室内设计1课程教学大纲
《室内设计(1)》课程教学大纲
《室内设计（1）》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.巩固《室内设计初步》《家具设计》等先期课程所学知识，了解常见室内空间的分类和特点，熟悉室内设计基本流程。
熟悉室内设计的发展过程与趋势，室内设计的流派。
了解室内设计与建筑设计的关系。
2.系统掌握室内设计的设计方法、设计规律和设计目标。
熟悉人体工程学的知识，理解室内设计与人体工程学的关系。
掌握室内陈设的知识，了解陈设在设计中的配置方法。
3.掌握室内设计与使用功能，室内设计与精神功能的分析方法。
理解室内设计与建筑技术的关系及室内设计的民族风格与地区特点。
了解室内装修的内容，并能在设计中独立进行室内装修设计及能在设计中合理的选择造型元素。
4.加强全局观，尝试空间局限性与功能实用性之间的和谐共存，协调动线和功能分区的关系。
掌握室内色彩设计的基本知识，熟悉室内色彩的作用、协调与对比等方法，了解色彩在设计中灵活运用5.培养多维度、多面向的室内设计能力，协调空间尺度和材料应用之间的关系，联系使用多层次照明提升空间品质，提升从专业角度解决问题的能力。
6.培养学生综合的设计素质、空间想象与空间组织能力，鼓励在材料应用和照明设计方面进行尝试，了解各种相应配套设备，形成独自设计能力。
7.掌握不同空间的设计方法，并通过手绘或者电脑辅助设计将设计效果表达出来。
掌握室内设计项目汇报展示技巧，提高项目组织能力、语言表达能力和团队协作能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表三、教学内容与预期学习成效四、成绩评定及考核方式五、课程建议教材及主要参考资料1.建议教材1.王明道袁华编著《室内设计》上海交通大学出版社（2013年出版）2.主要参考书1.吴剑锋林海编著《室内与环境设计实训》中国出版集团东方出版中心（2016年出版）2.杨健编著.《设计与快速表现》，辽宁科学技术出版社（2006年1月出版）3.潘吾华编著.《室内陈设艺术设计》，中国建筑工业出版社（2006年2月第二版）4.吕永忠、俞培晃编著.《室内设计原理与实践》，高等教育出版社（2008年1月出版）。
《室内设计》课程教学大纲
《室内设计》课程教学大纲
《室内设计》课程教学大纲
总学时数72课时，第四学期进行
教学目的：使学生明确室内设计的含义，认识、理解室内设计与建筑、环境之间的关系，了解室内设计的内容、分类、设计原则与方法，系统掌握室内设计的构成要素。
通过教学让学生明确建筑学中空间的营造与室内环境设计的相同和不同之处，以及掌握如何打破建筑上的公共性，营造出特定场所特征的设计方法，培养学生具备做出较完整的设计课题。
教学方法：课程采取理论讲授、影像辅助教学、方案课题设计有机结合的方式进行，教学过程中用启发、讨论方式，由浅入深地使学生掌握设计理论和设计方法。
让学生掌握从构思到透视草图和效果图的设计方法，提高学生的设计、表现及鉴赏的能力。
教学内容：室内设计
1、理论讲授36课时
（1）室内设计的基本概念
（2）室内设计的内容与方法
（3）人体工程学、环境心理学在室内设计中的运用
（4）室内空间设计
（5）室内光环境设计
（6）室内色彩环境设计
（7）室内家具与陈设
（8）室内景观设计
（9）室内设计的风格与流派
2、幻灯、录相及计算机教学12课时
3、课堂辅导及典型作业22课时
（1）结合所学，写出室内设计小论文一篇，1500字；
（2）住宅室内设计1套：包括门厅、客厅、卧室、餐厅、厨房、书房、卫生间等空间的设计，其中要求对客厅做出整体设计，其他空
间做出平面设计。
4、教学总结2课时
建议教材与教学参考书
室内设计自编稿
《室内设计》朱小平天津美术出版社
《建筑空间组织论》彭一刚建筑出版社。
《室内设计》课程教学大纲
