时分秒教学设计(1)
时分秒教学设计（共五篇）
时分秒教学设计（共五篇）第一篇：时分秒教学设计教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学难点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，去年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
板书：秒针走一小格是1秒。
再看秒针从2走到4，走了几秒？（10秒）再接着看，从6走到12，经过了多少秒？（30秒）为什么？（2）你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。
小学三年级数学上册《时分秒》教案、教学设计
6.情感态度与价值观的培养，将时间观念融入学生的日常生活。通过分享名人珍惜时间的故事，引导学生认识到时间的重要性。
-教学活动：组织“我与时间的故事”分享会，让学生分享自己或他人珍惜时间的事例，激发情感共鸣。
7.家校合作，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生时间观念的培养。
-教学策略：与家长沟通，共同制定家庭作息时间表，让学生在家庭环境中养成良好的时间管理习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一个谜语：“一个小圆盘，三个小指针，嘀嗒嘀嗒走，时间不停歇。”引导学生猜一猜是什么，以此激发学生的好奇心和兴趣。
2.学生猜测后，教师揭示谜底：时钟。进而引出本节课的主题——《时分秒》。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解和掌握时钟的构成，以及时针、分针、秒针的作用和运行规律。
2.准确读取时钟上的时间，并进行时间计算，如加减运算和转换。
3.培养学生珍惜时间、遵守时间的情感态度，将时间观念融入日常生活。
（二）教学设想
1.创设生活情境，让学生在实际操作中感知时间。例如，通过设定上课铃响、课间休息等场景，让学生观察时钟，学会读取时间。
-教学活动：开展“时钟小侦探”活动，让学生在教室里寻找隐藏的时钟，并记录下找到的时间。
2.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，辅助学生理解时间概念。通过动态演示时钟运行，让学生直观地了解时针、分针、秒针之间的关系。
-教学活动：制作时钟动画，让学生观察并描述时针、分针、秒针的运动规律。
3.设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、竞赛游戏等，引导学生主动参与，提高解决问题的能力。
《时、分、秒》教学设计（通用14篇）
《时、分、秒》教学设计（通用14篇）《时、分、秒》篇1时、分、秒本单元教学要求：1、通过学习时、分、秒的知识，初步养成珍惜和爱惜时间的良好习惯。
2、在实际的情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。
3、握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，能说出经过的时间。
本单元教学重、难点：1、使学生会读会写几时几分。
2、使学生知道1时=60分，1分=60秒。
3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
本单元教学建议：1、以学生生活经验为基础，多设计具体的、不同形式的操作活动，使抽象变直观。
2、关于“说出经过的时间”的教学，要注意围绕“作息时间表”，借助钟面指导学生操作，引导出经过的时间，不要求列式计算。
3、重视复习，可以利用“月球旅行”这个故事，给学生提供一个具体的学习情景，以利于综合应用所学的知识。
本单元课时安排：5课时第1课时我们赢了教学内容：教材第64、65页的内容。
教学目标：1、从“审奥情景”引入钟面，使学生认识钟面。
2、初步了解时、分及它们之间的关系。
3、渗透爱国主义教育及按时作息的教育。
教学重、难点：认时间、了解时、分的关系教学方法：自主探究、小组合作交流教学手段：钟表模型（教具、学具）教学过程：一、创设情景，引入新课1、出示申请奥运会成功情景图。
师：你们知道这是什么场面？在什么时间？你是怎么知道的？引导学生得出：从文中的文字和钟面上知道的。
师：还可以怎样知道具体时间？3、日常生活钟表的种类很多，（教师出示一些钟表）你能说出哪些关于钟面上的知识来？二、问题探究1、引导学生观察钟面：教师拔出9时整问：现在是几时？时针指着几？分针指着几？2、教师再拨一时刻继续问：这时时针指着几？分针指着几？再拨几个整时一次类推……问：你发现了什么？3、教师板书：分针指着12，时针指着几时就是几时。
4、教师拨出9时10分问：现在是几时又过了几分？这时时针怎么样？分针指着几？5、教师再拨一时刻继续问：这时时针怎样？分针指着几？再拨几个一次类推……问：你有什么新发现？学生汇报老师板书：分针刚走过几，分针走过几个小格就是几时几分。
《时分秒》教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解时分秒的概念，掌握时间单位之间的换算关系。
（2）学生能够熟练地读、写24时计时法的时间表示。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、比较、操作等活动，学生能够逐步建立时间观念。
