小班苹果教案反思
小班认识苹果科学教案及反思
小班认识苹果科学教案及反思一、教案概述教学内容：认识苹果教学目标：1.能够认识苹果的外形特征；2.能够了解苹果的生长过程；3.能够掌握苹果的营养价值；4.能够培养对苹果的兴趣和爱护意识；教学重点与难点：重点：苹果的外形特征、生长过程和营养价值；难点：培养对苹果的兴趣和爱护意识；教学准备：1.苹果实物、图片和视频资料；2.有关苹果的简单故事或童话书籍；3.适合幼儿的苹果相关手工制作材料；二、教学过程1.导入（5分钟）教师引导幼儿观察手中的苹果，询问他们对苹果的了解，并激发他们对苹果的好奇心和兴趣。
2.展示与讲解（10分钟）教师向幼儿展示苹果的实物、图片和视频资料，讲解苹果的外形特征、生长过程和营养价值，引导幼儿参与讨论，让他们了解苹果的重要性和价值。
3.故事阅读（10分钟）教师向幼儿讲述有关苹果的简单故事或童话书籍，帮助他们通过故事了解苹果的成长过程和重要性。
4.手工制作（15分钟）教师组织幼儿进行有关苹果的手工制作活动，例如用纸板和颜料制作苹果模型，让幼儿动手参与，加深对苹果的认识和理解。
5.活动游戏（10分钟）教师组织幼儿参与有关苹果的游戏活动，例如找出不同颜色的苹果、接力比赛等，让幼儿在游戏中学习和体验苹果的乐趣。
6.总结与展示（5分钟）教师和幼儿一起总结今天学习的内容，展示幼儿的手工作品，鼓励他们对苹果的认识和爱护意识。
三、教学反思1.教学内容设置合理通过今天的教学，幼儿能够认识苹果的外形特征、了解苹果的生长过程和营养价值，培养了对苹果的兴趣和爱护意识。
教学内容设置得当，符合幼儿的认知特点和兴趣爱好，使幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习，获得了知识和乐趣。
2.教学方法灵活多样通过展示与讲解、故事阅读、手工制作、活动游戏等多种教学方法的结合运用，丰富了教学内容的表现形式，激发了幼儿的学习兴趣和参与度，使他们在不同的活动中得到了知识的启发和体验的感悟。
3.学习方式引导独立探究在教学过程中，教师注重引导幼儿参与讨论、动手制作和游戏活动，让他们在积极的参与中主动探究和发现问题，培养了他们的独立思考能力和动手能力，使学习变得更加生动有趣。
幼儿园小班音乐活动教案《苹果》含反思
幼儿园小班音乐活动教案《苹果》含反思《小班音乐活动教案《苹果》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班音乐活动教案《苹果》含反思！活动目标：1.能用常见的水果替换原歌词，并唱出来。
2.在游戏活动中体验歌唱的乐趣。
3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：准备一棵智慧树(树上有许多水果：苹果，橘子，枣子，葡萄，香蕉等卡片若干)活动过程：一、复习歌曲1.导入活动师：小朋友，我们一起去智慧乐园玩一玩吧!出发瞧!这是什么?(智慧树)师和幼儿一起边念儿歌边做动作：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。
师：小朋友们，这可是一棵神奇的树，它会变魔术呢。
看:变!变!变!这是什么呀?(苹果)2.幼儿唱第一遍歌曲师：让我们一起来唱一唱快乐的苹果歌吧!3.幼儿唱第二遍，并随着歌曲做相应的动作师：小朋友们唱得真好听!那你们还想看智慧树变魔术吗?二、创编歌词并演唱教师引导幼儿根据生活经验说出见过的其它水果。
(本文.来源：快思.教案网)并帮助幼儿用新的水果名称及特征替换原歌词。
