初中信息技术_图文并茂添锦绣教学设计学情分析教材分析课后反思
初中信息技术_多媒体作品的创作教学设计学情分析教材分析课后反思
教学课堂设计教学过程信息技术课是学生最喜欢的课程之一，究其原因，一方面在信息技术科本身内容具有很强的趣味性，学生乐于学；另一方面，信息技术课具有极强的操作性，学生能最大程度的得到动手的机会，而每一次动手，都能有所发现，有所成果，体会到成功的快乐，产生成就感。
所以教师在设计教学过程时，充分注意学生对课程的兴趣，加强内容的趣味性、操作性，让学生多想、多动，引导学生自己探究。
本课的内容对学生来说相对简单，学生能很快地找到修饰演示文稿的方法，并能依靠自己的摸索，很快掌握它的用法，在设计教学过程时，注意到既然内容较简单那，学生完全有能力自己解决，教师就要充分培养、发挥学生的自学能力，以学生的自学、互助为主。
知识技能对学生来说是简单，但对所学能容的运用对学生来说却是一个难点，在设计教学时，充分注意引导学生去运用所学的基础知识，而不是满足于掌握基础知识。
在教学内容的安排上，设计了“创作电子报刊”的环节；创新、自主无疑是值得赞赏、提倡的。
这就要求我们教师在教学中，强调学生按自己的兴趣设计自己的演示文稿，要有自信，我的就是最好的。
本课经过反思主要有以下不足之处：1、导入环节再简短些，在学法指导、尤其是PPT 创作方面的方法，如图片插入，演示示范多一点，插入的形状多样化一点，效果线就更完美了。
2、在学生展示练习成果的时候，多引导其他同学给予一些评价：如不足之处、完善意见等在学生说不出的时候，教师适当点拔效果会更好，才能更好地提高学生的审美能力。
《图文并茂的幻灯片》是泰山出版社信息技术第二册下第五章《演示文稿的制作》中第二节的内容. PowerPoint是微软办公自动化软件Office中的一个极为重要的组件之一,它具有功能强大,操作方便等特点,是比较常见的多媒体作品形式之一，它不仅可以实现交互的控制，还提供了丰富的动态效果。
而且,七年级学生已经学过Word的操作,而它们又出于同一家族,它们有许多相似之处,PowerPoint的许多菜单,工具的操作会有一种似曾相识之感,教学过程中,要注意引导学生进行知识的迁移,这些都有助于学生轻松进入PowerPoint的世界.1. 一个成功的多媒体作品，创作前都会进行应用和创作需求分析，在进行应用需求分析时，一般不需要考虑的是( )A 作品创作的主题是否鲜明B 作品的经济效益C 作品要面向哪些用户D 当前社会对此类作品的需求程度2. 一个成功的多媒体作品，创作前都会进行应用和创作需求分析，在进行应用需求分析时，一般不需要考虑的是A 作品创作的主题是否鲜明B 作品的经济效益C 作品要面向哪些用户D 当前社会对此类作品的需求程度3. 下面有关多媒体作品的说法中，正确的是A 不包含图的作品不是多媒体作品B 多媒体作品中的内容必须像书本那样按顺序排列的C 多媒体作品中必须包含声音和视频D 多媒体作品的重要特征是使用者与作品之间具有交互性4. 教材配套光盘上有多媒体课件《中国茶》以下关于《中国茶》的表述，正确的是A 它使用了动画B它没有使用声音C它没有使用视频D它不能交互5. 关于多媒体教学系统的效果，以下说法不正确的是A更形象、更生动B教学内容更丰富C提高了学习效率D有了多媒体教学系统，就不再需要课本了6．以下所列选项中，属于未来多媒体技术研究方向的是A图像的处理方法（B视频的采集与加工C多媒体作品的结构（D多媒体通信与分布处理《图文并茂》教学反思本节课的教学目标是让学生掌握在文档中插入图片的正确方法和步骤，会对图片格式进行基本的设置,并且通过图片的设置，培养学生一定的审美情趣。
初中信息技术_第2节 图文并茂教学设计学情分析教材分析课后反思
学科：信息技术年级：初二课题：图文并茂【学习目标】1、能够在幻灯片中插入文本、图片，并能进行恰当的修饰。
