高考文言文翻译技巧ppt课件[33张]
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【文言文】高考《文言文的翻译技巧》优秀课件(43张PPT)
得分小结：
翻 译 题 得 分 两 个 关 注 点
基句 本子 分大
意
实
踩
三 个
词
点
关 键
虚 词
点
分
句 式
四 个 步 骤
方积 法累 取源 于于 课过 内程
练一练
1．寒暑易节，始一反焉。 2．一鼓作气，再而衰，三而竭。 3．肉食者谋之，又何间焉？ 4．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 5．一食或尽粟一石。 6．莲之爱，同予者何人？ 7. 清荣峻茂，良多趣味。 8.而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静 影沉璧。
1、冬夏换季，才往返一次呢。
2、第一次击鼓振作了勇气，第二次击 鼓勇气低落，第三次击鼓勇气就消失了。
3、做高官得厚禄的人谋划这件事，你又 为什么要参与呢？
4、只求能在乱世中暂且保全性命， 不奢求在诸侯面前有什么名气。
5、吃一顿有时吃完一石粮食。
6、对于莲花的爱好，像我一样的人还有 什么人呢？
7、水清，树茂，山高，草盛，实在是趣 味无穷。
➢北山愚公者，年且九十，面山而居。
山北面有个名叫愚公的，年纪将近九十 岁了，向着山居住。
如：
“夫赵强而燕弱”
（发语词）
“日月忽其不淹兮，春与秋其代 （语气助词）
序。
（结构助词）
唯草木之零落兮，恐美人之迟
暮。”
（句中停顿助词）
“其闻道也固先乎吾”
宫中府中，俱为一 体，陟罚臧否，不 宜异同。
皇宫的侍臣和丞相府 的宫吏都是一个整体， 对他们的提升、处分、 表扬、批评，不应该
1、（）见渔人，（）乃大惊，（）问（） 所从来。（）具答之，（）便要还家，（） 设酒杀鸡作食。 2、口技人坐屏障中，一（）桌、一（） 椅、一（）扇、一（）抚尺而已。
高考复习文言文翻译的方法PPT (共23张PPT)
文言文翻译的方法 wyz0816
例１ 樊哙覆其盾于地，加彘 肩上，拔剑切而啖之 。
直译：樊哙把他的盾牌扣在地 上，将猪腿放（在盾牌）上， 拔出剑切着吃它。
直译
文言翻译的基本要求
信+达（+雅）
信
指的是译文要准确表达原文的意 思。
忠于原文
如何做到 “信”
忠于原文留、删、换
பைடு நூலகம்
如何做到 “达”
文通句顺调、补、贯
贯
课堂小结
字字落实要对应 忠于原文留删换 文通句顺调补贯
强化训练
• 其碑志曰：初从文，三年不中； 后习武，校场发一矢，中鼓吏， 逐之出；遂学医，有所成。自 撰一良方，服之，卒。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
删：不译的词
换 原文如果含有一些古词，翻译时应当
注意将其对换成意义相同的现代词语。 例如：
术业有专攻，如是而已。 译文：学问和技艺上各有各的专 门研究，如此而已
句中的古词“如是”在翻译时将其对 换成意义相同的现代词语“如此” 。
换
注意古今异义 同一个词古今意义发生了变化例如：
古之学者必有师。
译文：古代求学的人一定要有老师。
翻译时应当注意判断它的活用类 型。
例：是故圣益圣，愚益愚。
译文：因此圣人更加圣明，愚人 更加愚笨。（形容词活用为动词）
换
注意通假
翻译时应当注意它通假后的意思。
例如：或师焉，或不焉，
译文：有的从师，有的却不从师。
句中的“不”是通假字，应译为“不 这样（从师）。
换
注意固定
翻译时注意套用它的固定意思。
例１ 樊哙覆其盾于地，加彘 肩上，拔剑切而啖之 。
直译：樊哙把他的盾牌扣在地 上，将猪腿放（在盾牌）上， 拔出剑切着吃它。
直译
文言翻译的基本要求
信+达（+雅）
信
指的是译文要准确表达原文的意 思。
忠于原文
如何做到 “信”
忠于原文留、删、换
பைடு நூலகம்
如何做到 “达”
文通句顺调、补、贯
贯
课堂小结
字字落实要对应 忠于原文留删换 文通句顺调补贯
强化训练
• 其碑志曰：初从文，三年不中； 后习武，校场发一矢，中鼓吏， 逐之出；遂学医，有所成。自 撰一良方，服之，卒。
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删：不译的词
换 原文如果含有一些古词，翻译时应当
注意将其对换成意义相同的现代词语。 例如：
术业有专攻，如是而已。 译文：学问和技艺上各有各的专 门研究，如此而已
句中的古词“如是”在翻译时将其对 换成意义相同的现代词语“如此” 。
换
注意古今异义 同一个词古今意义发生了变化例如：
古之学者必有师。
译文：古代求学的人一定要有老师。
翻译时应当注意判断它的活用类 型。
例：是故圣益圣，愚益愚。
译文：因此圣人更加圣明，愚人 更加愚笨。（形容词活用为动词）
换
注意通假
翻译时应当注意它通假后的意思。
例如：或师焉，或不焉，
译文：有的从师，有的却不从师。
句中的“不”是通假字，应译为“不 这样（从师）。
换
注意固定
翻译时注意套用它的固定意思。
《高考文言文翻译技巧》指导课件(共26张PPT)