鼓励幼儿大胆想象，变换水果名称创编歌曲：橘子、香蕉根据水果颜色创编歌曲：红苹果、黄橘子根据水果味道创编歌曲：酸橘子、甜苹果根据水果大小特征创编歌曲：小枣子、大苹果三、知识迁移请小朋友摘一个自己喜欢的水果，把它唱到歌里去，也可以唱给同伴听。
四、师幼互动把自己创编的歌唱给客人老师听。
活动反思：我觉得本次音乐教学活动有以下几个亮点：1.教材的选择适合小班幼儿年龄特点，智慧树变魔术贯穿了整节活动，使幼儿始终保持了浓厚的兴趣。
2.活动过程设计巧妙，环节连接合理。
3.老师的教态活泼，与幼儿建立了平等，融洽的关系，所以幼儿学得轻松，愉快。
总结这次的音乐教学活动，我觉得还有以下几个缺憾。
1.在拓展幼儿思维方面存在很多不足。
小班歌曲《苹果》教案与反思
小班歌曲《苹果》教案与反思教案：小班歌曲《苹果》一、教学内容本节课的歌曲为《苹果》，歌曲内容简单易懂，旋律优美。
歌曲中的苹果象征着丰收和幸福，通过歌曲的学习，让幼儿了解苹果的特点，感受歌曲带来的快乐。
二、教学目标1. 学会演唱歌曲《苹果》。
2. 能够用动作表现歌曲中的苹果。
3. 培养幼儿对音乐的感知和表现能力。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《苹果》，能够跟上节奏演唱。
难点：用动作表现歌曲中的苹果，培养幼儿的音乐表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、教学课件。
2. 学具：幼儿用书、歌谱、苹果图片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿观察苹果图片，引导幼儿说出苹果的特点，如颜色、形状等。
2. 歌曲学唱：教师播放歌曲《苹果》，让幼儿边听边跟唱。
教师对幼儿进行个别指导，帮助幼儿掌握歌曲的旋律和歌词。
3. 动作表现：教师教幼儿用动作表现歌曲中的苹果，如模仿苹果摇摆的动作。
4. 随堂练习：教师组织幼儿进行小组练习，让幼儿相互观摩和学习，提高表现能力。
5. 课堂展示：教师邀请部分幼儿进行课堂展示，鼓励他们大胆表现自己。
六、板书设计板书设计如下：苹果颜色：红、黄、绿形状：圆、椭圆七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍歌曲《苹果》的歌词和动作。
2. 答案：歌曲《苹果》的歌词和动作。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们对歌曲《苹果》的学习兴趣浓厚，大部分幼儿能够学会歌曲并跟上节奏演唱。
在动作表现方面，幼儿们积极参与，发挥想象力，创造出不同的表现方式。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 歌曲《苹果》的内容选择：歌曲《苹果》为小班幼儿量身定制，歌词简单，旋律朗朗上口，易于小班幼儿学唱。
通过歌曲学习，幼儿不仅能学会苹果的颜色和形状，还能在歌词中感受到苹果丰收的喜悦，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 实践情景引入：在引入环节，教师通过展示苹果图片，引导幼儿观察苹果的特点，如颜色、形状等。
小班主题苹果教案反思
小班主题苹果教案反思1.小班主题苹果教案反思活动设计背景科学领域教育的策略中指出：“科学就在幼儿的身边，幼儿园科学教育活动的内容选择、活动设计都要与幼儿的生活紧密联系。
只有生活化的内容才是幼儿最容易理解的、最想探索的。
”而苹果就是幼儿经常吃到的水果之一，苹果是什么颜色的，除了红苹果，还有什么颜色的苹果，什么味道的，什么形状的，切开的苹果里面是什么样子的?为了激发幼儿的兴趣，培养幼儿对科学活动的探索意识，我设计了本次活动——小班科学活动《好吃的苹果》。
