - 结合背景知识，更准确地理解句子的含义
- 对于涉及特定文化或历史的句子，需要了解相关背景知识 - 结合背景知识，更准确地理解句子的含义
总结：强调词汇理解在文言 文翻译中的重要性
语法结构问题及解决方法
词类活用：名词作 状语、名词作动词、 使动用法、意动用 法等
特殊句式：判断句、 被动句、倒装句等
省略句：省略主语 、谓语、宾语等
固定结构：如“然 则……”、“如 ……何”、“何 ……为”等
文化背景问题及解决方法
单击添加标题
文化背景知识不足：针对这 一问题，可以引导学生了解 古代文化背景，包括历史、 文学、哲学等方面的知识，
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文言文翻译技巧
文言文翻译方法大全课件(共48张PPT)
固
固定格式的固定译法。
例如： 1、吾孰与城北徐公美？ 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 3、日饮食得无衰乎？
“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个……”
“何……为”可译为“为什么……呢”
“得无……乎？”可译为“恐怕……吧”“莫非……吧”
季文子相宣成①，无衣帛之妾②，无 食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿， 相二君，妾不衣帛，马不食粟，人人其以 子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿 之。然吾观国人，其父兄之食粗衣恶，而 我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以 德荣为国华，不闻以妾与马。”
①：鲁国两位国君
②：婢女
翻译下面划横线的句子。
换
璧有瑕，请指示王
基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了。
译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。
第三招：
（通假、活用）
译：天下人如同云一样聚集起来，回声似的响应他，都带者粮食，像影子一样跟从着他。（名词作状语） 天下云集响应，赢粮而景从。
要能准确地翻译文言句子，除了应当读通读懂全文、把握文意句意外，还应当学会抓住句子中若干个关键点。这些关键点，往往就是高考阅卷时的采分点，也是考生准确答题后的得分点。
通假字
1
一词多义：实词、虚词
2
古今异义
3
词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作使动、形意动……）
4
语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等）
如： “夫赵强而燕弱” “日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。” “其闻道也固先乎吾”
（发语词）
固定格式的固定译法。
例如： 1、吾孰与城北徐公美？ 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 3、日饮食得无衰乎？
“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个……”
“何……为”可译为“为什么……呢”
“得无……乎？”可译为“恐怕……吧”“莫非……吧”
季文子相宣成①，无衣帛之妾②，无 食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿， 相二君，妾不衣帛，马不食粟，人人其以 子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿 之。然吾观国人，其父兄之食粗衣恶，而 我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以 德荣为国华，不闻以妾与马。”
①：鲁国两位国君
②：婢女
翻译下面划横线的句子。
换
璧有瑕，请指示王
基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了。
译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。
第三招：
（通假、活用）
