论幼儿教师的基本素质
幼儿教师的基本素养
⼀、有⾼尚的职业道德和职业修养，严于律⼰、作风正派。
1、有⾼度的责任感和事业⼼：对幼⼉认真负责，热爱尊重每⼀个幼⼉；有良好的敬业精神和献⾝精神，勇于吃苦，⼯作为⾸，私利为次；能意识到⾃⼰的⼯作与幼⼉园、企业、国家的命运、前途和社会发展的关系。
2、善于团结协作,妥善处理与同事之间的关系：善于交流、化解⽭盾；以集体利益为重，与⼈为善、和谐；能意识到与他⼈合作的价值。
3、积极主动开展⼯作，乐于助⼈，能与他⼈分享教育经验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；有积极的⽣活态度和价值观。
⼆、⾐着打扮符合幼⼉园教师的职业特点；语⾔规范、健康、做事⽂明礼貌；⾔谈举⽌⼤⽅得体、为⼈师表。
1、着装：⾐着活泼⼤⽅，⼤⼩得体，便于活动，不同场合穿不同服装，给孩⼦以美的熏陶。
细则：⽇常着装柔和、⼤⽅、典雅，以⾊彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、⾊彩柔和淡素的休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋⼦；上班时间不穿脱鞋，⾚脚；当班时间穿平底鞋。
2、仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，充满活⼒。
细则：⽇常⽣活化妆要求⾃然、⼤⽅、淡雅，与肤⾊⾐服相匹配；杜绝浓妆艳抹，使⽤有刺激性味道的化妆品；⼯作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线。
3、体态(站姿、⾛姿、坐姿、交谈姿式⼿势)：姿态端正、⼤⽅、⾃然、规范。
细则：体态挺拔，站⽴⾃然，挺胸收腹，头微上仰，两⼿⾃然下垂，⾯带微笑；⾛姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂⾃然摆动，双⽬平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼⼉；⼿势⾃然、适度，曲线柔美，动作缓慢，⼒度适中，左右摆动，不宜过宽；交谈姿态以站姿为主，⾃然亲切，对幼⼉可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈⽅保持相应的⾼度。
4、语⾔：语速适中，态度温和，语⾔⽣动、有趣、⼉童化。
A、上课语⾔：语速适中，语⾔⽣动、有趣、⼉童化。
细则：使⽤普通话，⽤词规范；语⽓柔和，委婉中听，忌⼤声呼叫；咬字准确，吐⾳清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。
幼儿教师需要具备的基本素养有哪些
幼儿教师需要具备的根本素养有哪些幼儿教师需要具备的根本素养一、要有执着的事业心幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。
所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚决信念，保持一颗执着的事业心。
二、幼儿教师要具有丰富的专业知识与技能幼儿教师要领导幼儿一日全部生活、活动游戏。
首先，幼儿教师需具有广博的文化科学知识和艺术知识。
掌握幼儿生理、心理的科学知识，才能满足幼儿的好奇心和求知欲，才能有效地把各种知识准确无误地传授给幼儿。
作为一名幼儿教师，要根本能答复幼儿的各种问题，如“人从哪里来?为什么天会下雨?人为什么会哭?太阳为什么会发光?小鸟为什么会飞?〞等等。
其次，幼儿教师应有“锲而不舍、金石可镂〞的学习精神，不断在实践中提高自己的文化水平及专业水平。