活动目标1.运用多种感官感知苹果的外部特征和内部特征，学会从不同角度观察事物。
2.对苹果感兴趣，愿意与同行交流自己的发现。
3.丰富的词汇:香、甜、滑、舒服。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.孩子可以主动回答问题，增强口语表达能力。
教学重点、难点教学重点:利用多种感官感知苹果的特性。
教学难点:愿意与同行分享自己的发现。
活动准备红黄苹果各若干;苹果若干个﹙每人人手一个﹚;小刀一把;削果皮刀一把;果盘一个;袋子一个;牙签一包;削好的苹果若干;榨汁机一台;量杯一个。
活动过程(一)教师出示神秘袋子，激发幼儿的兴趣请2-3名幼儿摸一摸，猜一猜袋子里是什么?(2)展示苹果，用感官感知苹果的外部特征。
1、看一看苹果是什么颜色的?你还见过什么颜色的苹果?2.给每个孩子一个苹果，并和他的同伴比较。
3.在桌子上打滚，谈论苹果的形状。
4、闻一闻苹果的味道------香香的、甜甜的。
5、摸一摸苹果的外形，感知苹果的外表------凉凉的、光滑的。
老师总结:苹果身上的红(黄)衣服让我们给它起个好听的名字:它的果皮。
(三)感知苹果的内部特征1、教师用削果刀削去外面果皮，引导幼儿说一说果皮像什么?2.教孩子里面的白色是果肉。
3、苹果圆圆的肚子里面还藏着什么，小朋友想不想看呀?4、老师将苹果圆圆横着切开，像什么?小星星在哪儿?(哦，原来在果核上)5、看一看，竖着切开的苹果和横着切开的苹果是不是一样的?(样子不同，苹果圆圆可真有趣!)观察苹果的竖切面，认识果核和种子﹙削好的苹果﹚。
小班音乐详案教案及教学反思《苹果》 (2)
小班音乐详案教案及教学反思《苹果》
教案：
教材：《苹果》儿童歌曲
教学目标：通过教授这首歌曲，使学生能够听懂并唱出歌曲中的每个词汇、句子和歌词，培养学生的音乐欣赏和学习兴趣。
教学内容：
1. 听歌曲：播放《苹果》的音乐，让学生先听一遍熟悉歌曲的旋律和节奏。
2. 学习歌词：教学生每个单词的发音和意思，然后逐句教授歌词的歌词。
3. 唱歌：分段教学，让学生跟着音乐节奏唱出每句歌词。
4. 温习：反复唱歌，巩固学生的发音和歌词记忆。
教学反思：
这堂音乐课中，学生们积极参与，表现出强烈的学习兴趣。
在教学过程中，我将重点
放在学习歌词和发音上，以确保学生能够正确理解和唱出歌曲的每个词汇和句子。
在
听歌和唱歌环节中，我逐步引导学生，循序渐进地掌握歌曲的节奏和旋律。
学生们通
过反复练习，逐渐提高了歌曲的整体演唱效果。
然而，在这堂课中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我应该更注重学生的口
语表达能力，在教歌词的同时，鼓励学生多进行口语练习，提高口语表达能力。
其次，我可以增加一些互动游戏或活动，以增强学生的参与度和说唱乐趣。
最后，我也需要
更具体地规划教学时间，根据学生的实际情况，合理安排每个环节的时间，确保教学
进度。
总的来说，这节音乐课取得了一定的教学效果，通过教授《苹果》这首歌曲，学生们
不仅学会了歌词和发音，还培养了音乐欣赏和学习兴趣。
在今后的教学中，我将继续
努力充实课堂内容，为学生提供更多的乐器演奏和音乐欣赏机会，丰富他们的音乐体验。
小班吃苹果教案反思6篇
小班吃苹果教案反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班美术教案《苹果》含反思
幼儿园小班美术教案《苹果》含反思教案：苹果一、教学目标：1.让幼儿了解苹果是一种常见的水果。
2.培养幼儿动手能力和观察能力。
3.培养幼儿绘画的兴趣和能力。
