六年级读书交流会
六年级上册语文阅读交流会
六年级上册语文阅读交流会
六年级上册语文阅读交流会是一个非常好的想法，可以帮助学生分享他们的阅读体验和扩大阅读视野。
以下是一个可能的交流会流程：
1.开场白：由老师或学生代表致辞，欢迎大家参加这次阅读交流会，并简要介绍活动的目的和规则。
2.自我介绍：每个参与者都有一分钟的时间来介绍自己，包括他们的名字、喜欢的书籍和为什么喜欢这些书籍。
3.书籍分享：每个学生可以选择一本他们读过的书进行分享。
他们可以谈论这本书的内容，为什么他们喜欢它，或者它对他们有什么影响。
这个环节可以帮助学生们发现新的阅读兴趣。
4.小组讨论：学生们可以分成几个小组，每个小组讨论一本书。
他们可以一起讨论这本书的内容，分享各自的看法，或者提出对书中某些部分的疑问。
这个环节可以鼓励学生深入思考和表达自己的观点。
5.全班分享：每个小组可以选择一个代表来分享他们的讨论结果。
这个环节可以鼓励学生们倾听和理解不同的观点，同时也能锻炼他们的公众演讲能力。
6.投票环节：在全班分享之后，可以进行一个简单的投票环节，选出大家最喜欢的书籍。
这个环节可以增加活动的趣味性，同时也能让学生们了解其他同学的阅读喜好。
7.结束语：由老师或学生代表致辞，总结这次活动的收获，鼓励大家继续阅读和分享。
在活动过程中，老师可以引导学生们尊重他人的观点，鼓励他们
积极发言，同时也要注意维持秩序，确保活动的顺利进行。
《童年》读书交流会发言稿六年级
《童年》读书交流会发言稿六年级尊敬的老师、亲爱的同学们：一、书中的人物形象。
1. 阿廖沙。
- 阿廖沙是一个坚强、勇敢又善良的孩子。
他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心。
例如，他的外祖父经常打骂他，但他并没有因此而变得冷漠或堕落。
他在苦难中还能发现生活中的美好，像他和外祖母之间的深厚感情，外祖母的爱就像黑暗中的一盏明灯，照亮了阿廖沙的心灵。
他对知识充满渴望，即使在艰苦的环境下，他也努力学习，这种积极向上的态度值得我们学习。
2. 外祖母。
- 外祖母是阿廖沙童年生活中最重要的人物之一。
她善良、乐观、充满爱心。
她总是用自己的方式保护阿廖沙，给他讲故事，教他做人的道理。
她在面对外祖父的暴躁脾气和家庭的种种不幸时，总是默默忍受，并且用自己的爱去温暖周围的人。
她的形象就像一个圣母，她的爱如同涓涓细流，滋润着阿廖沙干涸的心田。
3. 外祖父。
- 外祖父是一个复杂的人物。
他自私、残暴，经常毒打阿廖沙和外祖母。
但他也有自己的无奈之处，他在生活的压力下逐渐变得冷酷无情。
他偶尔也会流露出一丝温情，比如他教阿廖沙识字的时候，展现出他曾经也有过的文化素养。
这说明他不是一个完全的恶人，而是被当时黑暗的社会环境所扭曲的人。
二、书中的社会环境描写。
书中描绘了19世纪末俄罗斯下层人民的生活状况。
阿廖沙的家庭就是当时社会的一个缩影。
家庭中充满了暴力、贪婪和愚昧。
在外面的社会，人们生活困苦，贫富差距巨大。
小市民们自私自利，互相争斗。
这种社会环境就像一个大染缸，把很多人都染得面目全非。
但即使在这样黑暗的环境中，仍然有像外祖母这样善良的人存在，这也让我们看到了人性的光辉。
1. 珍惜现在的幸福生活。
- 阿廖沙的童年充满了苦难，相比之下，我们现在的生活是多么的幸福。
我们有温暖的家庭，良好的学习环境，丰富的物质生活。