2、能够在幻灯片中插入艺术字、自选图形并能进行适当的修饰。
3、能够为幻灯片设置背景。
【重点难点】4、能够在幻灯片中插入艺术字、自选图形并能进行适当的修饰。
【课前延伸】观看教学课件《自然界的声音》。
【课内探究】【课后提升】学生根据自己的学习状况分析，制定出相应的改进措施，挖掘潜力，以期更上一层楼。
【课后反思】同学们，这节课通过大家自己的努力，已经掌握了如何将各类资料，包括图片、文字、声音等插入幻灯片中，大部分的同学还能够在较短时间内对自己保存的信息进行简单处理、优化，制作出基本满意的电子作品，课后老师要求大家还要再上网或者通过其他的途径去找更多的有关于节约型社会的资料，争取制作出更加漂亮、合理的倡议书，争取早日通过网络发送到各级组织，老师也非常愿意通过你的呼唤，能够给人类以启迪，让我们共同携起手来，创建我们共同的家园，学情分析通过本节课的学习，首先要使学生学会建立和保存PowerPoint演示文稿，掌握添加幻灯片、在幻灯片中插入图片、文本框、影片、声音、艺术字等对象的方法等基本操作，还要通过分组学习来培养学生自己发现问题、解决问题、合作学习和研究性学习的能力，培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力。
效果分析绝大多数学生在小学阶段已掌握了PowerPoint演示文稿的简单制作，在进入中学后继续学习这一内容是为了培养他们实际应用知识的能力。
因此，在教学过程中主要是以学生自主地分析、讨论并加工信息为主线，培养学生良好的信息素养。
教材分析人们常说教学过程中“教无定法，学无成法”。
教学方法设计上主要考虑一下几点：首先，根据信息技术这门学科的性质与特点，学生容易对这门课产生学习以外的兴趣，因此教师在教学一开始，就要抓住时机，加以引导、培养学生对这节课的学习兴趣，先要启发学生对这节课的好奇心，充分调动学生学习的积极性和主动性，因此我采用了“兴趣激励法”；信息技术教育传授者却可借助于现代信息技术提供的先进设备和技术手段，在机房通过多媒体教学平台对受教育者进行演示，一边演示，一边讲解。
初中信息技术《图文并茂添锦绣》教学课件设计
知识小拓展：
三组互补色
：红色 -- 绿 色橙色 -- 蓝 色黄色 -紫色
在色相环中每一个颜色对面 （ 1 8 0 度对角）的颜色，称为 互补色，也是对比最强的色组。 把对比色放在一起，会给人强烈 的排斥感与分离感，故设计版面 时，在适当的位置恰当地运用补 色，不仅能加强色彩的对比，拉 开距离感，而且能表现出特殊的 视觉对比与平衡效果。
我们可以收集大量的图 片 文件作为“外援”图 库， 来丰富我们的版面
任务三： 请同学们打开 D 盘
， 根据不同组别完成“ 任务 三”里的任务单。
（时间为： 3 分钟）
给大家两分钟时 间
请完成一下其他组的任 务 ！
跳一 跳： 请同学们打开
盘 “跳D 一跳 -- 任务 单 ”，试一试能否完 成 里面的任务。
两个版面你更喜欢哪一个呢？
第5 课 图文并茂添
锦绣
学习目 标
1 学会插入、修饰艺术 字
2
学会插入、调整剪贴
画
3
学会插入、修饰图
片
任务一： 请同学们打开 D 盘
先 观看微课 -- 《本课基 本作操》； 根据不同组别完 成 “任务一” 里的任务 单。
（时间为： 4 分钟）
给大家一分钟时 间
请完成一下其他组的任 务 ！
设置好的艺术字 无 法自由移动， 怎么 将 艺 术 办字 ？的 文 字 环 绕
方式设置为：浮于文字 上 方，拖动控制点就可 以自 由移动艺术字了！
任务二： 请同学们打开 D 盘，
完 成“任务二” 的任务单 —插 入一张剪贴画。
（时间为： 1 分钟）
艺术字 + 剪贴画 +
你 们 满 意 吗 ？NO!