4.培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备：1.教师：苹果实物、苹果图片、有关苹果的故事图片。
2.学生：画纸、彩色铅笔、彩色粉笔。
三、教学过程：1.导入活动：教师拿出一个苹果实物，让幼儿观察，并询问幼儿：“这是什么？”幼儿回答后，教师继续问：“苹果是什么颜色的？”再让幼儿观察苹果的形状、大小等特征。
2.引入故事：教师出示有关苹果的故事图片，讲述关于苹果的故事。
例如《七个苹果》、《小苹果树》等。
教师可以通过幼儿的反应，引发他们对苹果的兴趣和想象力。
3.绘画活动：（1）教师示范绘画：教师用彩色粉笔在黑板上画出一个苹果的轮廓，并向幼儿说明绘画的要领和技巧。
（2）幼儿绘画：教师发放画纸、彩色铅笔和彩色粉笔给每个幼儿，让幼儿按照教师的示范，自由绘制一个苹果，并用彩色铅笔给苹果上色。
（3）教师巡视：教师在幼儿绘画的过程中巡视并帮助幼儿，鼓励幼儿尽量表达自己的想法和创造力。
4.展示与分享：（1）教师展示幼儿的作品：将幼儿的作品在教室内展示，让幼儿们观赏彼此的绘画成果，并互相欣赏和评价。
（2）幼儿分享：鼓励幼儿主动分享自己的绘画心得和感受。
幼儿可以口头表达，也可以通过简单的描写或故事的形式表达。
四、反思：本节课通过观察实物、讲述故事、绘画活动等多种方式引导幼儿了解苹果，并培养他们的动手能力、观察能力、想象力和创造力。
整个教学过程比较流畅，幼儿对苹果有了更深入的了解，并且在绘画活动中充分展示了自己的想象力和创造力。
但是需要注意的是，教师要巡视和帮助幼儿，避免幼儿在绘画时出现困惑和困难。
同时，在展示与分享环节，要注意鼓励每个幼儿，让他们有机会表达自己，传达自己的想法和感受。
幼儿园小班教案《苹果》含反思
幼儿园小班教案《苹果》教学目标1.能够认识并说出苹果的名称。
2.通过观察、摸索、品尝等方式，感知苹果的形状、颜色、味道。
3.培养幼儿对苹果的兴趣，增加营养常识。
4.提高幼儿的语言表达和认知能力。
教学准备1.苹果多个。
2.洗水、杯子。
3.包装纸、箱子。
教学步骤导入（5分钟）拿起一份新鲜苹果，展示给孩子们看。
引导学生说出苹果的形状、颜色。
然后告诉他们，我们今天的学习内容就是关于这个苹果的。
探究苹果（20分钟）1.分发给每位学生一个苹果，让他们观察苹果的皮、芯等部分。
2.让孩子感受苹果的重量、温度，开发他们的触觉。
3.骗孩子尝尝苹果，看看它的味道是什么。
4.贴上苹果的图片，让孩子们找到它的不同之处，比较大小形状等。
5.鼓励孩子发表自己对苹果的喜欢和不喜欢之处。
提高认知（10分钟）让孩子们一边吃苹果，一边交流苹果的营养成分，像“苹果是一种水果，含有大量纤维素，对保持健康有益。
它含有丰富的维生素C，维生素B等营养物质。
”制作纸箱装苹果（15分钟）拿出包装纸，然后折叠一些纸箱。
让幼儿参与其中，来制作他们自己的苹果盒子。
总结 (5分钟)当所有的苹果都装到盒子里，我们就可以把盒子用来装苹果。
在这段时间，孩子们学习了苹果的基本知识，了解了它的健康价值和如何调节自己饮食的重要性。
课堂结束，提醒孩子们要多吃水果，保障身体健康。
教学心得反思这次苹果的教案，非常适合3-4岁小班幼儿。
在教学过程中，教师注重营造愉悦的学习环境，并培养对苹果的兴趣，让孩子从感性的认识开始，逐渐形成理性认知。
教师通过区分关键知识，向孩子提供一个全面的认识生命的机会，允许孩子学习如何与生命的根本单位产生联系，为以后的学习打下坚实的基础。
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小班苹果教案反思【篇一：小班科学教学反思】篇一：小班科学教学反思小班科学教学反思小班科学教学反思一：小班科学活动《认识水果》的教学反思本次的集中教育活动我是围绕预设的目标:一是通过活动，引导幼儿了解苹果和梨的名称、外形特征及颜色；二是培养幼儿良好的卫生习惯而开展的。