我们应该珍惜这一切，不抱怨，努力学习，用积极的态度去面对生活中的困难。
2. 学会在困境中成长。
- 阿廖沙在那么恶劣的环境下都能成长为一个坚强、善良的人，我们在生活中遇到一点小挫折又算得了什么呢？我们要学会在困境中寻找希望，像阿廖沙一样，不被困难打倒，不断提升自己的能力和品质。
2024年小学读书交流会活动总结范例（2篇）
2024年小学读书交流会活动总结范例尊敬的领导、亲爱的老师、各位家长和亲爱的同学们：大家好！我是本次小学读书交流会的组织者之一，今天非常荣幸能够在这里和大家分享我对这次活动的总结和感受。
首先，我想感谢所有参与本次读书交流会的同学们，因为你们的积极参与和热情表达，使得这次活动取得了圆满成功。
在活动开始之初，我们就得到了很多同学们的积极响应和参与意愿，大家轮流分享自己喜爱的书籍，让我们的读书交流会充满了活力和温暖。
今年的读书交流会以“阅读大使，快乐启航”为主题，旨在倡导学生们多读书、读好书、读有层次的书，通过读书的方式开阔视野、培养兴趣、提升素养。
在读书交流会上，同学们纷纷分享了自己阅读的感悟和心得，他们用自己的语言和表达方式，向大家介绍了各类优秀的图书，并通过朗读和讲述的方式吸引了广大师生和家长们的兴趣。
在这次交流会中，同学们的分享内容丰富多样，形式新颖独特。
有些同学精心准备了PPT，展示了书中的精彩章节和插图，让人们仿佛置身书中的情节之中；有些同学用朗读的方式，将书中的文字真实而生动地呈现在大家面前；还有些同学通过角色扮演，将书中的人物形象栩栩如生地呈现给观众。
这些精彩的展示确实给我们带来了阅读的乐趣，同时也激发了对阅读的渴望和兴趣。
除了同学们的分享表演，我们还邀请了一些来宾进行特别演讲。
他们包括图书馆的馆长、作家和阅读推广专家等。
他们以自己丰富的经验和专业知识，和同学们分享了阅读的重要性以及如何选择合适的书籍。
这些宝贵的经验和建议对同学们的阅读启发很大，相信会对他们今后的阅读习惯有积极的影响。
在本次读书交流会上，我们还开设了“书展活动”。
同学们把自己最喜欢的书放在自己的展台上，让人们亲自触摸、翻阅，并向大家介绍书中的内容和故事。
这样的互动形式，使得同学们更加深入地了解了彼此的阅读喜好，并从中获得了更多的读书启发。
同时，书展也吸引了很多家长前来参观，为同学们的努力和成果点赞。
此外，在本次读书交流会上，我们还开展了一些互动游戏和抽奖活动。
《童年》读书交流会发言稿六年级
《童年》读书交流会发言稿六年级嘿，同学们！咱六年级的读书交流会又来啦！今天咱要聊的可是那本超有意思的《童年》呀！你们想想，阿廖沙的童年那叫一个丰富多彩啊！就像咱身边发生的各种稀奇古怪的事儿一样。
他经历的那些人和事，可不就跟咱生活里遇到的差不多嘛！有好的，有坏的，有让他开心的，也有让他难过的。
咱就说他那个外祖父，凶巴巴的，这像不像有时候咱爸妈发脾气的样子呀！还有外祖母，多温暖呀，就像咱身边那个总是疼咱的长辈。
阿廖沙在那样的环境里还能坚强地成长，咱是不是也得学学他的那股劲儿呀！他的那些小伙伴们，不也跟咱的好朋友似的嘛。
一起玩耍，一起捣蛋，偶尔也会闹点小别扭。
这书里的故事啊，感觉就发生在咱身边似的。
咱再想想，阿廖沙经历了那么多困难，都没有放弃对生活的希望，咱遇到点小挫折算啥呀！咱也得像他一样，勇敢地面对，对不对？这书里的好多情节，都能让咱联想到自己的生活呢。
比如说，阿廖沙在外面闯荡的时候，是不是就像咱有时候自己去探索新地方一样？充满了好奇和期待。
