【三维设计】2016届高三生物一轮复习资料：5.种子萌发时吸水和呼吸速率变化曲线解读
高中生物一轮复习习题(三维设计)必修①第四单元 第3讲 能量之源——光与光合作用
必修一第四单元第3讲能量之源——光与光合作用[课时作业]一、选择题1．利用溴甲酚紫指示剂，检测金鱼藻生活环境中气体含量变化的实验操作如下。
对此相关叙述不．正确的是()A．溴甲酚紫指示剂在pH减小的环境中变为黄色B．溴甲酚紫指示剂变为黄色是由于金鱼藻呼吸作用释放出CO2C．这个实验可表明呼吸作用释放CO2，光合作用释放O2D．实验操作3～5表明光合作用吸收CO2解析：在适宜的光照条件下，绿色植物光合作用强度大于呼吸作用强度，吸收CO2，使pH上升，导致指示剂由黄色变为紫色；黑暗中金鱼藻只进行细胞呼吸，产生CO2使pH下降，导致指示剂由紫色变为黄色。
在本实验中，主要证明了绿色植物进行光合作用吸收CO2，并没有表明光合作用释放O2。
答案：C2．如图表示绿色植物体内某些代谢过程中物质的变化，A、B、C分别表示不同的代谢过程。
以下表述正确的是()A．水参与C中第二阶段的反应B．B在叶绿体类囊体薄膜上进行C．A中产生的O2，参与C的第二阶段D．X代表的物质从叶绿体的基质移向叶绿体的类囊体薄膜解析：根据代谢过程中物质的变化图分析，A、B、C分别表示光反应(场所：类囊体薄膜)、暗反应(场所：叶绿体基质)和呼吸作用(场所：细胞质基质和线粒体)。
光反应(A)产生的O2参与呼吸作用(C)的第三阶段。
X是光反应产生的ATP，在叶绿体中，ATP的移动方向是从叶绿体的类囊体移向叶绿体的基质。
答案：A3．科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一种植物光合作用强度的影响，得到实验结果如图。
请据图判断下列叙述不．正确的是()A．光照强度为a时，造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同B．光照强度为b时，造成曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度差异的原因是温度不同C．光照强度为a～b，曲线Ⅰ、Ⅱ光合作用强度随光照强度升高而升高D．光照强度为a～c，曲线Ⅰ、Ⅲ光合作用强度随光照强度升高而升高解析：光照强度为a时，曲线Ⅱ、Ⅲ的温度又相同，但CO2浓度不同，故光合作用强度差异主要取决于CO2浓度，光照强度为b时，曲线Ⅰ、Ⅱ仅温度有差异，故光合作用强度差异主要取决于温度。
【三维设计】2016届高三生物一轮复习(word版资料)：必修3 第二单元 植物的激素调节
【三维设计】2016届高三生物一轮复习(word版资料)：必修 3 第二单元植物的激素调节第二单元植物的激素调节对应学生用书P180[循着图示·想一想]知识点一生长素的发现知识点二生长素的产生、运输和分布知识点三生长素的生理作用知识点四其他植物激素及植物生长调节剂1．其他植物激素2．植物生长调节剂[结合题目·试一试]1．填写胚芽鞘系列实验的相关结论(1)胚芽鞘感光部位——尖端。
(2)胚芽鞘弯曲生长的部位——尖端下面一段。
(3)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。
(4)生长素的产生是否需要光——不需要。
(5)生长素横向运输的部位——胚芽鞘尖端。
(6)胚芽鞘弯曲生长的原因——生长素分布不均匀。
