时分秒教学设计
时分秒教学设计（共五篇）
时分秒教学设计（共五篇）第一篇：时分秒教学设计教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学难点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，去年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
板书：秒针走一小格是1秒。
再看秒针从2走到4，走了几秒？（10秒）再接着看，从6走到12，经过了多少秒？（30秒）为什么？（2）你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。
时分秒教案
时分秒教案时分秒教案一、教学目标1. 知识与技能目标：(1) 掌握时分秒的基本概念。
(2) 能够正确读取和书写时分秒的表示法。
(3) 能够进行简单的时分秒的计算和转换。
2. 过程与方法目标：(1) 通过示例与实践的方式培养学生对时分秒的感知和理解能力。
(2) 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
(3) 引导学生主动参与、合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 情感态度与价值观目标：(1) 培养学生对时间的重视和珍惜，养成良好的时间管理习惯。
(2) 培养学生的准确性和耐心性，培养他们对细致事物的敏感性。
二、教学重难点1. 时分秒的读取和书写。
2. 时分秒的相互转换。
三、教学过程1. 导入通过与学生互动的方式，了解学生对时分秒的理解程度，例如任务型导入：“请同学们说说你们通常会用到什么工具测量时间？”“时间都是怎么表示的？”“时分秒是什么意思？”2. 学习(1) 学生听讲教师介绍时分秒的概念，特别注意强调时分秒表示法的用法和读法。
例如“11小时23分钟50秒”可以读作“十一点二十三分五十秒”，或者简写为“11:23:50”。
(2) 学生跟读示例，并完成一些简单的时分秒的读取练习，师生共同检查练习结果。
(3) 学生听讲教师介绍时分秒的相互转换方法，并通过示例演示转换的过程。
例如：要将10小时30分钟转换为分钟，先将10小时换算为分钟（10小时=10*60=600分钟），再将30分钟与600分钟相加（600分钟+30分钟=630分钟）。
(4) 学生跟读示例，并完成一些简单的时分秒的转换练习，师生共同检查练习结果。
3. 拓展通过一些有趣的实例和问题，进一步拓展学生对时分秒的理解和运用能力。
例如：“如果现在是上午8点30分，过了45分钟是几点几分？”“小明从家里出发骑自行车到学校，用了25分钟，如果他是在上午8点出发的，他几点到达学校？”4. 巩固与拓展(1) 学生分组合作进行时分秒的综合运用训练，通过计算不同时刻之间的时间差、计算速度等场景，进一步巩固和拓展学生对时分秒的理解和应用能力。
时分秒小教案
时分秒小教案一、知识目标1.能够认识时、分、秒，理解时、分、秒的关系和区别。
2.能够正确读出时间，并简单计算时间。
二、教学重难点1.教学重点：区分时、分、秒的关系和概念。
2.教学难点：计算时间的方法和技巧。
三、教学方法讲授法，实验法，游戏法，演示法，学习法等。
四、教学过程第一步：导入1.出示一个钟表，询问学生钟表上几个指针，指出不同指针的名称。
2.通过观察钟表的指针，学生可知分针每转动一圈，时针只转动了一格，秒针每转动一圈，分针只转动了一格，引导学生认识小时、分钟和秒钟的关系。
第二步：新知讲解1.时间的概念和分类。
时间是衡量事件的长度或间隔的一种方式。
时间可分为两种：绝对时间和相对时间。
绝对时间是不变的时间，如日、月、年等；相对时间是根据某一特定事件来计算的时间，如小时、分钟、秒等。
2.认识秒、分和时钟。
（1）秒：秒针每转动一圈共计60秒，一分钟共计60秒，一小时共计60分×60秒=3600秒。
（2）分：分针每转动一圈共计60分钟（即1小时），每分钟共计60秒。
（3）时：时针每转动一圈共计12小时，每小时共计60分钟。
3.学生熟记秒、分和时钟的换算关系。
第三步：巩固练习1.给出一些时间，让学生进行分析和计算。
例如：上课铃在8时30分响，10分钟后是几点几分？解题过程：先加10分钟，得到40分钟，将40分钟化为小时和分钟的形式，即40÷60=0.666H(小时)，0.666×60=40min（分钟），10分钟后是8时40分。
2.分组竞赛游戏，加强学生对时间的概念和计算能力训练。
例如：计算比赛。
教师要求学生计算教师喊出的两个时间之间的时间差，并比较哪个小组计算得最快最准确。
第四步：巩固提高1.按照教学步骤，巩固知识点，加强练习。
2.开展小组活动，让学生探究时间的实际应用。
例如：游戏规则：要求学生按照图中标注的路线选择不同的卡片，翻开卡片后，指出该卡片所标注的时间。
先翻译完毕的小组获胜。
时分秒第一课教案（优秀范文五篇）
时分秒第一课教案（优秀范文五篇）第一篇：时分秒第一课教案第一单元时分秒第一节秒的认识教学目标1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。
