围绕中心意思写-PPT课件
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统编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共22张PPT).ppt
围绕中心意思写
课文围绕中心意思
,写了 、 和 。
动物、植物
生长
山河大地
人
围绕中心意思写
课文围绕中心意思
,写了 、 和 。
得到雨衣
盼穿雨衣
盼
穿上雨衣
围绕中心意思写
《
》 《》
夏
天
里 的
生长
成
长
围绕中心意思
盼盼
动物、植物 山河大地 人
得到雨衣 盼穿雨衣 穿上雨衣
三个方面 三个事例
围绕中心意思写
单元导语
围绕中心意思写——初试身手
围绕中心意思写——初试身手
【学习单】 题目
围绕中心意思写——初试身手
①奶奶的手闲不住，家里的卫生、楼道的卫生 她全包了。
②只要一打雷，不是担心妈妈有没有带伞，就
闲 不
是担心爸爸的车停得离办公楼远不远。
住 的 奶
③奶奶的嘴一刻也不停：“要认真听课”“要 好好吃饭”“再加件衣服”。
交流平台
精读课文
初试身手
习作例文
习作
围绕中心意思写
围绕中心意思写——交流平台
《
》 《》
夏
天
里 的
生长
成
长
动物、植物 山河大地 人 不同方面
得到雨衣
盼
盼
盼穿雨衣
穿上雨衣
不同事例
围绕中心意思写——交流平台
《
》 《》
夏 天
动物、植物
里 的 成
生长得到雨衣山河
大地
长
不人同方面
盼 得到雨衣
盼
盼
盼穿雨衣
盼穿穿上雨雨衣衣
穿上雨衣
不同事例
围绕中心意思写
六年级上册语文第五单元：习作：围绕中心意思写课件(共16张PPT).ppt
统编版 六年级上
习作（围绕中心意思写）
目录
01 习作要求 02 写法指导 03 佳作赏析
01 习作要求
习作要求
本次习作要求选择一个感受最深的 汉字，以这个汉字所表达的意思为 中心来写一篇习作。可以写生活中 发生过的事情，也可以写想象故事。
02 写法指导
写法指导
第一步：审题 第二步：立意 第三步：思维导图 第四步：依据“是否围绕中心意思选材”展开评讲 第五步：方法
选取部分优秀习作， 用结构图的形式展示 中心意思和所选材料， 深化对写法的理解。
写法指导
第五步：方法
01 可以采用“总分”的结构布局谋篇。
02 重要内容详写，次要内容略写。
03 佳作赏析
佳作赏析
【简评】这篇文章围绕一个“泪” 字，表达了小作者因为奶奶的去世 首尾 呼应，让读者备受感动。
感谢观看
写法指导
第一步：审题
选择教材中设定的一个字，也可以选择其他字， 根据选定的字，确定习作要表达的中心意思。
写法指导
第二步：立意
围绕中心意思，从不同 的方面或选择不同的事 例来写。
写法指导
第三步：思维导图
写法指导
第四步：依据“是否围绕中心意思选材”展开评讲
紧扣“围绕中心意思 选材”和“把重点内 容写具体”两个方面， 与同学交流、评改， 进一步提高围绕中心 意思写的能力。
习作（围绕中心意思写）
目录
01 习作要求 02 写法指导 03 佳作赏析
01 习作要求
习作要求
本次习作要求选择一个感受最深的 汉字，以这个汉字所表达的意思为 中心来写一篇习作。可以写生活中 发生过的事情，也可以写想象故事。
02 写法指导
写法指导
第一步：审题 第二步：立意 第三步：思维导图 第四步：依据“是否围绕中心意思选材”展开评讲 第五步：方法
选取部分优秀习作， 用结构图的形式展示 中心意思和所选材料， 深化对写法的理解。
写法指导
第五步：方法
01 可以采用“总分”的结构布局谋篇。
02 重要内容详写，次要内容略写。
03 佳作赏析
佳作赏析
【简评】这篇文章围绕一个“泪” 字，表达了小作者因为奶奶的去世 首尾 呼应，让读者备受感动。
感谢观看
写法指导
第一步：审题