《室内设计》课程教学大纲一、课程名称室内设计二、课程性质、学分、课时本课程是室内设计专业重要的专业技术课。
它的任务是通过本课程的教学，使学生掌握室内设计的基本概念、基本要求和基本的设计原则，掌握不同空间的设计方法，通过手绘或者电脑辅助设计将设计效果表达出来。
通过本课程的学习，培养学生分析和解决问题的实际能力；能根据学习目的要求，独立地完成小型空间设计任务，会处理设计及施工中出现的具体问题；掌握室内的设计流程，培养学生对相关工作岗位的认同。
本课程标准，适用于室内设计中级技工专业。
本课程120学时。
三、课程设计思路室内设计是一门新型的学科，它依托于建筑设计和艺术设计，是利用技术与艺术的手段，对建筑空间进行再创造，其本质是功能与审美的结合。
随着我国经济的迅速发展，人们对室内设计的要求已不仅仅满足于对使用功能的需求，而是更体现在对文化内涵、艺术、审美的追求上。
这就要求现代室内设计成为既有科学性又有艺术性，同时又具有文化内涵的新型学科。
四、课程教学目标作为建筑装饰设计专业的学生，必须在掌握室内设计的一般知识外，还应较系统的了解室内设计的有关知识和为人类创造经济、舒适、安全、卫生的室内环境的基本理论和方法。
由于室内设计是一项较为复杂的系统工程，学生必须通过学习和设计实践才能较为全面的了解其概貌，一般均需四~五年的时间才能完成，但由于我们的学时有限，只能在理论上作些概念性的介绍，只是学习室内设计入门前的铺垫，学生不可能完全熟悉室内设计。
为此，在本课程实施过程中，重点是基本概念的讲授。
六、课程考核办法本课程为学期考试课，采用百分制形式计分。
该课程考核内容与所占比重如下表：七、课程建议（1）教学建议：教学过程中以学生为主体，结合实物教学，让教、学、做融为一体。
（2）教材建议：《室内设计》，主编：高嵬，东华大学出版社，ISBN 978-7-811111-797-4,，定价：39.8元。
八、实训教学资源要求教学所需资源：多媒休。
《室内设计1》课程教学大纲
《室内设计1》课程教学大纲课程编号：353012学时：64 学时学分： 3 分适用对象：环境艺术设计专业课程类别：专业核心课（必修）考核要求：考试使用教材及主要参考书：吴剑锋主编，《室内与环境设计实训》，中国出版集团东方出版社，2011年一、课程的性质和任务：1．此课程是建筑环境艺术专业学生的必修课，其课程在总教学计划中占据重要的环节，重要性在于;是衡量学生对与空间意识思维，材料，美学节奏，国家建筑装修规范，等掌握程度的标签高度。
2．此课程要求学生掌握建筑装饰基本原理知识，建筑装饰材料的性质，空间节奏的韵律美，空间功能的灵活运用，与其这些知识点相关的历史发展承接性。
3．在不同空间的性质上，要求教学中讲授居室空间，别墅空间。
公共空间设计中要求掌握餐厅设计，酒吧设计，办公空间设计等等具有公共空间代表属性的空间。
二、课程教学目的与要求：1．掌握住宅室内空间的设计特点与其要点。
2．掌握公共空间室内设计的要点与其特点。
3．商业购物空间设计。
4．装饰材料的艺术性。
5．上述空间设计中装饰材料的掌握，四、教学中应注意的问题教师讲解知识点的过程中要注意结合实例分析，把握现代室内设计的艺术风格，把握室内设计的功能性与美学的结合。
一、教学内容第一章基础篇1、基本内容：（1）室内空间设计与室外环境设计（2）设计程序（3）设计方法（4）设计原理2、教学基本要求：室内设计属于建筑设计中众多的内容之一，是建筑设计内容的进一步深化，其目的是解决建筑内部空间的功能使用，创造一个良好的建筑室内环境，提高室内空间的精神品格与价值开发引导人们的生活方式。
3、教学重点难点：对室内设计的设计程序，和业主，施工方的沟通。
4、教学建议：在详细讲授室内设计的空间时，穿插室内设计的程序与步骤。
第二章室内篇1、基本内容空间组织与形态材料与构造色彩计划照明设计陈设设计住宅空间设计办公空间设计餐饮空间设计酒店空间设计2、教学基本要求：掌握室内设计的基本设计元素，从灯光，色彩，空间风割，到空间属性的认识。
