沪江德语：德福报名,抢座攻略详解析!
德福考试流程
德福考试流程
德福考试是指德语作为外语考试，是全球德语学习者最为普遍接受的语言考试之一。
以下是德福考试的流程：
第一步：报名
首先需要在考试机构官网上进行报名，填写个人信息和考试要求，交纳考试费用。
报名时需要选择考试级别和考试日期。
第二步：准备
考生需在考试前进行充分的准备，建议至少提前一个月开始准备。
可以通过自学或参加培训班来提高语言水平，同时需要了解考试的具体内容和要求，熟悉考试形式和考试流程。
第三步：考试
考试分为口语考试和笔试两部分，口语考试通常在笔试前进行，笔试包括听力、阅读、写作和语法等多个部分。
考试时间根据不同级别的考试而有所不同，一般在2-4小时之间。
第四步：成绩查询
考试结果一般在考试后两周内公布，考生可在考试机构官网上查询自己的成绩。
如果考试结果不理想，可以选择重新报名参加考试。
总之，德福考试是一项重要的德语语言考试，对想要在德语国家留学、工作或移民的人来说具有重要意义。
只有充分准备和熟悉考试流程，才能取得理想的成绩，实现自己的德语梦想。
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德福考试作文全攻略
德福考试作文全攻略作者：阎振江来源：德国几年前刚刚推出的全球标准化德语考试已经成为外国学生进入德国大学语言资格考试中最受欢迎的一种，大有在不久的将来彻底取代德国大学各自为政的DSH考试的趋势。
在大学校园之外，德福也已经证明了她的身价，越来越多的德国或德资企业乐见求职者用德福成绩作为高水平德语能力的证明。
德福考试全球考生人数不断窜升，考点也在世界遍地开花也就不足为奇了，现在考点已覆盖全球78个重要的国家和地区。
中国大陆的考点也从当初的三个增加到了八个。
德福这项考试一向被认为是起点高、难度大，而且考生要跨越语言文化思维方式的鸿沟才能取得优秀的成绩。
当然，世界上没有攻不破的城池。
本文分析了德福作文也就是德福考试“书面表达”的设计要求、各个分数等级对应的语言能力，并在语言和心理两个方面总结了德福作文的制胜攻略，同时为读者提供了作文部分的常用语言手段和三篇范文。
本文除了这篇外挂的简短引言外，采用德文写成，旨在让准备参加德福考试或德福考试的同学熟悉德福要求的科学文体，同时为读者提供一篇练习阅读理解的文章。
Anleitungen zum SchriftlichenAusdruck beim TestDaFZhenjiang Yan1. Einführung..............................................1.1 Schriftlicher Ausdruck als ein Prüfungsteil vomTestDaF 21.2 Kann-Bestimmungen zu den Niveaustufen31.3 Zu beachtende Aspekte42. Techniken und Tipps.....................................2.1 Umfang des Textes42.2. Aller Anfang ist schwer, aber (5)2.3 Dosierter Einsatz von passenden Redemitteln62.4 Pflegen eines Nominalstils62.5 Psychologische Tipps63. Vorgehensweise..........................................3.1. Kennenlernen der Anforderungen73.2. Durchlesen und Verstehen der Aufgabe83.3. Bearbeiten der Aufgabe94. Sprachliche Mittel......................................4.1 Sprachliche Mittel für Überleitungen104.2 Sprachliche Mittel für Verknüpfung von Pro- undKontra-Argumenten114.3 Sprachliche Mittel zur Verknüpfung von Sätzen114.4 Sprachliche Mittel zur Beschreibung einenzahlenmäßigen Entwicklung114.5. Sprachliche Mittel zur Aufzählung von Argumenteno.ä.125. Mustertexte.............................................5.1 Mustertext 1125.2 Mustertext 2135.3 Mustertext 3161. Einführung1.1 Schriftlicher Ausdruck als ein Prüfungsteil vom TestDaFAls eine Prüfung, die einen Hochschulzugang in Deutschland berechtigt, besteht die Prüfung TestDaF aus vier Prüfungsteilen, die sich auf die vier grundlegenden Sprachfertigkeiten Leseverstehen, Hörverstehen, Schriftlicher Ausdruck und Mündlicher Ausdruck beziehen. Schriftlicher Ausdruck wird hier als ein unentbehrlicher Bestandteil einbezogen, weil Studierende an deutschen Universitäten im Verlauf der Studienzeit viele Thesenpapiere, Seminararbeiten bzw. Laborberichte etc. schreiben müssen, geschweige denn die Magister- bzw. Diplomarbeit und die Dissertation. Dieser Prüfungsteil verdient also unsere Aufmerksamkeiten.In dem Prüfungsteil sind Kenntnisse in folgenden Bereichen erforderlich:a. Vokabel zu einem bestimmten Themab. grammatische Strukturenc. Verbindungs- und Verknüfungsmitteld. TextgliederungKenntnisse in den ersten beiden Bereichen kann man nicht innerhalb kurzer Zeit wesentlich erweitern. Man kann jedoch durch ein gezieltes Training seine Fähigkeit in den letzten zwei Bereichen sichtbar verbessern. Nun ist es Zeit, dass Sie zuerst Ihr Selbstvertrauen aufbauen. Es ist sicher - wenn Sie gezielte Übungen machen -, dass Sie auch nur mit den vokabularischen und grammatischen Mitteln, die Ihnen bisher zur Verfügung stehen, ein gutes Ergebnis im Prüfungsteil Schriftlicher Ausdruck erzielen können.1.2 Kann-Bestimmungen zu den NiveaustufenDie auf die Niveaustufen 5, 4 und 3 bezogenen Erwartungen an die Prüfungsteilnehmer formuliert das TestDaF-Institut in drei Kann-Bestimmungen.TDN 5: Kann sich in studienbezogenen Alltagssituationen (z.B. Bericht für Stipendiengeber) sowie im fächerübergreifenden wissenschaftlichen Kontext (z.B. Protokoll, Thesenpapier) zusammenhängend und strukturiert sowie der jeweiligen Textsorte angemessen äußern.TDN 4: Kann sich in studienbezogenen Alltagssituation en (z.B. Bericht für Stipendiengeber) sowie im fächerübergreifenden wissenschaftlichen Kontext (z.B. Protokoll, Thesenpapier) weitgehend zusammenhängend und strukturiert sowie der jeweiligen Textsorte weitgehend angemessen äußern, allerdings mit sprachlich en Mängeln, die jedoch das Textverständnis nicht behindern.TDN 3: Kann sich in studienbezogenen Alltagssituationen (z.B. Bericht für Stipendiengeber) nur eingeschränkt zusammenhängend und strukturiert schriftlich äußern; kann sich im fächerübergreifenden wissenschaftlichen Kontext (z.B. Protokoll, Thesenpapier) schriftlich nicht so äußern, dass das Textverständnis hinreichend gesichert ist.Durch genaue Lektüre dieser Kann-Bestimmungen ist es nicht schwer zu erkennen, wo ein Prüfungsteilnehmer seine Schwerpunkte setzen soll. Das sind in erster Liniedrei Punkte: …zusammenhängend“, …strukturiert“ und …der jeweiligen Textsorte angemessen“. Das sind praktisch auch die wichtigsten Zielsetzungen diesesPrüfungsteils.1.3 Zu beachtende AspekteFür die Benotung sind fünf Aspekte relevant: sprachliche Korrektheit, allgemeine Sprachkenntnisse, Textgliederung, Beschreibung und Argumentation. Wenn man bei den fünf Aspekten vier mal 5 bekommt und nur einmal 4 bekommt, ist die Gesamtnote für diesenPrüfungsteil trotzde m eine 5. Wenn man dagegen bei drei Aspekten 4 und bei den anderen zwei Aspekten 5 bekommt, bekommt man in der Regel eine 4.Bildlich gesagt, die letzten drei Aspekte sind die gewichtstragenden Strukturen des …Hauses“ vom schriftlichen Ausdruck. Die Aspekte sprachliche Korrektheit und allgemeine Sprachkenntnisse sind die Fassade oder Baustrukturen, die man bewegen darf. Der Aspekt Gliederung ist die Aufgabe eines Architekten (mit der Hilfe eines Statikers), und die Aspekte Beschreibung und Argumentation sind die Aufgaben eines Bauingenieurs. Für sprachliche Korrektheit und solide Sprachkenntnisse müssen Bauleiter mit seinen Bauarbeitern sorgen. Entsprechend sind die Arbeiten von Architekten und Bauingenieuren für das Gelingen eines Hauses schlaggebend. Seien Sie also Architekten und Ingenieure.2. Techniken und Tipps2.1 Umfang des TextesBeim Schriftlichen Ausdruck besteht nur eine einzige Aufgabe, deren Bewältigung insgesamt 60 Minuten in Anspruch nimmt. Hier stellt sich die Frage, wie viel man schreiben muss. In der Regel geht man davon aus, dass ein normaler Prüfungsteilnehmer 5 bis max. 15 Minuten braucht, um ein Konzept zu entwickeln und auf dem Konzeptpapier eine einfache Gliederung bzw. einige Notizen zu schreiben. Manche Prüfungsteilnehmer brauchen dazu noch ein paar Minuten Zeit, um Stichwörter zu sammeln. Angenommen, dass man dann einen Text direkt auf dem Schreibbogen schreibt, hat man noch etwa 50 Minuten, um einen Text zu verfassen. Es istwünschenswert, dass man in dieser Zeit einen Text mit e twa 400 Wörtern schreibt. Dieses Ziel ist jedoch für viele chinesischen Prüfungsteilnehmer ein wenig zu hoch gesteckt. Es wird davon ausgegangen, dass die meisten chinesischen Prüfungsteilnehmer einen Text mit etwa 350 Wörtern in der gegebenen Zeit gut rea lisieren kann. Versuchen Sie bitte in eigener Regie, einen richtig zusammenhängenden Text mit mindestens 350 Wörtern zu schreiben. Dabei muss man besonders den Zusammenhang beachten. Wenn Sie schaffen, einen klaren Zusammenhang herzustellen und bei Ihren Lesern den Eindruck zu erwecken, dass der Text eine Ganzheit ist, dann kann man Ihnen gratulieren,“Sie haben’s geschafft!“ Denn in diesem Fall ist weder die Textlänge noch die grammatische Korrektheit für die Benotung von Ihrem schriftlichen Ausdruck entscheidend. Wenn Sie die gegebene Grafikdeutlich beschrieben und Ihre auf dieser Basis grundierte Ansicht klar formuliert haben, dann haben Sie sehr gute Chance auf eine 4 oder sogar eine 5.2.2. Aller Anfang ist schwer, aber ...Aller Anfang ist schwer, abe r nicht für jemanden, der systematisch und vorbereitet vorgeht. Wenn man zuerst überlegt, wohin der entstehende Text gehen soll, dann kann man relativ leicht ein Konzept entwickeln. Das heißt, die eigentliche These bzw. Aussage soll das Zentrum bzw. die …Seele“ des Textes bilden. Alles andere, sei es der Textanfang einschließlich derEinführung in die