辽师大版品德与社会六年级下全册教案1
六年级品社下册 全一册教案 辽师大版
灿烂辉煌的东西方文明1文明的发祥教案【活动目标】1.了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。
2.欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。
3.感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。
【活动准备】1.教师准备：地图及展示东西方文明古国的课件。
2.学生准备：课前搜集有关东西方文明的资料。
【活动过程】第1课时古代埃及一、地图导入，激发兴趣（出示“亚非地区几大河流域示意图”，结合地图引入）在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢，人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国。
谁知道四大文明古国是指哪四个国家？根据平时积累掌握的知识，谁能把四大文明古国准确的位置贴示在地图上。
（学生贴示）小结：四大文明古国都为世界古代文明作出了杰出的贡献，它们在各方面的巨大成就，奠定了人类历史文明发展的基础，是古代世界文明的发源地。
今天我们先来介绍一下古代埃及。
（板书：古代埃及）二、古代埃及的象征——金字塔1.我们知道，长城是中国古代文明的象征，那么有谁知道什么是古代埃及的象征？（学生回答，师板书：金字塔——古代埃及的象征）2.让我们共同来欣赏金字塔的恢弘气势，把你所知道的介绍给大家吧。
3.其中最大的一座金字塔是谁的陵墓？4.谈到金字塔及狮身人面像，自然会想到木乃伊，请同学们阅读书中第5页“相关链接”，进一步讲述。
三、走进埃及，共同讲述过渡：金字塔所代表的文明，是建立在古代埃及发达的农业、手工业、建筑、文字和历法的基础上的，那么古代埃及在这些方面都取得了哪些成就呢？请各小组根据所搜集的资料向大家叙述。
（在学生讲述农业时，教师可以配合书中插图“播种谷物”，讲解他们是怎样播种谷物的。
在学生讲述手工业、建筑、文字、历法时，教师或学生可以补充自己搜集的影像资料）（板书：埃及——尼罗河的赠与）四、课堂总结由学生总结古代埃及文明，不愧为人类古代文明中一颗璀璨的明珠。
辽师大版六年级品德与社会下册教案战争与和平[001]
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辽师大版六年级品德与社会下册教案战争与和平[001]一、教学目标1.了解战争和和平的含义，区分两者概念；2.掌握世界历史上著名的和平组织和和平活动，了解维护和平的方法和手段；3.树立爱国主义情操，体验祖国和平、稳定、繁荣的美好生活。
二、教学重点1.区分战争和和平的含义；2.掌握世界历史上著名的和平组织和和平活动。
三、教学难点1.培养学生对和平的认知；2.分析世界历史上著名的和平组织、和平活动，认识维护和平的实际操作。
四、教学内容1. 什么是战争？战争是指两个或两个以上的国家或民族之间使用军事力量互相对抗的一种方式。
在战争中，双方互相攻击、抵御，争夺政治、经济、军事等利益。
战争不仅会带来死亡、伤害、痛苦，还使人们的生活遭受巨大破坏，是一种极其残酷和破坏性的行为。
2. 什么是和平？所谓和平，就是指国家、民族和人民互相和谐、相处融洽，没有战争、冲突、暴力和恐惧等现象。
和平是人类社会的一种理想状态，是人们渴望的、充满希望与美好生活的状态。
3. 掌握和平的实际操作在我们日常生活中，我们应该尽可能地向和平给力，做维护和平的实际操作。
例如：1.尊重他人，尊重他们的差异，并避免辱骂;2.接受别人的道歉，并给予他们亲善的反馈;3.倡导和平，反对暴力、冲突，使我们的环境更加美好和安全;4.考虑别人的感受，并给予亲善的行为;5.冷静地对待任何矛盾并且与他人沟通，解决分歧等。