初中信息技术《图文并茂添锦绣(2)》教案、教学设计
初中部教学设计
一、导入新课
师：上课。
这节课老师和大家分享一个视频。
播放视频“感恩父母”
师：看完视频大家有什么感想？
孝敬父母，尊敬师长，团结同学。
除了感动，我们还应该做点什么呢？这节课让我们行动起来为我们要感谢的人制作一张感恩卡片。
引出课题“图文并茂添锦绣”。
互教，教师在课堂的作用是引导和点拨。
采用了小组竞争得分的方法很好的调动了学生的学习积极性。
同时本节课以感恩为主题，是对学生很好一次人生教育。
本节课我认识到不足之处是：小组作品的展示还不够充分，小组的评价还不够客观，今后在教学中针对这两个方面还要进行一定的探究与学习。
初中信息技术_图文并茂添锦绣——图片文件做外援教学设计学情分析教材分析课后反思
图文并茂添锦绣——图片文件做外援课前准备：学案20份、素材文件、多媒体设备音响（看一下视频播放，把广播教学的反馈声音禁用）、小黑板、小星星、铁丝或绳子教学过程：课前播放轻音乐。
一、激情导入：（3分钟）始终控制学生机器【时间：1：30——1：33】教师：首先请大家看一段视频（教师播放视频或音频，提前放到播放的位置）（1分半）学生观看视频或音频教师：哪位同学来谈一下你的感受？学生：感动，母爱的无私、伟大等等等教师：大家说的都非常好。
母爱是世界上最无私、最伟大的爱。
教师：再过几天就是母亲节，你想通过哪些方式来表达对妈妈的感情呢？学生：教师：大家表达感情的方式虽然不同但是我可以看出大家都是非常有孝心的孩子。
刚才有位同学提到了送贺卡，我这里有一张用word制作的电子贺卡，一块来看一下。
教师出示贺卡。
教师：大家想不想亲自来做一张这样的贺卡？学生：想！教师：那就让我们一同走进今天的感恩之旅。
教学目标：1. 学会在word中插入图片2. 会调整图片的版式、大小、位置教学重难点：在word中插入图片并对图片进行设置二、教学过程：（17分钟）【时间：1：33——1：55】教师：首先来分析一下，这张贺卡包含了哪些元素？学生：背景、图片、艺术字、文字、自选图形等等下面就请大家迅速看一下“感恩之旅导游图”中的导游提示。
看完之后，马上行动。
学生开始自主合作探究，教师巡回指导，发现问题。
1、教师：我看到有些同学插入的背景图片都太小了，怎样来调整一下？哪位同学来给大家做示范。
（教师展示文档1）学生示范拖动控点。
教师：图片的周围共有8个控点，拖动不同的控点效果一样吗？不要急于回答，试一下。
学生尝试，发现不同之处。
教师：找一位同学来给大家介绍一下学生：拖动中间的控点，长或高一方不变，另一方变化，而拖动角上的控点则长高成比例缩小或增大。
教师：大家在操作过程中一定要善于观察，勇于尝试。
教师：完成站点一任务的同学可以接着看站点二的任务。
初中信息技术_图文并茂添锦绣教学设计学情分析教材分析课后反思
《图文并茂添锦绣》课堂教学设计教情学情分析：本节课山东教育出版社第二册信息技术内容，主要是学习在电子版报中学会插入艺术字和图片，使图片和文字相得益彰，形象生动。
本节课的授课对象是七年级的学生，对新知识的学习有着强烈的未知欲，对word软件也不陌生，但对大部分学生来来讲只知道word是文字处理软件，只是进行一些简单的文字输入，编辑、基本的修饰等，对在word插入艺术字尤其是图片，以及对图片进行格式的设置比较陌生，所以鉴于此在授课过程中采用小组合作的学习形式，让有基础的同学帮助有困难的同学，把学习自主权充分交给学生，更能提升学生的操作能力，锻炼学生自主学习和协作学习的意识，培养良好的信息素养，提升学生的审美观。
教学目标：一、知识与技能：1、学生插入、修饰艺术字2、学会图片的插入3、学会调整图片的版式、大小、位置二、过程与方法边讲边练习，任务驱动法三、情感态度与价值观通过小组协同作战来解决实际问题，制作出赏心悦目的作品，提高同学们的审美情趣，重温妈妈的那份爱。
教学重点难点：1、了解图文并茂的重要性2、修饰、调整艺术字和图片教学难点：1、修饰、调整艺术字和图片2、图片格式的设置课时：1教学环节：课前交流：屏幕上展示智慧树，智慧树上开放智慧花，智慧花的盛开要靠在坐的每一位同学的努力，所以在接下来的学习中你的一个感受，一个演示，一个总结都会为你所在的小组赢得智慧花，同学们有没有信心让自己所在小组开满五颜六色的智慧花？期待大家的精彩表现。