选择教材中设定的一个字，也可以选择其他字， 根据选定的字，确定习作要表达的中心意思。
写法指导
第二步：立意
围绕中心意思，从不同 的方面或选择不同的事 例来写。
写法指导
第三步：思维导图
写法指导
第四步：依据“是否围绕中心意思选材”展开评讲
紧扣“围绕中心意思 选材”和“把重点内 容写具体”两个方面， 与同学交流、评改， 进一步提高围绕中心 意思写的能力。
围绕中心意思写ppt精品课件
本文语言优美流畅，紧紧围绕“福”字，记叙了过年时吃饺子的一次经历，表达了母亲对自己的浓浓的爱意。小作者讲故事的能力很强，语言幽默而富么是无言的爱，让我发现，我一直生活在爱中。这个冬天，好冷，庆幸，还有一份爱，在我心中点燃。 心若暖，晴空万里。 爱如火焰，融化冰雪。 爱在身边，暖意连绵。 ——后记
小组讨论交流：你所选择的题目是什么？你将怎样围绕这个中心意思写？
爱，在心中点燃爱如暖阳，温暖心田。爱在身边，亲情无限。 ——题记 潜意识里认为，冬天，如果心是凉的，穿再多的衣服也无济于事。一直觉得爸爸不关心我。每天接我上学、放学，从不多说一句话，对我，好像永远都有不满，不是怪我考试没考好，就是说我走路太慢。寒冷的日子，听着他的责备，就好像内心结了厚厚的冰似的。
范文（一）
前不久生了病，少不了听爸爸的怪罪：让你多穿点儿衣服，你还不听！如果再咳嗽，就更不得了了，他会和妈妈一起找药，看着我吃下去才安心。 中午放学回家，从冰箱拿出一盒牛奶，刚准备喝，爸爸便一把夺过去：“病还没好呢，就喝冰的，我去给你热了再喝。”看着他转身走进厨房，只觉得内心涌起一股暖流。喝着热过的牛奶，暖意涌上心间，一瞬间，我读懂了父亲的爱。
还差一枚硬币没人吃到，我的眼睛一直盯着妈妈和爸爸的碗！这时，我突然有了一个惊人地发现：妈妈把每个饺子都夹掉一块，发现没有硬币就自己吃掉，哦，我终于明白了…… 此时，我被妈妈的举动深深的感动了！突然觉得，饺子中吃到硬币有福气只是一种迷信的说法，饺子中妈妈对我浓浓的爱才是最最真切、最宝贵的！ 妈妈为我播种了幸福！让我体会到了生活的快乐，我必将象妈妈那样把幸福传给身边的每一个人，让他们一生也伴着幸福同行！
甜 乐 泪 暖 悔 望迷 妙 变 忙 寻 让
请你选择感受最深的一个字作为题目，围绕中心意思，可以从不同事例，也可以从不同方面写一篇习作。可以从下面字里选，也可以选其他的字，还可以自拟题目。
小组讨论交流：你所选择的题目是什么？你将怎样围绕这个中心意思写？
爱，在心中点燃爱如暖阳，温暖心田。爱在身边，亲情无限。 ——题记 潜意识里认为，冬天，如果心是凉的，穿再多的衣服也无济于事。一直觉得爸爸不关心我。每天接我上学、放学，从不多说一句话，对我，好像永远都有不满，不是怪我考试没考好，就是说我走路太慢。寒冷的日子，听着他的责备，就好像内心结了厚厚的冰似的。
范文（一）
前不久生了病，少不了听爸爸的怪罪：让你多穿点儿衣服，你还不听！如果再咳嗽，就更不得了了，他会和妈妈一起找药，看着我吃下去才安心。 中午放学回家，从冰箱拿出一盒牛奶，刚准备喝，爸爸便一把夺过去：“病还没好呢，就喝冰的，我去给你热了再喝。”看着他转身走进厨房，只觉得内心涌起一股暖流。喝着热过的牛奶，暖意涌上心间，一瞬间，我读懂了父亲的爱。
还差一枚硬币没人吃到，我的眼睛一直盯着妈妈和爸爸的碗！这时，我突然有了一个惊人地发现：妈妈把每个饺子都夹掉一块，发现没有硬币就自己吃掉，哦，我终于明白了…… 此时，我被妈妈的举动深深的感动了！突然觉得，饺子中吃到硬币有福气只是一种迷信的说法，饺子中妈妈对我浓浓的爱才是最最真切、最宝贵的！ 妈妈为我播种了幸福！让我体会到了生活的快乐，我必将象妈妈那样把幸福传给身边的每一个人，让他们一生也伴着幸福同行！
甜 乐 泪 暖 悔 望迷 妙 变 忙 寻 让