还有他在面对那些不公平的时候，那种不服气的劲头，咱是不是也有过呀！读这本书，就好像跟着阿廖沙一起过了一遍他的童年。
咱能从中学到好多东西呢，像坚强啦，勇敢啦，善良啦。
这可比听大人说教有意思多了吧！反正我读这本书的时候，那是一会儿笑，一会儿又觉得难过。
这不就是生活嘛，酸甜苦辣啥都有。
咱的童年和阿廖沙的虽然不一样，但也都有各自的精彩呀！咱可得好好珍惜咱现在的生活，也要从书里吸取那些好的品质，让自己变得更好，不是吗？你们说呢，同学们？所以啊，《童年》这本书真的太值得咱好好读一读啦！咱能从里面找到好多共鸣，也能学到好多东西。
这就是读书的乐趣呀，能让咱看到不一样的世界，还能让咱变得更聪明，更懂事。
大家都赶紧再去好好读一读《童年》吧，肯定会有新的收获哦！。
读书分享交流会主持词
读书分享交流会主持词篇一：读书交流会主持稿六年级读书交流会主持稿尊敬的各位领导，敬爱的老师、亲爱的同学们：大家上午好！人间四月芳菲尽，缕缕书香溢满园。
在这春暖花开的季节里，我们迎来了实验小学《最是书香能致远》六年级读书交流会。
（合说）周：我是主持人周宇轩。
赵：我是主持人赵晨好。
周：在我心中，书是一片海，我们是鱼儿，畅游在它的怀抱；书是一座山，我们是树苗，依靠在它的臂弯；赵：在我心中，书是一片草，我们是蝈蝈，鸣叫在它的耳畔；书是一股电流，我们是电灯，点亮我们的心灵；周：为了让每一位同学都能与好书交朋友，与智慧牵手，开启一扇心灵之窗，我校组织开展了本次读书交流活动。
赵：希望通过本次活动能加强同学间的互动交流，更好地培养我们的读书意识，形成良好的读书氛围。
合：读书，是一件多么快乐的事啊！下面就让我们一起享受读书的乐趣！赵：《红岩》这部小说主要反映的是全国解放前夕光明与黑暗的一场特殊搏斗。
充分表现了共产党人崇高的革命献身精神和革命乐观主义精神。
我们从《红岩》中能汲取到怎样的精神食粮呢？请六（4）班的李佳玉同学和我们一起分享她读《红岩》后的心得体会。
周：感谢李佳玉同学的精彩分享。
俗话说：“一千个读者就会有一千个哈姆雷特。
”同样一本《红岩》，张又琦同学读后又有哪些地方触动了他的心灵呢？有请六（8）班的张又琦同学和我们一起走进《红岩》。
赵：读过《鲁滨逊漂流记》的同学，一定会被主人公那坚强乐观积极向上的精神所打动，有请六（3）班的赵飞同学和我们一起交流他读《鲁滨逊漂流记》的感受。
周：是啊！我们作为新中国的小学生也应该向主人公学习，要勇于向困难挑战，打不垮，压不弯，压力越大越要坚强，这样才能塑造出一个崭新的自我。
下面有请六（6）班的张浩榆和王星舒同学，他们读《红岩》的感受又是什么呢？让我们期待他们精彩的发言。
赵：感谢《红岩》，它为我们树立了榜样，它使我们对人生价值有了崭新的理解，它将促使我们成为一个真正的人，一个英勇坚强的人！接下来我们一起跟随六（7）班的杜隆凯、张博洋和牛圣豪同学走进《汤姆索亚历险记》，去了解他们眼中心中的汤姆。
《童年》读书交流会发言稿六年级
《童年》读书交流会发言稿六年级全文共5篇示例，供读者参考《童年》读书交流会发言稿六年级篇1尊敬的各位领导，亲爱的老师同学们：大家好!既然今天是读书交流，那么我想结合自己的读书体会和大家聊聊读书。
一、为什么读?(读书的益处)一个爱读书的民族，必定是一个文化素质较高的民族;一个爱读书的人，也必定是一个文化素质较高的人。
作为一名教师，读书对于我们成长的意义显而易见。