2．判断有关生长素叙述的正误(1)施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制(2014·浙江卷T2-B)(√)(2)植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素(2013·海南卷T7-B)(√)(3)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果(2012·江苏卷T7-C)(×)(4)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素(2012·江苏卷T7-B)(×)(5)生长素对果实的发育和成熟没有影响(2012·山东卷T1-B)(×)(6)生长素的化学本质是蛋白质(2009·海南卷T16-C)(×)(7)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输(2008·江苏卷3．判断有关其他植物激素叙述的正误(1)生长素和细胞分裂素可以在同一细胞中起作用(2013·海南卷T7-C)(√)(2)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长(2013·海南卷T7-D)(×)(3)脱落酸能够调控细胞的基因表达(2012·江苏卷T7-A)(√)(4)脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落(2012·山东卷T1-D)(×)(5)细胞分裂素在果实生长中起促进作用(2012·山东卷T1-A)(√)(6)乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用(2012·山东卷T1-C)(×)(7)脱落酸能抑制马铃薯发芽(2009·海南卷(8)赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长(2009·海南卷T16-D)(√)考点一︱生长素的发现过程[必备知能]不同处理条件下植物生长弯曲情况分析类别图解条件相关结果遮盖类①直立生长②向光生长暗箱类①直立生长②向光(小孔)生长插入类①向右侧生长②直立生长③向光生长④向光生长移植类①直立生长②向左侧生长③④中IAA的含量a＝b＋c，b>c旋转类①直立生长②向光生长③向小孔生长④茎向心生长，根离心生长横置类①②中IAA含量及作用①：a＝b c＝d，都促进水平生长②：a<b c<d，a、c、d 促进生长，b抑制生长[学法指导]生长素产生和作用部位的验证(1)验证生长素的产生部位在尖端。
高中生物一轮复习习题(三维设计)必修③ 第三单元 第一讲 种群的特征与数量变化 课时作业
必修③第三单元第一讲种群的特征与数量变化[课时作业]一、选择题1.如图为自然条件下某生物种群数量增长曲线。
下列四个坐标曲线中，能正确表示该种群增长率(λ)随时间(t)变化趋势的是()解析：种群的“S”型增长过程中，种群增长率先逐渐增大；当种群数量达到K/2时，种群增长率最大；种群数量超过K/2时，种群增长率开始下降；当种群数量达到环境条件所允许的最大值(K值)时，种群增长率为0。
答案：D2.假设某种细菌的起始数量为M，理想状态下，每20分钟繁殖一代，T小时后该种群数量为()A.M×20TB.M×23TC.2×M TD.2×M20解析：T小时后细菌繁殖了3T代。
在理想条件下种群呈“J”型曲线增长，根据种群“J”型增长的数学模型为：N t＝N0λt(N0为该种群的起始数量，t为时间，N t表示t时后该种群的数量，λ表示该种群数量是20分钟前种群数量的倍数)，可知T小时后细菌的数量为M×23T。
答案：B3.(2010·南京调研)下列有关生物种群数量调查的方法中，正确的是()A.调查蝗虫幼虫跳蝻，用标志重捕法B.调查马尾松，小样方划分为1 m2左右C.调查蒲公英，只计数小样方内的个体数D.调查趋光性农业害虫，可用定位设置灯光诱捕，定时计数法解析：调查蝗虫幼虫跳蝻的种群密度，用样方法。
一般而言，北温带地区每个样方的大小，乔木为100 m2，灌木为16 m2，草本为1 m2，所以调查马尾松，小样方划分为100 m2左右。
调查蒲公英，除计数小样方内的个体数外，还要把样方两个相邻的边及顶角处的个体统计在内，其他边缘不作统计。
