英语微型课教案
小学英语微课教学设计（通用6篇）
小学英语微课教学设计小学英语微课教学设计（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学英语微课教学设计（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学英语微课教学设计1新学期要有新气象，作为教师也不例外。
为了更好的开展六年级的英语学习，加强班级同学们的英语词汇量与英语素养，给身处六年级冲刺阶段的学生们多增添一份力量。
为此，我在这新学期伊始之时，特意制定此英语教学工作计划如下：一、所带班级情景分析这学期我所带领的班级依然是xx班，此班级的班风较为活泼，在课堂互动上也较为活跃。
可是相对的是纪律方面有所缺陷，幸而对于教学并不会构成太大影响。
可是从上个学期的期末考试成绩上和一向以来的认识来看，班级内有数量较多的同学英语成绩波动较大，在英语词汇的积累与应用上还具有一些缺陷需要弥补，而这些都是我在这新的学期里需要注意和加强的地方。
二、针对性教学方案在这个学期我除了传统上课教学下课练习模式外，还会额外添加一些英语歌曲与英语故事的教学，尝试经过趣味性的教学方式来提高班级同学们的词汇量，提高同学们对英语这一课程的理解度与自主性。
同时，因为这是小升初的考试之前的最终一学年，也是最终的冲刺准备阶段，所以我除了这些教学以外还会加强模拟考试等练习，并经过研究历年考试真题来进行有针对性的考前培训，提高学生的答题技巧以及知识运用本事。
三、个人教学工作准备1、加强自身学习研究，经过历年的考试真题来对考试可能会出现的题型题目进行一些预测，并针对预测结果来进行教学准备，以提高学生的考试本事。
2、加强与孩子们的沟通交流，明白他们学习的难点在哪里，了解自我在教学中的不足并加以改正，力求经过这种方式来让我于班级同学融为一体，共同加强学习，共同为了提高而努力奋斗。
3、一个班级中总是有成绩的高低，所以我要发挥出教师的耐心与本事来悉心教导，不抛弃任何一个学生，督促先进生，鼓励后进生，引导整个班级学习风气的前进。
小学英语微课教案设计模板多篇
小学英语微课教案设计模板多篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
下面小编给大家整理的小学英语微课教案设计模板5篇，希望对大家能有所帮助!小学英语微课教案设计模板1一、教学内容：part d e二、教学目标1、复习巩固问候语how are you?及其答语，要求读音正确，语调自然。
2、复习巩固句型: how are you?i‘m fine/well/good，thank you。
3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲how are you?4、完成教学uint2。
三、教学重难点：1、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲how are you?四、教具准备：磁带、录音机。
五、教学过程：a. greeting(the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)t: hello. hi.(the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)t: hello.ss: hello.t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss que.(the teacher looks at individual students and prompts them to answer.)t: what’s your name?s1: hello, my name is ….t：how are you?s1:i’m fine, thank you.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
《英语微型课教案》
《英语微型课教案》一、课程介绍课程名称：英语微型课课时安排：45分钟教学目标：通过微型课的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听、说、读、写综合能力。
教学内容：本节课将围绕日常生活中常见的场景展开，通过对话的形式，让学生掌握基本的英语交流技巧。
教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
教学评价：通过学生的参与度、互动情况和任务完成情况进行评价。
二、教学资源1. 教学PPT2. 教学录音3. 教学卡片4. 教学视频三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 引入新课（10分钟）教师展示教学PPT，通过图片和文字介绍本节课的主题，引导学生关注。
3. 教学对话（15分钟）教师播放教学录音，学生跟随录音进行听力练习。
教师引导学生进行角色扮演，模拟对话场景。
4. 课堂互动（10分钟）教师分发教学卡片，学生两人一组，进行卡片游戏，巩固所学内容。
5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，布置作业，要求学生课后进行复习。
四、作业布置1. 复习本节课所学对话，并尝试与同学进行英语交流。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