请你选择感受最深的一个字作为题目，围绕中心意思，可以从不同事例，也可以从不同方面写一篇习作。可以从下面字里选，也可以选其他的字，还可以自拟题目。
六年级上册第五单元《习作：围绕中心意思写》课件(共26张PPT)
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦 地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了 风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳 也给遮盖住了。天ー下子変了脸色。路上行人都加 快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想：雨点儿 打在头上，才是世界上最美的事呢！
——《盼》
环境烘托表现中心
原片段：
同学来我家玩，而我却要补作业。我以一秒 三个字的速度飞速写字，共150个字。“一 秒”“两秒”，我越写越后悔，眼神里显露出无 限敬慕的表情。
推选佳作，朗读展示
1.学生自己尝试修改习作。 修改重点： （1）改正错别字和错用的标点； （2）改正读不通顺的语句； （3）看看是否体现了中心意思，看看哪些地方需 要补充具体一些，哪些地方可以删去。
2.对照评价要求，四人小组互相修改、赏析、评分。 评价要求： （1）中心意思是否明确； （2）选材公道，是否环绕中心意思来安排材料； （3）重点是否突出、具体，是否做到了详略得当； （4）语言是否流畅、有感染力； （5）如果能用上环境烘托或对照的方式更好。
——《悔》
预设修改：
只见同学拿着我的乐高，一块一块地往上搭。
我使劲管住自己不朝他那边看，可是耳畔又不断传
来“这块放这里更好”“嗯，火箭就要发射喽
”……阳光越来越无力了，我的心里像有上千只虫
子在爬，忍不住又往同学那边看，眼神里显露出无
限敬慕的表情。
情景交融
这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠 两三分钟。快车转瞬疾驰而过，旅客们甚至连站 名还来不及看清楚。 ......
——摘自习作例文《爸爸的计划》
“湘西辣子鸡”真是太辣了! 饮食界将辣度分为5级，“湘西辣子鸡”可达 4.8级。 剁椒鱼头、尖椒鸡、毛血旺、干锅辣鱼这些老 牌的湘菜、川菜以辣得名，但比之“湘西辣子鸡” 望尘莫及，这让一些无辣不欢的老食客望而却步。 在湘西有一-家饭店，老板与点“湘西辣子鸡” 的食客签订协议，如果吃这道菜产生不良后果，饭 店不承担责任。
《围绕中心意思写》PPT课件
写有用的，不 写没用的
写典型的，不 写一般的
怎样 选材
写具体的， 不写空洞的
写新颖生动 的，不写陈 旧呆板的
正确、新 颖、集中
有用、具体、典 型、新颖生动
条理清晰， 详略得当
本次习作要求选 一个感受最深的 字为题，这个字 即是要表达的中 心。先要了解这
个字的内涵哟
悔
病，能用药来医治，而我的悔， 又能从何弥补。
布置秋游、沿途景色（略写）
野 炊
野炊过程：同学们分工合作，垒灶、 拾柴、生火、洗菜……（详写）
方法二：将重要的部分写得详细些、具体些， 其余的则可少写或不写。
初试身手
以“戏迷爷爷”为题，下面哪些材料更能 表现这个主题？
跑了几十里地去看戏。 常给我们讲故事。 在爷爷的倡导下，行道组织了业余戏班子。 干活时会哼上两句流行歌曲。 边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。 到文化馆拜师学戏。 每天看书看到很晚。 一看到戏曲表演就占着电视。
事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我： 天下找不到一个没有中心的蜘蛛网。蜘蛛织网是 先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”