能按《幼儿园工作规程》要求并结合本园、本班的实际运用各种方法去实施目标，做到“眼里有目标，心中有孩子〞;能做好家长工作，听取家长意见，不断改良工作，认识到只有家园同步配合，教育才能到达理想的境界，否那么会出现“100+0=50〞，即没有家庭教育的配合支持，也只能获得一半的教育实效。
再次，幼儿教师要有较强的教育教学能力，才能吸引幼儿积极参与学习的兴趣。
在组织活动中，以游戏为幼儿的根本活动形式，合理安排活动内容，让幼儿在“学中玩，玩中学，学中求进步〞。
同时，教师要深入了解、观察分析幼儿，及时捕获幼儿身心开展的信息，积累幼儿行为表现的素材，了解行为产生的原因，作出正确的分析判断，以便对症下药，到达预期的教育效果。
幼儿教师还应善于建立良好的师生友谊，了解幼儿的情感，让幼儿觉得教师是他们的好朋友。
只有这样，我们幼儿教师才能根据幼儿的生活经验、个性、兴趣及能力，适中选材，抓住契机，持之以恒，因材施教，以使幼儿最大限度地开展。
试论幼儿园教师的基本素质
科 学 领 域 艺 术 领 域
类 别
文化基础
政治伦理道德 ， 哲学常识 ， 交礼仪 ， 文（ 社 语 包括普通话与写字）数学 ， ， 物理 ， 化学 ， 生物 ， 英语 ， 计算机应用基础 ， 体 育 ， 乐 ， 术 ， 蹈 与 化 妆 等 音 美 舞 幼儿教育学 ， 儿心理学 ， 幼 幼儿卫生与保健 ， 幼儿文学 ， 儿语 言（ 幼 数学 、 英语 、 音乐 、 美术 、 体育、 社会 、 科学 、 思想 品德） 教学法 ， 幼儿园教育活动设计与指导 ， 幼儿园组织 与管理 ， 幼儿行为 的调查与分析 ， 教育科研方法， 中 外 教 育 史 ， 育 政 策 与 法 规 ， 师 修 养 等 教 教 职 业 规 划 与就 业指 导 、教 育 见 习与 实 习 、
中耳 ， 引起 中耳 炎 ； ③对 噪 声 敏 感 。 ①神经 系统发育迅速 ； ②容易兴奋 ， 容易疲劳 ； ④需要较长的睡眠 ； ④脑细胞耗氧量大 ； ⑤脑细 胞能利用 的 能量 来 源 单 一 。
４ 新 ２ ｌ 天地２１． ０１ ２ １
表２
教 育 领 域 健 康 领 域
表１
生 理 部 位 运 动 系统 呼 吸 系统
生理 特 点 ① 骨骼 不 断 加 长 加 粗 ， 头 鲜 嫩 ， 盆 还 没 长 结 实 ， 骨 没 钙 化好 ， 椎 骨 易变 形 ； 肌 肉 的力 量 和 能 量 骨 骨 腕 脊 ② 的储 备不 如 成 人 ， 易 疲 劳 ； 关 节 韧带 较 为 松 驰 ， 能 用 力 。 容 ③ 不 ④ 异腔 祆 笮 ， 易界 堵 ； 户 常 硷 个够 坚刊 ； 胸腔 援 笮 ， 沽 重 小 。 各 ． ④ 肺
靠 具 体 形 象 的 支持 来 认 识 外 界事 物 。 又 由 于 生 理 发 展 的 为 ， 注 意 长 时 间 调 将 稳 定下来还很困难。 此 ， 因 儿童 渴望 独 立 参 加 社 会 实 践 活 动 的 新 需 要 跟 从 事 独 立 活 动 的 经 验 及 能 力 之 间 产 生 了 重 大 矛
请结合幼儿园教师专业标准,谈谈,对幼儿老师专业素养的理解
请结合幼儿园教师专业标准,谈谈,对幼儿老师专业素养的理解幼儿园教师专业标准是制定幼儿园教师培养和发展的目标和要求，其中专业素养是幼儿园教师必备的核心素质之一。
对幼儿老师专业素养的理解主要体现在以下几个方面：第一，专业知识与能力。
幼儿园教师应具备扎实的专业知识和相关能力。
他们需要了解幼儿身心发展的规律，掌握幼儿教育的理论和实践知识，能够运用科学的方法和适宜的教学策略进行教学活动。
此外，还需要具备一定的管理和组织能力，能够协调各种资源，有效地组织教育活动。
第二，教育情感与认同。
幼儿园教师需要具备良好的职业操守和敬业精神，关爱幼儿，理解并尊重幼儿的个性差异，建立和谐的师生关系。
