百分闯关2016年秋季版2017年七年级语文下册第四单元综合性学习孝亲敬老从我做起课件
【说“孝 ”理】 孙萌向好友倾诉自己的烦恼，他觉得妈妈管得太多， 为此还和妈妈吵了一架，现在甚至想离家出走。如果你是他的好友，将 怎样劝阻孙萌？引用以下《论语》中的一句名言进行劝说。(60字左右) A ．父母在， 不远游，游必有方。( 意思：父母在世 ，不出远门， 如 果不得已要出远门，必须有一定的去处。) B ． 事父母几谏。( 意思：侍奉父母 ，如果他们有不对的地方 ，得轻 微婉转地劝阻。) 示例1：孙萌：孔子说过，父母在，不远游，游必有方。即使你要外 出，也必须要让妈妈知道，否则你妈妈会担心的。示例2：孙萌：孔子 说过，事父母几谏。如果妈妈有不对的地方，你要与她好好沟通，千万 不要负气出走。你妈妈管你也是为你好，你说对不对？(意思对即可)
5．百善孝为先。尽孝就应该奉养老人、尊敬长辈、孝顺父母、祭奠祖 先。学校正在开展以“弘扬孝道美德”为主题的综合性学习活动。在研 究过程中 ，需要你从三个不同方面就“中学生如何尽孝”提出具体建议 ， 请用简洁的语言分条表述。 (1)好好学习，用优异的成绩回报父母。 (2)力所能及地帮父母干一些家 务活。 (3)经常与父母交流，拉拉家常。 (4)父母下班回家后给父母按按摩， 帮他们消除疲劳。 (5)记住父母的生日，送上祝福。
3．阅读下面材料，按要求答题。
刘霆，湖州人，浙江林学院学生。为照顾患尿毒症的母亲，毅然“背起
妈妈上大学”，在学校和社会各界的关心和帮助下，边学习边照顾母亲。 其孝心爱心感动师生，感动社会，引起众多媒体关注，社会反响强烈，先
后获全国 “ 中华孝亲敬老楷模 ”“ 浙江骄傲 ——2006 年度最具影响力人
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
1．下面是几则关于“孝”的名言警句，你能再补充一些吗？
(1)谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
(2)父母者，人之本也。——司马迁 (3)羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。——《增广贤文》
(4)老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子》
(1)孝子之至，莫大乎尊亲。——孟子 ________________________________________ (2)十月胎恩重，三生报答轻。——《劝孝》 ________________________________________
明现代人压力很大，适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。
特点一：_____________________________________________________ 与父母平等相处；善于与父母沟通交流；直接表达对父母的爱； 特点二：_____________________________________________________ 听父母的话，但顺从有度；表达感情的方式活泼、有创意等。
物”“杭州市十大平民英雄”等荣誉称号，担任“中国母亲援助行动”爱 心宣传大使，设立“刘霆孝心奖励基金”，资助家境贫寒又有爱心、孝心、
感恩之心的同学。
(1)假设学校邀请刘霆作一个事迹报告会 ，需要布置会场 ，请你拟一
条能体现刘霆精神的宣传语。(20字左右)
自强自立的奋斗者 ，幸福快乐的感恩人；或向积极乐观、自强自立、 感恩图报的刘霆学习！
【感“孝”心】传统的“孝”比较强调阅读以下材料，写出你的两点发现。
A ．节日里我会给爸妈写小卡片 ，感谢他们的付出 ，告诉他们“我很 爱你们”。
B．我认为“孝”跟“顺”不是一码事 ，爸妈也有错的时候，比如，
我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。 C．我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦 ，这是有科学依据的哦 ，专家证
(2)围绕上面材料，请你向刘霆提一个同学们感兴趣的问题 ，语言要
准确、得体。 请问是什么原因使你有这样大的勇气和毅力去做这么多感人至深的
事情(或：你这样做的动力是什么？)
4．传承传统美德，弘扬民族文化。请参加以“孝”为主题的综合性
活动。
【猜“孝”义】参考图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。
(晚辈侍奉长辈) 本义：好好侍奉父母 __________________________
2．最近，上海某校举办了“孝文化节”。在盛大的仪式上，800多