译：天下人如同云一样聚集起来，回声似的响应他，都带者粮食，像影子一样跟从着他。（名词作状语） 天下云集响应，赢粮而景从。
要能准确地翻译文言句子，除了应当读通读懂全文、把握文意句意外，还应当学会抓住句子中若干个关键点。这些关键点，往往就是高考阅卷时的采分点，也是考生准确答题后的得分点。
通假字
1
一词多义：实词、虚词
2
古今异义
3
词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作使动、形意动……）
4
语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等）
如： “夫赵强而燕弱” “日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。” “其闻道也固先乎吾”
（发语词）
高考复习文言文翻译指导之一PPT (共13张PPT)
文言翻译的方法
1、 对照翻译 ——文言单音词对译为现代汉语双音词或 多音节词。
如：“商君佐之”——商君辅佐他。 “今行而无信，则秦未可亲也” 中的 “信、亲”———信物 亲近
2、 换成今语 主要是一些古今同形异义词、通假 字，替换成现代汉语与之相应的词语。 如：
“祖父——祖父和父亲” “妻子——妻子儿女” “受业——教授学业” “尺寸之地”中的“尺寸”译为 “一点点”
2、“（秦）有席卷天下，包举宇内， 囊括四海之意，并吞八荒之心。” 秦有并吞天下，统一四海的雄心。
课堂练习
读下列文章，翻译加横线的句子
时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行， 见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门， 无有行路，谓安已死，令人除雪，人户见 安僵卧。问:“何以不出?”安曰:“大雪，人 比饿，不宜干人”①令以为贤,举为孝廉。 ② ——《后汉书· 袁安传》
一些文言句式的词序，有时必须改变。 主谓倒装，宾语前置，定语后置，介词结 构后置等，译时需颠倒过来。 如： “甚矣，汝之不惠！（主谓倒装） ”
“你的不聪明，太过分了”
7、扩充凝缩 有些特殊的句子，译时需要扩充或凝缩。
如：1、“怀敌附远，何招而不至？” 使敌人降顺，让远方的人归附，招 抚谁，谁会不来呢？
译文①: 袁安答道:"天下大雪,人们都在挨饿， 不应该再求别人。" 译文②： 洛阳令认为袁安是一个贤明的人， 推荐(他)做了孝廉。
（要弄清的几个词:雪，名词用作动词，下雪; 干:求;以为:古今异义，此处的意义是“以之 为。;举:推荐。）
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
文言文翻译讲解之一
考纲要求：理解并翻译文中句子
文言文翻译技巧课件(15张PPT)
指白居易泪湿青衫
② 司马青衫，吾不能学太上（古代圣贤）之忘情也。 译：我和白居易那样泪湿青衫，我不能学古代圣人那样忘情。
用典的译法：一般可译为这个典故所包含的普遍意义。
4.翻译红色的词语。
指发动战争
① 季氏将有事于颛zhuān臾yú（国名）。 译：季氏将要对颛臾发动战争。
指决战
② 今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。 译：（我）现在率领八十万水军，将与你在吴地决战。
补 规律五：“补”即补出文句中省略了的内容，如主语、谓 语、宾语、介词等。
翻译方法探究六： 1.翻译红色的词语。 瑾、瑜：比喻美玉一样高洁的品德。
① 何故怀瑾握瑜而自令见放为？ 译：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？
股肱：比喻栋梁之才。
② 君天下淑德，必当股肱蜀朝。 译：您有治理天下的美好德行，一定可以成为蜀国的栋梁之律六：古文中使用借喻、借代、 用典、委婉、互文等，翻译时要根
变 据上下文灵活、变通地译出。我们首 先要“直译”（留删换调补），在 “直译”不能完成时，才用“意译”， “变”即“意译”。
方法小结
文言文翻译的标准：信、达、雅
文言文翻译的技巧：留、删、换、调、 补、变
发语词 语气助词 句中停顿助词 偏义复词 语气助词 助词 音节助词
删 规律二：删除仅起结构作用，没有具体意义的虚词和偏 义复词中的衬字。
翻译方法探究三：
思考：翻译红色的字。
① 疏屈平而信上官大夫。 疏远；信任
② 将军战河北，臣战河南。 黄河以北；黄河以南
③ 草行露宿。
在野草中；在露天下
④ 学而时习之，不亦说乎。 通“悦”，高兴
臣死且不避，卮酒安足辞?