答案：D4.水华是富营养化水体常见的一种自然现象，从种群特征分析，水华属于（）A.不规则波动B.不均匀分开C.短期内疯长D.季节性消长解析：由于生活污水的排放、工业污染等人为活动，氮、磷等营养物质大量进入水体，导致浮游植物大爆发，形成水华。
新教材高考生物一轮复习第一单元组成细胞的分子微专题一探究“种子形成与萌发”过程的变化学案新人教版
微专题(一) 探究“种子形成与萌发”过程的变化[重点突破]1．种子发育及处理过程中水的变化2．种子形成与萌发过程中的有机物种类变化种子形成与萌发过程有机物种类变化种子形成初期可溶性糖较多种子成熟过程可溶性糖转化为淀粉(粮食作物)或脂肪(油料作物)或蛋白质(豆类作物)，有机物干重增加种子萌发储存的有机物(淀粉、脂肪等)转化为可溶性糖，一般有机物干重下降3.种子萌发与休眠过程中植物激素的变化种子发育程度激素种类及变化种子萌发赤霉素、细胞分裂素含量上升种子休眠脱落酸含量上升4.种子萌发时吸水和呼吸方式变化曲线分析如上图所示，在种子吸水的第Ⅰ阶段，种子快速吸水，呼吸速率上升，子叶展开之前，萌发种子的干物质总量会减少，主要原因是种子不进行光合作用制造有机物，但进行细胞呼吸消耗有机物；在种子吸水的第Ⅱ阶段，细胞产生CO2的量要比消耗O2的量大得多，说明此期间主要进行无氧呼吸。
[突破训练]1．(2019·高考全国卷Ⅲ)若将n粒玉米种子置于黑暗中使其萌发，得到n株黄化苗。
那么，与萌发前的这n粒干种子相比，这些黄化苗的有机物总量和呼吸强度表现为( ) A．有机物总量减少，呼吸强度增强B．有机物总量增加，呼吸强度增强C．有机物总量减少，呼吸强度减弱D．有机物总量增加，呼吸强度减弱解析：选A。
种子在黑暗中萌发得到黄化苗，该过程中细胞代谢增强，呼吸强度增强，由于整个过程中不能进行光合作用，而且细胞呼吸需要消耗有机物，所以有机物总量减少，A正确，B、C、D错误。
2．下图为对刚收获的种子所做的一系列处理，据图分析，下列有关说法正确的是( )A．④和⑤是同一种物质，但是在细胞中的存在形式不同B．①和②均能够萌发形成幼苗C．③在生物体内主要以化合物形式存在D．点燃后产生的CO2中的C只来自种子中的糖类解析：选A。
晒干过程中失去的是自由水，而烘干过程中失去的是结合水，A正确；失去自由水的种子仍保持其生理活性，用水浸泡后仍能萌发，失去结合水的种子失去了生理活性，浸泡后不能萌发，B错误；③为种子燃烧后剩余的灰烬，主要含无机盐，其在生物体内主要以离子的形式存在，C错误；点燃后产生的CO2中的C来自各种有机物，D错误。
2023年高考生物一轮复习(全国版) 第3单元 第4课时 细胞呼吸的影响因素及其应用
第4课时细胞呼吸的影响因素及其应用目标要求 1.通过曲线分析认识O2浓度、温度、水分等对细胞呼吸的影响。
2.通过种子储藏、酒精发酵等了解细胞呼吸在生产实践中的应用。
1．内部因素(1)遗传特性：不同种类的植物呼吸速率不同。
实例：旱生植物小于水生植物，阴生植物小于阳生植物。
(2)生长发育时期：同一植物在不同的生长发育时期呼吸速率不同。
实例：幼苗期呼吸速率高，成熟期呼吸速率低。
(3)器官类型：同一植物的不同器官呼吸速率不同。
实例：生殖器官大于营养器官。
2．外界因素(1)温度①原理：细胞呼吸是一系列酶促反应，温度通过影响酶的活性进而影响细胞呼吸速率。
②应用：储存水果、蔬菜时应选取零上低温(填“高温”“零上低温”或“零下低温”)。
(2)O2浓度①原理：O2是有氧呼吸所必需的，且O2对无氧呼吸过程有抑制作用。
②解读：a.O2浓度低时，无氧呼吸占优势。
b．随着O2浓度增大，无氧呼吸逐渐被抑制，有氧呼吸不断加强。
c．当O2浓度达到一定值后，随着O2浓度增大，有氧呼吸不再加强(受呼吸酶数量等因素的影响)。
③应用a．选用透气的消毒纱布包扎伤口，抑制破伤风芽孢杆菌等厌氧细菌的无氧呼吸。
b．作物栽培中及时松土，保证根的正常细胞呼吸。