习作内容
本次习作内容是交流平台的自 然延伸，要求围绕中心意思，从不 同方面或选择不同的事来写。要求 比较宽泛，可以写生活中发生过的 事情，也可以写想象的故事。
什么是中心？
帮助 解决 邻里 纠纷
组织老 年时装 模特队
阅读习作例文，回答：《爸爸的计 划》中心是什么？围绕这个中心写了哪 些事情？那些是详写，哪些是略写？ 《小站》要表达的中心意思是什么？是 怎样一步步表达出来的？
爸爸的计划
中心意思：爸爸擅长订计划。
略写：为每个家庭成员订有计划。
详写：❶每天早晚开关气窗，照章办事，一丝不苟。 ❷为“我”订暑期计划，细致全面。
《围绕中心意思写》PPT 图文
辉是多麼的想见到莉啊，可世间总有那麼多的无奈 清弦坠满心事，弹落片片梦幻，我该如何用这弦、这韵去丈量你我天涯的距离，一滴泪上的墨香，如何画下你最爱的睡莲？ 清影摇曳，眉眼如水，缓缓来到钢琴前为你弹一曲你最爱的《莫失莫忘》，让我借琴声悄悄告诉天涯的你：今夜，我想喜欢一句话：能让人生灿烂的不只有阳光，还有你的微笑。 每天早上醒来，打开心灵的窗户，让阳光照射进来，你的心中便会亮堂堂，既便是在任何季节，也不会觉得孤单寒凉。每天当你迈开双腿，将微笑挂在脸上，你的步伐便会走的轻松和稳当。携着阳光，带着微笑行走在人生路上，就能看见一路上的美好风光。在四季辗 能有丰盈的成熟，当见冬雪时，便能够净化灵魂。每天的生活虽然都过得普普通通，可每一段路上我们都能看到不同的美丽风景，生活也因此淡而生香，。 走在人生路上，最宝贵的是你的微笑。人的一生会遭遇许多坎坷，经历许多风雨，纵然前面充满荆棘，也必须走下去。微笑着，无论是在平淡的日子里，还是在迷茫低落的时候，都让自己内心尽量靠近阳光，只要心中有阳光，前方就会有希望。微笑着，证明了你对未 无比的坚强，既然确定了目标就去奋斗，一切的阻挠都显得可笑和无力，丝毫都不能让你停顿半步。你脸上的微笑，会让你在行走时浑身增添起无穷无尽的力量；你脸上的微笑，就像是那照亮天空的火炬，能使你的眼前永远闪耀着光明与希望；你脸上的微笑
——题记 那本该是个美丽的夜晚，但是对 我来说，却是如此悲惨而凄凉…… 一轮明月照进我的卧室，我仿若 听到了一阵阵痛苦的呻吟，我总觉得 好像忘了什么。于是我惊醒了，懒洋 洋地翻身下床……
美丽的夜 晚，悲惨 而凄凉。
（倒叙开 头，突出 自己的懊 悔。）
爸爸妈妈都睡了，隐约中我听到了一阵虚弱的 狗叫。正当我要翻箱倒柜找零食时，我看到了一盒 狗罐头。等等，我好像忘了什么，是什么呢?不知 为何，我便开始数手上的狗罐头，看看最近是不是 又要再给你加餐了。“一、二、三、四、五、六、 七……”“咦?怎么还有二十七包?不是今天喂完球 球就应该只剩二十四包了吗?整整多了三包呢!不对 呀!等等，这……这叫声怎么这么熟悉呢?难道…… 啊!对了!我今天因为出去玩，一整天都没有喂球球 了!这痛苦的呻吟原来，就是球球的叫声呀!”
——题记 那本该是个美丽的夜晚，但是对 我来说，却是如此悲惨而凄凉…… 一轮明月照进我的卧室，我仿若 听到了一阵阵痛苦的呻吟，我总觉得 好像忘了什么。于是我惊醒了，懒洋 洋地翻身下床……
美丽的夜 晚，悲惨 而凄凉。
（倒叙开 头，突出 自己的懊 悔。）
爸爸妈妈都睡了，隐约中我听到了一阵虚弱的 狗叫。正当我要翻箱倒柜找零食时，我看到了一盒 狗罐头。等等，我好像忘了什么，是什么呢?不知 为何，我便开始数手上的狗罐头，看看最近是不是 又要再给你加餐了。“一、二、三、四、五、六、 七……”“咦?怎么还有二十七包?不是今天喂完球 球就应该只剩二十四包了吗?整整多了三包呢!不对 呀!等等，这……这叫声怎么这么熟悉呢?难道…… 啊!对了!我今天因为出去玩，一整天都没有喂球球 了!这痛苦的呻吟原来，就是球球的叫声呀!”