Thematik und die Fragestellung zur Thematik, sei es die Beschreibung der Grafik, sei es die Argumentation, sind Mittel zum Zweck. Diese Mittel sollen Ihre Les er Schritt für Schritt zu Ihrer zentralen Aussage im Text …verführen“. Also, man fängt beim Verfassen eines Textes nicht mit dem Textanfang an, sondern mit der Kernaussage. In klaren Worten: zuerst überlegen, was und wie man schreibt, erst dann mit der Han dlung …Schreiben“ beginnen.Sollte das oben Gesagte Sie nicht überzeugen können, denken Sie bitte daran, dass wir hier nicht mit der Poesie zu tun haben, sondern mit Sachtexten, die deskriptiv und argumentativ sein sollen.2.3 Dosierter Einsatz von passenden RedemittelnUm verschiedene Teile des Textes zu einer Ganzheit zu machen, ist es unumgänglich, passende Redemittel dosierteinzusetzten.Hier geht es in erster Linie um sprachliche Mittel, die verschiedene Textteile aufeinander beziehen. In der Regel soll man am Anfang des Textes, beim Übergang von der Einführung zur Fragestellung, vom Einleitungsteil zur Grafikbeschreibung, von der Beschreibung zum argumentativen Hauptteil und vom Hauptteil zur Schlussfolgerung Redemittel einsetzen. Allerdings darf ke ine Anhäufung von Redemitteln vorkommen.2.4 Pflegen eines NominalstilsBeim Sachtext soll es doch sachlich bleiben. Ein Nominalstil ist das passende Mittel zum Zweck der Sachlichkeit. Wenn wir beispielsweise darüber sprechen, wie sich die Weltbevölkerung entwickelt, kann man im anschließenden Satz gleich die Nominalisierung (i)Entwicklung der Weltbevölkerung“ einsetzen. Der Einsatz von Nominalisierungen verkettet Sätze zu einer größeren Einheit, die sowohl den sprachlichen als auch den inhaltlichen Aspe kt berücksichtigt. Also: Bereiten Sie bitte einige gängige Nominalisierungen vor und setzen Sie bei der Prüfung auch einige davon ein.2.5 Psychologische TippsBei einer Prüfung geht es oft auch darum, ob man die Prüfer überzeugt. Das Überzeugen der Prüfe r setzt jedoch auch eine Rücksichtsnahme der Prüfer durch einenPrüfungsteilnehmer voraus. Beim Schriftlichen Ausdruck sind zwei Aspekte besonders wichtig. Eine unangemesseneSchriftgröße ist für die Leser (hier : die Prüfer!) leider nicht augenfreundlich. Unser Tipp: Beachten Sie unbedingt auf die Schriftgröße. Die sollte nicht zu klein sein. Zu groß darf es natürlich auch nicht sein. Von der äußeren Erscheinung her muss man dafür sorgen, dass der Text am Ende sauber aussieht und gut leselich ist. Ein weiterer Aspekt in der Sache ist, dass der Text eine gewisse Wissenschaftlichkeit aufweisen sollte. Mit ein paar z.B. in Latein oder Altgriechisch verwurzeltenWörtern kann ein Text schön …dekoriert“ werden. Die Dekoration …suggeriert“ den Prüfern, dass derPrüfungsteilnehmer über fundierte Sprachkenntnisse verfügt.3. Vorgehensweise3.1. Kennenlernen der AnforderungenDie Kernforderungen finden sich vor dem eigentlichen Prüfungsteil …Schriftlicher Ausdruck“. Sie werden in einer Anleitung zusammengefasst. Da diese Anleitung eine …Konstante“ ist, soll man sie schon bei derPrüfungsvorbereitung ausreichend kennen, so dass man bei der Prüfung seine Energie und seine Nerven für das Konzipieren und das Schreiben eines ordentlichen Textes sparen kann.Lesen Sie bitte die unten stehende Anleitung zum …Schrifltichen Ausdruck“ genau durch, so dass Sie den Inhalt zumindest auf Chinesisch gut wiedergeben können:Anleitung zum Schriftlichen AusdruckFür die folgende Aufgabe ist es wichtig, dass Sie diese Anleitung genau verstehen.Bitte lesen Sie deshalb zuerst nur diese Anleitung. Sehen Sie noch nicht die Aufgabe an.Sie sollen einen Text zu einem bestimmten Thema schreiben. Zuerst beschreiben Sie eine Grafik, die einige Informationen zum Thema enthält. Anschließend nehmen Sie zu einem Aspekt des Themas Stellung.Gliedern Sie den Text in zwei Abschnitte:Im ersten Abschnitt beschreiben Sie eine Grafik, die einige Informationen zum Thema enthält.Im zweiten Abschnitt nehmen Sie zu einem Aspekt des Themas Stellung.Denken Sie bitte daran:Es soll ein zusammenhängender Text sein, d.h. zwischen beiden Abschnitten muss es eine Verbindung geben.Für die Beschreibung der Grafik sollten Sie sich ca.20 Minuten Zeit nehmen. Für die Argumentation sollten Sie sich ca. 40 Minuten Zeit nehmen.Achten Sie darauf, dass-Sie bei der Grafik alle wichtige Informationenwiedergeben.