室内设计教学大纲
《室设计》课程说案一、课程定位（一）教学理念《室设计》室设计是环境艺术设计专业的重要基础课之一。
该课程（作为基础学科）使学生初步掌握室设计原理，通过室空间构成、家具配置、灯光照明、装修主材、装修效果图、装饰装修流程等方面知识的综合学习，让学生学会根据定功能进行设计的程序和方法。
培养在家装公司、装修公司以及房屋销售公司从事相应工作的，具有一技之长的的中、初级劳动者。
使学生了解室设计的原理，掌握室设计的原理，掌握室空间构成、家具配置、灯光照明、室装饰等方面的知识。
使学生初步学会根据指定功能进行设计的程序和方法。
同时，培养学生较高的业务素质和良好的职业道德。
（二）课程开设的依据室设计原理专业课程开设，基本按照室设计师的工作流程来设置（工作流程见图1）。
图1室面设计工作流程图室设计与制作必须按照思维和物化两个环节来实施。
物化形式通常有两种，一是手绘，这种效果主要是锻炼手绘能力，迅速便捷；另一种是软件制作，通过其来表达出设计者的设计构思。
二、使用教材和参考资料（一）教材的选用1、推荐教材钦中，胡正元.室设计原理【M】.师大学，2013.8.2、主要参考书肖刚强.室设计原理与技能实战【M】.：清华大学，2011.易.室设计原理【M】.：中国建筑工业，2006.（二）教学的基本条件校教室及实训基地的配置能够满足项目课程教学的基本需求，实训室的设计要符合平面设计公司设计平台的现场情境。
基本功能配置：多媒体教室和实训机房。
三、教学目标（一）教学总目标掌握室设计平面作图软件的基本理论；具备一定的艺术设计能力和思维能力；学习设计师对艺术设计的创作热诚；培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生具备一定的基本技能和实践技能；为今后从事有关广告设计行业打下坚实的基础。
（二）教学具体目标室设计是建筑部空间的思维创造活动，是建筑设计的有机组成部分，是建筑设计的继续和深化。
具体地说，它是以功能的科学性、合理性为基础，以形式的艺术性、民族性为表现手法，为塑造出物质与精神兼而有之的室生活环境而采用的思维创造活动。
室内设计 教学大纲
室内设计教学大纲室内设计教学大纲室内设计是一门与空间、艺术和功能相结合的学科，旨在通过创造性的设计和布局，为人们提供舒适、美观和实用的室内环境。
室内设计教学大纲是教学计划的核心，旨在指导学生学习室内设计的基本原理、技巧和应用。
本文将探讨室内设计教学大纲的内容和结构，以及其在培养学生综合能力方面的重要性。
第一部分：室内设计基础在室内设计教学大纲的第一部分，学生将学习室内设计的基本原理和概念。
这包括了色彩理论、空间规划、材料选择和家具布置等方面的知识。
学生将通过学习这些基础知识，了解如何运用色彩、光线和材料来创造不同的氛围和效果。
第二部分：设计工具和技术在室内设计教学大纲的第二部分，学生将学习使用各种设计工具和技术来实现他们的设计想法。
这包括了CAD绘图软件、3D建模、渲染技术和虚拟现实等方面的技能。
学生将通过实践和项目作业来熟练掌握这些工具和技术，为将来的室内设计工作做好准备。
第三部分：室内设计案例研究在室内设计教学大纲的第三部分，学生将学习分析和研究各种室内设计案例。
他们将深入研究不同类型的室内设计项目，包括住宅、商业和办公空间等。
通过分析这些案例，学生将了解到不同设计风格、材料选择和空间规划的实际应用。
第四部分：实践项目和实习在室内设计教学大纲的第四部分，学生将参与实践项目和实习，将他们所学的理论知识应用到实际的室内设计项目中。
学生将与真实客户合作，了解他们的需求和要求，并提供创新的设计解决方案。
通过实践和实习，学生将培养他们的设计能力、沟通能力和团队合作精神。
第五部分：伦理和可持续性在室内设计教学大纲的第五部分，学生将学习室内设计的伦理和可持续性问题。