统编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共17张PPT).ppt
环境描写 情景交融
让：车窗随着车子的颠簸，发出不满的“哐哐”声。车 内的扶手如同一个个荡着秋千的调皮娃娃，左摇右摆 的。老奶奶无助地拉着扶手，她的身体随着车子的晃 动，如同一片瑟瑟秋风中枯黄的落叶。见此情景，车 上的乘客们都默不作声，有的把目光投向了窗外，有 的甚至闭上眼开始假寐。我想：怎么没有人让座呀？ 这车子这么晃，老奶奶摔倒了怎么办？我再也按捺不 住了，起身走向她面前，“奶奶，您坐吧！”
习作要点
1.结构：总——分（每一个自然段都有一句中心句）——总
2.把重点部分写详细 ①运用环境描写，情景交融。
②抓住人物描写（语言、神态、动作、心理）
1.爸爸定的计划 2.执行开关气窗和睡觉的计划 3.暑假的计划
习作：围绕中心意思写
开头：比喻法
开头：比喻法
结尾：比喻法
开头：排比法
பைடு நூலகம்头：名言引用法
习作要点
1.结构：总——分（每一个自然段都有一句中心句）——总 2.把重点部分写详细 ①运用环境描写，情景交融。
环境描写
暖：外面的寒风呼呼的刮着，每个人心里却 涌现出一股暖流。
悔：此时，所有同学的眼神齐刷刷地投向我， 甚至有的同学交头接耳地议论了起来，“啧， 就是她作弊呀！”我的脸一下子红到了耳根， 恨不得立马找个地洞钻进去。
统编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共13张PPT).ppt
比如茉莉老师学生写的作文开头：
或许有人认为等待让人心烦气躁,从前我也是这么认为的,但这次运动会, 让我对等待有了一种新的看法。（选自范文《等待也是一种很美的体 验》，开篇直接点题）
比如茉莉老师学生写的作文结尾：
等待，不是让人烦躁不安，一切坏情绪都是为了将来 的欢呼所铺垫！（选自范文《等待也是一种很美的体 验》，结尾点题）
等待，不是让人烦躁不安，一切坏情绪都是为了将来的欢呼 所米比赛我同样得了第一,但是我心里依旧七上八下，我还 有一位强劲的竞争对手，她虽然不同我一个小组，但我在观看她 比赛时，发现她几乎压了对手有50米！而我仅仅领先了同组一点 ，差距不止一星半点！
又是一个星期，我们要举行领奖仪式了。在这一个星期里,我 是整夜整夜地失眠,妈妈安慰我道:“没事的女儿,重在参与就好" 但我仍觉得得拿个成绩,不管是为自己血耻还是为班级争光。
一，先选好一个关键词，这个词可以作为题目，比如 可以选择事件类的词：“等”，“甜”，“变”等； 也可以选择情感类的，如“我爱‘忙’”，“我的 ‘忧’”。
二，想好了关键词后，围绕这个词，想一想与之有关 事情。这个部分就是选材，选择什么样的材料填充进 文章，才能让文章内容丰富。
围绕某个汉字让我们产生的深刻感受，来确定自己想要表达的意思，可 以在开头交代，起到引领全文的作用。
六年级上第五单元作文
围绕中心意思写
什么叫做中心意思？
中心：是一篇作文写作之前，同学们需要思考一个重要问题：我这 篇文章想要写什么？表达什么?