4. 世界历史上著名的和平组织和和平活动1.联合国联合国，简称联合国，是世界上最大的国际组织之一，由世界各国政府成员和观察员组成。
联合国的宗旨是维护国际和平与安全，促进国际合作，促进全人类的社会进步和保障人权。
2.红十字会和红新月会红十字会和红新月会是一个世界性的、以人道主义为基础的国际组织，旨在通过提供卫生和援助来保护战争和受灾人群。
它是国际人道主义法律的一个主要组成部分。
红十字会和红新月会将其标志作为自身的象征，以传达国际人道主义法律的精神和意义。
辽师大版品德与社会六年级下册教参
辽师大版品德与社会六年级下册教参
本册教材立意面向世界，按照从古到今的顺序，追寻人类古老的文明遗产；环视当今社会国际间的交往与合作；痛斥战争给人类带来的苦难，表达人们对未来世界和平的向往。
共设计了三个单元：《灿烂辉煌的东西方文明》、《面向世界》和《我们热爱和平》。
第一单元灿烂辉煌的东西方文明
一、单元介绍
设计意图
本单元是遵照课程标准“走近世界”第二条“简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。
”的内容标准要求编写的。
本单元意图：一、引导学生了解人类东西方文明的发祥，初步认识古代劳动人民创造的光辉灿烂的文明，体会文明的传承和发展，感悟人类文明的多元性，激发学生对世界历史的兴趣。
二、对学生渗透思想品德、人文精神和科学精神的要求，初步培养学生开放的国际意识。
单元目标
1．能讲述有关东西方文明发祥的历史知识，能列举代表东西方文明的历史见证。
2．能列举东西方文明成果及文明交融的事例。
3．能在地图上指张骞出使西域、郑和下西洋、哥伦布发现美洲的大概路线，并简单讲述其历史事件及其对世界文化交流融合的影响。
（主要解决通道问题。
）
4．感受东西文明对人类进步作出的贡献，激发对世界历史文化的兴趣。
单元结构。
春六年级品社下册全一册教案辽师大版(1)
春六年级品社下册全一册教案辽师大版一、教学内容本节课选自辽师大版春六年级品社下册全一册，主要围绕第四章“走进社会大课堂”展开，详细内容包括：第一节“社会与我”，第二节“规则与秩序”，第三节“社会问题我关注”。
二、教学目标1. 让学生认识到自己是社会的一员，了解个人与社会的关系。
3. 培养学生关注社会问题，增强社会责任感。
三、教学难点与重点重点：个人与社会的关系，社会规则与秩序的认识。
难点：如何引导学生关注社会问题，培养其社会责任感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：笔记本、课本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组社会现象的图片，引导学生思考个人与社会的关系，引出本节课的主题。
2. 新课内容：（1）讲解第一节“社会与我”，通过案例分析、小组讨论，让学生认识到个人与社会的关系。
（2）讲解第二节“规则与秩序”，结合实际生活，让学生了解并遵守社会规则，维护社会秩序。
（3）讲解第三节“社会问题我关注”，引导学生关注社会问题，培养其社会责任感。
3. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 个人与社会的关系2. 社会规则与秩序3. 关注社会问题，培养社会责任感七、作业设计1. 作业题目：（1）简述个人与社会的关系。
（2）列举生活中的社会规则，并说明其作用。
（3）谈谈你关注的社会问题，并提出解决措施。
2. 答案：（1）个人与社会相互依存、相互影响，个人是社会的一部分，社会是个人的共同体。
（2）如交通规则、校规等，作用：维护社会秩序，保障人们的生活和安全。