名学生在父母面前下拜磕头，在父母的头上拔下一根白发，永作留念。 对这种做法众说纷纭，你怎么看？并请说明理由。(40字左右) 支持。 看法：___________ ，感染学生，唤起他 理由：学校通过盛大的仪式向学生普及传统文化 ____________________________________________________ 们的感恩之心，使学生印象深刻，这种做法值得提倡。(或：反对。 __________________________________________________________ 理由：下拜磕头，形式大于内容，日常小事中也能体现真情，多 __________________________________________________________ 陪陪父母，帮助做家务，培养孝心从点滴做起比较好) __________________________________________________________
人教部编本初中语文七年级下第4单元综合性学习“孝亲敬老,从我做起”教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“孝亲敬老在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.增进学生的社会责任感，结合实践活动，引导学生关注家庭、社会中的孝亲敬老问题，培养关爱他人、尊重长辈的良好品质；
5.提高学生的审美鉴赏能力，通过欣赏课文中优美的语言表达，激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣。
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的综合素质，实现知识、能力、情感态度价值观的全面提升。
五、教学反思
在本次“孝亲敬老，从我做起”的教学过程中，我发现学生们对孝亲敬老的概念有了更深入的理解，但同时也遇到了一些挑战。课堂上，我尝试了多种教学方法，希望能更好地帮助学生掌握这一传统美德。
在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣，使他们迅速进入学习状态。大多数同学能积极参与讨论，分享自己在生活中孝亲敬老的经历。然而，也有部分同学显得较为拘谨，可能是因为这个话题涉及到个人情感和家庭隐私，他们在表达时有所顾虑。在今后的教学中，我应更加注意保护学生的隐私，鼓励他们大胆表达。
人教部编本初中语文七年级下第4单元综合性学习“孝亲敬老，从我做起”教案
一、教学内容
人教部编本初中语文七年级下第4单元“综合性学习”，主题为“孝亲敬老，从我做起”。本节课将围绕以下内容展开：
1.回顾《孝经》经典语句，理解孝亲敬老的传统文化内涵；
2.阅读课文《陈情表》，分析作者李密如何以孝道为切入点，表达自己的忠诚与敬业；
【教案】部编版语文七年级下册第4单元综合性学习 孝亲敬老,从我做起
综合性学习孝亲敬老，从我做起1．知识与技能目标：让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2．过程与方法目标：引导学生通过活动，在自我反思、体验感悟的学习中，学会对父母感恩。
3．情感态度与价值观目标：通过实践活动，使学生变得自信、大胆，培养他们组织活动的能力，增强合作精神，唤醒学生们心中的爱。
引导学生通过活动，学会感恩父母，唤醒学生们心中的爱。
一、情景导入生成问题“孝”是中华民族的传统美德，古人有云：“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
今天我们就一起走进“孝亲敬老，从我做起”的综合性学习中，去体验亲情的无私和伟大。
二、活动指导生成能力1．当我们刚刚睁开双眼，看到的是父母的笑脸；当我们刚刚学走路时，听到的是父母鼓励的声音；当我们生病时，浮现的是父母深夜抱我们去医院的情景。
我们在父母的关爱下一天天成长，父母已把点点滴滴的血泪之爱融入我们的每一寸肌肤，而这些，或许我们并未曾用心留意过，那么，请同学们用1分钟时间静静地回想，父母对我们的关爱。
(1)回想父母一天中给我们做了些什么？(2)请以《爸爸、妈妈的________》(头发、手、皱纹等)为题，描述自己的父母。
(通过观察，感受父母的辛苦，利用谈话，加深对亲情的认识)2．父母的爱是无私的，他们从不求回报。
其实有时一个小小的举动也可以让他们得到安慰，那么你们应该为父母做些什么呢？【交流点拨】示例：送他们一句温馨的祝福；给他们讲一个开心的故事；陪他们说说话；给他们捶捶背、捏捏肩；帮他们做做家务：扫扫地、叠叠被、洗洗碗。
我们要用行动来回报他们那无私的爱。
三、成果展示达成目标1．展示孝亲敬老的真实故事。
看《天亮了》真实故事：在贵州麻岭风景区，一辆满载了36名乘客的缆车不可思议地慢慢往下滑去，缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。
人教版语文七年级下册(2016部编版)第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解孝亲敬老的基本概念。孝亲敬老是中华民族的传统美德，代表着对父母的尊敬和关爱。它在我们民族文化中具有重要地位，是每个公民应尽的责任。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在生活中体现孝亲敬老，以及这样做带来的积极影响。