（2）通过小组合作、讨论交流，学生能够提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对时间珍惜的意识，养成良好的时间管理习惯。
（2）激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）时分秒的概念及换算关系。
（2）24时计时法的读写。
2. 教学难点：（1）理解24时计时法与普通计时法的区别。
（2）熟练进行时分秒的换算。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过提问：“同学们，你们知道一天有多少秒？一小时有多少分钟？”引发学生对时间单位的概念产生兴趣。
（2）引导学生回顾之前学习的知识，为新课的引入做好铺垫。
2. 新课讲授（1）讲解时分秒的概念，通过实际例子帮助学生理解。
（2）介绍24时计时法，与普通计时法进行比较，使学生掌握两者之间的区别。
（3）通过操作练习，让学生亲自体验时分秒的换算过程。
3. 小组合作探究（1）将学生分成小组，每组分配不同的探究任务，如：设计时间表、制作计时器等。
（2）各小组讨论、交流，分享自己的成果，共同解决问题。
4. 展示与评价（1）各小组展示自己的作品，分享探究过程和心得体会。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
5. 总结与拓展（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识，如：练习题、制作时间表等。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性等。
2. 实践操作：评估学生在小组合作探究过程中的动手能力和创新能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，提高学生的参与度。
时分秒一教案与学案
时分秒一教案与学案一、教案1. 教学目标- 知识目标：了解时分秒的概念及其互相转换方法。
- 能力目标：掌握使用时分秒进行时间计算和转换的能力。
- 情感目标：培养学生对时间概念的敏感性和时间管理的重要性。
2. 教学重点与难点- 教学重点：时分秒的概念及其转换方法。
- 教学难点：掌握时分秒之间的相互转换。
3. 教学准备- 教具准备：时钟、分钟表、秒表。
- 教材准备：教科书、练习册。
4. 教学过程- 步骤一：引入新知- 向学生介绍时分秒的概念，使用实际例子帮助学生理解并感受时间的流逝。
- 引导学生思考时间的不同单位，并与日常生活中的活动相联系。
- 步骤二：时分秒的转换- 通过展示时钟来帮助学生理解时分秒之间的关系，教授时针、分针和秒针的区别和作用。
- 给学生提供一些练习题，让他们自己计算并转换时分秒，加深他们对时分秒的理解和使用能力。
- 步骤三：时间计算- 教授如何使用时分秒进行时间计算，如何在不同的时间单位之间进行加减运算。
- 通过实例让学生进行练习，培养他们进行时间计算的能力。
- 步骤四：时间管理- 讨论时间管理的重要性，并给学生提供一些技巧和方法，帮助他们利用时间合理安排日常活动。
- 引导学生思考并分享他们在日常生活中如何合理利用时间的经验和困惑。
- 步骤五：总结与拓展- 向学生总结本节课学到的知识和技能。
- 提出自学任务，让学生进一步拓展时间概念的学习。
5. 课堂作业- 完成练习册上有关时分秒的练习题。
- 观察记录一天中各种活动所花费的时间，并思考如何优化时间管理。
6. 教学反思通过教学过程发现学生在时分秒的转换能力和时间计算中存在困难，应该加强练习和巩固这方面的能力。
同时，培养学生的时间管理意识也需要通过实际操作和活动来进一步加强。
二、学案1. 学习目标- 知识目标：了解时分秒的概念及其互相转换方法。
- 能力目标：掌握使用时分秒进行时间计算和转换的能力。
- 情感目标：培养学生对时间概念的敏感性和时间管理的重要性。
三年级数学《时分秒》教案设计
三年级数学《时分秒》教案设计1一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够准确认识时分秒的概念，理解1 时=60 分，1 分=60 秒。
- 掌握读取时钟时间的技能，能够准确读出电子表和机械表上的时间。
- 能够进行简单的时间换算，如将小时换算成分钟，分钟换算成秒等。
2. 过程与方法目标- 通过观察时钟、参与时间赛跑游戏等活动，培养学生的观察能力、实践能力和思维能力。
- 在互动交流环节，引导学生积极思考、大胆发言，提高学生的语言表达能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标- 通过讲述珍惜时间的故事，让学生认识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的良好习惯。
- 在时间赛跑游戏中，让学生体验到时间的紧迫感，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 认识时分秒的概念，掌握读取时钟时间的技能。
- 进行简单的时间换算。
2. 教学难点- 理解时分秒之间的关系，进行较复杂的时间换算。
- 引导学生养成珍惜时间的良好习惯。
三、教学方法1. 直观演示法：通过展示时钟模型、电子表等教具，让学生直观地认识时分秒的概念和时钟的结构。
2. 游戏教学法：开展时间赛跑游戏，让学生在游戏中加深对时间概念的理解，提高学习兴趣。
