时分秒教案
《时分秒》教案实战演练
一、教学目标：1. 让学生认识时分秒的概念，理解时分秒之间的关系。
2. 培养学生运用时分秒解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：时分秒的概念，时分秒之间的关系。
2. 教学难点：运用时分秒解决问题，制作钟面。
三、教学准备：1. 教师准备：课时安排、教学课件、钟面模板、计时器等。
2. 学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过一个计时器，让学生观察并回答时间，引出时分秒的概念。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解时分秒之间的关系。
3. 课堂讲解：教师讲解时分秒的概念，演示时分秒之间的关系，让学生动手操作，加深理解。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何运用时分秒解决问题，分享讨论成果。
5. 实践活动：学生制作钟面，培养动手操作能力。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
五、课后作业：1. 绘制一个钟面，标注出时分秒。
2. 家长协助孩子运用时分秒解决生活中的实际问题，如安排作息时间、计时等。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的钟面绘制和实际运用时分秒解决问题的作业，评估学生的掌握程度。
七、教学反思：1. 课堂讲解：回顾课堂教学，思考讲解是否清晰易懂，是否满足学生的学习需求。
2. 实践活动：评估学生在制作钟面过程中的动手操作能力和团队协作能力，反思教学组织是否得当。
3. 课后作业：分析学生作业完成情况，思考如何进一步提高学生的运用时分秒解决问题的能力。
八、拓展活动：1. 邀请家长参与：组织一次家长开放日，邀请家长观摩课堂教学，共同探讨如何更好地培养孩子的时分秒意识。
2. 亲子活动：家长和孩子一起制作钟面，增进亲子关系，培养孩子的动手操作能力。
3. 时分秒知识竞赛：组织一次班级时分秒知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的知识运用能力。
《时、分、秒》教案
《时、分、秒》教案《时、分、秒》教案篇一教学目标(一)使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
(二)通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间。
(三)教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。
教学重点和难点重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。
难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。
教具和学具教具：有时针、分针的教具钟面，带有秒针的石英钟，书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。
学具：带有时针、分针的`学具钟面。
教学过程设计(一)复习准备同学们，谁能告诉老师，你们早上什么时间从家里出来到校上课？晚上几点上床睡觉？晚上几点看动画片？你们是怎么知道的？师说：时间与我们的生活密切相关，要是学会了看钟表的方法，我们就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。
今天我们就来研究时间单位——时、分、秒。
板书课题“时、分、秒的认识”。
教师这儿有3幅图，是咱们班班长每天主要的作息时间。
(展出3幅图P70)师问：第一幅图画的是在干什么？几点钟起床？(上午6时30分起床)师说：对，从不睡懒觉。
师问：第二幅图画的是在干什么？几点钟上课？(上午8时上课)师说：他上学从不迟到。
师问：第三幅图画的是几点钟在干什么？(晚上9时睡觉)师说：他从不贪玩，每天按时休息，以保证第二天更好地学习，我们要向来学习，按时作息，养成良好的习惯。
(二)学习新课1.认识钟面教师出示没有秒针的教具钟面，请同学们仔细观察。
数一数：钟面上有多少个数？这12个数把钟面分成了多少个相等的大格？(板书：12个大格)每个大格又分成了几个相等的小格？(板书：5个小格)算一算钟面上一共有多少个小格，你是怎么算出来的？(板书：一共有60个小格)看一看：钟面上有几根针？都是什么样的？师说：短粗一点的针，我们叫它时针，细长一点的针叫分针。
板书：短粗——时针细长——分针学生在自己的学具钟面上指一指，哪是时针，哪是分针，同桌互相看一看。
三年级上册数学教案-第1单元 时、分、秒-人教版
三年级上册数学教案-第1单元时、分、秒-人教版一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，了解它们之间的换算关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力，提高时间管理意识。