一、在第一个环节中我借助两种颜色的水果图卡让幼儿玩“摘果子”，然后把手中的图卡贴到在班级的墙壁上相对应的苹果树和梨树上的游戏，巩固幼儿对黄色和红色的认识与颜色的分类。
这时，孩子的个体差异便被显露出来，有的幼儿能够把采摘到的水果送回贴到各自的果树妈妈身上，有的幼儿摘到了图卡却不懂得贴在相应的果树妈妈身上。
我及时利用这个机会对幼儿进行个别指导，使幼儿在自身能力水平上有了一定的提高。
二、在“认识水果”主题活动的预设中，我以为认识苹果和梨对于小班孩子来说应该没有太大的困难。
但是在实际教学过程中却发现，很多幼儿把形状说成颜色，他们有的想到什么就说什么，还有的则跟着前面的孩子怎么说就怎么说。
于是我根据小班幼儿具有直观形象的年龄特点，采用层层递进的教学模式----首先组织游戏“摘果子”，帮助幼儿认识红、黄两种颜色。
其次出示苹果和梨两个实物引导幼儿观察，认识水果的颜色、名称和外形特征。
最后让幼儿品尝苹果和梨，感受两种水果的味道。
在活动过程中，我班幼儿都能够说出苹果形状圆圆的，梨子上面尖尖的，下面大大的。
苹果是红色的，梨是黄色的。
三、活动结束了，幼儿对活动产生了兴趣、在活动中，孩子的愉悦情感得到了满足，多数孩子能说出两种水果的颜色、形状以及味道，但给予我思考的却还有：1、小班孩子对普通话还不是很敏感，因此需要给予孩子普通话语言环境的熏染。
因为普通话与家乡方言之间的转换总会浪费老师课堂上较多的时间。
2、在活动中教师的组织语言和评价语言需要进一步的思考和推敲，这样才能在以后的课堂教学中更加机智自如地应对。
小班科学教学反思二：小班科学教学反思《各种各样的萝卜》（755字）星期四我们开展了科学活动《各种各样的萝卜》，在本次科学探索活动中，主要以幼儿的探究、体验、感受为主，所以孩子学习兴趣非常浓厚，主动接受经验的过程显得非常有趣。
这也很感谢家长们的积极配合，使每个幼儿都能积极参与到活动中来，活动开展得非常顺利。
本次活动流程比较清晰完整，但是我在某些环节的处理上还是存在着很多的不足。
“红公鸡，绿尾巴，一头扎进泥地下。
”我以猜谜的形式导入，一下子就激发了孩子的兴趣，大家纷纷进行猜想，反应很热烈，孩子们的想象很大胆，可见他们的想象力很丰富，平时的观察力很敏锐。
之后我出示了一个挖有小洞的箱子，告诉幼儿里面装着这种各样的萝卜，让幼儿摸一摸，观察摸到的萝卜是什么颜色，什么形状的。
在这一环节分发萝卜的时间用得比较久，导致后面的时间有些延长了。
在观察萝卜外形特征的时候，我让幼儿体验在先，自身感受在先，有了初步地了解后，通过在操作卡片上的记录，加深了幼儿对胡萝卜、白萝卜和红萝卜的认识，也为之后的分类环节作了一个铺垫。
对于分类，要求小班的孩子能根据物体的一种特征进行在分类，我主要是让幼儿根据颜色进行分类，通过比一比的游戏，孩子快速地分好了萝卜。
虽然没有事先给幼儿分组，但是孩子们分好后能快速坐回位子上，表现都很棒。
最后我让幼儿品尝了三种萝卜生吃是什么味道的，在给幼儿吃萝卜的时候，我边问幼儿“这是用什么萝卜切出来的？”，让幼儿观察萝卜切出来是什么样子的。
我特别强调红萝卜，因为它外面的皮和里面的肉颜色是不一样。
幼儿吃完后得出了胡萝卜生吃是甜甜的，其他两个有些辣。
最后，迁移到生活当中，从认知上升到情感，我们讨论了关于萝卜的菜肴，萝卜炖排骨的味道可好了，营养也很好，通过讨论使幼儿喜欢吃萝卜。
我认为在这个环节中如果能让幼儿观看一下关于萝卜菜肴的图片，或许更能给幼儿视觉冲击，更喜欢吃萝卜。