学生活动：同学们跃跃欲试，以饱满的精神状态迎接挑战。
任务一：爱之初体验——页面设置我最行教学内容：页面设置、分栏以及素材文章的内容插入到新文档中的操作，（知识回顾）要求：1、将桌面“任务素材”文件夹中的“文字素材”（“母爱篇”、“祝福篇”）全部移动到“妈妈我爱你”文档中2、做以下页面设置：纸张“A4、“横向”，上下左右边距均为2厘米，把文档分为两栏显示学生活动：学生根据任务要求，小组合作讨论完成。
初中信息技术_图文并茂教学设计学情分析教材分析课后反思
初二信息技术图文并茂教学设计《图文并茂》学情分析本节内容按照正常的学习进度，多数学生已经在小学阶段对PPT有了初步的学习和认识。
所以对于本节课的操作要求主要应放在能力的提高方面，当然这不仅仅是操作技术的学习，对于个别零起点的学生来说，教师要结合不缺内容给予相应的指导。
学习本节以前，学生对与文件和文件夹的操作已经了然于胸。
如个别学生不能达到要求，教师将给与针对性的指导。
本阶段重点在于如何在制作中巧妙的运用各种媒体元素来突出主题，增进学生对于PPT 的美感的理解。
《图文并茂》教学效果分析本节课是以学生的自主探究为主，就是在教师的引导下，学生从已有的学习经验出发，经历观察、操作、发现、总结的过程，获得操作体验，并应用获得结论解决问题。
教师引导和主题设置激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际应用中解决问题来实现知识点转移和内化，利用积极的评价语言调动学生的参与热情，从而实现教学目标。
通过本节课的学习，学生不仅能够幻灯片内插入图片、文字、图形及其相关操作，并通过自主探究、小组合作、讨论交流、教师点拨等方式将不同的文字图片素材有机的整合到幻灯片中，使其呈现美观整洁的效果，进而提升审美能力。
从课堂情况来看，多数学生能够按照要求完成学习任务，并在活动中将基本技能熟练掌握，几个目标都完成的比较好，作品美观而富有特色，内容详尽而有内涵，很好的诠释了课堂主题设置的目标效果。
但也有极个别的学生由于上堂课的素材准备不够充分（或者没有对素材进行分类管理），导致自己的制作效率比较低，作品的完成效果也比较差，今后应在课前加以检查和督促，以利于学习进程的顺利完成。
《图文并茂》教材分析1、知识与技能能够在幻灯片中插入文本、图片，并能适当修饰。
能够在幻灯片中插入艺术字、自选图形，并能适当修饰能够为幻灯片进行背景设置2、过程与方法通过自主探究、小组合作、讨论交流、教师点拨等方式，掌握文字、图片、艺术字及自选图形的添加与修饰并学会背景设置。
初中信息技术_图文并茂添锦绣教学设计学情分析教材分析课后反思
初中信息技术第二册第五节图文并茂添锦绣（第1课时）一、教学目标知识性目标：1、学会插入、修饰艺术字2、掌握剪贴画、图片的插入3、会调整剪贴画、图片的版式、大小、位置。
能力性目标：1、学生通过探究学习，掌握在word中插入艺术字、剪贴画、图片2、学生通过自主学习，提高动手实践的能力3、学生小组合作学习，提高合作精神情感性目标：1、以身边同学的作品为例，调动学生的积极性2、通过学生实际创作，培养学生的创造力，提高学生的审美情趣二、教学重点、难点重点：修饰、调整艺术字和图片难点：修饰、调整艺术字和图片三、教学过程教师活动学生活动反思补充导入，图片对比：本班同学的一篇优秀作文要发表了，我们看这只有文字的版面好看呢？还是加上艺术字和图片的版面好看呢？任务一：请同学们打开D盘先观看微课--《本课基本操作》；根据不同组别完成“任务一”里的任务单。
（时间为：4分钟）本组2号同学展示说明对于每个同学进行点评观看对比学生观看微课并完成本组的任务（每组组长进行指导）本组的2号同学进行展示讲解操作，同学们和教师进行评价。
学生讨论回答提问：设置好的艺术字无法自由移动，怎么办？给大家一分钟时间完成其他组的任务任务二：请同学们打开D盘，完成“任务二”的任务单—插入一张剪贴画。