3. 通过实例，让学生体会时间在生活中的重要性，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 认识钟表，学会看时间。
3. 时间计算及应用。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
2. 利用实物、图片等教学具，帮助学生直观理解时间概念。
3. 设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。
四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生关注时间，例如：“你们知道现在几点了吗？”2. 讲解时、分、秒的概念及换算关系（1）介绍时、分、秒的定义，让学生明确1时=60分，1分=60秒。
（2）利用钟表模型，演示时、分、秒的走动，帮助学生直观理解。
3. 认识钟表（1）让学生观察钟表，学会看时间。
（2）讲解钟表的构造，如时针、分针、秒针等。
4. 时间计算及应用（1）讲解时间加减法，让学生学会计算经过的时间。
（2）设计实例，让学生运用时间计算解决实际问题。
5. 实践活动（1）分组进行时间接力赛，提高学生的团队协作能力。
（2）让学生记录自己一天的时间安排，培养时间管理意识。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生加深对时间知识的理解。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确率和完成度，评估学生的学习效果。
3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，了解学生的动手操作能力和团队协作能力。
4. 定期进行测试，检测学生对时间知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习需求，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中掌握知识。
时分秒的认识教案
时分秒的认识教案
时分秒的认识教案
目标：学习认识时分秒的概念和使用方法。
教学步骤：
1. 导入：教师出示一张钟表图片，询问学生知道现在是几点几分几秒。
引导学生了解时分秒的概念。
2. 提出问题：教师提出问题，比如“我现在的手机上显示的时
间是13:45:20，请问这个时间中的13是表示什么？”鼓励学生
大胆回答。
3. 介绍时：教师指向图片中的时针，告诉学生时针表示小时。
解释时针每转一圈表示12个小时。
4. 介绍分：教师指向图片中的分针，告诉学生分针表示分钟。
解释分针每转一圈表示60分钟。
5. 介绍秒：教师指向图片中的秒针，告诉学生秒针表示秒。
解释秒针每转一圈表示60秒。
6. 练习：教师出示几个钟表时间，让学生根据时间表达几点几分几秒。
7. 拓展活动：教师可以出示一些平常生活中的计时器，如手机、手表等，让学生观察并分析时、分、秒的变化规律。
8. 总结：教师帮助学生总结时分秒的认识和使用方法。
9. 归纳：教师和学生一起总结时分秒的表示方式。
例如：13
点45分20秒可以表示为13:45:20。
10. 练习巩固：教师出示一些时分秒的问题，要求学生回答。
11. 作业：布置作业，让学生设计一张时钟表，将某个特定时
间的时、分、秒都标出来。
12. 反馈：教师检查学生完成的作业，给予相应的反馈和指导。
教学要点：时分秒的概念、时分秒的表示方法。
教学资源：钟表图片、计时器。
新人教版三年级上册数学时分秒教案2篇
新人教版三年级上册数学时分秒教案新人教版三年级上册数学时分秒教案精选2篇（一）教案：数学时分秒（新人教版三年级上册）教学目标：1. 能够认识并掌握时分秒的概念。
2. 能够通过实际生活中的例子，学会读写时分秒。
3. 能够完成简单的时分秒加减法计算。
教学重点：1. 时分秒的概念和读写方法。
2. 时分秒的加减法计算。
教学准备：1. 教具：时钟、秒表、黑板、白板、笔等。
教学步骤：Step 1：引入新知1. 让学生观察教室里的钟表，引导他们观察和描述时针、分针、秒针的位置。
2. 提问：秒针走一圈需要多长时间？分针走一圈需要多长时间？时针走一圈需要多长时间？引导学生了解时分秒的概念。
Step 2：学习读写时分秒1. 通过时钟和秒表展示不同的时间，引导学生读写时分秒。
如：9点15分30秒，用“9：15：30”表示。
2. 让学生举例，自己读写时分秒。
Step 3：时分秒的加减法计算1. 通过例子，让学生了解时分秒的加减法计算方法。
如：现在是9点15分，过了45分钟，是几点几分？2. 引导学生用写的方法进行计算，然后核对答案。
Step 4：综合练习1. 给学生出一些综合练习题，让他们独立完成。
如：现在是10点30分，过了1小时15分钟，是几点几分？2. 让学生在班级内相互交流答案，并核对正确与否。