小班科学教学反思三：小班科学活动《穿项链》教学反思（523字）整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程体现了幼儿在前，老师在后的学习方法。
首先让幼儿自己自由的进行排序，然后让孩子自由的进行展示，在孩子展示的基础上，老师加以总结。
活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按简单规律排序，个别幼儿还能自己设计规律对物体进行排序。
虽然一些能力弱的幼儿似乎没有按规律排序，没有达到活动目标，但是，他们今天通过自己的尝试、探索、发现有规律的排序，通过欣赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。
从本次活动中使我感悟到，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。
我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性，比如这次的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。
因此我在日常活动中我让幼儿在玩积木时或在排队时进行有规律排序的活动，在小结时又引导幼儿发现规律，使孩子知道在生活中和游戏中也存在有很多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。
小班科学教学反思四：小班科学《各种个样的豆豆》教学反思（768字）本次活动主要体现了以下几个特点1、从幼儿兴趣出发，对小班幼儿的“生成”内容进行探究“有趣的豆宝宝”活动是在“春天”的主题背景下展开的。
春天正是万物复苏、播种庄稼的季节，幼儿也带来了很多美丽、多姿的植物宝宝，教室里的植物角越来越丰富。
一天早晨，为植物宝宝浇水的幼儿发现了一个露出一点点的红薯芽，幼儿非常兴奋，有的长时间地静静观察，有的互相转告??大家对此非常感兴趣。
根据幼儿的兴趣点，我们及时设计了本次学习活动“有趣的豆宝宝”。
2、活动设计符合小班幼儿的年龄特点，具有挑战性，给予幼儿探索的空间结合小班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求，我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面认识各种豆子。
我们还增加新鲜的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆，让幼儿体验豆子的各种特点，丰富幼儿的感性经验。
在集体活动后，我们又在延伸活动中让幼儿观察门卫老伯伯种豆子，以及和爸爸妈妈一起尝试种豆子，再次挑战了幼儿对豆子特征的观察，并引发幼儿种植豆子的兴趣，为他们的继续探索提供了空间。
3、亲子互动，共同承担教育任务、分享活动的快乐从幼儿带豆子到幼儿园→观察豆子→剥豆子→品尝豆子，“有趣的豆宝宝”活动在教室里开展得有声有色，为了让幼儿更全面地了解豆子，观察豆子的播种和生长过程，我们别具匠心地请幼儿种豆子。
考虑到小班幼儿年龄小，并且与家长一起进行种植，能在家长的指导下仔细地观察，所以决定让幼儿和家长一起种豆子。
家长们十分配合，参与度很高，对于教师发放的“成长记录”，很多家长都认真地以多种形式进行记录，有的用照片加文字说明的方式进行记录，有的以日记的形式进行记录，有的以绘画的形式进行记录??仔细看这些记录的内容，可以体验和感受到在这一过程中亲子互动的成功。
这样的方式，不但增进了家长对幼儿园教学活动的了解，而且还让家长在参与的过程中分享与幼儿一起学习的快乐。