-Sie Ihre Argumente begründen.-Sie die Beschreibung der Grafik und die Argumentation miteinander verbinden.Achten Sie auch darauf, dass der Text klar gegliedert ist und der Leser Ihrem Gedankengang folgen kann. Dieses ist wichtiger als z.B. die grammatische Korrektheit.Schreiben Sie bitte auf den beigefügten Schreibbogen.Für Entwürfe oder Notizen können Sie das beigefügte Konzeptpapier verwenden.Gewertet wird nur der Text auf dem Schreibbogen.Bitte geben Sie am Ende des Prüfungsteils Schriftlicher Ausdruck sowohl Ihren Schreibbogen als auch Ihr Konzeptpapier ab.Wenn der Prüfer Sie auffordert, umzublättern und die Aufgabe anzusehen, dann haben Sie noch 60 Minuten Zeit.3.2. Durchlesen und Verstehen der AufgabeDie Aufgabe will sorgfältig durchgelesen werden. Die Aufgabe zum Schriftlichen Ausdruck besteht eigentlich immer aus zwei Teilen: Beschreibung einer Grafik zu einem bestimmten Thema und Stellungnahme zu einem bestimmten Aspekt des ThemasDie Aufgabe selbst ist in 5 Teile gegliedert:a. Ansprechung des Themasb. Benennung der Aufgabec. Informationsangebot in der Form einer Grafikd. Anweisungen zur Beschreibung der Grafike. Stellungnahme, die man aus einer Argumentation ableiten muss3.3. Bearbeiten der AufgabeUm die Schreibaufgabe erfolgreich zu bewältigen, ist eine Schritt-für-Schritt-Vorgehensweise unbedingt zu empfehlen.Schritt 1: Bitte die Gesamtaufgabenstellung durchlesen und dabei Gedanken zum Thema machen Schritt 2: Denken Sie sich aus, wofür Sie sprechen wollen. Damit steht Ihre These bzw. Hauptaussage fest. Mit der These bekommen Sie eine eindeutige …Marschrichtung“. Diese Hauptaussage sollen Sie mit ein paar Stichworten auf dem Konzeptpapier festhalten, aber noch nicht vollständig formulieren. Ansonst sind zwei Nachteile zu erwarten: Zeitverlust und zu früher Verrat Ihrer Intention.Schritt 3: Schreiben Sie eine einfache Gliederung auf dem Konzeptpapier auf. Die soll etwa so aussehen:1. Einleitung(Ansprechen des Themas)(Fragestellung)(Überleitung zur Grafik)2. Beschreibung der Grafik(Thematik und Datenbasis der Grafik hervorheben)(Details in der Grafik auswerten)(Überleitung zum Hauptteil)3. Hauptteil(Aufführen von Augumenten und Gegenargumenten)(Abwägen von Pro- und Kontra-Argumenten)4. Schluss(Aus den sprachlichen Handlungen von 3. wird eine Schlussfolgerung abgeleitet.)Schritt 3: Sammeln von StichwörternHier soll man Stich wörter sammeln, die zur Gliederung passen. An der Stelle von den eingeklammerten Hinweisen können Sie Stichwörter eintragen.4. Sprachliche Mittel4.1 Sprachliche Mittel für ÜberleitungenÜberleitung von der Einleitung zur GrafikBevor diese Fragen tiefg ehend erörtert werden, sollen zuerst einige Daten zum Thema genauer betrachtet werden.Damit keine gegenstandslose Diskussion entsteht, sollen zuerst einige statistische Daten in unser Blickfeld gerückt werden.Bevor diese Frage diskutiert wird, sollen zuerst einige Daten zu ... präsentiert werden.Damit eine solide Basis zur Diskussion der Problematik geschaffen werden kann, soll zuerst die Entwicklung in dem Bereich ... anhand einer Grafik betrachtet werden.Überleitung von der Grafikbeschreibung zum H auptteilNachdem die von der Grafik erfassten Fakten erläutert worden sind, wollen wir uns die Meinungen in diesem Bereich genauer ansehen.Angesichts dieser Entwicklung stellt sich die Frage,...Trotz der eindeutigen Entwicklungstendenz gehen Meinungen zur Frage der ... auseinander.Diese Entwicklung stellt uns vor die Frage, warum...Die Ursachen und Folgen dieser Entwicklung wollen erklärt werden.