（4）沟通技巧的掌握：学生可能在实际沟通中遇到困难，不知道如何运用所学沟通技巧。
解决方法：教师进行示范、指导，组织学生进行角色扮演，让学生在实践中学会沟通。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《孝亲敬老，从我做起》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何孝敬父母的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索孝亲敬老的奥秘。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，提出开放性问题，启发同学们思考。但从讨论成果来看，部分小组的思考深度仍有待提高。为此，我计划在今后的教学中，加强对学生思维能力的训练，帮助他们更好地分析问题、解决问题。
总的来说，本次教学让我深刻认识到，在教学过程中要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，提高他们的实践能力。同时，我要不断反思和改进教学方法，使教学内容更加贴近学生生活，提高他们的学习兴趣和效果。在今后的教学中，我将努力做到这些，让孝亲敬老这一传统美德在同学们心中生根发芽。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“孝亲敬老在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
第四单元综合性学习 《孝亲敬老,从我做起》知识梳理及练习 统编版语文七年级下册
第四单元综合性学习孝亲敬老，从我做起知识梳理以及练习第一章“孝亲敬老”知识梳理一、认识“孝”内涵“孝”是中国文化中最悠久、最基本、最重要、影响最深远的传统伦理观念，也是中华文化的精神内核之一，是我们青年一代应当继承的最宝贵财富之一。
《说文解字》解释篆体“孝”字云：“善事父母者。
从老省，从子，子承老也。
”“孝”字是由“老”字省去右下角的形体和“子”字组合而成的一个会意字。
孝字写的就是老人与子女的关系，子女要尽心尽力地奉养父母，并顺从。
所以孝就是晚辈对长辈的一种善行和美德。
汉字的“教”字，就由“孝”和“文”组成，因此教育的根本是建立在孝道人伦基础上的，一切的教育随之扩展开来，起到化育人民的作用。
孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严。
——《孝经》解释：孝子对父母亲的侍奉，在日常家居的时候，要竭尽对父母的恭敬，在饮食生活的奉养时，要保持和悦愉快的心情去服事；父母生了病，要带着忧虑的心情去照料；父母去世了，要竭尽悲哀之情料理后事∶对先人的祭祀，要严肃对待。
子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。
复坐，吾语汝。
身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。
”——《论语》解释：孔子说：“孝道便是道德的根本，教化由此而产生。
返回到座位上去吧，我告诉你。
人的躯干四肢毛发皮肤，都是从父母那里接受来的，不敢使它们受到诽谤和损伤，这是实行孝道的开始。
修养自身，推行道义，扬名到后世，使你父母受到尊贵，这是实行孝道的归宿。
”老吾老，以及人之老。
——孟子解释：赡养孝敬自己的长辈时，也不要忘了别人的长辈。
“孝”不仅指赡养孝敬自己的父母、长辈，还应该推己及人，扩大到孝敬其他与自己没有血缘关系的长辈，体谅、关心、敬爱所有的长辈、老人。
二、学习“孝”文化1.孝亲敬老的成语：寸草春晖、孝子贤孙、父慈子孝、昊天罔极、返哺之恩、膝下承欢舐犊情深、乌鸦反哺、羔羊跪乳爱老慈幼、晨昏定省、冬温夏清、恩逾慈母、椿萱并茂、承欢膝下、赤子之心......2.学习孝亲敬老名言（1）老吾老，以及人之老。
综合性学习七下第四单元：孝亲敬老,从我做起
综合性学习：孝亲敬老，从我做起一、综合性学习1．综合性学习。
“孝”是中华民族的传统美德。
父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。
你所在的班级要举行“孝亲敬老，从我做起”的综合性学习活动，请你完成下列任务。
(1)校报为本次活动开设新专栏，请你填写专栏名称和内容。
(2)王叔叔每月按时给他母亲生活费，但是对老人总没有好脸色。
你认为王叔叔孝顺吗？请从下列关于“孝”的论述中选择最恰当的一项则作为依据，说说你的看法和理由。
①事其亲者，不择地而安之，孝之至也。
（《庄子•人间世》）②子游问孝。
子曰：“今之孝者，是谓能养。