他们应该具备耐心、细心、爱心和责任心，能够引导幼儿形成积极的人际关系和良好的行为习惯，培养他们的社会性和情感发展。
第三，专业发展与创新。
幼儿园教师应该具备持续学习的意识和能力，积极参加培训和专业研讨会等活动，不断更新自己的专业知识和教学方法，保持教育教学的活力和创新性。
他们需要能够批判性地思考和反思自己的教学实践，不断改进和完善教学方式，促进幼儿的全面发展。
总之，幼儿园教师专业素养是指幼儿园教师在教育教学实践中所需具备的知识、能力和品质。
只有具备高度的专业素养，幼儿园教师才能够胜任自己的教育教学工作，更好地引导和照顾幼儿的成长。
此外，幼儿园教师专业素养还需要具备以下几个方面的能力和品质：第四，与家长和社会的协作能力。
幼儿园教师应与家长建立紧密的联系，与他们进行有效沟通，共同关注幼儿的成长发展。
同时，还应积极参与社区教育活动，与社会各界合作，形成教育共同体，为幼儿提供更丰富多样的教育资源和支持。
第五，跨学科知识与综合能力。
幼儿园教师需要具备多学科的综合知识和能力，能够在幼儿教育教学活动中融入语言、数学、科学、艺术、体育等各个学科的内容，促进幼儿的全面发展。
此外，还需要具备解决问题的能力和批判性思维，能够引导幼儿从多个角度思考和分析问题。
幼儿教师专业素养
幼儿教师专业素养幼儿教师作为教育行业的重要一环，其专业素养的提升不仅关乎教师个人的发展，更直接影响着幼儿的教育质量和未来的成长。
因此，幼儿教师专业素养的重要性不言而喻。
本文将从几个方面探讨幼儿教师专业素养的含义、提升途径以及实际操作等问题。
首先，幼儿教师专业素养的内涵。
幼儿教师专业素养包括教育理论知识的熟练掌握、幼儿教育实践能力的提升、对幼儿心理特点的深刻理解、对家庭教育的积极引导、对团队协作与沟通的良好能力等。
这些都构成了幼儿教师专业素养的核心内容，是教师必须具备的基本素质。
其次，如何提升幼儿教师的专业素养。
在提升幼儿教师专业素养方面，教师可以通过不断的学习进修，积极参加各类教育培训课程，提高自身的专业知识水平。
同时，多与同行进行经验分享，互相学习，不断改进教学方法和策略，提升自己的教学水平。
此外，定期参加教育教学研讨会、课题研究等活动也是提升教师专业素养的有效途径。
再次，实际操作中如何体现幼儿教师的专业素养。
在实际的教学工作中，幼儿教师应该注重培养幼儿的创新能力和思维能力，通过多样化的教学方法和形式，激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动参与学习。
同时，教师要善于倾听幼儿的心声，关注幼儿的情感需求，给予他们足够的尊重和关爱，营造和谐的教育环境。
另外，教师与家长要保持良好的沟通与合作，共同关心孩子的成长和教育问题，形成教师、家长、幼儿之间紧密的教育共同体。
总之，幼儿教师专业素养的提升是一个持续不断的过程，需要教师不断学习、探索、实践，不断提高自身素养水平，为幼儿的成长和全面发展提供更好的教育服务。
希望每位幼儿教师都能够珍视自身的专业培养，不断完善自己，成为一名优秀的幼儿教育者。
幼教老师需要哪些基本素质要求
幼教老师需要哪些基本素质要求幼教老师需要哪些基本素质要求作为幼教专家，笔者认为，幼教老师是托起孩子未来的重要力量，他们需要具备高度的素质要求和专业技能，才能够为孩子打下坚实的基础。
那么，幼教老师需要哪些基本素质要求呢？以下是笔者总结的5个要点：一、身体素质健康众所周知，幼儿园是个充满活力的地方，孩子们会玩耍、奔跑、跳跃等一系列活动。
因此，幼教老师需要具备良好的身体素质。
在平时的工作中，老师们要经常站立、蹲姿等。
身体素质健康将有助于他们更好地完成工作，并能够更好地照顾孩子们。
二、敬业精神和职业道德敬业精神和职业道德是幼教工作中的核心素质。
敬业精神是指幼教老师具备固定的职业态度和信仰。