Überleitung von der Argumentation zur SchlussfolgerungZusammenfassend ist zu sagen, dass...Daraus ist zu folgen, dass,Daher ist festzuhalten, dass...Daraus lässt sich feststellen, dass...Daraus wird es klar, dass ...Abschließend muss man sagen, dass...etc.4.2 Sprachliche Mittel für Verknüpfung von Pro- undKontra-ArgumentenAber, jedoch, allerdings, dennoch, dagegen, hingegen, nicht...sondern, im Gegensatz dazu, im Gegenteil, im Unterschied dazu, während, dafür Zwar – aber, trotzdem, obwohl, selbst wennetc.4.3 Sprachliche Mittel zur Verknüpfung von Sätzenund, diese Tatsache, diese Erscheinung, dasPhänomen, die Zunahme, die Abnahme, diese erfreuliche Entwicklung, diese negative Entwicklung, der Anstieg, damit, deshalb, daher, solange, sobald, die (Relativpronomen), der (Relativpronomen), das (Relativpronomen) etc.4.4 Sprachliche Mittel zur Beschreibung einer zahlenmäßigen Entwicklungsich von … auf … erhöheneine Erhöhung um…eine Erhöhung auf …rasche Zunahmelangsame Abnahmeder Anstiegsich verdoppeln / Verdopplungsich verdreifachen / Verdreifachungsich halbieren / Halbierungsteile Kurve, geringe Zunahmeetc.4.5. Sprachliche Mittel zur Aufzählung von Argumenten o.ä.Der erste Grund ...Der zweite Grund / darüber hinaus / ein weiterer Grund Außerdem / der dritte GrundSchließlich / last but not least / zuletz t5. Mustertexte5.1 Mustertext 1Chancengleichheit in der Bildung(Auszug aus …Trainging TestDaF“)Die Frage, ob Studiengebühren wieder eingeführt werden sollen, ist zur Zeit in Deutschland aktuell. Um eine wichtige Entscheidung treffen zu können, müssen Vor- und Nac hteile von Studiengebühren eingeschätzt werden.Vor dieser Erörterung jedoch soll ein Blick auf die Situation in anderen Ländern geworfen werden. Wie sieht es dort mit Studiengebühren aus?Nach Angaben der Zeitschrift …Forschung undLehre“ (Nr. 8, 1999, S. 398) ist die Situation der Studiengebühren in Europa eher heterogen. In Frankreich, Österreich, Schweden wie auch in Deutschland kann man gebührenfrei studieren. Das ist aber nicht der Fall in Belgien, Italien, in der Schweiz, Großbritannien oder in den Niederlanden. An der Spitze derStudiengebührenpyramide steht Großbritannien, wo sie von 1900 bis 7000 variieren können. Die niedrigsten Gebühren gibt es in Italien (von 255 bis 765 DM) und in Belgien (100-1050 DM). In der Schweiz sind die Gebühren etwas höher, aber der Unterschied, ist nicht so groß (von 600 bis 1500 DM). Einen Sonderfall stellen die Niederlande dar. Die Studiengebühren dort sind einheitlich für alle und betragen an jeder Hochschule 2160 DM.In Europa gibt es also Länder mit und Länder ohn eStudiengebühren. In Deutschland werden bislang keine Studiengebühren verlangt, aber es wird zur Zeit darüber diskutiert, ob man wieder Studiengebühren einführen soll.Dabei können in der öffentlichen Diskussiongrundsätzlich zwei Auffassungen unterschie den werden. Die einen glauben, dass die Studiengebühren zur Verbesserungen des Studienangebots und der Studienleistungen beitragen werden. Die anderen sind der Meinung, dass Bildung staatlich und auch gebührenfrei bleiben soll. Man kann nicht ohne weiteres der einen oder der anderen Auffassung zustimmen, denn das sind eigentlich zwei Pole eines Problems. Für Studiengebühren spricht, dass die Universitäten dann mehr Einnahmen haben und sich mehr Personal leisten können oder mehr Bücher anschaffen können. Gegen Studiengebühren spricht, dass dann einige aus finanziellen Gründen nicht studieren können, obwohl sie begabt sind.Ich glaube, es sollte immer eine Alternative geben, d.h. es sollte beide Möglichkeiten – sowohlgebührenfreie als auch gebührenpflichtige Ausbildung vorhanden. Damit vermeindet man, dass einige Sozialschichten, die sich Studiengebühren nicht leisten können, benachteiligt werden. In Russland gibt es beide Varianten. An den Universitäten kann man sowohl um einen gebührenpflichtigen als auch u m einen staatlichen Studienplatz bewerben. Das Wichtigste, was wirklich vermieden werden muss, ist, dass einige Fächer ausschließlich gebührenpflichtig studiert werdenkönnen. Das macht solche Berufe elitär und führt zur sozialen Ausgrenzung.Das Motto so llte also lauten: …Gleiche Chancen für alle“.5.2 Mustertext 2Zwang zur BildungsoffensiveWissenschaft und Technik werden in immer mehr Bereichen zu einem unentbehrlichen Bestandteil unseren alltäglichen und beruflichen Lebens. Jedes Mitglied einer modernen Gesellschaft hat schon mal die