3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。
教学重点难点建立时、分、秒的时间概念。
教具学具钟表、课件、视频教学过程一、导入1、谜语导入，弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。
会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡（钟表）出示钟表，提问时间。
，2、引出“秒”的概念，出示春节联欢晚会倒计时视频，请同学们说一说图中的人们在做什么。
（他们正在倒计时:十、九、八、七……二、一)教师提问:人们倒计时时喊的“十、九、八、七……二、一”每个数字之间经历多长时间?(1秒)教师小结:计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。
今天,我们就来认识“秒”。
二、探索新知1、课件出示一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么?(我发现钟面上有时针、分针,还有秒针;有12个数字,有12个大格,还有一些小格)教师说明:同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是秒针。
2、在钟面上怎样表示1秒呢?(秒针走1小格的时间就是1秒)教师用课件演示秒针走1小格的动作,请学生观察。
3.请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。
(特别短)4.请学生继续观察课件中的表。
教师演示秒针走一圈,提问:你发现了什么?(秒针走一圈,分针正好走1小格,秒针走一圈是60秒,分针走1小格是1分钟。
所以1分=60秒)教师小结:同学们观察得很仔细,1分=60秒。
5.教师出示有秒针的钟表,和同学们共同感受1分钟有多长。
请学生谈感受。
(1分钟比1秒钟长,但1分钟过得也很快)6.出示教材第4页“做一做”上第2题,了解1分钟可以做哪些事情。
现在给同学们1分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间能做些什么。
然后把你的感受告诉同小组的同学。
时分秒数学知识点教案
时分秒数学知识点教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确读写时间，并进行时间加减法运算。
2.过程与方法：通过讲解、练习、游戏等多种形式，掌握时间的认识和运用。
3.情感、态度和价值观：培养学生的时间观念，提高对时间的珍视和利用。
二、教学重点难点1.时刻和时段的区别及其表示方法。
2.时间加减法的运算方法。
3.时间的认知和利用。
三、教学步骤1.时间的认知1.1.导入教师出示一张表，让学生观察表上的内容。
问学生：“你们知道这是什么吗？”学生回答：“这是表。
”教师说：“没错。
这是一张表。
它可以告诉我们几点了，也可以帮助我们安排日常生活。
”1.2.引入教师问学生：“你们知道时间是什么吗？”学生回答：“时间是用来告诉我们什么时候的。
”教师说：“时间确实是用来告诉我们什么时候的。
和表一样，我们可以用时间安排生活。
”教师让学生说一些日常生活中的时间点，例如早上六点、下午四点等。
老师再问学生：“你们知道怎样正确读写时间吗？”学生未必能回答出来，教师进一步说：“今天我们就来学习怎样正确读写时间。
”教师出示一张钟表，视频演示一下钟表的指针怎样转动表示时间。
2.时间的表示方法2.1.时刻和时段的区别教师出示一张含有“时刻”和“时段”两个词的图表，让学生分辨两者之间的区别。
教师问学生：“你们知道时刻和时段是什么意思吗？”学生可能不太清楚，教师进一步解释：“‘时刻’通常指一天中某个时间点，例如早上8点，下午3点；‘时段’通常指一段时间的区间，例如上午、下午、晚上等。
”教师出示一个例子：“现在是上午9点钟，那这个‘时刻’是怎样表示呢？”教师解释：“我们用时分秒来表示具体时间点。
‘时刻’就是特定时间点的时分秒，例如上面的例子，早上9点钟就是09:00:00。
”教师出示另一个例子：“现在是上午10点半钟，那这个‘时刻’是怎样表示呢？”教师解释：“我们用时分秒来表示具体时间点。
‘时刻’就是特定时间点的时分秒，例如上面的例子，早上10点半钟就是10:30:00。
新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计（优秀范文5篇）
新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计（优秀范文5篇）第一篇：新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计新人教版小学数学三年级上册《时、分、秒》教学设计一、创设情景，生产问题。
播放时钟滴答声，学生倾听。
师：这是什么声音？生：这是钟表行走的声音。
师：你真聪明，人们把这种声音比作时间的脚步声，同学们说像吗？（像）师：这匆匆忙忙的时间的脚步声，是谁发出的呢？生：秒针师：对啦，老师这里有一个钟表，钟面上有我们的两个老朋友。