五、教学反思教师在课后对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、课程内容安排第1节：介绍日常问候语和自我介绍第2节：学习询问时间和地点的表达方式第3节：掌握购物时的基本英语表达第4节：学习在餐厅点餐的英语对话第5节：练习询问天气和天气预报七、教学资源准备1. 教学PPT2. 教学录音3. 教学卡片4. 情景剧剧本5. 天气预报视频八、教学步骤1. 课堂导入（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，检查学生上一节课的学习情况。
2. 新课教学（10分钟）教师展示教学PPT，通过图片和文字介绍本节课的主题，引导学生关注。
3. 听力练习（10分钟）教师播放教学录音，学生跟随录音进行听力练习。
高中英语优秀微课教案模板(共7篇)
高中英语优秀微课教案模板〔共7篇〕
第1篇：高中英语微课教案
高中英语微课教案模板【篇1：微课设计方案(英语)】
微课设计方案
【篇2：英语微课教学设计思路】
初中英语人教版语法系列微课
——过去完成时
教
学
设
计
张家山学校
蒋毅
过去完成时
教学目的：
知识目的：1.能准确记住局部单词的过去分词。
2.能准确记住并说出过去完成时态的构成及句子构造。
才能目的：能运用所学的过去完成时态的句子描绘简单的图片。
运用所学的过去完成时态的句子描绘简单的图片。
课型：新授课教法：讲解练习相结合教具：课件
教学过程
一、导入
首先看一个时间轴，用含有过去时态的两个简单句子描绘轴上的图片。
进而引出含有过去完成时态的复合句：by the time li lei got up, his sister had already 二、新授继续展示两个时间轴，模拟上述复合句用含有过去完成时态的句子描绘时间轴。
by the time i got to school, the teacher into the claroom. by the time i got home, my little brother to bed.
三．构造。
高中英语微型课教案
高中英语微型课教案篇一：微型课教学设计教学设计Teaching Procedures教学过程设计The title of this class is women of achievement. I want to extend both the meaning and the content of great women. Therefore I set an imaginary situation: the TV interview show—Yang Lan One by One on CCTV1. One day, Yang Lan interviews a high school student of Xinxiang No. 12 Middle School.She will provide six pictures of great women on the screen and discuss female and female’s rights with the student and the audience.Step1 Lead--in1.Broadcast the video of Hillary Rodham Clinton and a Chinese saying: women can hold up half of the sky.T: “Good moring ,Ladies and Gentleman! Sit down please. An old Chinese saying goes like this: women can hold up half of the sky, which emphasizes the importance of women. Here is a video of Hillary Rodham Clinton who spoke for the female rights many times in different political stages. ”设计意图：把中国的古语：妇女能顶半边天和希拉里·克林顿的关于女权的演讲放在一起，从而引出今天的话题：女性伟人。
初中英语微课教案
初中英语微课教案课程名称：初中英语微课
课时：1个微课时（约10分钟）
教学目标：
1. 学习并掌握本课的主要生词和句型；
2. 学会听、说、读、写单词和句子。
教学重点：
1. 学习和掌握本课的重点单词和句型；
2. 进行口头练习和听力训练。
教学难点：
1. 学会正确发音并运用单词和句子；
2. 提高听力理解和口语表达的能力。
教学准备：
1. PPT/实物图片；
2. 学习用书和练习册。
教学过程：
一、导入（2分钟）
1. 引入话题，创建学习兴趣。
2. 通过图片或实物呈现新单词，让学生猜测意思。
二、新课呈现（4分钟）
1. 展示新单词的图片和拼写，帮助学生记忆。
2. 用图片和动作配合，示范句子的用法和含义。
3. 搭配音频，让学生跟读单词和句子。
三、练习与训练（3分钟）
1. 进行听力训练，播放录音并要求学生听写和读出来。
2. 学生跟随老师的口型和动作，模仿句子的发音。
四、拓展延伸（1分钟）
1. 学生自由发挥，用所学句型进行对话练习。
五、总结与反思（1分钟）
1. 重点强调今天学到的重点句型和单词。
2. 提醒学生查阅课后习题，巩固所学内容。
教学辅助：
1. 确保网络连接稳定；
2. 保证课件制作和教学材料准备。
教学扩展：
1. 利用互动工具让学生在线回答问题，加深对知识点的理解和记忆；
2. 引导学生进行小组讨论，提高口语表达能力；