（3）示例：我关注的教育问题。
解决措施：加大教育投入，改善教育条件，提高教育质量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过案例、讨论等形式，让学生了解了个人与社会的关系，认识到了社会规则与秩序的重要性，培养了关注社会问题的意识。
但在课堂组织方面，还需加强学生参与度，提高教学效果。
春六年级品社下册全一册教案辽师大版
春六年级品社下册全一册教案辽师大版一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解春天的自然变化，认识到季节更替对生活的影响。
2. 使学生了解春天的社会文化活动，感受春天的氛围，培养对传统文化的热爱。
3. 培养学生关爱他人、团结协作的品质，学会在春天中关爱身边的人。
三、教学难点与重点教学难点：理解季节变化对人们生活的影响，以及如何在生活中关爱他人。
教学重点：掌握春天的自然变化、社会文化活动，以及培养关爱他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的美景图片和视频，让学生感受春天的气息，引入本节课的话题。
详细过程：展示春天的图片和视频，引导学生说出春天的特点，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容讲解：（1）春天的自然变化：讲解春天的气候特点、植物生长、动物活动等。
（2）春天的社会文化活动：介绍春天的传统节日、习俗等。
（3）春天中的你我他：讲解如何在生活中关爱他人，传递正能量。
3. 实践情景引入：设计一个关于春天的小组活动，让学生分组讨论，展示春天的美好画面，培养学生的合作精神。
4. 例题讲解：出示关于春天的一道品社题目，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计与春天相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 春天的自然变化气候特点植物生长动物活动2. 春天的社会文化活动传统节日习俗3. 春天中的你我他关爱他人团结协作七、作业设计1. 作业题目：（1）请你描述一下你眼中的春天。
（2）举例说明你是如何在生活中关爱他人的。
2. 答案：（1）春天是万物复苏的季节，气候温暖，植物生长，动物活动频繁。
（2）示例：在春天，我主动帮助同学解决问题，关心他们的生活，传递正能量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）组织学生开展关于春天的社会实践活动，如春游、植树等。
（2）鼓励学生了解其他季节的特点，提高对季节变化的认知。
辽师大版小学六年级品社的教案
辽师大版小学六年级品社的教案教案：我们的国家年级：六年级学科：品社教学内容：国家的概念与构成要素国家的类型我国的国家制度教学目标：1. 让学生理解国家的基本概念，掌握其构成要素，认识国家的重要性和作用。
2. 使学生了解不同类型的国家，深入了解我国的国家制度及其独特性。
3. 培养学生的国家观念，增强民族自豪感，提高社会责任感和使命感。
教学难点与重点：重点：国家的概念、构成要素、类型及我国的国家制度。
难点：国家类型的理解，我国国家制度的特点。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本。
教学过程：1. 情景引入：通过播放我国国旗、国歌的介绍视频，引发学生对国家的兴趣，激发学生的爱国情感。
2. 知识讲解：讲解国家的概念，通过实例阐释国家由领土、人民、政府和主权四个要素构成。
介绍国家的不同类型，举例说明各种类型的特点，强调我国的国家制度。
详细讲解我国的国家制度，包括社会主义制度、人民代表大会制度、民族区域自治制度等。