幼教老师应该以专业的眼光和工作态度看待儿童教育，将责任视为职业的一部分。
同时，职业道德是老师教育工作的必要品质。
教师应该遵循职业道德，坚持不懈地提高自己的教育能力和知识水平，为幼儿提供高质量的教育，做出示范。
三、心理素质稳定幼教工作是需要长期接触幼儿的工作，要求幼教老师拥有强大的心理素质。
当孩子们因为某些原因，如分离、适应新环境等，出现心理问题时，老师需要对孩子进行咨询、帮助和引导，积极应对孩子们的个性化需求。
如果老师的心理素质不稳定，容易产生情绪化反应，这对幼儿的心理也不好。
四、创造力创造力是指从事教育工作的人员对待工作和生活的一种态度。
幼教工作中，老师需要创造出各种富有创意的环境、游戏设施、教学方式等，让孩子们在游戏和实践中，体验学习乐趣，发挥儿童时期的好奇心和探索精神。
因此，幼教老师应具备高度的创造性思维，创新思路广泛，并能不断研发新的教学理念和方法。
五、沟通能力和人际交往能力幼教老师需要具备良好的沟通能力和人际交往能力。
这将有助于他们与幼儿家长、同事之间保持良好的沟通，更好地理解和解决幼儿的疑虑。
同时，沟通能力也有助于发现和解决教学工作及幼儿问题，最终达到教育目的。
人际交往能力是指幼教老师应在工作中体现出的一种自信、机智和接纳心态。
幼儿园老师的专业素养与职业道德
幼儿园老师的专业素养与职业道德幼儿园老师是幼儿教育的重要角色之一，他们的专业素养和职业道德对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将从以下几个方面探讨幼儿园老师的专业素养和职业道德。
一、专业素养1.教育理论素养幼儿园老师需要掌握先进的教育理论，并将其应用于实践中。
例如，熟悉传统教育、新教育及儿童心理发展等领域的教育理论，了解挑战性行为管理和聆听等技巧，以及使用基于游戏和创造性解决方案的教学方法等。
这些知识可以帮助幼儿教师更好地理解儿童行为和学习特点，设计更丰富的课程并更好地应对挑战性问题。
2.专业技能素养除了理论素养，幼儿园老师还需要具备实际的专业技能，以保证他们的课程质量和教学效果。
这些技能包括：掌握家长关系的处理技巧，掌握幼儿园的管理规范和标准，熟练掌握各种游戏和儿童手工制作技艺等。
3.教育心态素养教育心态素养是指幼儿园老师对教育目标和方法的整体理解和态度。
教育理念的不同会导致教学方式和评估方法的不同。
一个好的幼儿园老师应该富有创造性、热情、耐心、有独立思考能力和良好的解决问题的能力。
4.持续的专业发展素养随着社会和科技的发展，幼儿园教育在不断改变，幼儿园老师必须不断地更新教育知识和教育理念，了解最新的教育发展趋势。
幼儿园老师应该持续参加教育研讨会，学习新教育理念和技能，并将其应用到他们的教学工作中。
在经验的不断累积和实践的过程中，幼儿园老师们可以不断地提升自己的专业水平。
二、职业道德1.承担起教育职责幼儿园老师是一支非常重要的教育力量，在幼儿的成长和发展中，他们承担着非常重要的责任。
一个负责任的幼儿园老师应该对自己的教育职责有着清晰的认识和规划，不仅要关注幼儿的学业，还需要关注幼儿的身心健康。
2.坚守教师职业道德幼儿园老师应该坚守职业道德，如诚实守信，公正守法等。
他们要尽到对幼儿负责，保护幼儿的合法权益。
另外，老师还要注意自身修养，要有判断是非和分辨是非的能力，保障教育的公正性和清明性。
幼儿教师应具备职业素质基本要求
幼儿教师应具备职业素质基本要求幼儿教师是孩子学习的楷模，作一名合格的幼儿教师，应具备哪些职业素质素养呢?有什么基本要求？下面是店铺给大家搜集整理的幼儿教师职业素质基本要求和素养。
希望可以帮助到大家!幼儿教师职业素质基本要求一、有高尚的职业道德1、热爱幼儿教育事业，明确幼儿教师工作的意义，积极主动、创造性地开展本质工作。