3. 配备小测验或小练习，帮助学生巩固所学知识。
英语微课教案
英语微课教案
一、教学目标
- 通过本课程，学生将能够掌握基本的英语词汇和句子结构。
- 学生将能够运用所学知识进行简单的日常对话。
二、教学内容
本课程主要包括以下内容：
1. 英语词汇研究
2. 句子结构研究
3. 日常对话练
三、教学过程
1. 引入
在开头引入课程内容，激发学生研究英语的兴趣。
2. 词汇研究
通过呈现图片、示例句子等方式，教授一些基本的英语词汇。
学生可以跟着教师一起读出单词，并进行相关动作或表情配合，以帮助记忆。
3. 句子结构研究
介绍一些常用句子的结构，如主语+动词+宾语等。
帮助学生理解基本的句子结构，进行简单的语法练。
4. 日常对话练
分组进行角色扮演，创造日常对话场景，让学生运用所学知识进行对话练。
教师可提供相关问题，或者让学生自行编写对话。
5. 总结和作业布置
总结本课所学内容，并布置一些简单的作业，帮助学生巩固所学知识。
四、教学评估
通过观察和听取学生的口语表达，以及完成的作业，对学生的研究进度进行评估。
五、教学资源
- 图片、示例句子等课件素材
- 角色扮演对话卡片
- 学生作业纸
六、教学扩展
为了提高学生对英语语言的研究兴趣，可以配合一些英文歌曲、故事等辅助教学。
小学英语微课设计教案5篇
小学英语微课设计教案5篇一、教学目标知识目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。
2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。
能力目标：1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。
2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。
提高学生跨文化交际意识。
情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。
二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。
三、教学方法1. 通过教师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并掌握重难句的实际运用。
2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。
3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。
四、教学准备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。
Step2: Lead-in1)教师出示自己的旅游照。
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英语微型课教案
8B Unit 6 A Charity walk Grammar
教学目标：
1. 学习句型“it’s + adj +(for sb) +to do sth”以及“it’s + adj + that--clause”
2. 使用以上句型，准确的来表达自己的感受和谈论的对象。
教学重点：
学习句型“it’s + adj +(for sb) +to do sth”以及“it’s + adj + that--clause”教学难点：
使用以上句型，准确的来表达自己的感受和谈论的对象。
课前准备：
1. 多媒体课件
2. 学生已经学了本单元关于乐施毅行者的知识，对句型已经有了一定的了解。
3. 教师通过创设真实的语境协助学生实行知识的巩固。
4.熟读Reading内容，了解乐施毅行者。
Step 1 Warm up
向学生问候
1. What is the most important in the Oxfam Trailwalker ?
播放课件。
导出team spirit
2. There’s a basketball match in our school. What should you pay attention to before and during the match?
使用it’s + adj +to do sth句型，小组活动，讨论，成果越多越好。
请学生看课件，并讨论, 全班表现
Step 2 Presentation
表现：
T：I’ll show you my advice.
(要求学生将相对应的建议放到相对应的人物的房子里，见PPT)
学生总结句型结构
板书：it’s + adj +(for sb) +to do sth。
Step 3 Practice
将这些句子改成that 从句，并总结
it’s + adj + that--clause”
Step 4 Consolidation and extension
1. T：Two pieces of good news,choose A or B? (选其中一个)
两个好消息，学校五月份会有两个活动，选择其中一个，针对问题阐述，小组活动并写下来
1.朗读小组内容，让学生自己上台讲
2.让学生区别it’s + adj +(for sb) +to do sth
it’s + adj +(of sb) +to do sth
Step 5
Homework
1. Write down what you should do before the coming ORAL ENGLISH competition;
2. Do exercises in the Assessment Book。