3. 例题讲解：通过具体案例，展示不同类型的国家以及我国的国家制度在实际中的运用。
4. 随堂练习：让学生结合课本内容，回答相关问题，加深对国家知识的理解。
5. 课堂讨论：引导学生探讨我国国家制度的优势和特点，培养学生的国家观念。
板书设计：板书内容主要包括国家的概念、构成要素、类型以及我国的国家制度。
作业设计：1. 作业题目：请简述国家的概念和构成要素。
请介绍我国的国家制度及其特点。
请谈谈你对我国国家制度的认识和看法。
2. 作业答案：国家的概念：国家是由领土、人民、政府和主权四个要素构成的。
我国的国家制度：我国实行社会主义制度，以人民代表大会制度为核心，包括民族区域自治制度等。
对我国国家制度的认识和看法：这里可以让学生根据自己的理解和观点进行回答。
课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过讲解国家的概念、构成要素、类型以及我国的国家制度，使学生掌握了国家的基本知识，了解了我国的国家制度及其特点。
辽宁师范大学出版社小学六年级品德与社会下册教案相映生辉的东西方文明
3．在这里典型性的文字中，哪种文字是最重要的？并且在流传过程中从未中断过？
（三）认知泥板上的文字——楔形文字
1．谁收集到了哪种文字是世界上最早产生的文字？请你说一说。
2．人们为什么称这种文字叫“楔形文字”？
3．请你根据你对它的了解讲一讲。
楔形文字在人类发展史上的地位楔形文字后来流传到亚洲西部的许多地方，在人类早期文字中，它是发展得比较完备的一种。
理解和发现汉字
在文明流传过程中的
巨大作用。
汇报对楔形文字
的了解。
产生于五千年
前，是两河流域的苏
美尔人创造的苏美尔
人用泥板做“纸”，用
削成三角形头的芦
苇、骨棒或木棍做笔，
因为写出为的字像木
楔，所以称为楔形文
字。
理解楔形文字在
两河流域发展史上巨
大作用，以及这种文
字的主要特点，以及
意义表达的方法。
感受几千年前古
人对社会发展的认
识。
体会楔形文字在
文字发展史上的巨大
作用。
刻画楔形文字，
体会人类的伟大智
慧。
来表达。
辽师大版六年级品德与社会下册教案战争与和平
辽师大版六年级品德与社会下册教案——战争与和平教学目标1.能够了解战争对人类的危害和影响；2.能够体会和平的重要性，并了解维护和平的重要手段；3.提高学生的社会责任感和公民意识。
教学内容第一课我们和平的家园教学目标1.了解和平的概念；2.掌握和平的来源和维护和平的方法；3.增强珍惜和平的意识。
教学重点和难点1.掌握和平的来源和维护和平的方法；2.增强珍惜和平的意识。
教学过程1.引入：引导学生思考和平的概念，以及和平对人类的重要性；2.学习任务：通过课程资料的讲解和小组讨论，了解和平的来源和维护和平的方法；3.总结归纳：总结课程内容，强调珍惜和平的意义和重要性。
第二课战争对人类的危害教学目标1.了解战争和冲突的概念；2.了解战争对人类的危害；3.强化珍惜和平的思想意识。
教学重点和难点1.了解战争对人类的危害；2.强化珍惜和平的思想意识。
教学过程1.引入：利用故事或图片等引导学生了解战争的概念；2.学习任务：通过教材讲解和小组讨论，了解战争对人类的危害；3.总结归纳：总结课程内容，强化珍惜和平的思想意识，鼓励学生积极参与维护和平。
第三课和平的手段教学目标1.掌握和平的手段；2.培养和谐相处的能力；3.增强爱国意识。
教学重点和难点1.掌握和平的手段；2.培养和谐相处的能力。
教学过程1.引入：引导学生思考和平的手段；2.学习任务：通过教材讲解和小组讨论，了解和平的手段，并培养和谐相处的能力；3.总结归纳：总结课程内容，突出爱国意识，鼓励学生热爱祖国，增强国家荣誉感和归属感。
第四课保卫和平教学目标1.了解保卫和平的含义；2.掌握珍惜和平、积极维护和平的方法；3.增强公民意识。