所谓中心，说白了，就是一篇文章想要表达的想法、观点、和感悟。 在写作前，思考清晰了，在构思作文的过程中就不会出现卡壳、没 头绪、偏题等现象。
明确文章的中心有什么好处？
等待也是一种很美的体验 李惠伦
或许有人认为等待让人心烦气躁,从前我也是这么认为的,但这次运动会, 让我对等待有了一种新的看法。（选自范文《等待也是一种很美的体 验》，开篇直接点题）
比如茉莉老师学生写的作文结尾：
等待，不是让人烦躁不安，一切坏情绪都是为了将来 的欢呼所铺垫！（选自范文《等待也是一种很美的体 验》，结尾点题）
等待，不是让人烦躁不安，一切坏情绪都是为了将来的欢呼 所米比赛我同样得了第一,但是我心里依旧七上八下，我还 有一位强劲的竞争对手，她虽然不同我一个小组，但我在观看她 比赛时，发现她几乎压了对手有50米！而我仅仅领先了同组一点 ，差距不止一星半点！
又是一个星期，我们要举行领奖仪式了。在这一个星期里,我 是整夜整夜地失眠,妈妈安慰我道:“没事的女儿,重在参与就好" 但我仍觉得得拿个成绩,不管是为自己血耻还是为班级争光。
一，先选好一个关键词，这个词可以作为题目，比如 可以选择事件类的词：“等”，“甜”，“变”等； 也可以选择情感类的，如“我爱‘忙’”，“我的 ‘忧’”。
二，想好了关键词后，围绕这个词，想一想与之有关 事情。这个部分就是选材，选择什么样的材料填充进 文章，才能让文章内容丰富。
围绕某个汉字让我们产生的深刻感受，来确定自己想要表达的意思，可 以在开头交代，起到引领全文的作用。
六年级上第五单元作文
围绕中心意思写
什么叫做中心意思？
中心：是一篇作文写作之前，同学们需要思考一个重要问题：我这 篇文章想要写什么？表达什么?
所谓中心，说白了，就是一篇文章想要表达的想法、观点、和感悟。 在写作前，思考清晰了，在构思作文的过程中就不会出现卡壳、没 头绪、偏题等现象。
明确文章的中心有什么好处？
等待也是一种很美的体验 李惠伦
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妈妈为我播种了幸福！让我体会到了生活的快乐， 我必将象妈妈那样把幸福传给身边的每一个人，让他们 一生也伴着幸福同行！
习作点评
本文语言优美流畅，紧紧围绕“福” 字，记叙了过年时吃饺子的一次经历，表 达了母亲对自己的浓浓的爱意。小作者讲 故事的能力很强，语言幽默而富有生活气 息，是一篇好作品！
范文欣赏
是谁在我半夜咳嗽厉害时托起睡意正浓的 我的头，把药送入我口中？是谁在我生日那天， 吹了一堆的气球布置家？是谁风里来雨里去， 载我回到温暖的家？是爸爸！爸爸是关心我的， 只是不善于用语言来表达罢了。他责备我，是 为了让我更加出色。可惜，年少的我不善于从 现象看本质，被表面所迷惑，忽视了爸爸爱我 的心。这暖暖的爱，已然在我心中点燃，融化 了那因为无知而结下的坚冰。
习作指导
1.想清楚自己要表达的中 心意思。 2.注意围绕中心意思，从 不同的方面或选择不同的 事例来写。
习作指导
3.写之前，可以拟个提纲， 看看选择的材料是不是能 够表达中心意思。 4.写完后，请同学读一读， 看看他能不能找出你写的 中心意思。
习作指导
5.再检查一下有 没有错别字，标 点符号运用是否
范文欣赏
今年过年，也是如此！早上一起床，我最期盼的可 不是“收”红包！也不是吃饺子！而是饺子中的硬币！ 我等啊盼啊！一锅香喷喷的饺子终于好了！我心想：哈 哈！今年硬币非我莫属啦！
开始吃饺子了！“一个，两个……七个。”看到老 爸老妈都吃到了硬币，而我还没吃到，我不禁生气起来！ 真是的，这饺子故意和我作对吧！我越想越生气，干脆 不吃了！就在这时，妈妈递过一个饺子，说：“再吃一 个，一定有硬币！”我不情愿、慢吞吞地咬了一小口！ “啊！真的有硬币呀！”看着我笑，妈妈也笑了起来！ 我想：这是天意呀！硬币和我这么有缘真没办法！哈哈！ 此时我的心情真是“拨开乌云见太阳！”不吃饺子的念 头立刻烟消云散！