c．提倡慢跑，防止肌细胞无氧呼吸产生乳酸。
d．稻田定期排水，抑制无氧呼吸产生酒精，防止酒精中毒，烂根死亡。
(3)CO2浓度①原理：CO2是细胞呼吸的最终产物，积累过多会抑制(填“促进”或“抑制”)细胞呼吸的进行。
②应用：在蔬菜和水果保鲜中，增加CO2浓度可抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗。
(4)含水量①解读：一定范围内，细胞中自由水含量越多，代谢越旺盛，细胞呼吸越强。
②应用：粮食储存前要进行晒干处理，目的是降低粮食中的自由水含量，降低细胞呼吸强度，减少储存时有机物的消耗。
水果、蔬菜储存时保持一定的湿度。
考向一细胞呼吸的影响因素分析1．(2022·济南外国语学校高三模拟)下表是某植物X在适宜条件下，从开始播种到长出两片真叶期间CO2释放速率和O2吸收速率相对值的变化。
【三维设计】2016届高三生物一轮复习(word版资料)：必修3 第一单元 动物和人体生命活动的调节
第一单元动物和人体生命活动的调节第一讲人体内环境的稳态与调节对应学生用书P152[循着图示·想一想]知识点一人体的内环境知识点二内环境的稳态知识点三稳态的调节1．人体的体温调节2．人体水盐平衡的调节[结合题目·试一试]1．填写内环境组成示意图(1)写出图中标号代表的内容：①血浆，②组织液，③淋巴，④细胞外液，⑤细胞内液，⑥体液。
(2)用文字和箭头画出内环境3种成分之间的转化关系：2．判断下列有关内环境叙述的正误(1)内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化(2014·全国卷ⅠT3-A)(√)(2)内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行(2014·全国卷ⅠT3-B)(√)(3)淋巴液中蛋白质含量高于血浆中的(2013·海南卷T20-D)(×)(4)血浆中蛋白质的含量对血浆渗透压没有影响(2012·海南卷T12-D)(×)(5)血浆中的HCO－3参与维持血浆pH的稳定(2012·海南卷T12-C)(√)(6)内环境的成分中含有CO2、尿素、神经递质等(2011·江苏卷T9-B)(√)(7)人体剧烈运动后，由于无氧呼吸产生乳酸，使血浆pH明显降低(×)3．判断下列有关人体体温和水盐调节叙述的正误(1)体内血浆渗透压降低，抗利尿激素释放减少(2014·山东卷T 3-D )(√) (2)出汗可使血浆渗透压降低(2014·福建卷T 2-A )(×)(3)下丘脑参与人体体温调节和水盐平衡调节(2012·海南卷T10-A 、B 改编)(√) (4)长时间不饮水导致机体脱水时，抗利尿激素分泌增加(2012·全国卷T 3-B )(√) (5)下丘脑能调节产热和散热，维持体温的相对恒定(2011·海南卷T 7-B )(√) (6)抗利尿激素是由垂体合成并释放的(×)(7)人在寒冷环境中，甲状腺激素含量上升，增加了产热量，其调节方式只有体液调节(×)对应学生用书P153考点一︱内环境及其稳态[必备知能]1．内环境的成分(1)血浆、组织液和淋巴的比较：[归纳串记]内环境中存在和不存在的物质(1)存在的物质主要有：(2)不存在的物质主要有：①只存在于细胞内的物质：血红蛋白及与细胞呼吸、复制、转录、翻译有关的酶等。
人教版全国2生物新高考名师指点：必修一 探究“种子形成与萌发”过程中的物质变化
旗开得胜[必备知识]1.种子与“水”2.种子与有机物及检测13.种子萌发时吸水和呼吸方式变化曲线分析在种子吸水的第Ⅰ阶段，由于(吸胀)吸水，呼吸速率上升，胚根长出之前，萌发种子的干物质总量会减少，主要原因是种子不进行光合作用制造有机物，但进行细胞呼吸消耗有机物，在种子吸水的第Ⅱ阶段，细胞产生CO2的量要比消耗O2的量大得多，说明此期间主要进行无氧呼吸。