选一位学生展示提问：“艺术字+剪贴画”这样的效果，作者满意吗？不满意怎么办呢？任务三：请同学们打开D盘，根据不同组别完成“任务三”里的任务单。
（将艺术字的文字环绕方式设置为：浮于文字上方）学生完成操作学生完成操作学生进行展示说明作者回答“不满意”学生讨论讨论结果是：我们可以收集大量的图片文件作为“外援”图库，来丰富我们的版面学生完成本组任务（时间为：3分钟）选两位学生展示说明教师进行点评给大家两分钟时间完成其他组的任务选择性任务：跳一跳：请同学们打开D盘“跳一跳--任务单”，试一试能否完成里面的任务。
（时间为：2分钟）对不同操作能力的同学提出不同的要求选两位同学进行操作展示教师点评PPT：展示“知识小拓展”---对比色（每组组长进行指导）一、二组，三、四组各找一位学生来进行操作展示讲解学生完成操作操作能力比较强的同学可以自由探讨，操作能力比较弱的同学，只是完成刚才的3个基本任务就可以。
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《第5课图文并茂添锦绣》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）学会在电子报刊中插入艺术字，调整艺术字大小与位置，以及对艺术字的修饰。
（2）插入图片并对图片进行相关的格式修改。
2、过程与方法
（1）通过艺术字与图片的插入，培养学生自主学习、合作学习和实践操作能力。
（2）通过展示活动提高学生自我评价和相互评价作品的能力，审美能力及语言表达能力。
3、情感态度价值观鼓励学生面对困难努力寻求解决的办法，增强学生积极探索的意识，培养学生团结协作的精神。
【教学重点、难点】
重点：艺术字与图片的插入及修饰
难点：灵活运用所学的知识，精心修饰文章,使得文章图文并茂，层次分明，美观漂亮。
【教学模式及教法设计】
采取自主互助教学模式。
针对本节课，采用以任务驱动法为主，课件自学、学生演示、启发式教学法为辅的教学方法，分组自学，合作探究，提倡学生以动手操作为主，发展学生的自主学习能力。
【学法指导】自主学习法、小组合作探究法。
学生带着新课导入的疑问和兴趣，结合各个任务与学习目标，自主学习，并且开展组内合作探究，通过互助交流，学习新的知识。
【教学环境与素材准备】多媒体网络教室，PPT课件，图片素材，视频《世界读书日的由来》。
教学过程
学情分析
第一点：经过一段时间的学习，学生对word2003软件的操作已经不再陌生，word的打开、保存已经掌握，这些为我们本节课的学习提供了极大的便利。
第二点：学生对计算机的兴趣主要集中在上网玩游戏、看视频、聊天等，对办公软件的学习则比较冷淡。
针对这一点，我将word的学习同学生的实际生活联系在一起，让学生自己根据主题选择图片作为背景，并且认识到在日常生活中也可以用word制作宣传画等。
这样就提高了学生学习的热情。
第三点：学生家里基本都配备有计算机，能掌握计算机的基本操作，但对于特定软件的掌握程度则是参差不齐，相差甚远。
针对这一点，我采用了小组合作学习的方式，使学生可以相互协助，共同完成任务。
效果分析
1、鼓励每个小组在完成作品时形成自己的风格，注重作品的独立性，不用再制作千篇一律，毫无生气的复制品。
2、学有余力的小组可以利用图片对作品进行更深层次的加工，使擅长word的学生发挥自己特长。
3、小组协作可以培养学生人际交流能力。
在协商问题时，会逐渐善于倾听其他人的声音，对于跟自己相左的意见学会包容。
认识到解决问题时要互相帮助，仅凭一己之力是无法圆满完成任务的。
4、对学习结果、遇到的问题、学习方法过程进行记录有助于学生掌握系统知识，弥补任务驱动法在这方面的不足，还可以让学生逐步形成自己独特的学习方式。
对学习过程、环境、资源的记录反思等则有助于改善学生整体的学习过程。
教材分析
本节课是山东教育出版社出版的《初中信息技术》第二册第5课。
本单元主要学习使用word制作电子报刊作品，在前几节课里已经制作好了基本成型的word电子报刊，这节课要在此基础上通过插入图片和艺术字使word电子报刊图文并茂。