Erfahrung gemacht, dass man sowohl im Alltags- als auch im Berufsleben von einer ganzen Reihe Arbeitsgeräten und –verfahren konfrontiert wird, deren Bewältigung eine gute Ausbildung und berufliche Qualifikation voraussetzt. Wer jedoch keine angemessene Ausbildung und Qualifikation hat, steht oft …draußen vor der Tür“ der modernen Gesellschaft. Je mehr sich eine Gesellschaft von einer sogenannten Industrie- zu einer Informationsgesellschaft entwickelt, desto höher sind die Anforderungen an die Arbeitskräfte. Vor diesem Hintergrund stellt sich selbstverständlich die Frage, ob das Bildungsniveau in einem Land ausreichend ist. Wenn nicht, ob so schnell wie möglich eine Bildungsoffensive gestartet werden soll.Bevor die Frage des Bildungmangels und möglicheLösungen erörtert werden, soll zuerst die Bildungs-insbesondere die Hochschulbildungssituation in einigen ausgewählten Ländern betrachtet werden. Die OECD und das Statistische Bundesamt haben in diesem Zusammenhang viele Daten in der Form von statistischen Grafiken zusammengestellt.In dem Balkendiagramm der OECD zum Thema Hochschulbildung wird es klar, wieviel Prozent der jungen Erwachsenen in einem bestimmten Land ein Studium an einer Universität oder Fachhochschule begin nt. Unter den elf ausgewählten OECD-Ländern beginnen in Finnland und Schweden jeweils 76% und 65% aller jungen Erwachsenen ein Studium. Das macht ungefähr zwei Drittel oder mehr der jeweiligen Jahrgänger aus. Im Gegensatz dazu beginnt nicht einmal ein Drittel von jungen Erwachsenen in Deutschland und Tschechien ein Studium. Hinsichtlich der Studienanfänger schneiden auch Länder wie Spanien und Großbritannien im Mittelfeld deutlich besser ab als Deutschland. Dabei besteht in Deutschland ein vergleichbarer Bedarf an Akademikern wie in Frankreich oder Großbritannien. Da wundert sich nicht, dass man in Deutschland von einem …Akademikermangel“ spricht.Zweifelslos haben viele Faktoren zum Mangel an Akademikern …beigetragen“. Eine signifikante Verbesserung der Q ualität der Hochschulbildung im Allgemeinen und eine stärkere Marktorientierung von Studienfächern würden beispielsweise mehrStudienanfänger zu einem Studienabschluss bringen und natürlich auch mehr Schüler zur Entscheidung für ein Studium bewegen. Allerdings soll bei der Suche nachUrsachen für den Akademikermangel auch den sekundären Bildungsbereich genau betrachtet werden. In Deutschland –wie eine Grafik des Statistischen Bundesamts zeigt –haben nur 24 von 100 Schülern ein Abitur gemacht. Noch weniger Schüler, nämlich nur 1%, haben eine Fachhochschulreife gemacht. Die Mehrheit der Schüler haben entweder einen Realschulabschluss oder einen Hauptschulabschluss. 9% der Schüler haben sogarüberhaupt keinen Abschluss. Das heißt, dass die Mehrheit der Schüler nicht direkt für ein Studium qualifiziert sind.Damit wird es klar, dass das Schulwesen in Deutschland eine wichtige Ursache für den Akademikermangel ist. Zwar konzentriert man sich bei der Diskussion um die Erhöhung des Bildungsniveaus in erster Linie auf die Reform des Hochschulwesens in Deutschland, die Daten aus den Statistiken sprechen jedoch deutlich dafür, dass auch der Schulbereich gleichzeitig reformiert werden muss.Daher kann man sagen, dass eine Bildungsoffensive in Deutschland überfällig is t. Es ist nicht die Frage ob, sondern wie. Es muss was geschehen. Zum ersten soll eine signifikante Erhöhung des Abitur-Anteils an Schulabschlüssen erzielt werden. Eine weitere Verbesserungsmöglichkeit liegt darin, dassStudienfächer besser an den Arbeitsm arkt angepasst werden. Darüber hinaus ist es auch Zeit für die deutschen Hochschulen, Ihre Attraktivität durch Verbesserung der Bildungsqualität unter Beweis zu stellen.Eine Bildungsoffensive hat China – mein Heimatland–noch nötiger als Deutschland. Zw ar ist in den letzten Jahren eine enorme Verbesserung des Bildungswesens in China erkennbar, es ist jedoch noch ein großer Abstand zu den OECD-Ländern da. Zum anderen soll man mehr Schüler – insbesondere auf dem Land – in die Obere Stufe der Mittelschule a ufnehmen, damit sie sich später für ein Studium