导学案 二年级语文 第18课
二年级语文18课教案(精选5篇)
二年级语文18课教案(精选5篇)二年级语文18课教案（篇1）教学目标通过朗读，领悟诗人所表达的思想感情。
掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。
生字卡片。
教学过程一、复习导入出示词卡，学生认读。
上节课我们在美好的春色中认识了这些生字，学会了这些词语。
老师也被这美丽的景色陶醉了。
二、学习生字是人陶醉于春色，也就是诗中的春烟。
运用拆字法学习因和烟，因：练习用因为......所以......说话烟：形声字，依据火字旁，了解它的本义，主意它的书写。
学习学生交流识记的方法。
放：主意反文旁的书写。
三、背诵古诗1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。
孩子们也将自己心爱的风筝放飞。
多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。
我相信这一首古诗你一定能背下来。
2、生自由背。
3、集体配乐吟诵。
四、课堂练习1、把生字宝宝送回家。
2、指导课后练习。
读一读;多音字“长”读写词语五、作业书写生字，背诵古诗。
板书设计《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
二年级语文18课教案（篇2）教学目标：1、知识和能力目标：学会本课8个一类生字，会认17个二类生字;指导学生运用各种方法记忆绳子，提高学生的自学能力。
2、过程和方法目标：朗读课程，了解*大意;多种方法识记本课一类生字。
3、情感态度价值观：通过赞美母爱的伟大，教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，理解母亲。
教学重点：1、学会本课的一类生字，2、通过朗读课文，理解母爱的伟大。
教学准备：实物投影仪，生字卡片。
教学时数：三课时第一课时教学内容：初读课文，了解*大意。
学习一类生字。
教学过程：一、复习导入：上节课我们学习了这一单元的第一篇课文《妈妈的爱》，这节课我们再来学习一篇童话故事《鹅妈妈的故事》。
二、初读课文：1、教师范读课文。
2、教师领读一、二类生字。
3、教师领读课文。
4、学生自由练读课文，边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。
一类生字用圆画出，二类生字用三角号画出。
18课第一课时
二年级语文学科导学案设计人：狄娜审核人：吴相翠授课时间：课题鸟岛课时 1 授课人狄娜学习目标1、学习本课生字新词，理解部分生字词的意思：不毛之地、星罗棋布等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解鸟岛的美好，激发学生热爱人类家园的情感。
导入新课明确目标3分一、导入新课1、一提到小鸟，你会想到哪些词语？2、请伸出手，跟老师一起写这个字。
（鸟的第一笔像是头顶的羽毛，身体要写的宽一些，肚子里的一横要写的长一些）3、出示鸟岛地图，简介鸟岛。
跟老师一起，把课题补充完整。
（注意岛的意思，和鸟的区别）4、举世闻名的鸟岛是怎样的美景呢？这节课，让我们走进祖国青海湖，走进(齐读课题：鸟岛)独自立我学感习悟7分二、自读课文1、自读课文，出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、认读词语青海陆续闻名中外人类养育筑巢安家玉白色青绿色密密麻麻合作探究交流分享5分1、自由读课文第1自然段，告诉老师你们还知道哪些鸟岛的信息啊？2、汇报交流。
青海湖在我国哪儿？(1)出示中国地图，教师用鼠标指出青海省的位置，简单介绍青海省：在我国的西北部。
(2)这个岛还有一个名字叫做“海西皮”，现在人们知道更多的则是“鸟岛”这个名字。
(3)这个岛闻名中外。
3、交流难写的生字。
精彩展示拓展延伸说出带有鸟的成语或古诗百鸟朝凤笨鸟先飞花香鸟语惊弓之鸟月出惊山鸟，时鸣春涧中。
——唐·王维《鸟鸣涧》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然《春晓》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
——唐·柳宗元《江雪》达累标积测成评果形近字组词密( ) 因（）玉（）拾（）蜜( ) 困（）王（）抬（）课后反思。
人教版小学二年级语文上册第18课《称赞》导学案教学案
人教版小学二年级语文上册第18课《称赞》导学案教学案人教版小学二年级语文上册第18课《称赞》导学案教学案18课称赞学习内容：小学语文教材第三册P85_88学习目的：1.认识10个生字，会写个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3.借助插图，了解课文内容。
4.学习通对话进描述的方法。
学习重难点：重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。
难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。
学习具准备：生字卡片、小黑板、学习挂图教时安排：2课时学习过程：第一课时一、学习目标。
认识10个生字，会写8个字，初步感知课文的内容。
二、教具准备。
生字卡片、图片。
三、学习过程。
（一）解题、导入新课。
“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？（二）识字写字。
1.自由读课文：边读边画出本课的生字。
2.借助拼音读带有生字的句子。
3.借助图片和生活经验识字。
借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。
“猬”在刺猬“一词中读轻声。
借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。
4.在朗读词中认读生字。
（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。
（2）小獾已经做成了三个小板凳。
板凳做得很粗糙。
但是看得出，他做得很认真。