他们将了解到如何在设计过程中考虑社会、环境和经济因素，并采取可持续的设计策略。
学生将学习如何选择环保材料、节能设备和可再生能源等，以减少对环境的影响。
室内设计教学大纲的结构和内容的多样性，旨在培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
通过学习室内设计的基础知识和技能，学生将能够成为具有创新思维和实践能力的室内设计专业人员。
室内设计(公共空间)教学大纲
《室内设计（公共空间）》教学大纲一、使用说明（一）适用专业室内设计（二）课程的性质、地位和意义本课程属必修课，是核心技术课。
主要讲述各类型室内公共空间设计的原则、设计方法和设计程序，能提高学生的设计能力，开拓学生的设计思维，为将来从事室内设计工作打下基础。
（三）课程的教学目的和任务1、了解室内公共空间的类型和设计要求2、掌握各类型公共空间的设计原则、设计手法和设计程序3、培养学生综合运用各学科知识进行室内设计的能力（四）课程的学时和主要教学环节1、课程的总学时：128学时2、主要教学环节：课堂讲授38学时，实践课90学时（五）前导课程室内设计原理、室内设计生活空间、手绘表现技法、透视、人体工程学（六）考核方式与要求1、采用平时考核和课程结束综合考核相结合，平时考核占总成绩的40%，课程结束综合考核占60%；2、平时考核每周进行一次，主要根据本周内大纲规定所要完成的实训任务，结合平时考勤，及听课情况进行评定，给出平时成绩。
3、综合考核以单元教学内容和单元设计制作的作品为主要依据，并参照老师的具体要求给出综合成绩。
（七）考核内容与要求1、综合考核内容：公共空间设计方案一套（空间类型任选），要求A2尺寸，手绘表现为主，制图规范，具体图纸内容包括室内设计方案图、表现图和施工图的设计与制作，并撰写设计说明书。
设计方案体现出创意水平、布局合理、符合公共空间的功能要求；2、分段式考核内容：公共空间设计草案十套，以速写图的形式对设计对象进行初步方案设计，较完善的表达出设计创意。
二、课程内容和教学要求第一章公共空间设计的基本概念1、公共空间设计的概念。
2、公共空间设计的目的。
3、公共空间设计与其他相关概念。
4、公共空间设计的历史发展与风格流派。
第二章商业空间室内设计1、商业空间的类型与特点2、商业空间的设计原则3、商场超市的设计4、专卖店的设计第三章办公空间室内设计1、办公空间的类型。
2、办公室空间的功能分类。
3、办公室内环境的设计原则与要点。
室内设计教学大纲
《室内设计》课程说案一、课程定位（一）教课理念《室内设计》室内设计是环境艺术设计专业的重要基础课之一。
该课程（作为基础学科）使学生初步掌握室内设计原理，经过室内空间构成、家具配置、灯光照明、装饰主材、装饰成效图、装饰装饰流程等方面知识的综合学习，让学生学会依据定功能进行设计的程序和方法。
培育在家装企业、装饰企业以及房子销售企业从事相应工作的，拥有一艺之长的的中、初级劳动者。
使学生认识室内设计的原理，掌握室内设计的原理，掌握室内空间构成、家具配置、灯光照明、室内装饰等方面的知识。
使学生初步学会依据指定功能进行设计的程序和方法。
同时，培育学生较高的业务素质和优秀的职业道德。
公（司二兼顾）策课划程开设确实定依设据计方案方向设计图稿绘制图案、图标、封面设计出作品室内设计原理专业课程开设，基本依据室内设计师的工作流程来设置（工作流程见图 1）。
设计方案确立设计有创意总监、企划部企划部图 1 室内面设计工作流程图室内设计与制作一定依据思想和物化两个环节来实行。
物化形式往常有两种，一是手绘，这类成效主假如锻炼手绘能力，快速便利；另一种是软件制作，经过其来表达出设计者的设计构想。