一个是时针爷爷，一个是分针哥哥，现在这个时钟能告诉我们时间吗？生：不能，因为它只有时针和分针，不完整。
师：钟面上应该还有什么呢？生：秒针师：我们可以给秒针起个名字，叫什么呢？生：秒针妹妹（秒针弟弟）师：除了秒针妹妹（弟弟），钟面上还有什么呢？生：（数字、大格、小格）师：老师这里还有一个钟表，这是什么钟表呢？（电子钟、电子表）师：谁会看电子表呢？生：XX时XX分XX秒。
师：我们今天来学习时分秒（板书：时分秒）师：出示问题：1、分针走1小格是（）分，走一圈是（）分2、时针走一大格是（）。
根据学生回答，出示：1时＝60分师：原来啊，分针哥哥走60分，时针爷爷就走1时，同学们想不想去认识秒针妹妹呢？那就和老师一起去看一看吧。
二、探索交流，解决问题。
1、教学秒的认识课件展示秒针走一小格。
师：这是多长时间？生：这是1秒钟课件展示秒针继续走动。
师：这是多长时间？生：这是10秒、30秒…… 小结：秒针走1小格是1秒钟。
2、教学秒和分的关系分组活动：观察分针和秒针的运动。
课件展示，分针走以小格，秒针走一圈（60小格）小结：1分＝60秒师：原来啊，原来啊，分针哥哥走1分，秒针弟弟就走60秒。
有谁知道时针爷爷走1时，秒针弟弟走多少呢。
生：时针爷爷走1时，秒针弟弟走3600秒。
师：为什么呢，能说说你的想法吗？生：……出示：1时＝3600秒三、巩固应用，内化提高师：同学们真聪明，知道那么多的时间知识，现在我们一起来做些练习好么？出示课堂练习：1、做一做3时＝（）分4分＝（）秒 120秒＝（）分60秒＝（）分2、比较大小9分○90秒4时○24分 5时○500分140秒○2分3、在（）里填上时、分、秒。
时分秒教学设计精选6篇
时分秒教学设计精选6篇时分秒教学设计篇1教学目标1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学素材准备时钟模型教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）二、教学新课：1、教学“例1”：2时=（）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（1）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（2）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。
3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。
2024年人教版小学数学三年级时分秒教案
2024年人教版小学数学三年级时分秒教案一、教学内容本节课选自2024年人教版小学数学三年级下册教材第四章《时分秒》的第一课时。
详细内容包括：认识时分秒的概念，学会时分秒之间的换算，掌握时分秒在钟表上的表示方法，以及运用时分秒知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握时分秒的概念，能够进行时分秒之间的换算，并能在钟表上正确表示时分秒。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：时分秒之间的换算，以及在钟表上的表示。
教学重点：时分秒的概念，以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，磁性教具，多媒体课件。
学具：学生用钟表，学习卡片，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示生活中常见的钟表，引导学生观察并说出钟表上的时间。
2. 新课导入（1）教师提出问题：“同学们，你们知道钟表上的时间是由什么组成的吗？”（3）教师讲解时分秒的概念，并让学生通过观察钟表模型，加深理解。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，讲解时分秒之间的换算方法。
（2）教师引导学生通过实际操作，学会在钟表上表示时分秒。
4. 随堂练习学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，强调时分秒之间的换算和表示方法。
6. 课后作业布置教师布置作业，并提醒学生按时完成。
六、板书设计1. 板书时分秒的认识2. 板书内容：（1）时分秒的概念（2）时分秒之间的换算（3）时分秒在钟表上的表示七、作业设计1. 作业题目：（1）写出3个不同的时间，用时分秒表示，并换算成分钟。
（2）在钟表上表示出老师给出的时间。
2. 答案：（1）示例：7时30分，7时45分，8时15分，分别换算成分钟为：450分钟，630分钟，810分钟。
（2）答案见附件。
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教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点:建立时、分、秒的时间概念。
教学难点:建立时、分、秒的时间概念。