5.学生说说自己是怎样记住这些生字的？板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。
椅—奇，加偏旁。
但—旦，傍—旁，加偏旁记字。
6.写字指导；“采”是爪字头。
（三）朗读课文，初步感知课文内容。
四、板书设计。
刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留第二课时一、学习目标。
了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。
二、教具准备。
图片。
三、学习过程。
（一）复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？（二）看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。
（三）看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。
（四）看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）（五）有感情地朗读全文。
语文二年级下人教新课标5《18雷雨》导学案
18雷雨学习目标：1、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
2、积累优美词句。
3、观察天气，写一篇日记。
学习过程：一、创设情境明确目标1、提问：雨有很多种，你知道有哪些雨？2、引发想象：教师播放雨前和雨时的音像资料（风声、雨声、雷声），听完两段录音，你想到了什么？二、初读课文感情朗读1、品读课文：你能通过声音让人感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象吗？2、默读课文，理清课文脉络。
3、出示生字。
指名读、齐读、领读。
把自己的识字方法分享给大家。
4、指名读课文，正音，思考：课文主要讲了什么？课文讲了、、的景象。
至段写了雷雨前的景象，至段写了雷雨中的景象，至段写了雷雨后的景象。
5、观察书上两幅图写了什么时候的景象。
三、合作探究达成目标1、教师提出读书要求：结合自己划分的“雷雨前”、“雷雨中”、“雷雨后”的三部分内容，进行合作读书。
2、用波浪线画出你喜欢的词语和句子。
3、全班交流汇报读书感悟，教师相机点拨。
雷雨前雷雨中雷雨后四、回顾梳理内化目标1、课堂小结：作者经过非常仔细的观察，才把文章写的这么美，希望同学们也能像作者一样做个生活的有心人，做个细心的观察者，这样，你一定会有许多精彩的发现！2、拓展延伸A、雷声小了，（）。
B、池塘里的水满了，（）。
C、（）了，（）了。
五、达标测评反思目标指名朗读自己喜欢的段落，并练习背诵。
板书设计18 雷雨前：乌云大风闪电雷声中：下雨雨大雨小（叶子、蝉）（树、蜘蛛）后：天亮了太阳出。
【新课标】 部编版语文二年级上册《18 刘胡兰》导学案(2课时)
统编版二年级语文上册导学案18.刘胡兰（第1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：认识10个生字，读准多音字“血”，会写8个字，会写“民兵、知道”等5个词语。
思维能力：能正确、流利地朗读课文。
联系上下文理解“收买、威胁”等词语的意思。
审美创造：借助刘胡兰与敌人的三次对话，讲述故事。
教学重难点：重点：认识10个生字，读准多音字“血”，会写8个字，会写“民兵、知道”等5个词语。
难点：能正确、流利地朗读课文。
联系上下文理解“收买、威胁”等词语的意思。
【知识梳理】一、字词句：1.我会读以下生字，并会注音。
挺（）派（）烈（）拉（）杀（）2.我会写本课生字，把难写的多写几遍。
二、把词语和意思连起来。
威胁鲜血不断流的样子。
收买形容天色或脸色阴暗。
牺牲威逼胁迫。
用威力使人服从。
阴沉沉用钱财或其他好处笼络人，使受利用。
血淋淋祭祀或祭拜用品。
引申义：为了正义的目的舍弃自己的生命。
三、课文内容《刘胡兰》讲的是敌人想收买_____________,她坚贞不屈,______________出谁是共产党员，敌人将_____________________。
四、质疑问惑我有以下问题要与老师同学交流：____________________________________________________________ ____________________________________________________________【自主练习】一、读拼音写词语。
mín bīnɡɡuān mén bèi zi dào lù fǎn dònɡ二、给加点字选择正确的读音，画“——”。
敌人把刘胡兰打得鲜血．(xiě xuè)直流，指着血．(xiě xuè)淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”三、连一连。
年轻的回答愤怒地鲜血直流打得共产党员四、联系上下文，说说加点词语在句中的意思。
二年级语文下册第18课雷雨教学设计二年级语文教学设计
二年级语文下册第18课雷雨教学设计二年级语文教学设计教学目标：1.了解并学习课文《雷雨》的内容，能正确读、正确写字，正确理解课文的意思。
2.培养学生对环境的观察和感知能力，培养学生通过观察、感知等方式获取信息的能力。
3.培养学生的合作意识和合作能力，培养学生积极参与小组活动的能力。
4.培养学生的语言表达能力和沟通能力。
教学重点和难点：1.正确读、正确写字。
2.正确理解课文的意思。
教学准备：1.图书《小学二年级语文下册》第18课《雷雨》。
2.课堂教学多媒体设备。
3.图片、示意图。
教学过程安排：一、导入（5分钟）教师播放一段描绘雷雨的音效，引发学生对雷雨的注意和兴趣。
二、新课呈现（15分钟）1.教师以讲故事的方式呈现《雷雨》的内容，帮助学生理解课文的意思。
2.利用多媒体设备呈现图片和示意图，帮助学生更加直观地理解课文的内容。
3.教师逐句解释课文，帮助学生理解生词和词语的意思，并引导学生正确读、正确写生词和词语。
三、课文朗读（10分钟）学生分组进行朗读，教师进行适当的纠正和指导，帮助学生提高朗读的准确性和流利性。
四、小组合作探究（20分钟）1.组织学生分组讨论，通过观察和感知，了解雷雨的特点和现象。