3. 故事教学法：讲述珍惜时间的故事，引导学生认识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的良好习惯。
4. 讨论交流法：在互动交流环节，组织学生讨论日常中做某件事花费的时间以及如何更好地安排时间，提高学生的语言表达能力和合作交流能力。
四、教学过程1. 导入新课（5 分钟）- 师：同学们，大家知道时间是什么吗？时间对我们的生活有什么重要性呢？（引导学生思考，激发学生的学习兴趣）- 师：今天我们就来学习时间的单位——时分秒。
（板书课题：时分秒）2. 认识时钟（10 分钟）- 师：同学们，我们先来认识一下时钟。
（展示时钟模型）时钟上有几个指针呢？分别是什么？（引导学生观察时钟，认识时针、分针和秒针）- 师：时针、分针和秒针分别有什么特点呢？（引导学生观察指针的长短、粗细和转动速度）- 师：时钟上有几个数字呢？分别代表什么？（引导学生认识时钟上的数字，了解时钟的刻度）3. 认识时分秒的概念（15 分钟）- 师：同学们，我们知道了时钟的结构，那么时分秒分别是什么呢？（引导学生思考，激发学生的学习兴趣）- 师：时针走一大格是1 小时，分针走一小格是1 分钟，秒针走一小格是1 秒。
《时分秒》教学设计（精选13篇）
《时分秒》教学设计《时分秒》教学设计（精选13篇）《时分秒》教学设计篇1教学目标：1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程一、创设情境，导入新课师：大家在电视上看过火箭发射卫星吗？发射前要怎样？师生一起倒计时：10，9，8， (1)师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分＝60秒1．探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
2．学习1分＝60秒。
教师演示钟表模型，秒针走一圈，分针走一小格。
学生演示学具，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1．建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师带着学生一起数六十下，即六十秒，也就是一分钟。
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，同学们自己数自己的脉搏。
教师出口算题３０个题，看学生能做多少。
2．联系实际，完成练习十四第10题。
师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。
比一比，谁跑得最快？3．初步了解钟表历史。
师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。
师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。
时分秒人教版优秀教学设计【优秀13篇】
时分秒人教版优秀教学设计【优秀13篇】三年数学时分秒教学设计1《时、分、秒》是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识，《时、分、秒》教学反思。
学生在一年级时曾学过认识钟表这一内容，对整时、半时和分都有了认识。
本单元是在前面学习的基础上认识秒和进行时间单位之间的换算。
考虑到与以前所学知识相隔时间挺长，在课刚开始，我引导学生对钟面和之前所学的时间知识进行了复习。
在《认识秒》的这节课上我改革了课堂教学的组织形式，给学生提供了主动发展的时间和空间。
通过创设问题情景和组织小组合作学习，使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程；通过1秒钟写字、拍手、跺脚，1分钟写字、跳绳、转呼拉圈等体验活动，让孩子在活动中获得知识，体会学习的乐趣，加深对所学知识的理解；同时教师向学生介绍从古到今的表示时间的方法，有的放矢的对学生进行珍惜时间教育，激励学生在今后学习、生活中科学的安排时间，充分利用时间，教学反思《时、分、秒》教学反思》。
因为在教学中做到从学生的需求出发，组织教学，才能达到教学目标。
由于时间单位之间的进率与以往所学的长度单位和质量单位都不同，所以时间单位的换算是个难点，课上虽然进行了细心的辅导，也还有不少学生会迷糊，出错，这就需要我们教师在课后进行个别辅导。
时分秒教学设计2教学目标：1．引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。
2．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解决问题的基本方法。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。
教学重点：1．掌握简单的时间单位的换算。
2．建立计算经过时间的模型：终点时间－起点时间＝经过的时间。
3．渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。
教学难点：建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间＝经过的时间。
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一、教学内容
认识时分秒（一）。
二、教学目标
1.知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。