二、使用教材和参照资料（一）教材的采纳1、介绍教材杨钦中，胡正元 . 室内设计原理【 M】. 陕西师范大学第一版社， 2013.8.2、主要参照书肖刚强 . 室内设计原理与技术实战【M】 . 北京：清华大学第一版社，2011.陈易 . 室内设计原理【 M】 . 北京：中国建筑工业第一版社，2006.（二）教课的基本条件校内教室及实训基地的配置可以知足项目课程教课的基本需求，实训室的设计要切合平面设计企业设计平台的现场情境。
基本功能配置：多媒体教室和实训机房。
三、教课目的（一）教课总目标掌握室内设计平面作图软件的基本理论；具备必定的艺术设计能力和思想能力；学习设计师对艺术设计的创作热忱；培育学生剖析问题和解决问题的能力，使学生具备必定的基本技术和实践技术；为此后从事有关广告设计行业打下坚固的基础。
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《室内设计1》课程教学大纲
执笔人：黄国维编撰日期：2009 年6 月8 日
一、课程概述
课本选用“十一五”规划教材（教育部高等学校艺术设计类专业教学指导）；课程名称《居住空间设计实训》。
居住空间设计主要针对实训所必须的理论知识点、操作实践、家居设计风格等专业能力作系统引导。
使学生能系统地了解室内居住空间设计的含义、熟悉室内设计的内容、掌握室内设计的程序，达到具备服务社会需求的专业设计能力。
课程类型 B 类，课程性质
属于必修课。
计划学时数51 学时（学分）。
实践课程比例59％。
教学对象为大二（上学期）一次性完成。
二、课程内容
第一单元实践对应的理论知识点（18 学时）
1．室内设计介绍；
2．家居功能设计；
3．室内人体工程学；
4．家居照明；
5. 室内设计基础；
6. 家居色彩设计。
第二单元操作实践（30 学时）
1．设计前期；
2．家居平面图设计；
3. 家居立面图设计；
4．家居顶棚图设计；
5．图纸调整；
6．书写设计说明。
第三单元家居设计风格欣赏（3 学时）
1．现代简约风格；
2．简欧式风格；
3．欧式田园风格；
4. 新中式风格。
上述三个单元的重点围绕室内居住空间设计的程序、操作实践、设计风格欣赏三个基本点,
实质性地针对室内（民居）空间设计的全过程进行实际训练，第一单元的内容与第二单元的内容穿插进行，使得理论引导与实际操作联系起来，有效提高学生的设计能力。
作业的分析为主要手段，加深普遍规律和特殊性的区别与联系，使教学要求的广度、深度达到预期的效果。
四、实践性教学
①实训内容及学时数
②实践环节基本要求
实践性项目的作用：了解、熟悉、掌握居住空间设计，在实际生活中的具体性、技术性、艺术性、经济性。
实践应达到的目标：熟练掌握设计的方法、程序、工作的重点、质量评析、设计取费、设计管理、设计队伍的建设等系统工作与环节的处理能力。
实践要求：集中在教室模拟工作室进行设计实训，结合课外的资料收集、建材市场咨询、
设计公司参观访向、家居装修工地参观、业主对室内设计的看法与讨论等实践性环节，针对课本规定的项目作不同深度的图纸设计，教师在反复的点评中强化学生的综合设计能力。
实践文本、格式要求：统一用A3规格、手工绘制图、手写设计说明、精装设计文本、认真
编制。
五、本课程与该专业其他课程的关系
1•需在《建筑制图》《材料与工艺》《设计表现技法》《人体工程应用与实训》的课程后进
行。
2•本课程为“室内设计”专业基础课程之一。
3•本课程属性为综合应用实训课程。
六、考试大纲
本着对专业知识、技能和素质全面考核的原则、针对课程的教学要求、实践性环节的要点，拟定以基本概念、基本技法的掌握情况作考核要求。
1•平常作用成绩占40%
2•闭卷考试成绩占60%（详见考试A、B卷）
七、推荐教材及参考书目
1.《居住空间设计实训》东方出版中心，孔小丹编著；
2.《室内设计资料集》建筑工业出版社，张倚曼编著。
八、课程实践环节推荐使用的实践指导书
详见1.《《居住空间设计实训》实践指导书（附件）
2.《居住空间设计实训》实践实施细则（附件）。