小班科学教学反思五：小班科学教学反思（1033字）现在天气越来越冷了，我们小班的孩子们也都要早早的起床，然后冒着寒风来到幼儿园。
有些宝宝来到班级后，会和我说：“老师，好冷呀。
”我会摸摸他们的小手，的确冰冰凉的。
不过有些幼儿带着手套来，他们的小手就不是那么冷了。
在冬天手套几乎是每个幼儿都会用到的保暖用品，因此我设计了此次活动，希望通过本次活动使幼儿通过观察比较感知冬天的手套的不同款式及材质，又通过幼儿的自我尝试探索如何戴手套，来培养幼儿自我服务的意识、提高幼儿动手能力。
而且本次活动我始终围绕：观察讨论——初步尝试（发现问题）——再次尝试（解决问题）——总结经验这一探究模式进行，即体现了幼儿学习的主动性又培养了幼儿对科学的兴趣，与我班子课题相符。
我把本次活动的重点定为了解手套的不同质地和样式；难点定为探索如何戴手套。
为了使幼儿了解到手套的不同材质及款式，我首先给予了幼儿大胆表述的机会，介绍自己的手套，在介绍的过程中，重点引导幼儿发现手套材料、款式的不同，在醒目的图谱的帮助下，幼儿很快就突破了这一学习上的重点。
掌握正确的戴手套的方法是这一活动的难点所在，在突破难点的过程中我始终坚持循序渐进、尊重个体差异等教学原则。
先让幼儿初步尝试，在初步尝试中去发现问题，其次我又给予幼儿再次尝试的机会，在再次尝试中去解决问题。
考虑到幼儿个体的差异性，在本环节中我让刚才戴好的幼儿换一副款式不同的手套戴一戴，请戴错的小朋友再把手套重新戴一戴，使每位幼儿真正牢固地掌握戴手套的正确方法。
在幼儿的初步尝试戴手套中，我发现戴合指手套幼儿比较容易正确掌握，而尝试戴五指手套的幼儿中大多幼儿的五个小手指没有一一对应的伸进手套中。
于是，在以下的讲解中，我做了调整，将重点放在了如何正确戴五指手套，并结合儿歌的形式为幼儿小结戴手套的秘诀：“图案朝上平平放，拇指摆摆对对齐，五个手指分分开，小手慢慢往里伸”，再引导幼儿通过比较，使幼儿发现戴合指手套与五指手套的不同（手形的不同），即大大缩短了教学的时间，又可在观察比较中培养幼儿独立思考的能力。
教师地位不够“隐性”，应完全放手让孩子去探索、操作、交流。
整个活动中教师应只是一个支持者、合作者和引导者。
在突破活动的难点：探索如何戴手套的过程中，应放手让幼儿主动地去探索、交流和合作。
可以请没有戴成功的幼儿说出自己的困难再请戴成功的幼儿为他（她）解决问题，把活动的主动权还给了幼儿，使幼儿真正成为学习的主动者。
篇二：小班科学活动《大的和小的》教学反思小班科学活动《大的和小的》教学反思《纲要》中明确指出“科学教育应密切联系幼儿的生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，“重在激发幼儿的认识兴趣与探究欲望”。
小班幼儿在生活中开始不断接触大小不一的事物，但他们对于事物的大小关系尚未形成清晰的概念。
科学活动《大的和小的》从幼儿身边的事物出发，让幼儿在生活中感受事物的大小关系，符合幼儿的认知特点和思维习惯，同时易于引发幼儿对身边事物的兴趣和探究欲望。
所以我认为此活动适合在小班开展。
为此，我进行了如下教学设计：一、活动目标：1.能从三个同类物体中找出最大的和最小的。
2.学说“这是大的，这是小的”。
3.愿意用简单的句子表述自己的操作。
二、活动重点：比较三个物体的大小。
活动难点：愿意用语言来表述。
三、活动准备：布口袋、幼儿画册（三）、形状相同大小不一的物品实物及图片四、活动过程：1．导入：.出示“神奇的口袋”，引发幼儿的兴趣。
师：今天老师给你们带来了一个神奇的口袋，谁想来摸一摸里面装着什么？（幼儿摸出形状相同大小不一的茶杯）点评：用“神奇的口袋”的形式导入，充满了神秘感，让幼儿感觉到好奇，激发了幼儿探索的欲望。