正确。
习作指导
小组讨论交流：你所选择的题目是 什么？你将怎样围绕这个中心意思写？
范文欣赏
范文（一）
暖
爱，在心中点燃 爱如暖阳，温暖心田。 爱在身边，亲情无限。
——题记 潜意识里认为，冬天，如果心是凉的，穿再
多的衣服也无济于事。一直觉得爸爸不关心我。
每天接我上学、放学，从不多说一句话，对我，
好像永远都有不满，不是怪我考试没考好，就是
范文欣赏
还差一枚硬币没人吃到，我的眼睛一直盯着妈妈和 爸爸的碗！这时，我突然有了一个惊人地发现：妈妈把 每个饺子都夹掉一块，发现没有硬币就自己吃掉，哦， 我终于明白了……
此时，我被妈妈的举动深深的感动了！突然觉得， 饺子中吃到硬币有福气只是一种迷信的说法，饺子中妈 妈对我浓浓的爱才是最最真切、最宝贵的！
说我走路太慢。寒冷的日子，听着他的责备，就
好像内心结了厚厚的冰似的。
范文欣赏
前不久生了病，少不了听爸爸的怪罪：让你 多穿点儿衣服，你还不听！如果再咳嗽，就更不 得了了，他会和妈妈一起找药，看着我吃下去才 安心。
中午放学回家，从冰箱拿出一盒牛奶，刚准 备喝，爸爸便一把夺过去：“病还没好呢，就喝 冰的，我去给你热了再喝。”看着他转身走进厨 房，只觉得内心涌起一股暖流。喝着热过的牛奶， 暖意涌上心间，一瞬间，我读懂了父亲的爱。
范文欣赏
范文（二）
福
幸福的种子总在不经意中播种，在它开花结 果时，那种幸福的味道便会与你一路同行！那种 感觉像冬日的阳光，更像香甜可口的糖果，暖暖 的！甜甜的！
过春节时，有吃饺子的习俗，如果能在饺子 里吃到硬币，那更是福上加福！因此，每到新年， 我就把所有硬币都交给妈妈，而妈妈只包三四个， 说：“包的少能吃到才叫有福气呢！”
范文欣赏
亲爱的爸爸，谢谢你告诉了我什么是 无言的爱，让我发现，我一直生活在爱中。这 个冬天，好冷，庆幸，还有一份爱，在我心中 点燃。
心若暖，晴空万里。 爱如火焰，融化冰雪。 爱在身边，暖意连绵。
——后记
ห้องสมุดไป่ตู้作点评
本文没有离奇生动的故事情节， 一切看似平淡，但是读了全文，却 觉得在字里行间蕴藏着一种浓浓的 情，深深的爱。作者最终读懂了父 爱，理解了爸爸。文章结构紧凑， 不蔓不枝，中心突出。
习作内容-习作要求-习作指导-范文欣赏-习作点评 部编版语文六年级（上）
学习目标
1.能围绕中心意思合理选材。(重点) 2.围绕一个中心意思，可以从不同方面或者 不同事例写。（重点） 3.能在众多事例中挑选出重要部分并写具体， 其他事例简单写。（难点）
习作内容
甜乐泪暖悔望 迷妙变忙寻让
习作要求
请你选择感受最深的一个 字作为题目，围绕中心意思， 可以从不同事例，也可以从不 同方面写一篇习作。可以从下 面字里选，也可以选其他的字， 还可以自拟题目。
习作点评
本文语言优美流畅，紧紧围绕“福” 字，记叙了过年时吃饺子的一次经历，表 达了母亲对自己的浓浓的爱意。小作者讲 故事的能力很强，语言幽默而富有生活气 息，是一篇好作品！
范文欣赏
是谁在我半夜咳嗽厉害时托起睡意正浓的 我的头，把药送入我口中？是谁在我生日那天， 吹了一堆的气球布置家？是谁风里来雨里去， 载我回到温暖的家？是爸爸！爸爸是关心我的， 只是不善于用语言来表达罢了。他责备我，是 为了让我更加出色。可惜，年少的我不善于从 现象看本质，被表面所迷惑，忽视了爸爸爱我 的心。这暖暖的爱，已然在我心中点燃，融化 了那因为无知而结下的坚冰。
习作指导
1.想清楚自己要表达的中 心意思。 2.注意围绕中心意思，从 不同的方面或选择不同的 事例来写。
习作指导
3.写之前，可以拟个提纲， 看看选择的材料是不是能 够表达中心意思。 4.写完后，请同学读一读， 看看他能不能找出你写的 中心意思。
习作指导
5.再检查一下有 没有错别字，标 点符号运用是否
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今年过年，也是如此！早上一起床，我最期盼的可 不是“收”红包！也不是吃饺子！而是饺子中的硬币！ 我等啊盼啊！一锅香喷喷的饺子终于好了！我心想：哈 哈！今年硬币非我莫属啦！