(可产生有毒物质酒精)4.种子与植物激素2[高考例证]1.(2018·全国卷Ⅱ，4)有些作物的种子入库前需要经过风干处理。
与风干前相比，下列说法错误的是()A.风干种子中有机物的消耗减慢B.风干种子上微生物不易生长繁殖C.风干种子中细胞呼吸作用的强度高D.风干种子中结合水与自由水的比值大解析风干种子中自由水含量减少，细胞呼吸强度降低，有机物消耗减慢，A正确、C错误；风干种子中自由水含量减少，其上微生物不易生长繁殖，B正确；风干种子中自由水含量减少，其结合水与自由水的比值较风干前大，D正确。
答案 C2.(2013·全国卷Ⅰ，29)某油料植物的种子中脂肪含量为种子干重的70%。
为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪含量的变化，某研究小组将种子置于温度、水分(蒸馏水)、通气等条件适宜的黑暗环境中培养，定期检测萌发种子(含幼苗)的脂肪含量和干重。
结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第11 d时减少了90%，干重变化如图所示。
3回答下列问题。
(1)为了观察胚乳中的脂肪，常用________染液对种子胚乳切片染色，然后在显微镜下观察，可见________色的脂肪颗粒。
(2)实验过程中，导致萌发种子干重增加的主要元素是________(填“C”、“N”或“O”)。
(3)实验第11 d后，如果要使萌发种子(含幼苗)的干重增加，必须提供的条件是________和__________________。
答案(1)苏丹Ⅲ(苏丹Ⅳ)橘黄(红)(2)O(3)光照所需的矿质元素离子3.(2012·全国卷)将玉米种子置于25 ℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示。
高中生物一轮复习习题(三维设计)必修① 第四单元 细胞的能量供应和利用 单元质量检测
必修一第四单元细胞的能量供应和利用一、单项选择题(每小题2分，共32分)1．(2010·菏泽质检)下图1表示温度对酶促反应速率的影响的示意图，图2的实线表示在温度为a时，生成物的量与时间的关系图。
则当温度升高一倍时生成物的量与时间的关系是()A．曲线1B．曲线2C．曲线3 D．曲线4解析：生成物的最大量与温度无关。
从图1中可以看到，温度为2a时反应速率比温度为a时要高，所以生成物的量达到最大值所用时间较温度为a时短，所以只有曲线2能表示温度为2a时生成物的量与时间的关系。
答案：B2．(2010·宿迁质检)下列有关酶和ATP的叙述，正确的是() A．ATP含有一个高能磷酸键B．酶通过提高化学反应的活化能加快生化反应速度C．低温处理胰蛋白酶不影响它的活性和酶促反应速度D．线粒体中ATP的形成过程一般伴随着其他物质的放能反应解析：每分子ATP中含有两个高能磷酸键；酶的催化作用是通过降低化学反应的活化能来实现的；低温会抑制酶的活性，也会降低酶促反应的速度；合成ATP时需要其他反应为之提供能量。
答案：D3．下列过程中能使ATP含量增加的是() A．线粒体基质中CO2生成的过程B．叶绿体基质中C3被还原的过程C．细胞有丝分裂后期染色体移向两极的过程D．小肠中Na＋进入血液的过程解析：ATP含量增加说明是产能反应。
线粒体基质中CO2生成的过程是有氧呼吸的第二阶段，伴随着ATP的产生；叶绿体基质中C3被还原成糖类的过程中要消耗ATP；细胞有丝分裂后期纺锤丝牵引着染色体移向细胞两极，纺锤丝的收缩需要消耗ATP；小肠中Na＋进入血液的方式是主动运输，需要消耗能量，因而ATP含量减少。
答案：A4．下表是探究淀粉酶对淀粉和蔗糖作用的实验设计及结果。
根据实验结果，以下结论正确的是() A．蔗糖被水解成非还原糖B．上述①②③反应的自变量为温度C．淀粉酶活性在40℃比60℃高D．淀粉酶对蔗糖的水解具有专一性解析：分析本题的实验设计可知，本实验研究酶的专一性及温度对酶活性的影响。