师道之不传也久矣 “其闻道也固先乎吾”
（结构助词） （句中停顿助词）
备他盗之出入与非常也
（偏义副词）
㈢换
翻译时把古代词汇换成现代汉语。 基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词 换成现代汉语。
例： ⒈疏屈平而信上官大夫。
疏远、信任（单换双）
⒉上官大夫与之同列，争宠而心害其能。嫉妒（古今异义）
▪ (2) 吾见过我者多矣，莫 我 哀也。
▪ 译文：我看见很多人从我面前走过，可 没有一个人同情我 。
▪ (3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？
▪ 译文：假使先生不是没吃饭，还会同情 我吗？
巩固练习
阅读下面文言语段，翻译画线的句子。
曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑 （给一座城）焉，曰：“请以此修衣。” 曾子不受。反，复往，又不受。使者曰： “先生非求于人，人则献之，奚为不 受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人， 予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我 能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰： “参之言足以全其节也。”
▪ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
▪
㈡删
把无实义或没必要译出的衬词、虚 词、偏义副词中无实意的一方等删 去。
如：夫赵强而燕弱
（发语词）
城北徐公，齐国之美丽者也 （语气助词）
▪ 这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每 个字词，只要它有一定的实在意义，都必须 “字字落实，对号入座”。
▪ 翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文 言文对换成相应的现代汉语，使“字不离词， 词不离句”。如果直译后语意不畅，还应用意 译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
高考语文备考,文言文翻译公开课(共30张ppt)
之
②今以钟磬置水中。 省略介词ห้องสมุดไป่ตู้
于
③沛公谓张良曰：“度我至军中，公省乃略入主。语”
你
④輮以为轮。 之之
省略宾语
省略介词的宾语
补 ⑤一鼓作“ 主气语补”、，即谓再补语鼓而出、衰文宾，中语三省、鼓而略介了词竭的、。内介容词省，的略如宾省语谓略等语的。
总结方法
阅读句子，解释划线词语的意思。
①项伯以身翼蔽沛公。 ②太史公牛马走司马迁，再拜言。 ③燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。 ④主人下马客在船。 ⑤朝歌夜弦，为秦宫人。
（2）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制， 可稍削之。
贾谊多次（给皇帝)上奏章，说诸侯封地有的连接多个 郡县，这不合古代的规制，可以逐渐削弱他们的封地。
总结高考翻译题的命题规律
评分标准往往体现在句子的几个关键得分点，
一般选择含有关键词语、特殊句式的句子。
多义实词、常见虚词、 词类活用、通假字、 古今异义、偏义复词等
感知把握高考翻译题的评分标准
……绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之， 乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专 欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之， 不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。…… 文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生 谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏， 言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。 文帝不听。
高考文言文翻译的
三大标准
信达 雅
总结方法
阅读句子，注意划线词语的意思。
①赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之， 取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
②李氏子蟠，年十七，好古文。
留
1、人名、地名、官名、年号、年次、王公、 帝号、国名、书名等专有名词。
2、度量衡单位、数量词、器物名称。
高考语文复习：文言文翻译 课件(39张PPT)
“是”表判断