首先，读书可以开拓我们的知识视野，可以提高我们的写作水平，并且在今天，随着课堂改革的不断推进，我们已逐渐认识到读书的好处。
身为教师，我们的教育对象是活生生的人。
因此，我们需要教育的“活水”，而“活水”就在书海之间。
由此可见，读书对于我们教师而言，是最基本的素养。
修炼读书，能改变教师的精神、气质和品性;读书能够使教师不断增长教育智慧;能使独创的方法闪耀睿智的光芒，充满创造的快乐;读书能实现教师的自我提升和生命的升华。
也许有人说：“我要备课、上课、批改作业，不可能读书。
”特级教师高万祥说得好：“书籍是学校的学校，对于一个教师而言，读书就是最好的备课。
”至少可以这样说：读书与备课，上课同等重要。
读书能提升心灵修养;滋养我们的人生底气。
一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私。
读书能让人保持平淡的心境。
有人把读书比做精神的呼吸，工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其他任何事情都难以比拟的。
当你对一本书，一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣时，你会觉得读书竟有如此魅力!竟能如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。
还记得，很早以前读余光中的《我的四个假想敌》，文中有这样一句话：“同一个人，过街时，讨厌汽车;开车时，却讨厌行人。
”就是这样一句朴素的近乎真理的话就可以带给我们更平和的心境，至少不管自己是行人还是司机都能更平和的对待人世万物。
在刘墉的《知新而温故》一文中这样说：“今天不是昨天，昨天也不能代表今天。
六年级读书交流会方案
六年级读书交流会方案嘿，各位亲爱的小伙伴们，今天我要给大家带来一份超实用、超有趣的六年级读书交流会方案！准备好迎接这场知识的盛宴了吗？那就让我们一起走进这个充满智慧与欢乐的读书交流会吧！一、活动主题：共享读书乐趣，提升知识素养二、活动目标：1.培养同学们的阅读兴趣，提高阅读能力。
2.促进同学们之间的交流与合作，共享读书成果。
3.提升同学们的知识素养，拓宽视野。
三、活动时间：每周五下午2：00-4：00四、活动地点：学校图书馆五、活动对象：六年级全体学生六、活动流程：1.开场热身（1）主持人简要介绍活动主题、目标及活动流程。
（2）邀请同学们分享自己最近阅读的书籍和心得体会，激发大家的兴趣。
2.分组讨论（1）将同学们分成若干小组，每组5-6人。
（2）每组选择一本共同阅读的书籍，进行深度探讨。
（3）小组成员轮流分享自己的阅读心得，讨论书籍中的精彩片段。
（4）每组选出一个代表，向全体同学汇报本组的讨论成果。
3.读书分享（1）邀请同学们自由分享自己最喜欢的书籍，讲述书籍给自己带来的启示和感悟。
（2）鼓励同学们用生动有趣的语言，吸引其他同学的兴趣。
4.知识竞赛（1）设置有关阅读的趣味知识竞赛，检验同学们的阅读成果。
（2）比赛形式可以为团队赛或个人赛，设置奖品激励同学们积极参与。
6.结束语（1）感谢同学们的积极参与，祝愿大家在读书交流会上收获满满。
（2）宣布下一期读书交流会的主题和时间，提醒同学们提前做好准备。
七、注意事项：1.提前通知同学们活动时间和地点，确保活动顺利进行。
2.活动期间，要求同学们遵守纪律，积极参与。