教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，去年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
板书：秒针走一小格是1秒。
再看秒针从2走到4，走了几秒？（10秒）再接着看，从6走到12，经过了多少秒？（30秒）为什么？（2）你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。
（同桌先说一说，再指名说）2、借助钟表，体会1秒：（1）同学们都带了心爱的钟表，下面就请你们仔细观察钟面，如果上面有秒针的，你就放在耳边，仔细的听一听；如果是数字式的，你就仔细的看一看，它是怎样一秒一秒的过去的。
（听声音的同学，谁来把你听到的声音学给大家听一听？引导学生学秒针发出的声音：嗞、嚓、嗒……这一声的时间就是1秒；刚才看数字钟表的同学，谁来介绍一下你的钟表上时间是怎样一秒一秒过去的？（2）投影仪展示数字电子表：这一栏的数字在增加，增加1的时间就是一秒；这儿有两个小圆点在闪动，闪动一下的时间就是一秒。
问：生活中你们还在哪些地方见到这样用数字来表示时间的吗？（电脑、汽车、计算器、银行等）（3）你能用一个动作来表示一秒吗？（拍手、数数、眨眼睛、点头等）3、根据体验，谈“1秒”的感受。
看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）是呀，1秒的时间很短很短，但是，一些现代化的工具一秒钟可是能做很多事情呢，你们看（课件演示）：（1）气式飞机每秒飞行500米（2）火车每秒约行55米（3）小汽车每秒约行20米（4）卫星每秒飞行7900米（5）现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零件（6）装配一台海信电视节约1秒钟，整个公司一年可节约成本500万元。
师：看了这么多的介绍，你觉得1秒的作用怎样？（作用很大、很广泛、一秒很有价值）所以呀，我们可不能小看这短短的一秒！那么现在你们对时间有什么新感受呢？谁来说说（珍惜每一秒、珍惜时间）对了，鲁迅爷爷说得好：“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
”（画面演示）同学们要珍惜分分秒秒。
刚才我们了解了一秒钟能创造那么大的价值，如果我们把一秒一秒地积累起来，我们就会创造更多的价值。
4、游戏活动，估算几秒。
（1）跳绳活动，估算几秒。
师：前几天，我们学校举行了一次跳绳比赛，我们班的德锋同学以一分钟跳了152下的好成绩，夺取了年级组的第一名，那么下面我想请德锋同学到前面来跳绳，跳20下，其他同学给他估算用了几秒时间，老师用秒表准确计时，你们估算。
（学生汇报，老师对估算的较准确的学生进行表扬，对估算的不准确的一起来总结原因，吸取经验教训。
）（2）掰手腕游戏，估算几秒。
师：下面我们来做一个游戏,一起估算从游戏开始到结束用了几秒时间,做什么游戏呢?掰手腕,这一次呀，我也想参加，我想和我们班的大力士进行比赛，其他同学估算时间。
老师另一只手用秒表准确计时。
（学生汇报）（3）小结：看来呀，同学们的估算能力已经有了很大的提高，还有个别同学估算得不太准确，没有关系，你们课后可以经常练习，相信你的估算能力会越来越强！（4）小组活动：同学们，在我们平时的学习、生活中用几秒时间还可以做一件什么事情呢？（写一个字，擦一下黑板，爬一层楼梯……）下面，我们就来小组活动，每小组4人，可以一人做事；一人当裁判，喊“开始”、“停”；一人用自己的方式估算时间；一人用钟表计时；计时时要看清秒针的起点和终点。
活动容每小组发一个信封：读一首诗、拼一幅图、画一棵大树、写两个“秒”字、写10道口算题……请各组成员先讨论分配一下工作，活动结束，每组计时的同学进行汇报。
师：现在我请同学们再合作用8秒时间完成，把材料放进信封里去，再把信封放回抽屉下面去。
刚才我们每个组都用几秒钟做完一件事，在活动中进一步体验了时间单位——秒。
（三）探索猜测，发现1分=60秒1、下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候，可以在心里数数，也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒？（播放1分钟的音乐。
让学生用自己的方式估算时间，或点头估算，或拍手估算，或没有声音的在心里数数等等）（学生汇报）2、刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟，1分钟是多少秒呢？我们一起来看电脑演示。
（画面演示：刚才的1分钟音乐作背景，伴着“嘀哒”声音，钟面上秒针走了60小格，分针同时走了一小格，你们发现了什么呢？仔细观察，我们一起来数一数，学生同步数到60）师生一起得出结论：板书1分=60秒（四）、巩固练习，深化时、分、秒概念。
师：今天我们又认识了一个新的时间单位：秒，知道了1分=60秒，以前我们还学过了那些时间单位呢？（时、分）在时、分、秒这三个时间单位中谁是最小的时间单位？（秒）好，下面我来考考你们。