教学重点和难点1.了解保卫和平的含义和重要性；2.掌握珍惜和平、积极维护和平的方法。
教学过程1.引入：利用图片等方式引导学生了解保卫和平的概念；2.学习任务：通过教材讲解和小组讨论，了解保卫和平的方法；3.总结归纳：总结课程内容，强化公民意识和责任感，鼓励学生积极参与社会公共事务，为和谐社会作出贡献。
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辽师大版品德与社会六年级下全册教案第一单元灿烂辉煌的东西方文明教案1 文明的发祥教案【活动目标】1. 了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。
2. 欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。
3. 感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。
【活动准备】1. 教师准备：地图及展示东西方文明古国的课件。
2. 学生准备：课前搜集有关东西方文明的资料。
【活动过程】第1课时古代埃及一、地图导入，激发兴趣（出示“亚非地区几大河流域示意图”，结合地图引入）在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢，人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国。
谁知道四大文明古国是指哪四个国家？根据平时积累掌握的知识，谁能把四大文明古国准确的位置贴示在地图上。
（学生贴示）小结：四大文明古国都为世界古代文明作出了杰出的贡献，它们在各方面的巨大成就，奠定了人类历史文明发展的基础，是古代世界文明的发源地。
今天我们先来介绍一下古代埃及。
（板书：古代埃及）二、古代埃及的象征一一金字塔1. 我们知道，长城是中国古代文明的象征，那么有谁知道什么是古代埃及的象征？（学生回答，师板书：金字塔——古代埃及的象征）2. 让我们共同来欣赏金字塔的恢弘气势，把你所知道的介绍给大家吧。
3. 其中最大的一座金字塔是谁的陵墓？4. 谈到金字塔及狮身人面像，自然会想到木乃伊，请同学们阅读书中第5页“相关链接”，进一步讲述。
三、走进埃及，共同讲述过渡：金字塔所代表的文明，是建立在古代埃及发达的农业、手工业、建筑、文字和历法的基础上的，那么古代埃及在这些方面都取得了哪些成就呢？请各小组根据所搜集的资料向大家叙述。
（在学生讲述农业时，教师可以配合书中插图“播种谷物”，讲解他们是怎样播种谷物的。
在学生讲述手工业、建筑、文字、历法时，教师或学生可以补充自己搜集的影像资料）（板书：埃及一一尼罗河的赠与）四、课堂总结由学生总结古代埃及文明，不愧为人类古代文明中一颗璀璨的明珠。
第2课时古代巴比伦古代印度教案一、谈话导入，引出主题古老而神奇的埃及文明给我们带来深深的震撼，这节课让我们继续穿越时光隧道，探访人类古老文明的遗迹。
（板书课题：古代巴比伦、古代印度）二、多种形式，交流展示1. （出示古代地图）找出古代巴比伦及印度的位置并介绍其地理位置。
2. 在古代巴比伦有一个与埃及金字塔齐名的古代建筑奇迹一一空中花园，请搜集到了这方面资料的同学讲一讲（为什么叫空中花园，它“奇”在哪里）。
3. 学生分组介绍古代巴比伦在农业、文字、历法、建筑方面的成就。
4•你还知道古代巴比伦文明中有哪些世界之最？5. 过渡：东方文明古国古代巴比伦给我们留下了丰富而灿烂的文化遗产，古代印度也是东方文明古国之一，它既有复杂的地形、壮丽的山河、多样的气候，又有迷人的自然景色和动人的风情；既有光耀人寰的文化，又有几经沧桑、屡遭外侮的苦难历史。
6. 古代印度是怎样被人们发现的？7. 让我们继续探索古代印度的其他方面，根据搜集的资料讲一讲你对印度的了解。