qualifizieren können. Außerdem soll das Hochschulwesen in China weiter ausgebaut und gleichzeitig qualitativ verbessert werden.Am Ende ist festzuhalten, dass sich sowohl Deutschland als auch China um die Bi ldung bemühen müssen, auch wenn die Ausgangspositionen nicht gleich sind.5.3 Mustertext 3Verpackungsverbrauch --- so viel wie notwendig, sowenig wie möglichSeitdem der Umweltschutz zu einem zentralen Thema einer modernen Gesellschaft geworden ist, fragt man sich, wie der Verpackungsverbrauch in Grenzen gehalten werden kann. Nach langjährigen Diskussionen entschied man in Deutschland, die Menge der Verpackungen durch gesetzliche Bestimmungen zu reduzieren. Eine Verpackungsverordnung ist 1991 in Kraft getreten. Mehr als 10 Jahre danach wurde wieder ein Pfand auf Verpackungen wie Glas, Weißblech, Kunststoff etc.eingeführt.Trotz der per Gesetzgebung geschaffenen Tatsache in Deutschland stellt sich immer noch die Frage, ob das Pfandsystem den Verpacku ngsmüll verringern kann. Die einen vertreten die Meinung, dass das neue Pfandsystem dazu gut ist, die Produzenten über den Kostenhebel (mehr Kosten für die Rücknahme) zu zwingen, wenigere umweltbelastende Verpackungen auf den Markt zu bringen. Die Gegner d es Pfandsystems behaupten, dass die Rückgabe der Verpackungen wesentlich komplizierter geworden ist. Das heißt, dass das Pfandsystem für die Umwelt nicht unbedingt ein Plus ist.Damit eine solide Grundlage zur weiteren Diskussion der Problematik gelegt werden kann, sollen zuerst die einschlägigen Daten aus einer Statistik genauer betrachtet werden. Die Gesellschaft für Verpackungsforschung hat 2003 und 2004 eine Statistik über …Verpackungsverbrauch inDeutschland“ veröffentlicht. Die Statistik hat sich mit dem Zeitraum von 1991 bis 2001 befaßt. Im Jahr 1991, dem Jahr der Einführung der Verpackungsverordnung in Deutschland, wurden über 13 Millionen Tonnen von Verpackungen verbraucht. Die Statistik zeigt, dass die Verordnung positiv ausgewirkt hat. Im Jahr 1997 konnte der Verpackungsverbrauch auf weniger als 12 Millionen Tonnen reduziert werden. Auch wenn der Verbrauch in den Jahren 2000 und 2001 wieder angestiegen, ist er unter dem Niveau von 1991 geblieben. Unter der Berücksichtigung des angestiegenen Konsums insgesamt in Deutschland。
德福考试全面介绍
德福考试全面介绍!概念TestDaF试题由德国TestDaF考试学院集中命题、阅卷;在全球各专门的考试中心举行;根据考试成绩，所有应试者将得到由TestDaF 考试院签发的不同等级证书。
TestDaF是一种基于大学生活环境中语言表达能力的标准化中、高级考试，考题出自TestDaF考试院，TestDaF按照3~5级区分语言能力，5级(TDN5)为最高级，四个部分的测验均达到5级的考生，其语言能力可以适应德国所有大学课程的学习。
TestDaF的证书被德国所有大学认可。
2003年开始在中国举行。
准备赴德国大学留学的中国学生将能够在自己的国家参加德语考试。
TestDaF每年举行两次。
根据中国教育部考试中心(NEEA)和德国学术考试开发协会(GFAT)的协议，教育部考试中心和TestDaF考试院在中国合作组织实施TestDaF。
考试等级考生的考试成绩将根据以下三个等级分级：1. TestDaF5级(TDN5)2. TestDaF4级(TDN4)3. TestDaF3级(TDN3)自2004年9月起开始施行一项新规定：如果达到TestDaF4级(TDN4)，您就已得到在德国大学专业学习的语言水平资格(在之前必须达到TestDaF3级)。
如果成绩达到TestDaF3级(TDN3)水平，也可以得到某些大学的特定专业的语言水平认可。
TestDaF5级(TDN5)是TestDaF考试的最高成绩。
它表示，应试者拥有非常高的语言水平，远远超过了入学所要求的水平。
报考要求近几年来，赴德深造的中国学生人数迅速增长。
TestDaF在国内的推出进一步为德国大学选择学生提供了一个依据，提高了德国大学招生和中国学生求学申请的效率。
考生参加TestDaF考试次数、年龄和学历不受限制，中学生、大学生、研究生均可报名。
教育部考试中心在国内推出TestDaF，并直接负责该考试的报名和考试实施事宜。
TestDaF考试是针对外国留学申请者的德语语言考试。
德福考试报名时间及考试地点2017-2018年
2017-2018年德福考试报名时间及考试地点
【时间安排】
2017-2018年德福考试报名及考试时间*（在中国举办的德福考试都在周六开考哦）：
【报名方式】
在考试报名期间，登录德福考试报名官网（）注册并申请考位即可，详情可参考这篇《德福考试报名抢座攻略》。
如果你是首次备考德福，那么可以看下这份《德福报名新手常见问题须知》。
【成绩查询】
德福成绩一般会在考后6周左右出，德福考试院会根据考生成绩签发语言证书，届时考生可与参加考试的考点联系领取德福语言证书，，德福考试语言证书的有效性没有时限。
怎么报名德福考试-报名费用-报名注意事项
怎么报名德福考试-报名费用-报名注意事项德福考试报名分两个阶段进行：第一阶段考生仅进行个人信息注册和上传电子照片;第二阶段除考生可持续注册外，要求考生完成预定考位和支付考费等全部德福考试报名手续。
德福考试报名分两个阶段进行，具体操作如下：第一阶段，注册个人信息和上传电子照片：1.阅读考试须知。
2.注册个人信息。
3.登录报名系统。
4.上传电子照片。
5.完成个人信息注册。
第二阶段，预定座位和支付考费，完成德福考试报名：1.登录报名系统。
2.选择报考考点。
3.同意考生承诺书。
4.完成网上支付。
5.完成德福考试报名。
重要提示：请考生依据德福考试报名网站的通知在规定的时间内登录报名网站下载、打印准考证。
2德福考试报名费用是多少德福考试的考试费为1800元人民币，可以使用支付宝或招商银行一网通来支付考试费。
网上支付操作方法：请点击支付宝或招商银行一网通按钮，您将被引导到相应支付平台进行网上支付。
当付费完成后，请记录下报名网站系统所提供的交易订单号，以便日后用于核对和查询您的付款。
通常教育部考试中心德福报名网站会马上收到您的付款确认，至此您已完成付费步骤的个人操作。
在极少数状况下，系统会延迟确认考生的付款。
因此，请在支付成功24小时之后，登录教育部考试中心德福报名网站，核实您的付费和报名状态。
如果届时仍未看到您的付费确认信息，请拨打考试中心服务热线寻求帮助。
请您在未确认是否缴费成功时，不要轻易重复进行网上支付。
3德福报名注意事项每次德福考试都有正式的报名截止日，通常报名截止日期为考试日前至少7周，具体日期会在网页上公布。