2、热爱、尊重、信任幼儿，关心每一个儿童的成长和进步，建立良好的师童关系。
3、正确处理与社会特别是与幼儿家庭的关系，共同创设有利于幼儿发展的教育环境。
二、有一定的文化素养4、掌握必备的文化基础知识，了解日常生活中的自然和社会信息，能够正确解答幼儿提出的有关自然科学和社会科学方面的基础知识。
三、有扎实的专业知识5、掌握幼儿卫生保健、幼儿心理和幼儿教育的系统理论知识。
6、掌握幼儿园课程领域的教育内容、教育计划、教育组织、教育方法和教育评价等方面的基本知识。
7、掌握幼儿游戏和日常生活等活动组织的有关知识。
(一)会说8、正确使用普通话，并积极指导幼儿说普通话。
9、能用准确、规范的语言组织教学活动，做到语言清楚、生动、流畅。
(二)会写10、能写规范、端正的铅笔字、钢笔字和粉笔字，提倡会写毛笔字。
11、会写教育计划、教育笔记、观察记录和教育总结等。
12、创编简单的儿歌、故事等。
(三)会画13、掌握绘画技能，会教幼儿绘画并共同布置环境。
14、会写美术字。
15、会选择优秀的美术作品和适合幼儿欣赏的自然景物，陶冶幼儿的审美情操。
(四)会唱16、掌握基本的唱歌技能。
17、会正确地、有感情地教唱幼儿歌曲。
(五)会弹18、认识简谱、五线谱19、会用一种键盘乐器，正确、熟练地演奏幼儿歌曲，并能自弹自唱。
(六)会舞20、会跳一定数量的幼儿舞蹈。
21、会编排简单的幼儿舞蹈，能教给幼儿舞蹈的基本动作和节奏等。
(七)会做22、能用各种材料〈主要是废旧物品〉制作教具和玩具。
(八)会用23、能操作、使用电化教学技术。
24、会使用幼儿园的各种图书、资料和教育设施设备。
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论幼儿教师的基本素质
网络论幼儿教师的基本素质幼儿教育工作是一项伟大而神圣的事业。
我国着名教育家徐特立先生说认为:幼儿教育工作不仅是一个光荣重要的岗位,而且是一种崇高而愉快的事业,它对国家人才的培养、文化科学教育事业的发展,以及后一代的成长,起着重大作用,因为它是基石。
作为一名幼儿教师,不仅要认清自己的社会作用、职责、劳动特点和应具备的职业素养,同时还应深刻认识到自己所肩负的重大社会使命。
衡量一个幼儿教师是否称职的标准,就是看其综合素质是否全面和过硬。
加强职业道德修养,做以德为现的模范
1.深化职业理解和认识,做合格的幼儿启蒙者
幼儿教师不仅要成为人类文化传播的奠基者,而且要做幼儿个性全面发展的启蒙者。
教师的作用不仅要传播知识,更重要的是培养、教育孩子们,把他们打造成未来社会所需要的人。
因此,一名合格的幼儿教师,不仅要有以幼儿为本的职业操守和师德为先的高尚品格,还应具有深厚的教育理论功底和扎实的教育教学能力以及终身学习的进取态度。
幼儿阶段是人生的奠基阶段,作为启蒙教师,应该按照教育目标并结合幼儿已有的身心发展水平,有步骤、有计划地利用一切可利用的条件,经过精心选择、创造和加工,将它们变为教育因素,为幼儿的成长服务,为其一生的发展打下最初的也是
最重要的基础。
2.爱岗敬业、献身幼教事业是师德的基本要求
先立德后立业。
没有良好的道德操守就难以胜任幼儿教师的光荣使命。
虽然幼教工作注定要全身心地奉献,而且会异常艰辛,但是,真正爱孩子的人会在工作中得到满足感和成就感,并获得幸福和愉悦。
教师专业标准对幼儿教师的师德与专业态度提出了特别要求,并明确指出,师德与专业态度是教师职业的基准线。
因为幼儿教师的教育对象是身心发展迅速、可塑性大、同时易受伤害的幼儿。
这就更要求从业者师德高尚,具有良好的职业道德修养,富有爱心和责任心。
爱岗敬业、献身幼教事业是师德的基本要求,热爱本职工作是一个职业人应该具备的基本素质。
献身幼教事业不是仅凭三分钟热度,而是要真正热爱幼儿,时时以幼儿为本,给予幼儿精心的呵护和教育培养。