学生讲述，教师整理学生的答案，点击电脑板书：最早种植棉花，制定精确历法，发明阿拉伯数字，佛教起源地。
在学生讲述到佛教时，教师穿插图片（布达拉宫），讲述：这也是佛教建筑，是佛教经我国内地传入西藏后与当地藏族文化融合，形成了独特的藏传佛教文化建筑。
教师根据学生谈到的其他事物，适时加以点拨。
三、巩固知识，总结全课1. 教师切换电脑，出现完整的板书。
2. 学生根据板书说一说本课学习的收获。
3. 教师根据板书小结全课内容。
第3课时古代希腊古代罗马教案一、谈话导入，激发兴趣继前面我们提到的亚非大地上古代东方文明的兴起，欧洲也出现了古代文明，与亚非古代文明不同的是，它的发祥地不是在大河流域，而是以海洋为中心，丰富多彩的古希腊历史，给世界留下了深远的影响。
那么古希腊社会有什么特色？它的影响又怎样呢？这就是本节课要学习的。
（板书课题：古代希腊）教师出示古希腊地图，请学生依据地图说出古代希腊的地理位置及有利的工商业条件。
二、聆听故事，欣赏魅力1. 古希腊文明大多是以神话的形式流传下来，谁想与大家一起分享一下你所知道的古希腊神话？（生讲故事，展示神话中主人公的雕像图片）（板书：神话）2. 古希腊的神话故事2. 相映生辉的东西方文明教案【活动目标】1. 通过对一些古代文字、文学作品和艺术作品的认识与了解，认识和感受古代文明的巨大成就和价值。
2. 激发学习历史、热爱历史的浓厚兴趣，培养鉴赏世界古代文明的兴趣和能力。
3. 认识到世界各族人民都为文明的发展与进步作出了巨大贡献，热爱人类的文明成果。
【活动准备】1. 教师准备：相关历史图片、课件、录像短片。
2. 学生准备：搜集相关历史资料、乐器。
【活动过程】第1课时一、故事导入师：美国的摩尔根曾经说过这样一段话：“文字的使用是文明伊始的一个最准确的标志……没有文字记载，就没有历史，也没有文明。
”那么在我国的历史进程中是谁最早发明了文字？（师讲仓颉最早发明文字的故事）师：现在我们所了解的最古老的中国文字，是距今3000多年的甲骨文。
二、探究学习师出示课件：从甲骨文演变到现代楷书的相关历史短片。
师：从短片中你们看到了什么？师：甲骨文几经演变，终于发展成为现在中国通用的文字。
请同学们用楷书把书中第21页这四个字认真写一遍，看谁写得最好。
师：汉字的产生和应用不仅推动了中华文化的发展，而且对世界文化的发展也产生了深远的影响。
师：请同学们说一说汉字对世界文化都产生了哪些影响。
师：看看同学们说得对不对。
（出示课件：日本、朝鲜街道、店铺中出现的汉字）师：从画面中看得出中国的汉字对这些国家的影响非常大。
那么你们知道西方国家在漫长的演进历程中创造了哪些奇迹吗？请同学们看课件。
师出示课件：楔形文字和象形文字图片资料。
师：请同学们讨论交流，哪一种是楔形文字、哪一种是象形文字，并说说为什么。
师：同学们讨论得非常热烈，说法也比较正确。
从画面中不难看出，楔形文字写法简单，表达直观。
比较复杂的意思和抽象的概念就用几个符号结合起来表达。
而象形文字是一种以图像表达意思的文字，在各种象形文字中，古代埃及人发明的最为著名。
请同学们看书第20页“知识点滴”和“小资料”。
师：同学们都知道造纸术是我国古代四大发明之一，而自从造纸术传播开来后，埃及就停止生产莎草纸了，想一想这是为什么。
师：你们知道什么是寓言故事吗？师：有谁愿意把自己喜欢的寓言故事讲给大家听？师：那你能告诉大家这个故事说明了一个什么道理吗？师：有谁读过《伊索寓言》和《荷马史诗》？师：当你知道《荷马史诗》和《伊索寓言》分别是希腊盲诗人荷马和奴隶伊索写的，你有何感想？师：我们不难想象他们的悲惨命运，可他们却能写下光耀千古的世界名著。
这种精神非常值得我们学习，值得我们发扬。
师：我们知道故事的种类有很多，在童年的记忆里抹不掉的是美丽的童话故事。
把你喜欢的童话故事讲给同桌听。