至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”（《论语•为政》）③孟武伯问孝。
子曰：“父母唯其疾之忧。
”（《论语•为政》）2．在七（1）班同学发放问卷的过程中，有一些受访者认为，中学生课业繁重，没有必要花太多时间在孝亲敬老、践行孝道文化上。
请你根据以下给出的论点及结论，补充完善“小议论文”的论据部分。
要求论据充分合理，能有效支撑论点，论证清楚。
孝亲敬老是中学生应尽之责。
首先，________________________；其次，______________________。
中学生应积极践行孝道文化，提高行孝能力。
3．某班将组织开展“孝亲敬老”主题活动，请你参与。
(1)请你仿照示例为本次活动拟写三个活动形式。
示例：“孝亲敬老”社区行(2)班级组织同学们观看《“寻找最美孝心少年”颁奖典礼》录像。
下面是小明同学分享的对这一活动的理解，其中有些问题请你按提示帮助修改。
“孝亲敬老”这一主题活动，[甲]有效激发了广大学生崇德向善，见贤思齐，学习身边样，培养良好道德行为习惯。
[乙]孝心少年们的事迹诠释了中华民族“百善孝为先”的传统美德，加强了传统文化的现代价值。
①[甲]处画线句子有语病请提出修改意见：____________________②[乙]处画线句子搭配不当，应将“________”改为“__________”(3)班级组织同学们到社区敬老院慰问，小刚不想去，他认为只要孝敬自己的父母就可以了，作为班长，你该怎样劝说他改变想法？4．综合性学习。
部编本2016人教版初中七年级语文下册《第四单元综合性学习孝亲敬老,从我做起》教案
部编本2016人教版初中七年级语文下册《第四单元综合性学习:孝亲敬老，从我做起》教案2016年11月第1版 2017年12月第2次印刷江西省南昌市新建区第五中学·真情语文工作室·张同平孝亲敬老，从我做起[活动课时] 1课时[活动过程]课前展示课题PPT 配“孝亲敬老歌”一、导入父兮生我，母兮鞠我。
拊fŭ我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。
欲报之德，昊hào天罔极。
——《诗经·小雅·蓼莪liăo é》这句话的意思是：父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天无情，想要报答父母也没有机会了！是啊!“谁言寸草心，报得三春晖”——心存感恩之心，孝敬父母，这便是“孝亲”“老吾老以及人之老”——将孝敬双亲之心，扩大到敬爱所有的长辈，这便是“敬老”。
下面就让我们进入第四单元的综合性活动：孝亲敬老，从我做起二、活动目标1.孝亲敬老通过本次综合性学习，进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德。
在学习活动中，深入体会“老吾老以及人之老”的含义；在日常生活中能真正做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。
2.组织活动通过本次综合性学习，学会活动的策划、组织与实施，并且在活动中学会与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。
3.制作海报懂得一些制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，能够尝试设计和制作简单的公益海报。
三、活动准备全班分成三组：一组：活动方案设计组组长：语文科代表一。
参考资料夹中的资料一：“孝亲敬老月”活动计划为本单元综合性活动设计一个活动方案，然后把活动方案做成PPT，在活动课中展示出来。
展示时间控制在十分钟之内。
组长要设计好活动展示时的开场白及衔接语。
二组：活动海报宣传组组长：语文科代表二。
参考资料夹中资料二：“孝亲敬老月”活动海报，为本单元活动制作一张海报。
要求本组成员每人出一张，然后做成PPT在活动课中展示出来。
组长要设计好活动展示时的开场白及衔接语。
部编本人教版七年级语文下册《第4单元 综合性学习：孝亲敬老,从我做起》授课+习题【全套】课件(完美版)
答案：（10分）⑴答案示例：①开展“孝文化”知识竞赛。②开展
“孝心”主题手抄报评比③评选“最美孝心少年”。 ⑵答案示例：亲爱的同学们，中华民族几千年历史源远流长，流淌 着的就是 “孝”。 前人奉“孝”为宗，今人仍需高举“孝”之旗。 今天的青少年更应该践行“孝”文化。现在，就让我们一起来感受 “孝”，宣讲“孝”，践行“孝”。 ⑶答案示例：示例一：我认为我们应该尊重并践行这些传统要求。 因为父母含辛茹苦把我们养大，就算有些要求有点过分，我们也应 遵从，顺从也是一种孝。示例二：我不认同这些要求。新时代讲究 平等，对待父母尊重即可，不必拘泥于某种形式。示例三：我们应 该辩证地看待这些要求。对一些好的传统，我们应该传承；对此不 合理的要求，则应摒弃。
要想办法劝阻。）
【2016，湖南省郴州市，10分】综合性学习 为了响应郴州市“大爱林邑•最芙郴州”的号召，你校决定