您在报名时，请提供完整、准确的个人信息包括：姓名、地址、出生年月日、身份证号码等，注册成功的信息是不能更改的，因此请您慎重操作。
请注意：证件号和密码将作为考生再次登录报名系统(进行查询或修改部分信息)的密码，请考生铭记并慎重保管。
考试资料及证书上将用汉语拼音、〔英语〕记录您的姓名，请注意您的中文姓名应严格按照《新华字典》的规范正确拼写;如果您是使用护照报名，请您提供与您护照上一致的姓名写法，以避免今后在出示语言证书时产生不必要的怀疑。
德福考试攻略
德福考试技巧德福分为四个大块：按时间顺序是阅读听力写作口语。
就按照时间顺序来介绍。
阅读：个人觉得是最容易准备的一个部分。
一共3个大题。
主要的技巧，参考书都是第一推荐用SYNONYM和UMSCHREIBUNG的方式解题。
举个形象的例子，原文表述为MANGELS ZEIT，若对应问题的选项中有表述DIE ZEIT IST KNAPP。
则这个选项就是正确的。
SYNONYM和UMSCHREIBUNG是任何一道阅读理解题都能用得上的方法，当然理解能力是最根本的，偶尔也会出现主旨题。
德福阅读理解题有别于四六级最大的地方就是所有题目都是严格按照文章顺序走的，并且每道题在文中的区间是互不干涉，各自独立的。
所以，不需要在选定一个答案之后，在之后的阅读中进行更改，只需要在固定区间里理解文章就可以。
大家在准备阅读理解时，要多阅读德国著名媒体网站上的文章，复制粘贴自己学习然后积累单词就行，完全没必要买阅读参考书。
大家要特别注重科普类文章的阅读，积累科普文章中常用的单词，其次是要注重校园类文章的阅读。
科普类文章大家从德国网站上就能看到专栏，给出几个著名媒体网站，这些仅够了，不需要再看别的网站了：bild.de focus.de stern.de spiegel.de dw-world.de(这个被和谐，需要突破软件) zeit.de welt.de 校园类文章大家只需要上DAAD的德文版网站看INFO FUER AUSLAENDER等专栏的文章就可以，这也是GOETHE INSTITUT推荐大家做的。
阅读校园类文章对于听力理解非常有帮助，这个之后我会提到。
另外，在积累词汇的过程中，要懂得总结词汇，进行词汇的归类，尤其是近义词和反义词的归类，这个对于SYNONYM和UMSCHREIBUNG很有帮助。
第一大题是配对选项题，举个形象的例子来说就是给你10个学生，这10个学生想做实习，然后他们各自有对实习的要求。
右边是8个选项，这十个选项分别介绍 8种实习类型，然后大家就从这8种类型中给这10个学生分别选择。
德福考试流程
德福考试流程德福考试是一项对德国语言能力进行评估的考试，通过该考试可以获得德福证书，证明个人在德语听力、口语、阅读和写作方面的能力。
德福考试分为不同级别，包括A1、A2、B1、B2、C1和C2，每个级别对应着不同的语言能力要求。
下面将介绍德福考试的流程，帮助考生更好地准备和应对考试。
报名阶段。
首先，考生需要在规定的报名时间内登录德福考试官方网站进行报名。
在报名过程中，考生需要填写个人基本信息和选择考试级别。
同时，考生也需要缴纳相应的考试费用。
在报名截止日期之后，考生将收到一封确认邮件，其中包含考试的时间、地点和考试须知等信息。
准备阶段。
在考试前，考生需要进行充分的准备。
首先，考生可以通过参加德福考试的培训班或自学的方式来提高自己的语言能力。
其次，考生可以购买德福考试的相关教材和模拟试题进行练习，熟悉考试的题型和要求。
此外，考生还需要注意保持良好的作息和饮食习惯，以保证在考试当天状态最佳。
考试阶段。
考试当天，考生需要提前到达考试地点，携带有效的身份证明和考试准考证。
在考试开始前，考生需要接受考场工作人员的身份验证和安全检查。
考试过程中，考生需要按照考官的指示完成听力、口语、阅读和写作等各个部分的考试内容。
在考试过程中，考生需要保持专注和冷静，按照要求完成各项任务。
成绩公布。
考试结束后，考生需要等待一段时间，德福考试机构将在规定的时间内公布考试成绩。
考生可以通过登录德福考试官方网站或拨打客服热线查询自己的成绩。
一旦成绩公布，考生可以在网上下载成绩单或前往考试中心领取成绩证书。
总结。
德福考试是一项对德语能力进行评估的重要考试，通过合理的报名、充分的准备和专注的考试过程，考生可以取得理想的成绩。
希望考生们在备考和考试过程中能够保持自信和坚持，取得优异的成绩，获得德福证书，进一步提高自己的德语能力。
祝愿所有考生都能顺利通过德福考试，实现自己的语言学习目标！。
2023年7月8日德福考试内容(一)
2023年7月8日德福考试内容(一)2023年7月8日德福考试内容1. 概述在2023年7月8日的德福考试中，将涉及多个领域的知识和技能。
以下是具体的考试内容和要求。
2. 德福科目•听力–听力部分将涉及不同场景下的对话和短文，考察考生对于德语语音和语调的理解以及对关键信息的捕捉能力。
•阅读–阅读部分将包含多个短文和文段，考察考生对于德语词汇、句法结构和语境的理解能力。
•写作–写作部分要求考生以指定的主题或问题为基础，完成一篇德语作文。
评分侧重于语法准确性、表达清晰度和逻辑连贯性。
•口语–口语部分要求考生与考官进行实时对话，包括回答问题、描述图片和讨论主题等。
评分侧重于流利度、词汇运用和语言自然度。
3. 考试要求•语法和词汇–考试将重点考察考生对于德语语法和词汇的掌握程度，包括但不限于动词时态、名词性和形容词性成分、副词等。
•交际和表达能力–考试中将涉及各种沟通和交流的场景，考察考生的交际和表达能力，如提出建议、表示意见、描述经历等。
•听力和阅读理解–考试将测试考生对于听力和阅读材料的理解能力，包括对于关键信息和细节的抓取能力。
•写作和口语表达–考试将评估考生的写作和口语表达能力，包括用适当的词汇和句法结构进行表达、正确运用语言技巧等。
4. 考试准备为了更好地应对2023年7月8日的德福考试，考生可以遵循以下几点准备要求： - 复习德语课程 - 系统地复习德语的语法规则、词汇和常见表达方式。
- 模拟练习 - 找相关的听力、阅读、写作和口语的样题进行模拟练习，熟悉考试形式和要求。
- 积累词汇和表达 - 通过阅读德语文章、听德语音频和与德语母语者交流等方式，积累更多的词汇和表达方式。
- 提高听力水平 - 多听德语音频、观看德语电影或纪录片，并尝试听懂其中的对话和信息。
以上就是关于2023年7月8日德福考试内容的简要介绍。
希望考生们能够充分准备，取得优异的成绩！。
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2019年7月6日的德福考试网上报名将于2019年4月25日14时开始，至2019年5月14日14时截止。
4月19日，德福考试院再次强调新的报考步骤↓↓
再附上2019年下半年至2020年德福抢座及考试时间表（在中国举办的德福考试都在周六开考哦）：
【报名准备】
1. 收藏报名网址（到时候任选一个，能打开即可）
教育网：
公网：https://
2. 知晓考点信息，在心中列出前三位（不管到时能否抢到啦）。
北京，广州，上海（两处），武汉，西安，青岛，重庆，大连，南京，天津，哈尔滨，共计11个城市，12个考点。
【报名图解】
德福考试的报名主要分两个阶段，如下图所示，不过还有些细节要注意。
第一步：注册考生信息
1. 注册登录
报名时间为下午两点，登录报名网站进行注册，或者https://二选一，哪个能打开选哪个。
2. 填写信息
登录后会出现个人信息填写界面，如下图。
注意：
不要将姓/名顺序颠倒（先输入姓，然后是名，拼音名字需大写）！正确输入性别，出生日期！
不要忘记最后按下“提交”键！
3. 填写问卷
基本信息提交后，会出现一个问卷调查，注意：
a、表中内容可以乱填；
b、乱填也要有章法，注意看清问题，根据问题提示填写对应内容（是字母还是阿拉伯数字）！比如：你一周学德语多长时间？这个答案要填数字！乱填字母会导致最后问卷无法提交，耽误时间！
c、报名前可以先预览下这份全德语版的问卷内容截图↓↓
第二步：选择考点、支付考试费
考生手动预约考位，无法使用辅助软件。
德福考试院将注册个人信息单独划为一步，考生不必像以前一样须在5分钟内填完注册信息，如此考生更容易预定到心仪的考位。
选择考点前，要事先知道心中的理想考点Top3。
抢座开始后至抢座结束前，已交费考生可更换一次考点，但不能更改考试级别、姓名、姓名拼音、性别、证件类型、证件号码及出生日期。
未交费前可以取消报名；报名结束后将不能做任何修改。
【经验总结】
1. 事先了解各考场情况，列出心中的理想考场Top3。
2. 开抢时间一般是下午14:00，不过最好从13:55开始不断刷网页，推荐用IE浏览器，其他的浏览器可能有缓存，导致不会加载最新的网页。
推荐显示分辨率为1024X768。
必须使用简体中文操作系统输入汉字。
在汉字输入状态下，注意必须采取半角方式输入数字。
其实重要的还是网速，不是浏览器。
【德福变化】
1. 报名需上传电子照片↓↓
2. 自行提前打印准考证↓↓
3. 考试费为1800元人民币
4. 大陆考生必须携带身份证参加考试↓↓
【注意事项】
1. 往届注册无法抢座，德福每次抢座都需重新注册。
2. 预定座位成功后，必须在48小时内完成支付，考试费为1800元。
在报名截止日，预定座位成功后，须在24小时内完成支付。
超过上述规定时限内未完成支付的预定，考位将被系统自动收回，支付后在报名截止日之前取消报名的话，考试费的20%将作为手续费。
在报名截止日之后取消报名申请、没有如期赴考、自己中断考试或被取消考试资格，这些情况下考试费是不退还的。