3.活动结束后，及时收集同学们的反馈意见，为下一次活动提供改进方向。
八、活动效果评估：1.同学们的阅读兴趣是否得到提高。
2.同学们是否在活动中收获了知识和友谊。
3.活动组织是否有序，同学们是否积极参与。
九、亲爱的同学们，读书交流会旨在为大家提供一个共享读书乐趣、提升知识素养的平台。
让我们在阅读中成长，在交流中进步，共同迈向知识的巅峰！期待下一次读书交流会的到来，我们不见不散！注意事项一：确保活动通知到位，避免同学们错过活动时间或者地点。
《童年》读书交流会发言稿六年级
《童年》读书交流会发言稿六年级
尊敬的老师、亲爱的同学们：
阿廖沙的童年是在苦难中度过的。
他自幼丧父，随着母亲来到外祖父家。
外祖父是一个小染坊主，他自私、残暴，经常毒打外祖母和孩子们。
两个舅舅也是粗野、自私的市侩，为了争夺家产，他们整日争吵斗殴。
在这样一个家庭环境里，阿廖沙感受到了无尽的黑暗与痛苦。
他的外祖母却像一盏明灯，照亮了他的童年。
外祖母善良、乐观、坚强，她给阿廖沙讲许多动听的神话故事，在阿廖沙受到外祖父毒打时，她总是护着他。
外祖母的爱给予了阿廖沙力量，让他在黑暗的环境中依然能够保持对生活的希望。
从阿廖沙的童年经历中，我看到了人性的复杂。
外祖父的残暴、舅舅们的贪婪自私与外祖母的善良慈爱形成了鲜明的对比。
这让我明白，在生活中，我们会遇到各种各样的人，既有美好的一面，也有丑恶的一面。
但我们不能因为丑恶的存在而失去对美好的向往。
同时，阿廖沙的童年也让我懂得了坚强的意义。
尽管他生活在如此恶劣的环境中，遭受了许多不公平的待遇，但他依然在成长。
他在苦难中学会了独立，学会了勇敢地面对生活中的困难。
与阿廖沙相比，我们现在的生活是多么的幸福。
我们有父母的疼爱，有良好的学习环境，不愁吃穿。
可是，我们有时候却因为一点小挫折就轻易放弃，比如做一道数学题不会就不想做了，参加比赛输了一次就气馁。
阿廖沙的故事激励着我们，要珍惜现在的美好生活，勇敢地面对生活中的挑战。
谢谢大家！。
小学读书交流会活动方案（2篇）
小学读书交流会活动方案活动名称：小小读书家活动目标：1. 激发孩子们对阅读的兴趣和热爱。
2. 提升孩子们的阅读能力和表达能力。
3. 培养孩子们的合作精神和团队意识。
活动时间：2小时活动地点：学校图书馆活动人员：1. 主持人：负责活动的组织和引导，保证活动的顺利进行。
2. 小学生代表：参与活动的小学生，按照分组进行阅读和交流。
3. 教师：协助组织和指导活动。
活动流程：1. 开场（10分钟）- 主持人介绍活动的目的和意义，鼓励孩子们积极参与。
- 推荐一本经典儿童读物，激发孩子们对阅读的兴趣。
2. 分组阅读（30分钟）- 将参与活动的小学生分成若干小组，每个小组由一名教师带领。
- 教师向孩子们介绍几本适合小学生的书籍，让孩子们自由选择一本和小组一起阅读。
- 孩子们有30分钟的时间阅读，教师可以适时给予一些指导和鼓励。
3. 交流分享（40分钟）- 每个小组挑选一名代表分享他们所读的书籍内容和阅读体验。
- 孩子们可以用口头表达或者简单的展示形式来分享，鼓励他们提前准备一些素材。
- 各小组之间可以互相提问、交流和互动，促进孩子们之间的合作和团队意识。
4. 读后感写作（20分钟）- 活动现场提供纸张和文具，让孩子们用20分钟的时间写下自己的读后感。
- 读后感的内容可以包括对书籍的评价、自己的感受和对故事的理解等等。
- 鼓励孩子们用自己的语言表达，可以提供一些写作素材和指导。