信：字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增加或者减少内
② 司马青衫，吾不能学太上（古代圣贤）之忘情也。 译：我和白居易那样泪湿青衫，我不能学古代圣人那样忘情。
用典的译法：一般可译为这个典故所包含的普遍意义。
4.翻译红色的词语。
指发动战争
① 季氏将有事于颛zhuān臾yú（国名）。 译：季氏将要对颛臾发动战争。
指决战
② 今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。 译：（我）现在率领八十万水军，将与你在吴地决战。
补 规律五：“补”即补出文句中省略了的内容，如主语、谓 语、宾语、介词等。
翻译方法探究六： 1.翻译红色的词语。 瑾、瑜：比喻美玉一样高洁的品德。
① 何故怀瑾握瑜而自令见放为？ 译：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？
股肱：比喻栋梁之才。
② 君天下淑德，必当股肱蜀朝。 译：您有治理天下的美好德行，一定可以成为蜀国的栋梁之律六：古文中使用借喻、借代、 用典、委婉、互文等，翻译时要根
变 据上下文灵活、变通地译出。我们首 先要“直译”（留删换调补），在 “直译”不能完成时，才用“意译”， “变”即“意译”。
方法小结
文言文翻译的标准：信、达、雅
文言文翻译的技巧：留、删、换、调、 补、变
发语词 语气助词 句中停顿助词 偏义复词 语气助词 助词 音节助词
删 规律二：删除仅起结构作用，没有具体意义的虚词和偏 义复词中的衬字。
翻译方法探究三：
思考：翻译红色的字。
① 疏屈平而信上官大夫。 疏远；信任
② 将军战河北，臣战河南。 黄河以北；黄河以南
③ 草行露宿。
在野草中；在露天下
④ 学而时习之，不亦说乎。 通“悦”，高兴
臣死且不避，卮酒安足辞?
信：字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增加或者减少内
高考复习文言文阅读专题——如何做好文言文翻译 PPT课件
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
小结：
根据词的语境和在句中的对 应关系、语法地位(如所做 成份、与它词的搭配关系、 修饰关系等)来推知词义。
链接高考
罪细且不容，巨猾乃置不问，陛下不出伯献， 臣不敢奉诏。 （08安徽）
罪轻的人尚且不被宽容，罪重的人竟然放过而 不问，如果陛下不放逐程伯献，我就不能接受 召令。
得志与民由之，不得志独行其道。（08福建）
•
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
•
（如果）能施展自己的抱负，（就）和天下百 姓一起实行自己的抱负；（如果）不能实现自 己的走向，（就）走自己的路。
• 古文翻译口诀 古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意； 先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词， 全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细， 照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气， 力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。 若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。 人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例， "吾""余"为我，"尔""汝"为你。省略倒装，都有 规律。 实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。 译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气， 句子流畅，再行搁笔
在a句中“幸”被否定副词“不”修饰，b句中“留”为谓语， 而“聿”修饰了“留”，作状语。状语一般由副调和形容词充 当，结合语境可以推断出“幸”在a中为“幸运”，在b中为 “幸亏、侥幸”之意。c句中看出“望幸”是一个动宾结构，且 语境含义是“宫妃希望得到的东西”，由此可以断定“幸”作 “宠幸”讲。在d句中可以看出“幸”是句中谓语，一般由动 词充当，由此可以推断出“幸”是动词，作“巡幸”讲。
高考文言文翻译经典详细实用PPT课件
请你来当解题者 文言文翻译的“六字法”
留、补、删、换、调、选
范氏 富, 盍
已
乎?