Step 5：巩固和拓展1. 在生活中，引导学生多关注时间的概念，并和他们进行交流，加深对时分秒的理解和运用。
2. 给学生一些拓展练习，如：根据时钟上的时间，写出时分秒的读法。
Step 6：课堂总结1. 总结时分秒的概念和读写方法。
2. 强化时分秒的加减法计算方法。
Step 7：作业布置1. 布置相关练习作业，巩固所学内容。
2. 让学生观察生活中的时间，记录并写下他们的观察。
教学反思：通过引导学生观察和描述时钟，通过例子和练习，帮助学生掌握了时分秒的概念和读写方法。
通过加减法计算的练习，培养了学生的运算能力。
通过生活中的实际例子，加深了学生对时分秒的认知。
人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案(通用12篇)
小学数学三年级上册《时分秒》教案 1 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备： 多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程： 一、 复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充） 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ） 二、 导入新课 1、揭示课题 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！ 今天我们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识） 2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法） 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
时分秒教案
时分秒教案一、教学目标1.了解时分秒的概念；2.学会用时分秒表示时间；3.能够进行时分秒之间的换算；4.能够在实际生活中运用所学知识。
二、教学内容1.时分秒的定义和意义；2.时分秒之间的换算；3.实际生活中的运用实例。
三、教学步骤步骤一：引入时分秒的概念（5分钟）教师通过举例子让学生感知时间的流逝，引导学生思考时间是如何划分的，引入时分秒的概念。
例如，一天有24小时，一个小时有60分钟，一分钟有60秒。
步骤二：时分秒之间的换算（25分钟）1.时、分、秒的关系：1小时=60分钟=3600秒。
2.时、分、秒之间的换算练习：–将5小时转换为分钟：5小时 × 60分钟/小时 = 300分钟；–将180秒转换为分钟：180秒 ÷ 60秒/分钟 = 3分钟；–将4500秒转换为小时：4500秒 ÷ 60秒/分钟 ÷ 60分钟/小时 = 1.25小时。
步骤三：实际生活中的运用实例（25分钟）引导学生思考时分秒在日常生活中的应用场景，并进行相关实例讲解： - 公交车到站的倒计时：例如，某公交车还有5分钟到达目的地； - 烹饪时计时：例如，煮饭需要20分钟； - 运动比赛计时：例如，某运动员以9.58秒打破100米短跑记录。
步骤四：综合练习与巩固（20分钟）提供一系列练习题，学生在教师的指导下进行练习，并进行讲解和订正。
四、教学资源1.教科书或教学课件；2.时钟、计时器等实物。
五、教学评价1.教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确程度等；2.课堂练习和作业的成果。
六、教学延伸1.鼓励学生动手制作钟表，提升对时间的认知；2.教学课后布置一些习题，加深学生对时分秒概念的理解。
七、教学反思本次课程设计以时分秒作为主题，通过引入概念、教学步骤、实例讲解等方式，帮助学生掌握时分秒的相关知识和应用场景。
在教学过程中，教师可以结合实物和实例，使学生更加直观地理解时分秒之间的换算，并引导学生加深对时分秒概念的认识。
小学数学时分秒教案篇
小学数学时分秒教案篇教学目标1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教材说明关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。
第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
具体内容的编排顺序如下表。
在具体情境中感悟时间单位“秒”↓观察钟表，得出1分＝60秒↓时间单位之间的简单换算↓计算简单的经过时间时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。
教学建议1．关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
初步建立时、分、秒的时间观念是本单元教学的重点，也是难点。
教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，如练习十五中让学生估计自己穿衣、刷牙、吃早饭、整理书包等的时间，写出自己每天的作息时间，了解自己感兴趣的电视节目开始和结束的时刻，等等。