5. 闭幕式（10分钟）- 主持人邀请几位小学生上台朗读他们的读后感，给予他们肯定和鼓励。
- 主持人总结活动的收获和体会，感谢所有参与者的积极参与。
- 分发参加活动的孩子们的奖品和证书，表彰他们的努力和成果。
活动准备工作：1. 确保图书馆有足够的座位和空间供孩子们使用。
2. 准备一些适合小学生的书籍，保证每个小组都有选择的余地。
3. 准备纸张、文具等写作所需的物品。
4. 找到几位愿意参与的小学生代表，并通知他们准备分享和朗读的材料。
5. 制作活动的宣传海报和通知，将活动信息传达给小学生和家长。
六年级读书交流会
读书宣言
读书好 多读书 读好书 好读书
怎 样 读 书？？
策略之一： 定向阅读
策略之二： 选择阅读
世上有各种各样的书：有的 不值一看，有的只值看20分钟， 有的可看5年，有的可保存一辈子， 有的将永久不朽。
策略之三： 时间巧安排
1、零星时间阅读法。要擅长利用课余之 时间阅读，积少成多。 2、整段时间阅读法。寒暑假、节假日对 于爱读书的中学生来说，是特别珍贵的。
游荡，游荡，游荡……
中国名人书趣
王夫之“嫁书”
我国古代的大思想家王夫之，一 生著书224卷。有一年，他的大女儿出 嫁，王夫之快乐地捡起一只箱子，说 嫁妆都备齐了。有人翻开一看，原来 是满满一箱书，王夫之对大家说： “这就是我多年来为女儿操办的嫁妆 啊！”
袁枚“吃书”
清代诗人袁枚说：“读书如吃饭， 善吃者长精神，不善吃者生痴瘤。” 袁枚自然是善吃者。“善吃”就是咀 嚼得法，品尝有方，取其精华，去其 糟粕。
图书漂流的方式已不局限于投放户外 一种，越来越多富有想象力的书友在投漂 图书时，都设定了自己的漂流规章，使图 书的漂流过程变得更加丰富多彩。
例如，有一个书友在过生日时，朋友 送了他一本书，阅读之后，他产生了一个 想法，就是让这本书在每个恰逢要过生日 的书友中传阅，这本书不再直接投放到公 共场所。而是通过传递的方式在恰当的时 间传递到恰逢要过生日的书友手中。
C、唐寅
6、创制了一套医疗体操“五禽戏”的是〔 〕C
A、张仲景 B、华佗 C、扁鹊
7、有“书圣”之称的著名书法家是〔 〕C
A、颜真卿 B、黄庭坚 C、王羲之
8、我国四大古典名著是〔 〕
A、《红楼梦》、《三国演义》、《儒林外史》《西游记》
B、《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》
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六1班读书活动记录
活动时间：
参加人员：
活动目标：
1．通过读《西游记》，体会神话故事情节的精彩，感受典型人物形象的栩栩如生，引发学生阅读名著的动机。
2．采用“班级读书交流会”的形式，学习积累、运用《西游记》中的精彩语言，促使个性化阅读与合作性阅读相融合。
3．感受作品的人文魅力，体悟作品的社会价值。
活动准备：
1.学生的读书笔记。
2.整理自己这个月的读书收获。
活动过程：
一、导入：课前播放《西游记》动画片段（或者电视剧《西游记》片段）配《西游记》主题曲。
创设情境（师生可以跟唱）
师：有人说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”今天我们走进名著《西游记》，看我们50人眼里是不是有五十个多少个孙悟空，有五十个多少个猪八戒-------