范家 富贵，为什么不 停止这门婚事呢？ （留）（换）（换） （换）（补）（换）
献子 执 而 纺 于 庭 之 槐。
范献子 把 董叔抓来 绑 在 庭院中 的 槐树上。
（留）（换）（补） （选）（换）（换）（换）（换）
欲 而 得 之， 又 何请 焉？
你想要的得到了，还请求什么呢？
命题一般选择含有重要词语、特殊句式的句子
总结高考翻译题命题规律
选择含有关键词语、特殊句式的句子
通假字、词类活用、古今 异义、常见实词、虚词
省略句、被动句、 倒装句、判断句及 固定句式
总结：文言文翻译技巧一
抓关键词句，洞悉得分点
找出关键词语，特 殊句式，准确翻译
要有踩点得分的 意识，洞悉命题 者想考你什么
拜读他的著作并辅佐皇帝。
2分
• 曾多次上书说这件事，太宗以上书这件事为奇，
征召授予他作佐郎的官职。
4分
数上书 事，Βιβλιοθήκη 宗奇之，召拜著作 佐郎。• 【参考译文】
• (曾致尧) 多次向朝廷上书 家大事的看法，
自己对国
• 宋太宗对此感到很惊奇，征召授予（他） 著作佐郎的官职。
请将划横线的句子翻译成现代汉语。（5分）
学习目标
1、了解高考文言文翻译题的要求 2、掌握文言文翻译的原则和技巧 3、能够运用所学文言文知识翻译句子
文言实词
1、注意通假现象 2、注意古今意义 3、注意词类活用
4、注意一词多义
文言虚词 特殊句式
5、注意偏义复词现象
文学文化常识
句子大意 重点字词句
文言实词 文言虚词 特殊句式
高考复习文言文翻译 PPT精品课件
追击逃亡北方的人。
字字落实
删
夫战，勇气也。
留
大丈夫作战，靠的是勇猛的力气。
打战，靠的是的人。
追击败逃的人。
字字落实 凡朝代、年号、人名、地名、 留： 官职等专有名词或现代汉语也 通用的词，皆保留不动。 虚词删去。 将单音词换成双音词，词类活 换：
删： 把无意义或没必要译出的衬词、
1、光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可 守河内者？”
留
2、知旧有致遗者，皆不受。
删
3、天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。
1、光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可 守河内者？”
光武认为河内防守很难，向邓禹询问道：“众 将中谁是可以派去镇守河内的人？”
留
2、知旧有致遗者，皆不受。
有来送礼物的老朋友，他都不接受他们的馈赠。
用词换成活用后的词，通假字 换成本字，古今异义词换成今 义的词等。
1、光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可 守河内者？”
2、知旧有致遗者，皆不受。
3、天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。
1、光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可 守河内者？”
2、知旧有致遗者，皆不受。
3、天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。
1、光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可 守河内者？”
3、蚓无爪牙之利，筋骨之强 调 蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强健。 蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨 4、旦日，客从外来，与坐谈。 第二天，客人从外地来，和他坐下来交谈 5、吾恐秦人食之不得下咽。 我担心秦人吃饭不能够吞下喉咙。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
高考备考—高考文言文翻译技巧 课件
二、翻译的原则
▪ 文言文翻译要求字字落实，要尽量保持原文的 语言风格。在翻译过程中，必须遵循“直译、 意译相结合，以直译为主”的原则。
▪ 这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每 个字词，只要它有一定的实在意义，都必须 “字字落实，对号入座”。
▪ 翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文 言文对换成相应的现代汉语，使“字不离词， 词不离句”。如果直译后语意不畅，还应用意 译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
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㈠留
凡朝代、年号、人名、地名、书名、器 物名、官职等专有名词或现代汉语也通用 的词，皆保留不动。
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练一练
文言文翻译的“六字法”
太祖 马鞍 在 库， 而 为 鼠 所 啮。
太祖（的）马鞍放在仓库里，但是被老鼠咬破了。
总结：文言文翻译技巧
抓关键词句，洞悉得分点
找出关键词语、特 殊句式，准确翻译
关键词句不落实， 就会徒劳无功
要有踩点得分 的意识，洞悉 命题者想考你
什么
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②今单衣见啮，是以忧戚。 （2分）
“见”1分，表被动；“是以”宾语前置1分；
▪ 文言文翻译要求字字落实，要尽量保持原文的 语言风格。在翻译过程中，必须遵循“直译、 意译相结合，以直译为主”的原则。
▪ 这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每 个字词，只要它有一定的实在意义，都必须 “字字落实，对号入座”。
▪ 翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文 言文对换成相应的现代汉语，使“字不离词， 词不离句”。如果直译后语意不畅，还应用意 译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
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㈠留
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太祖 马鞍 在 库， 而 为 鼠 所 啮。
太祖（的）马鞍放在仓库里，但是被老鼠咬破了。
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关键词句不落实， 就会徒劳无功
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什么
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