教学时，就要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。
让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。
2．重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
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《时分秒》教案
一、教学目的：
1、使学生认识时间单位：小时、分。
知道1时＝60分，初步建立小时、分的时间观念。
2、让学生懂得如何珍惜时间，养成良好的学习习惯。
二、教学重点：时间单位的进率和钟点的认识。
三、教学难点：学生对时针从一个数字走到下一个数字表示1小时，分针走一个小格表示1分，都不易弄清。
四、教具准备：
例1、例2 的模具（钟面）；一个能转动的钟面。
钟面和时间卡片。
五、教学过程：
1、导入新课。
（一）出示一个小台钟
问：这是什么？（钟）
它有什么用呢？（能告诉我们时间）对！钟表的作用是可以告诉我们时间。
（二）看图提问
（1）．看数学课本的封面。
问：小朋友手里拿着一个钟，你会说出上面的时间吗？
（2）．出示挂图（三幅作息时间图）
问：这位小朋友叫明明，你能从这三幅图中看出明明的作息时间吗？这节课，我们就一起学习时间的有关知识。
板书课题：时、分的认识（贴纸）
2、进行新课
（一）认识钟面老师出示并引导学生观察钟面，先看一看，数一数。
回答问题：
（1）钟面上一共有（）个大格。
（2）每个大格分成（）个小格。
（3）钟面上一共有（）个小格。
学生看完，数完后先填写在＜6＞（练习纸）上。
订正时加问：
①从数字12到数字3一共有多少格？怎么知道的？
②从数字12转一圈又回到数字12共有多少小格？
出示（贴出）一个钟面：
在括号里填上多少个小格。
问：钟面上有几根指针、一样长吗？
（师揭示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
）（三）认识时、分
关系（进率）
（1）演示：分针走一小格是1分，时针走一大格是1时。
（2）放音乐，体会1分时间的长短。
同时指导学生边听音乐边数自己的脉搏和能算出多少道口算题。
（提问两三个同学）＜教育学生要珍惜课堂里的每分钟时间，认真听讲＞
（3）现在我们一起来观察，到底时针与分针之间有什么关系。
（分两组观察分针和时针的走动情况）
问：分针走一圈是几格，即几分？（60小格，60分）时针走几格，即几时？（1大格，1时）
得出结论：时针和分针是同时走动的，分针走得快，时针走慢，都是从某一点起向同一个方向走的。
（顺时针方向）分针走一圈（60分），时针刚好走了一大格（1时），得：1时＝60分（板书）
（4）练习（打开课本71页最上面）
一节课（）分，课间休息（）分，加上（）分是1时。
学看整时刻，教学例1。
（1）出示例1 ，第一、二个钟面。
让学生试读出。
老师板书。
（2）同时贴出后两个钟面。
请两位学生同时上前写出。
（3）小结：（贴出纸条）
板书如下：（写时刻，教学生例2后，在教学生写）
小结时问：现在分针都指着什么？再看时针，1时是时针指着几，4时、6时、9时呢？也就是（小结纸条：分针指着12，时针指着数几，就是几时）
看整钟点的看法。
（打开课本71页画规律，读2次）
现在我们来学看几时几分。
（1）引入：
启发：现在钟面上的时刻是10时又几分呢？我们就要再看分针，分针从12走了几个小格就是几分。
像现在，分针从12走到3是几个小格？就是15分，这时钟面上的时刻就是10时15分。
（2）贴出例2第二个钟面，学生讨论回答，老师板书。
（3）引导归纳看几时几分的方法：
先看时针刚走过几数几；再看分针，从12起走了几个小格。
（4）贴例2后两个钟面，（重点看清第4个钟面上的时刻）
（5）小结（贴出纸条：时针刚走过数几，分针从12起走了多少个小格就是几时几分）出示两个电子钟表，时刻为：7：15、9：05
（1）老师说明：
①电子钟表上的这两个小圆点[ ：]把时和分分隔开，小圆点的左边表示几时，小圆点的右边表示几分。
②（指着第一个电子钟表）这个时刻就读作7时15分。
③注意：表示几分的数字要占两个位置，其中小圆点右边第1位表示几十分，第二位表示几分。
不满10分的，就要在小圆点右边第一位写一个0占位。
如：“9：05”。
④如果是整时刻就要在小圆点右边写两个0占位，如1时写作1：00。
（2）指导学生再看黑板，把例1、例2 前两个时刻用这种写法写出来。
再让学生打开课本71页填写例1、例2两个钟上的时刻。
集体订正。
（请4名较快的同学上前写出）
3 “做一做”。
学生独立完成，再集体订正。
六、巩固练习。
1．学生拨自制小钟：演示4时10分8时45分5时[12 :35] [7 :05] 2．做课本73页练习十九1、3题。
第1题请学生上前做，集体订正。
3．判断题4题（幻灯片）
①1时＝10分（）
②7时5分，第二种定法是7：5（）
③钟面上一共有12个大格，60个小格。
（）
④钟面的时刻表示5时55分。
（）。