课件演示：1、做一做，在（）里填上时、分、秒：（1）小朋友爬一层楼梯大约需10（）（2）一节数学课的时间为40（）（3）放学前整队大约要用50（）（4）同学们每天睡觉时间大约10（）2、综合应用（这是一段关于小宇的短文，请一位同学给我们读一读）小宇是个懂事的孩子，每天他总是早早起床，把语文书读20小时才吃早餐。
妈妈说吃饭不能太快，所以小宇会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。
小宇家就在学校的对面，今天上学时刚巧碰到了玲玲，他们用了3小时边说边笑地走进了教室。
上午的体育课上，小宇跑50米只用了12秒，全班第一名。
为了下午上课有精神，小宇总会睡30秒钟的午觉。
放学后，他回到家便抓紧时间写作业，一般1分钟就能做完。
晚上，他经常会陪妈妈看30秒的新闻联播。
有时，他知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心。
（你觉得这段短文有问题吗？小组讨论一下。
学生汇报。
）3、趣味智力题：（1）一个人唱一首歌要3分钟，5个人合唱这首歌要几分钟？全班合唱呢？全校合唱呢？（2）5人各唱这首歌要多长时间呢？（学生汇报，教师肯定）五、拓展延伸，感受比秒更小的时间单位。
（画面演示：秒的悄悄话，呈现秒表的实物投影，让学生了解有比秒更小的单位。
）六、全课总结：今天，我们学习了什么？通过学习你知道了哪些知识？对我们学习、生活有什么帮助？同学们，时间是一分一秒积累起来的，今天我们珍惜40分钟学习了这么多的知识，我相信同学们今后也会像今天这样每时每刻珍惜分分秒秒，让我们永远记住古人的教诲：（课件：精美的书卷打开）：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
七、板书设计：秒的认识秒针一小格1秒1分=60秒“秒的认识”的教学设计教学容:人教课标实验教材三年级上册的“秒的认识”教学目标：1、知识目标：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。
知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。
2、能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3、情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。
教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。
教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。
教学过程：一. 创境设疑，初步感受秒师：孩子们喜欢过节吗？有一个咱们中国最传统的、最重要的节日，猜猜是什么节日？每到这个节日，你们都会得到压岁钱，这是什么节日？（春节）课件出示：春节联欢晚会现场‘师：新年的钟声马上就要敲响了，开始倒计时了，一起来。
（师生一起倒计时）师：刚才咱们倒数的5、4、3、2、1是用的什么时间单位？生：秒。
师：要计量很短的时间，就常用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒。
（揭示课题：秒的认识）二. 观察探究，建立秒的概念1. 观察秒针（出示一个钟面）师：钟面上哪根针是用来表示秒的？叫什么针？秒针是什么样儿的？同桌的孩子互相指指，说说看。
师：钟面上有形影不离的三兄弟，这根最长最细走得最快的就是秒针。
2. 认识秒针走动师：秒针是怎样计时的？生1：秒针走一个小格就是一秒。
生2：秒针走一个大格就是五秒。
（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。
）师：一秒钟就是这么滴答一下，你能在1秒钟里做点什么呢？同桌的孩子互相做一个自己喜欢的动作。
师：经过刚才的活动，你对1秒有什么感受？3. 1秒的价值。
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，其实，在1秒钟里也能干许多事呢。
（电脑演示：播放豹1秒钟的奔跑路程；发电厂1秒钟的发电量可供一户家庭用三个月；光每秒大约跑30万公里，只要一秒，光就可以在和之间跑一百多个来回。
）师：了解了这些，你理在又想说点什么呢？生：一秒钟也很有用，时间很宝贵，我们要珍惜时间。
师：短短的一秒钟却是那么有价值，因此，时间很宝贵，连1秒钟都不能浪费，说到这儿，让我想起了咱们中国有一个闻名世界的飞人，知道是谁吗？（出示课件）翔在2004年奥运会上获得男子110米栏世界冠军的成绩是12秒91。
短短的12秒91，还不足13秒钟时间里，就产生了一个世界冠军，翔简直太了不起了。
如果他慢上一丁点儿，获得金牌的人还会是他吗？因此，1秒，对他来说对于我们来说，至关重要，我们要分秒必争、争分夺秒。
孩子们，在生活中你还见过和秒有关的东西或事情吗？4. 认识几秒。
师：刚才，咱们知道了秒针走一小格就是1秒，仔细看，这一次秒针走了多长时间？（课件演示秒针从12走到1）生1：数出来秒针走了5下。