二、名著知道少
(一)配音接力（目的是引发学生的参与热情）
播放《西游记片段》，然后为剧中人物配音，可以模仿剧中原音，也可以自己为剧中人物台词。
（二）名著知多少(分组抢答)（目的是检验学生的阅读情况）
1.谜语：成语、俗语
欧洲航海志(打一书名)————西游记
孙悟空龙宫借宝——海底捞针
金箍棒变毫毛——千钧一发
悟空难逃如来掌——手下败将
十八罗汉斗悟空——神仙们打仗
悟空扣门八戒开——里外不是人
铁扇公主夸丈夫——吹牛大王
2.知识竞赛（分组回答）
第一组：
（1）说出孙悟空的籍贯和家庭成员？
（2）孙悟空的金箍棒有多重来自哪
里？
(3）你知道传授孙悟空武艺的师傅是谁？学徒期间他最好的朋友是谁吗？
第二组
（1）你知道天兵在哪里当差吗？你知道孙悟空被多少天兵追杀吗？
（2）取经的路程共有多远？孙悟空一个跟头能到达吗？
（3）你知道谁到玉帝那里告孙悟空的状最多吗？
第三组
（1）你知道杨二郎的兵器是什么吗？他和玉帝的关系是什么吗？
（2）你知道太白金星是怎样把孙悟空骗到天宫的吗？
(3)你知道东海龙王的哪个儿子做了白龙马吗？
第四组
(1)你知道蜘蛛精的主人是谁吗？他们最后都被孙悟空杀掉了吗？
(2)你知道摘蟠桃大会上来的都是哪方神圣
吗？
(3)你知道唐僧是哪个朝代的人吗？
（抢答题）
(1)真假美猴王是第几章？
(2)你知道唐僧师徒要经过多少难才能取得真经吗？
(3)你知道孙悟空的兵器是什么
吗？
(4)你知道妖精们为什么爱唐僧吃什么吗？
(要根据现场适当点评。
)
三、名著推介（目的在于促进同学们认真读书）
同学们，读完《西游记》这本书，你一定被那离奇精彩的故事所吸引。
现在前后四人为一小组，为你的同学讲故事，讲讲你最喜欢的篇章情节（要求：其他同学聚精会神地听，听后进行评比，讲得好的推荐到班里到讲台上来讲，看谁讲得最精彩，我们就授予他“班级故事大王”的称号。
）
四、读书心得大家谈（目的引导学生学会读名著）
1.交流读书笔记
小组展示做的读书笔记，说说自己受到的教育。
交流收集到的歇后语、成语、典故等。
2.评析人物形象
唐僧师徒四人串联了整个《西游记》，可以说虽然作者写的是神话人物，但是我们读起来确有如临其境如见其人之感，每个小组找出一个章节共同研讨看作者是怎么写出那么一个人物的。
讨论孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧的形象时引领学生各抒己见，尽情发挥，对人物形象进行评价。
（请大家用自己的语言对这些人物进行一次新的“素描”大比拼）（也可以采用：我读到（人物）___________________时，觉得他真是一个__________,通过他_____________我感悟到________________。
）
小结：莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。
”读了《西游记》这本书，你有没有觉得自己也似乎与书中的人物一同经历，一同成长。
面对人物不平凡的经历，背后的我们又有了诸多人生感悟，因而这节课我们完全沉浸在吴承恩所营造的特殊的精神殿堂中。
如此丰厚的人生感悟，也许是一个人用一生也无法体验得到的，但是我们却能在阅读名著中品味人生的酸甜苦辣。
诗人臧克家曾经说过“读过一本好书，像交了一个益友。
”那就让我们今后读更多的好书交更多的朋友吧。
五、拓展作业：阅读《水浒传》。