老实做人,扎实做事,以身作则,为人师表,才是师德的具体体现。
3.理解孩子、爱孩子是做好幼儿教师的前提
冰心曾说过:“爱是教育的基础。
”一名幼教工作者只有从心灵深处爱孩子,才能真正做到爱岗敬业。
只有把事业当作生命,我们才会去敬畏她的崇高,只有把幼儿当作自己的孩子,我们才会去用心呵护。
爱孩子应是我们每个幼儿教师应具备的美德,理解孩子则是爱的基石。
幼儿园孩子年龄小,
独立生活能力比较差,孩子在一日生活中的吃、喝、拉、撒、睡以及学习、游戏都要幼儿教师来照管,孩子的饥饱、冷暖、生病护理、行为习惯的培养,都需要幼儿教师饱含爱心地去做。
幼儿园工作看起来很平凡和琐碎,但是每件事做好的确不容易,幼儿教师只有把爱心放在第一位,才能够不怕脏、不怕累、不怕麻烦,处处为孩子着想。
幼儿教师只有怀着像母亲对待自己孩子一样的热情和爱心,才能够更好地去关心、体贴、理解孩子,也只有这样才能更好地、创造性地做好幼教工作。
树立幼儿为本的意识,切实提高业务能力
1.做幼儿健康安全的保护者
近些年来,小学和幼儿园伤害案给我们敲响了警钟,一桩桩事件让我们悲痛和愤慨!特别是发生在一些幼儿园的虐童事件,让我们心痛,但更多的是不理解:面对天真烂漫的孩子,他们怎么能下得了手!作为一名幼儿教师,天使般的高尚情操、母亲般的舔犊之情、卫士般的责任之心一样都不可或缺。
怎样保护这些稚嫩和柔弱的孩子,成了每一位幼儿教师义不容辞的责任。
摆在幼儿教师面前的一个严峻课题就是,进一步重视幼儿的生命与健康。
这些孩子不仅是祖国的未来,还是每一个家庭的希望,作为幼儿教师首先应该成为幼儿健康和安全的保护者。
在与幼儿的共同生活中,让他们感觉到父母般的慈爱,让他们始终处在放松和愉悦的氛围里,以幼儿
为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性和积极性,根据幼儿身体的发展特点,力求做到保护幼儿身体不受损伤,给孩子们创造一个良好的环境,使他们能够健康快乐地成长。
2.努力成为幼儿全面发展的引导者
幼儿教师应该成为幼儿体智德美全面发展的引导者。
把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力。
积极做好环境的创设和利用,为幼儿创造优美的环境和温馨的成长氛围。
科学合理地策划组织幼儿的一日生活,遵循幼儿成长的规律,根据幼儿身体发育的特点,组织幼儿进行合理锻炼,使他们具有健康的身体。
用符合幼儿心理发展规律和认知特点的方式给幼儿传播科学知识,寓教于生动有趣的游戏活动之中,培养他们各方面的能力。
幼儿教师要真正走进幼儿的心理世界,以身作则,言传身教,把社会良好的道德品质、行为习惯传授给幼儿,鼓励他们在日常生活中充分表现互相帮助、团结友爱、尊敬师长、热爱劳动的美德。
组织各种活动让幼儿用不同形式来表达生活中的美。
根据幼儿的心理特点,以自身的知识才能、品德和智慧,利用各个生活环节随机向幼儿进行教育,不断提高孩子的求知欲,培养他们具有良好的个性和心理品质,在他们心里埋下智慧的种子,开垦他们心里高尚道德情感的绿洲。
幼儿教师除了有一身过硬的业务技能外,还应树立谦虚严谨和终身学习的态度,要学会沟通与合作,要多向老同志和
业务能力强的教师学习,从他们积累的实践经验中汲取营养。
学习也是一种能力,随着社会的不断发展进步,对幼教工作也提出了更新、更高的要求。
幼儿教师要有意识地提高自己的学习能力,不断学习先进的教育理论,了解掌握国内外学前教育的改革经验和发展趋势。
要善于总结和反思,认真研究自己的教育对象,研究在工作中遇到的新问题和新困难,逐步提高对幼儿教育规律的认识和把握。
幼儿教师还要不断优化知识结构,提高文化素养,在探索中积累,在实践中总结,在学习中提高,豪情满怀地献身于培养祖国未来主人的光荣事业,用真挚的大爱托起明天的太阳。