师：老师把自己最喜欢听的故事讲给大家听。
（师讲《皇帝的新装》）师：谁能说出故事名字和作者？师：安徒生的童话故事大家非常爱读，相信你们也能从故事中得到启示。
第2课时一、话题导入师：中国传统文学深深地植根于中国传统文化的丰土沃壤之中。
我国是诗歌的国度，早在2500多年前就出现了第一部诗歌总集《诗经》，除此之外，我国第一首长篇抒情诗是《离骚》，第一部纪传体通史是《史记》。
你还知道我国文学史上哪些“第一”？小组之间讨论交流。
师：同学们知道的可真不少，谁愿意把你喜欢的古诗词朗诵给大家听？师：咱班有很多同学都喜欢看古典名著，谁能告诉大家你都看过哪些古典名著？从这些名著中你得到哪些启示？师：你们知道我国四大古典名著是什么吗？同桌之间议一议。
师：谁听过张良拾履的故事？把这个故事讲给大家听吧。
师：听完了这个故事你想说什么？师：艺术是随着人类社会进步而发展的，东西方各具特色的艺术形式，具有丰富的文化底蕴。
绘画是人类最重要的艺术语言之一，下面我们共同来欣赏东西方的绘画艺术。
（出示课件：世界各国古典名画）师：你能说出它们哪些是素描、油画、版画、壁画和中国画吗？说说你喜欢哪一类作品。
师：建筑是一种综合性的艺术，积淀着人类的历史，体现了各国人民丰富的想象力和独特的思维方式。
人们习惯于将以古希腊、古罗马为代表的欧洲建筑体系视为西方建筑，将以中国、印度、日本为代表的亚洲建筑体系视为东方建筑。
下面我们共同来欣赏东西方建筑。
（师边出示课件边讲解东西方建筑）师：中国古典园林艺术是人类文明的重要遗产。
它被世人公认为世界园林艺术的奇观。
你能看出这些园林建筑有什么特点吗？请小组之间讨论交流。
师：我知道咱班有不少同学喜欢画画，那你们中间有人喜欢雕塑吗？师：雕塑是人类最早的艺术形式之一，随着科学技术的发展，雕塑的形式也越来越多，下面我们共同来欣赏中外雕塑作品。
二、总结延伸3. 文明的交融教案【活动目标】1. 了解古丝绸之路的开通、郑和下西洋、哥伦布开辟新航路对世界文明的交流和发展所作出的重要贡献。
2. 通过具体事例，体会随着时代进步，东西方文化互相渗透交融，在人类文明史上留下了辉煌的篇章，对人类进步作出了巨大的贡献。
3. 培养将历史与现实相结合的能力，从历史事件中借鉴经验，吸取世界上一切文明成果，为中国的发展服务。
【活动准备】课件、图片、相关资料。
【活动过程】第1课时一、创设情境，导入主题师：（首先出示张骞的图片）同学们，你们认识这位是谁吗？师：张骞不畏艰险，两次出使西域，打开了中国与中亚、西亚、南亚及欧洲等国交往的大门，构建了西汉与西方国家友好交往的桥梁，同时也促进了东西方文化、经济的交流和发展，开拓了从我国甘肃、新疆到今阿富汗、伊朗等地的陆路交通，即著名的“丝绸之路”，给整个世界的文明与进步注入了新的活力，完全可称之为“中国走向世界的第一人”。
这在文献记载中可以得到证明。
那今天我们就来了解这一段历史。
（板书课题）二、具体形象，了解路线1. 张骞完成了什么大事？2. 西域指哪些地区？3. （再出示当时的地图与现代的地图进行对比）可以把丝绸之路作出以下简单图示：长安T河西走廊T敦煌T今新疆地区T西亚T欧洲的大秦4. （看图找一找）在西域有哪些小国？为什么人们会把这条路叫做“丝绸之路”？三、深入探究，剖析历史讨论：1. 丝绸之路的开通对当时的社会有什么影响？2. 这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用？由于丝绸之路的开通，此后汉朝和西域的经济文化交流频繁。
西域的葡萄、核桃、苜蓿、石榴、胡萝卜和良马、地毯等传入内地，丰富了汉族的经济生活。
汉族的铸铁、开渠、凿井等技术和丝织品、金属工具等传到了西域，促进了西域的经济发展。
张骞出使西域，接触到西域各国的风土人情，使汉朝开始对西域各国有所了解，使汉朝与西域建立了友好关系。