翻译时，无须改动
同行十二年，不知木兰是女郎。 (《木兰诗》)
翻译时，直接在主语和谓语 今臣亡国贱俘。(李密《陈情表》
无标志判断句
之间加上“是”
)
4
被动句
类型
翻译技巧
教材例句
翻译时要把表被动的词语或结构去掉， 臣诚恐见欺于王而负赵。(司马迁《廉
有标志被动句 并在谓语动词或其所表示的动作、行为 颇蔺相如列传》)
• 例如：“登轼而望之”，其中“而”连接两个动作，在时间方面前后相承，不必勉强译为“而且”。 • 又如：“因利乘便，宰割天下”，其中的“因利乘便”互文，可以合译为“(秦人)趁着十分有利的形势”。 • 再如：“山有小口，仿佛若有光”，“仿佛”“若”只译其中的一个即可。 • “师道之不传也久矣”，“之”为助词，取消句子独立性，不译。 • “昼夜勤作息”，“作息”为偏义复词，其中的“息”无实义，不译。
3．成语可以保留不译。
• 例如：“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”可译为“如此劳苦功高，却没有封侯的奖赏”。
13
2、删
文言文中有些词，如句首语气词“盖”“夫”，音节助词“之”，用于特殊场合的连词“ 而”等，白话中没有相应的词对译，删去之后又不影响句子的准确、通顺，便可略 去不译。文言实词中有些重文和互文，有时也可略去不译，有的则可以合并译出。
答案：
• 盗贼张敌万在这中间建造巢穴，赵立坚决不跟他往来，所以楚州运粮的道路更加阻塞。
参考译文：
• 承州、楚州之间有樊梁、新开、白马三个湖泊，盗贼张敌万在这中间建造巢穴，赵立坚决不跟他往来，所以 楚州运粮的道路更加阻塞。
9
▪ 2．句间对称 ▪ [例6] 阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) ▪ 世之称者，曰谨厚、曰廉静、曰退让。三者名之至美者也，而不知此乡曲之行，非所谓大人者也。大人之 职，在于经国家，安社稷，有刚毅大节，为人主畏惮；有深谋远识，为天下长计；合则留，不合以义去。身 之便安，不暇计也；世之指摘，不敢逃也。
高考文言文翻译PPT课件
曹操是像豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。
文言翻译
直译
的种类
意译
直译： 直译为主字字落实：忠实于原文意思， 不遗漏，也不能多余。
意译：意汉译语为的辅表达文习从惯句，顺没：有明语白病通。顺，在合难以乎直现译代 或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才 酌情采用意译作为辅助手段。
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留
删
地名
官名
与现代汉语义同
译： 赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征 讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿， 他凭借勇气在各国诸侯间闻名。
2.得楚和氏璧 。 器物名
译：得到了楚国的和氏璧。
高考文言文翻译PPT课件
高考文言文翻译PPT课件
删除没有实在意义、也无须译出的文言词 语。具体情况： ①句首发语词。 ②句中停顿或结构作用的词。 ③句末调节音节的词或语气词。 ④偏义复词中的衬字。
高考文言文翻译PPT课件
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助词,用于句首，表示要发议论，删去
33..盖盖忠忠臣臣执执义义，，无无有 有二 二心 心。 。 译：忠心的臣子坚持道义，没有二心。
偏义复词，删去浅
4. 而山下皆石穴罅，不知其深浅。（《石钟山记》） 译：原来山下都是石头的洞穴和裂缝，不知道它 的深度。
主意未能定下来，想寻求一个可以出 使回复秦国的人，未能找到。
3.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（状语后置）
只求能在乱世中暂且保全性命，不奢求 在诸侯间有什么名气。
高考文言文翻译PPT课件
翻译下列句子: 高考文言文翻译PPT课件
1.豫州今欲何至？
宾语前置句
译：刘豫州现在想要到什么地方去呢？
2.甚矣汝之不惠！
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文言翻译
直译
的种类
意译
直译： 直译为主字字落实：忠实于原文意思， 不遗漏，也不能多余。
意译：意汉译语为的辅表达文习从惯句，顺没：有明语白病通。顺，在合难以乎直现译代 或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才 酌情采用意译作为辅助手段。
高考文言文翻译PPT课件
留
删
地名
官名
与现代汉语义同
译： 赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征 讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿， 他凭借勇气在各国诸侯间闻名。