开始吃饺子了！“一个，两个……七个。”看到老 爸老妈都吃到了硬币，而我还没吃到，我不禁生气起来！ 真是的，这饺子故意和我作对吧！我越想越生气，干脆 不吃了！就在这时，妈妈递过一个饺子，说：“再吃一 个，一定有硬币！”我不情愿、慢吞吞地咬了一小口！ “啊！真的有硬币呀！”看着我笑，妈妈也笑了起来！ 我想：这是天意呀！硬币和我这么有缘真没办法！哈哈！ 此时我的心情真是“拨开乌云见太阳！”不吃饺子的念 头立刻烟消云散！
正确。
习作指导
小组讨论交流：你所选择的题目是 什么？你将怎样围绕这个中心意思写？
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范文（一）
暖
爱，在心中点燃 爱如暖阳，温暖心田。 爱在身边，亲情无限。
——题记 潜意识里认为，冬天，如果心是凉的，穿再
多的衣服也无济于事。一直觉得爸爸不关心我。
每天接我上学、放学，从不多说一句话，对我，
好像永远都有不满，不是怪我考试没考好，就是
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还差一枚硬币没人吃到，我的眼睛一直盯着妈妈和 爸爸的碗！这时，我突然有了一个惊人地发现：妈妈把 每个饺子都夹掉一块，发现没有硬币就自己吃掉，哦， 我终于明白了……
此时，我被妈妈的举动深深的感动了！突然觉得， 饺子中吃到硬币有福气只是一种迷信的说法，饺子中妈 妈对我浓浓的爱才是最最真切、最宝贵的！
说我走路太慢。寒冷的日子，听着他的责备，就
好像内心结了厚厚的冰似的。
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前不久生了病，少不了听爸爸的怪罪：让你 多穿点儿衣服，你还不听！如果再咳嗽，就更不 得了了，他会和妈妈一起找药，看着我吃下去才 安心。
中午放学回家，从冰箱拿出一盒牛奶，刚准 备喝，爸爸便一把夺过去：“病还没好呢，就喝 冰的，我去给你热了再喝。”看着他转身走进厨 房，只觉得内心涌起一股暖流。喝着热过的牛奶， 暖意涌上心间，一瞬间，我读懂了父亲的爱。
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范文（二）
福
幸福的种子总在不经意中播种，在它开花结 果时，那种幸福的味道便会与你一路同行！那种 感觉像冬日的阳光，更像香甜可口的糖果，暖暖 的！甜甜的！
过春节时，有吃饺子的习俗，如果能在饺子 里吃到硬币，那更是福上加福！因此，每到新年， 我就把所有硬币都交给妈妈，而妈妈只包三四个， 说：“包的少能吃到才叫有福气呢！”
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亲爱的爸爸，谢谢你告诉了我什么是 无言的爱，让我发现，我一直生活在爱中。这 个冬天，好冷，庆幸，还有一份爱，在我心中 点燃。
心若暖，晴空万里。 爱如火焰，融化冰雪。 爱在身边，暖意连绵。
——后记
ห้องสมุดไป่ตู้作点评
本文没有离奇生动的故事情节， 一切看似平淡，但是读了全文，却 觉得在字里行间蕴藏着一种浓浓的 情，深深的爱。作者最终读懂了父 爱，理解了爸爸。文章结构紧凑， 不蔓不枝，中心突出。
习作内容-习作要求-习作指导-范文欣赏-习作点评 部编版语文六年级（上）
学习目标
1.能围绕中心意思合理选材。(重点) 2.围绕一个中心意思，可以从不同方面或者 不同事例写。（重点） 3.能在众多事例中挑选出重要部分并写具体， 其他事例简单写。（难点）
习作内容
甜乐泪暖悔望 迷妙变忙寻让
习作要求
请你选择感受最深的一个 字作为题目，围绕中心意思， 可以从不同事例，也可以从不 同方面写一篇习作。可以从下 面字里选，也可以选其他的字， 还可以自拟题目。