2.能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。
3.情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
三、教学重难点
1.教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。
2.教学难点：理解时与分的进率。
四、教具及学具准备
1．教具准备：课件，实物钟表。
2．学具准备：学具钟表。
五、教学过程
(一)联系生活、导入新课
1、谈话导入：你们平时什么时候来上学啊？（学生自由回答）
2、展示例题中的场景，仔细观察这幅画，小女孩是怎么知道该上学的呢？（引
导学生说出钟表）
3、揭示课题：要知道时间，就要学会看钟表，今天呢我们就通过看钟表来认识
时分（板书课题）
(二)操作体验、探索新知
1、认识钟面
（1）小朋友一年级时，我们已经学过认钟表，请同学们拿出自己准备好的钟表，
仔细观察钟面，钟面上哪些知识你已经知道了？(学生回答时，展示课件）
学生可能的发现钟面上有时针、分针，还有1～12这12个数字。
（2）你们还看到了什么呢？(学生回答时，展示课件）长线和短线（一些小黑点）。
（3)小朋友们真棒！这样一个完整的钟面就出现了，大家看。
(学生看时，展
示
课件）。
2、认识大格和小格
（1)介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。
（展示课件）从12到1就是
一个大格。
数数钟面一共有几个大格？
学生观察学具钟面，指名回答。
（2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。
（展示课件）
每个大格里都有5个小格吗？
钟面上一共有多少个小格？你是怎么数出来的？
让学生观察学具，得出结论。
学生数法不一。
（3)你们真棒！我们可以5个5个的数，这样正好是5的乘法口诀。
我们一起数数。
（展示课件，和学生一起数）
3、认识时
(1)介绍：我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格，60个小格。
时针、分针
就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。
那你知道时针和分针是朝哪
个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。
(2)它们是怎么计时的呢，我们一起看课件，你能说出这是几时吗？你发现了这
两个钟面有什么不同吗？
指名学生回答几时。
引导学生说出时针从12开始走过的大格数不等，5时比4时多走了一大格。
(3)回答的很好，也就是说走一时用了一大格。
所以时针走一大格是一时。
（展示
课件）
提问：那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多长时间？走到8呢？
让学生拨一拨回答。
4、认识分
(1)我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时候时，分针也走着，那么
分针怎么走呢？大家看好了（展示课件），分针走一小格是1分钟。
提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？
(2)讲述：分针走几小格就是几分。
那么时针走一大格是几分呢？从12走到4
呢？
你是怎么数的？（让学生先回答并说明理由）
(3)介绍方法，大家一起读一读。
5、时与分的进率
(1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。
那么时
与分之间是什么关系？拿起你们手中的钟表拨一拨观察观察，你发现了什么？
让学生自己拨钟面，自由发言。
（可能发现时针和分针同时动同时停，分针
比时针走得快等）
(2)小朋友们很厉害哦，发现了这么多呢。
下面看分两组分别观察时针和分针大
家开始看（展示动画）。
第一组发现什么？第二组呢？因为时针和分针
同时动同时停，也就是走过的时间一样，合起来能得到什么呢？
(学生仔细观察。
其中一组观察时针的变化，另外一组观察分针的变化。
学生
可能的答案：经过了1时。
经过了60分。
1时=60分)
(三)加强体验、实践应用
1、感受1分钟。
一分钟到底有多长呢？让我们一起来体验一下吧。
（展示课件）
1分钟大约脉搏跳多少次？
1分钟大约跳绳多少下？
1分钟可以做多少条口算题？（老师计时，让学生操作并汇报）
总结：哇！原来一分钟可以做这么多事啊，所以我们平时要珍惜每一分钟，抓紧时间学习。
2、感受一小时。
1小时有多长呢？我们来做一做：
一节课（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1小时。
展示课件，公布答案。
回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么？
3、展示巩固基础知识
4、拓展延伸
(四)课堂总结、提炼升华
提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看。
（学生说说本节课的内容，说说自己的收获）。
世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理的安排时间学习，做时间的小主人。
最后让我们一起听一首《时间就像小马车》结束吧！
六、板书设计
认识时分
时针走一大格是1时
分针走一小格是1分钟
1时=60分。