2.得楚和氏璧 。 器物名
译：得到了楚国的和氏璧。
高考文言文翻译PPT课件
高考文言文翻译PPT课件
删除没有实在意义、也无须译出的文言词 语。具体情况： ①句首发语词。 ②句中停顿或结构作用的词。 ③句末调节音节的词或语气词。 ④偏义复词中的衬字。
高考文言文翻译PPT课件
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助词,用于句首，表示要发议论，删去
33..盖盖忠忠臣臣执执义义，，无无有 有二 二心 心。 。 译：忠心的臣子坚持道义，没有二心。
偏义复词，删去浅
4. 而山下皆石穴罅，不知其深浅。（《石钟山记》） 译：原来山下都是石头的洞穴和裂缝，不知道它 的深度。
主意未能定下来，想寻求一个可以出 使回复秦国的人，未能找到。
3.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（状语后置）
只求能在乱世中暂且保全性命，不奢求 在诸侯间有什么名气。
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翻译下列句子: 高考文言文翻译PPT课件
1.豫州今欲何至？
宾语前置句
译：刘豫州现在想要到什么地方去呢？
2.甚矣汝之不惠！
高考文言文翻译PPT课件
高考文言文翻译专题 课件(53张PPT)
译：即使国君有所赏赐，而不傲视我，但是我 能不畏惧吗？
文言文翻译技巧四
1、放入文章具体语境中进行理解。
2、对句子本身进行整体理解，注意句 间的逻辑关系。
古今异义
活用的词语、古今异义的词语、通假
字、一词多义等都必须换用现代汉语的词 语，绝大部分单音词换作双音词。换言之， 留的留下，删的删去，其他的都是“换” 的对象了，这是字词翻译的重点所在。
翻译句子，说说这些句子有何共同特点？翻 译时要注意什么？ 省略主语：蛇
1、永州之野产异蛇，黑质而白章。触草木，
凡国名、地名、人名、官名、帝 号、年号、庙号、谥号、器物名、朝 代、书名等专有名词和古今同义词， 皆保留不动。
பைடு நூலகம்
翻译下列句子:
1、师道之不传也久矣
结构助词,主谓之间取消 句子独立性，删去
语气助词，句中表停顿， 以舒缓语气，删去
译：从师的风尚不流传已经很久了 。
2、战于长勺，公将鼓之。
音节助词,无义， 删去
练习延伸
根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。
（王冕）七八岁时 ，父命牧牛垄上，入学 舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其
牛 。父怒挞之 。已而复如初。母曰 ：“儿
痴如此 ，曷不听其所为 ？” 冕因去 ，依僧 寺以居 。夜潜出 ，坐佛膝上 。执策映长明 灯读之 ，琅琅达旦。
参考译文：
（王冕）七八岁时，父亲让（他）在田埂上 放牛，（他）跑进学堂，听学生们读书；听完， 就默记在心。晚上回家，忘了牵牛。父亲愤怒 地打了他，但不久又像以前一样了，母亲说； “儿子像这样一心一意，何不听凭他去干想做 的事！”于是王冕离开家投靠和尚庙而居住。 晚上偷偷出来，坐在佛的膝盖上，用佛像前昼 夜不熄的灯照着书读，响亮的读书声一直到天 亮。
文言文翻译技巧四
1、放入文章具体语境中进行理解。
2、对句子本身进行整体理解，注意句 间的逻辑关系。
古今异义
活用的词语、古今异义的词语、通假
字、一词多义等都必须换用现代汉语的词 语，绝大部分单音词换作双音词。换言之， 留的留下，删的删去，其他的都是“换” 的对象了，这是字词翻译的重点所在。
翻译句子，说说这些句子有何共同特点？翻 译时要注意什么？ 省略主语：蛇
1、永州之野产异蛇，黑质而白章。触草木，
凡国名、地名、人名、官名、帝 号、年号、庙号、谥号、器物名、朝 代、书名等专有名词和古今同义词， 皆保留不动。
பைடு நூலகம்
翻译下列句子:
1、师道之不传也久矣
结构助词,主谓之间取消 句子独立性，删去
语气助词，句中表停顿， 以舒缓语气，删去
译：从师的风尚不流传已经很久了 。
2、战于长勺，公将鼓之。
音节助词,无义， 删去
练习延伸
根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。
（王冕）七八岁时 ，父命牧牛垄上，入学 舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其
牛 。父怒挞之 。已而复如初。母曰 ：“儿
痴如此 ，曷不听其所为 ？” 冕因去 ，依僧 寺以居 。夜潜出 ，坐佛膝上 。执策映长明 灯读之 ，琅琅达旦。
参考译文：
（王冕）七八岁时，父亲让（他）在田埂上 放牛，（他）跑进学堂，听学生们读书；听完， 就默记在心。晚上回家，忘了牵牛。父亲愤怒 地打了他，但不久又像以前一样了，母亲说； “儿子像这样一心一意，何不听凭他去干想做 的事！”于是王冕离开家投靠和尚庙而居住。 晚上偷偷出来，坐在佛的膝盖上，用佛像前昼 夜不熄的灯照着书读，响亮的读书声一直到天 亮。