开展“孝心文化进校园”综合性学习活动，请你参与。 【活动形式我设计】 ⑴请你设计三项活动形式。（3分） 示例：开展主题班会活动。 ① ② ③
【主题班会我主持】 ⑵请你为九（一）班的主题班会设计一段精彩的开场白。（4分）
点拨
开放性试题，围绕主旨，内容具体，语言通顺即可。
三、请你观察下面的漫画，按要求回答问题。
1．请你拟写一个恰当的标题：_示__示例__例二__一：__：“__如孝__此子__孝”__道很__忙__。 2．请你用简洁的语言概括画面的主要内容。
一个身穿印有“孝”字文化衫的男子一边遛狗，一边 打电话给自己的母亲说：“妈，我正在遛狗，没空陪您。” 3．如果你刚好看到了图中的这一幕，你打算怎样劝说图中 的男子？请配合肢体语言加以表述。
部编新人教版七年级语文下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
在本次《孝亲敬老，从我做起》的教学中，我发现学生们对孝亲敬老的概念有着一定的认知，但如何将其融入到日常生活中，他们还存在一些困惑。通过课堂的引导和讨论，我看到了学生们的进步和思考。
课堂上，我以提问方式导入新课，让学生们回顾自己在日常生活中的孝亲敬老行为，这一环节引发了他们的兴趣，也使得课堂氛围活跃起来。在新课讲授中，通过古诗文和故事的分析，学生们对孝亲敬老有了更深入的理解。特别是案例分析，让学生们看到了孝亲敬老在具体行为上的体现，对他们有所启发。
-举例：通过分析《孟宗哭竹》中孟宗的心理活动，培养学生的同理心和情感理解能力。
-将孝亲敬老观念融入实际生活：学生往往知道理论但难以付诸实践，需要教师提供具Байду номын сангаас的实例和情境，帮助学生将理论转化为实际行动。
-举例：设计孝亲敬老的行动计划，让学生思考如何在具体生活中体现孝亲敬老，如为父母分担家务、陪伴长辈聊天等。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演让学生们亲身感受到了孝亲敬老的重要性。他们提出了许多在实际生活中可以实施的行动计划，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到，部分学生在讨论中仍显得有些拘谨，可能是因为这一话题涉及到他们的家庭和个人生活，需要更多的时间去适应和开放。
在学生小组讨论中，我尽量以引导者的身份出现，让学生们自主思考、交流。我发现，当他们围绕孝亲敬老的实际应用展开讨论时，能更好地理解这一传统美德。同时，通过成果分享，学生们也学会了倾听和尊重他人的观点。
3.结合现实生活，思考如何将孝亲敬老的美德融入到日常生活中，培养良好的家庭观念和社会责任感；
4.开展课堂讨论和实践活动，让学生分享自己的感悟和经验，提高口语表达能力，培养合作精神；
5.完成课后作业，包括撰写一篇关于孝亲敬老的心得体会和设计一个孝亲敬老的行动计划。
第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》-七年级语文下册(部编版)
各小组活动方案
第一组“孝亲敬老月”活动方案 一、活动背景
现如今，许多同学都以自我为中心，常常将父母的关怀与爱丢在一旁，不懂得体 谅父母，孝敬父母。为此，展开“孝亲敬老月”活动，使同学们孝敬父母，尊敬长辈， 弘扬中华民族传统美德。
二、活动目标 1.让同学们了解中华民族的传统美德——孝亲敬老，从道德观念上教育学生要懂
亲捧上一杯热茶，那风雨中的清洁工地上一把雨伞，为偏远山区的儿童献上一份爱 心……，而尊老爱幼老是中华民族的传统美德。在重阳节到来之际，某班将组织开展 “孝亲敬老”主题活动。请你完成下列任务。
【活动设计】请你仿用示例为本次活动拟写两个活动形式 示例:“孝亲敬老”社区行 （1）_________________ （2）____________________
积累孝言：古今“孝文化”知多少？
分类 名言 诗词 词语
举例1
举例2
父母呼，应勿缓。
母爱无所报，人生更何求！ 《送母回乡一李商隐》
一个天生自然的人爰他的孩子, 一个 有教养的人定爱他的父母。
谁言寸草心，报得三春晖。
舐犊情深
寸草春晖
歌曲 《常回家看看》
《时间都去哪儿了》
辨识孝行
真正的孝顺,既要使父母在物质上 有保障，又要在精神上能享受到天伦 之乐，得到满足。
父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——《论语》 (父母的年纪，不可不知道并且常常记在心里。一方面为他们的长寿而高兴，一方 面又为他们的衰老而恐惧。)
1.哀哀父母，生我劬劳。——《诗经》 2.不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。——孟子 3.父母者，人之本也。——司马迁 4.我们体贴老人，要像对待孩子一样。——（德）歌德 5.在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。——（英）萨克雷 6.夕阳无限好，人间重晚情。 7.扶老养老传家久，尊老敬老世泽长。