根据对教材的分析，我确立了以下教学的重难点
教学重点：插入艺术字、图片的步骤。
教学难点：学生选择合适的图片和艺术字的形状和样式。
教学方法：采取自主互助教学模式。
针对本节课，采用以任务驱动法为主，课件自学、
学生演示、启发式教学法为辅的教学方法，分组自学，合作探究，提倡学生以动手操作为主，发展学生的自主学习能力。
学法指导：自主学习法、小组合作探究法。
学生带着新课导入的疑问和兴趣，结合各个任务与学习目标，自主学习，并且开展组内合作探究，通过互助交流，学习新的知识。
1、（选择题）我们可以通过（）菜单命令在Word中插入图片和艺术字。
A.文件
B.编辑
C.插入
D.格式
2、（判断题）在Word中，插入艺术字以后就不能改变艺术字的形状和颜色了。
（）
参考答案：1. C 2.×
教学反思
信息技术课与其它学课程有所不一样，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生务必掌握必须的计算机操作技能和操作技巧。
我在教学过程中，通过不断的摸索和探索适合信息技术课的教学方法，得到了一些启示，自己也有了深深的反思。
一、注重学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生基于自我的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力，激发和培养学生的学习兴趣，能够充分发掘学生的内在潜力，持续学习热情。
在教学过程中，我发现初一新生刚开始对信息技术时很有兴趣，慢慢的兴趣就没有了。
透过和学生沟通，我发现很多学生都通过计算机来上网聊天、玩游戏、听歌，所以在教学过程中要首先转变学生的认识。
根据学习的资料适当的选择学生感兴趣的方式来实现教学，选取性的安装一些电脑软件，既能满足学生的学习兴趣，又能培养学生操作电脑的基本技能。
二、培养学生的学习主动性。
学生是教育的主题，只有充分发掘学生的主动性，自觉参与教育活动，才能实现个人素质的提高，从而到达我们教育的目的。
通过小学阶段的学习，大部分学生对计算机上的一些操作都有所了解，所以在初中教学过程中要注意知识的衔接，在学习到与以前信息课知识相似的资料时，不需要详细说明，教师只需要适当的提示。
特别是讲到一些工具的使用，教材提到了很多的类似工具，大部分工具的使用都大同小异，这时教师能够适当的提出问题，让学生自主探索，看书，或看导学案。
学生通过自主学习解决问题能够提高他们的自学潜力，也能激发他们的学习兴趣，培养他们自主学习的习惯。
教学过程不仅仅是一个传授知识，训练潜力的过程，也是师生感情交流，思想碰撞的过程。
在课堂教学中，教师要热爱每一个学生，以“师爱”激发学生情感，把“师爱”寓教于教学之中，透过体态、语言传递给学生，就会使学生体验到亲切、温馨的情感，从而产生用心的情绪和良好的心境，促使学生在用心向上的精神状态中愉快地学习。
课标分析
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》初中阶段教学目标指出：“能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务”。
根据初中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定了本节课的三维教学目标：
1、知识与技能：
（1）学会在电子报刊中插入艺术字，调整艺术字大小与位置，以及对艺术字的修饰。
（2）插入图片并对图片进行相关的格式修改。
2、过程与方法
（1）通过艺术字与图片的插入，培养学生自主学习、合作学习和实践操作能力。
（2）通过展示活动提高学生自我评价和相互评价作品的能力，审美能力及语言表达能力。
3、情感态度价值观鼓励学生面对困难努力寻求解决的办法，增强学生积极探索的意识，培养学生团结协作的精神。
根据以上的教学目标，我把教学重点定位在：熟练掌握制作word电子报刊的图文编排。
教学难点：如何让学生制作出主题鲜明、图文并茂、丰富多彩的电子报刊。