2.鼓励学生提出问题和解决问题的方法，并引导学生进行讨论，找到最佳答案。
3.学生利用多媒体设备和课本查找相关知识，帮助自己解决问题。
五、小结（5分钟）教师总结本课的重点内容，并对学生的表现给予肯定和激励。
六、作业布置（5分钟）1.布置相关课后习题，要求学生按时完成。
2.要求学生用自己的话复述课文的内容，写一篇短文。
七、课堂评价（5分钟）教师根据学生的发言和课堂表现进行评价，并给予相应的建议与帮助。
教学反思：通过本节课的教学设计和实施，学生在听、说、读、写和思维等方面都得到了有效的训练和提高。
同时，通过小组合作探究的方式，培养了学生的合作意识和合作能力，提高了学生的学习兴趣和动力。
但是，教学过程中也存在一些问题，比如时间安排不够合理，学生的参与度和表现有待提高等，需要进一步加强教学设计和教学实施的效果。
18、怀疑与学问 导学案
1．读懂课文，理解议论文的基本特点和过渡句的作用，理解本文层层深入的论证思路。
2．理解举例论证、道理论证、对比论证的特点及在文中的作用。
3．发扬大胆质疑的精神，并锻炼创造性能力。
重点
1．读懂课文，理解议论文的基本特点和过渡句的作用，理解本文层层深入的论证思路。
2．理解举例论证、道理论证、对比论证的特点及在文中的作用。
主题三：细读课文，划分层次，理解议论文的基本结构特点
结合上面的分析，给课文划分层次并概括每层内容。
对
学
对子间检查自学内容并相互讨论
群
学
1、组长带领组员进行讨论上述的相关问题，并检查本组成员的完成情况。
2、组长组织好本组要展示的内容和展示人员的安排。
（二）展示
展示一：初读课文，把握文本观点
展示二：指出文章所应用的论证法并分析其作用
(4)这两个分论点是如何提出的？
主题二：再读课文，理解议论文的特点
1．试举出文中所用的举例论证，并分析其作用。
2．试举出文中所用道理论证，并分析其作用。
3．下面两组句子运用了对比论证的方法，试分析其表达效果。
(1)我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。
(2)对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。
难点
1.理解举例论证、道理论证、对比论证的特点及在文中的作用。
2．发扬大胆质疑的精神，并锻炼创造性能力。
探究新知
（一）小组合作学习
自学
主题一：初读课文，把握文本观点
1．作者问”这一命题，作者所持的观点是什么呢？
二年级语文导学案第18课(一)
5、说说课文主要讲了什么？
随学生回答教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后
学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。
四、课后反思：
重点：认字、写字、朗读课文。
难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。
教学准备：教学准备：投影仪、生字卡片、图片。
课时安排：两课时
教学方法：自主探究识字、小组合作Байду номын сангаас查、朗读感悟。
教学流程：
第一课时
一、创设情境，揭示课题
6、找出相关的段落，初步介绍“段”的知识，让学生把课文划分成3段。
三、书写生字。
写字指导。（生归类分析字行，说发现。）指导：“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长，虫字旁的“扁口”上宽下窄。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。
1、听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）
2、今天我们就来学习新课文《雷雨》。（板书课题）
二、自读自悟，学习生字
1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
2、学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。
3、小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。
西和县十里学区二年级语文学科教师备课活页
课题：18、雷雨备课人：郭长有第1课时；课型：复合型预计授课时间：第九周
同级同科教师审核：开发办审核人：
知识与技能：1、会认4个生字，会写12个字。
能力目标：2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
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【自主学习】
【合作探究】一、初读课文，整体感知
1.自由读课文，找出生字，标出自然段序号
2.自由讲故事
3.师生共同小结
二、学习生字
1.出示生字卡片认读
2.游戏“你指我读”
三、认读感知
1.我能认
认读带有拼音的词语
刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子 瞧 留下
2.我能记
出示生字，说说你是怎么认识这些生字
3.我能读
教师范读；学生以自己的方式读；分角色读
四、书写指导
1.组词
2.写字
教师范写，学生书写
【整理学案】
【达标测评】
第一关：抄写生字
第二关：流利有感情的朗读课文
第三关：说说自己的学习体会
二、合作探究
小组玩识字游戏，看哪组赢；通过读结合课文插图，让学生初步掌握文章的大意
三、展示交流
说说自己识字的巧妙方法
角色扮演小刺猬和小獾的对话
四、巩固拓展
想一想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？
【【知识链接】
【学法指导】
黄市学校二年级语文《称赞》第1课时导学案（个案）
执笔：周旭慧审核 ：审批：学案编号：
授课人：授课时间：姓名：班级：小组：
【导学目标】1、认识12个生字，会写8个生字
2.正确地朗读课文，初步体会相互称赞带来的快乐
教师复备栏
预习导学
1.（导课）
创设情景，激情导入，随机表扬，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)