法律文秘专业建设规划
文秘专业建设方案
文秘专业建设方案文秘专业是一个重要的专业人才培养方向，对培养具备良好的文书处理能力和沟通协调能力的人才具有重要意义。
为了进一步提高文秘专业的培养质量，我院制定了以下建设方案。
一、教学团队建设1.招聘优秀教师：积极引进国内外优秀教师，提供良好的教学资源和学术环境。
2.培育骨干教师：建立骨干教师培养计划，定期开展教学培训和学术交流活动，提高教师的教学水平和科研能力。
3.建立导师制度：为每名学生分配一名导师，帮助学生解决学习和生活中的问题。
二、课程设置与教学模式1.课程体系优化：根据行业需求和学生兴趣，调整课程设置，增设实用性强的专业课程，如文书处理、公文写作等。
2.教学模式：通过引入案例教学、项目实践等教学模式，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
三、实践教学环节丰富1.拓展实习基地：与政府机关、企事业单位合作，拓展实习基地，提供更多的实践机会。
2.开发实践课程：开设实践课程，如公文写作、会务组织等，让学生在实践中学习并提高专业能力。
四、实验室和设备建设1.建立文秘实验室：配备先进的电脑设备和文档处理软件，提供学生开展实践操作的场所。
2.购置专业设备：购置专业设备，如复印机、传真机等，满足学生平时学习和实践的需求。
五、学生培养质量监控与评估1.建立学生培养质量监控系统：建立学生综合素质评价体系，定期对学生进行评估和监控。
2.加强与用人单位的合作：与用人单位建立长期、稳定的合作关系，了解用人需求，及时调整教学目标和内容。
六、学生综合素质提升1.开展学术活动：组织学术讲座、学术研讨会等活动，提高学生的学术素养和研究能力。
2.开展社会实践：组织学生参与社会实践活动，增加社会经验和人际交往能力。
以上是我院文秘专业的建设方案，旨在提高学生的专业素养和实践能力，培养出优秀的文秘人才。
通过教学团队的建设、课程设置与教学模式的、实践教学环节的丰富、实验室和设备的建设、学生培养质量监控与评估、学生综合素质的提升等方面的努力，相信我院的文秘专业将能为社会培养出更多更优秀的人才。
文秘专业建设
文秘专业建设第一篇：文秘专业建设文秘专业建设与发展规划一、专业背景文秘专业于2007年申报批准，2007年9月开始招生。
文秘专业的设立是我院顺应劳动力市场需求，从我院发展的现实需要出发，尝试往职业化方向发展的一个实践。
文秘专业主要为中小型企事业单位、行政基层组织培养德、智、体、美、能全面发展的具有扎实的文秘专业知识和技能、良好的道德修养和人文素养、同时具备“双证”的大学专科层次的现代应用型高素质秘书人才。
二、专业建设的整体目标以适应区域经济发展和社会岗位工作需要为目的，积极探索工学结合的人才培养模式、教学管理模式，不断优化课程体系、更新教学内容和手段、强化实践教学,不断加强双师型教师队伍建设、专业教材建设和实训基地建设，稳步扩大办学规模和提高办学水平。
办学规模：2007年在校生104人，2008年在校生216人，2009年在校生254人。
努力实现以能力为本位，以就业为导向，高质量服务区域经济。
以校园为实训大课堂，以校内外见习、实习全程覆盖实践教学，实施“三维一体”、“知行合一”的人才培养模式，全程落实工学结合的教学模式。
三、文秘专业建设方案（一）师资队伍建设目前本专业有专兼职教师13人，形成了一支年龄、学历结构合理，适应高职教育需要的师资队伍。
建设目标：按照培养高素质应用性人才的要求，从适应区域经济发展需要的高度，努力提高教师队伍的整体素质和学历层次，尤其是提高“双师型”教师的比例，使具有硕士学位和双师能力的教师稳定在70%以上，兼职教师稳定在专任教师总数的50%以上，实训指导教师数量和素质结构能够满足教学要求，力争形成一支以专业带头人、教学与科研骨干为核心的师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教学团队。
1.师资队伍建设总体指导思想（1）结合学院的发展和办学指导思想，建设一支高素质、双师型、1结构合理、符合专业要求、在专业配置上具有前瞻性的教师队伍；（2）在保证日常教学质量稳定的前提下，重点保证满足专业建设和学科发展的师资需求；（3）专任与聘用兼顾，引进与培养并重。
文秘专业建设规划
文秘专业建设规划（2010—2013年）一、本专业近3年的人才市场需求和职业岗位发展调研分析(一)文秘（商务助理方向）本专业根据浙江省中小企业对文秘方向人才不断提高的需求而设立。
文秘商务助理职业岗位，在全社会已经十分普遍，形成密集型、多层级的网络系统。
一是党政机关、人民团体、事业单位等各类社会组织，早已普遍设置了文秘岗位，但是仍然需要商务助理能力较强的人才。
以现有每个专业部门约需1人计则此种岗位在数万以上。
二是企业，仅杭州市就数以十万计，其中即使有很少部分需要新闻文秘人才，培养人数也是十分可观的。
我们的培养目标主要针对中小型企业，培养文秘商务助理方向的高等职业人才，符合行业和职业的发展趋势。
毕业生适合在一切有商务助理事务的社会组织从事辅助管理和新闻宣传等工作。
本专业毕业生的具体岗位有：1．秘书；2．文员；3．一般宣传、广告业务类干事；4．新闻记者类；5．公关人员；6．经理助理；7．社区文化专员等。
(一)文秘（涉外职业方向）本专业根据浙江省中小企业对文秘人才不断提高的需求而设立，特别是适应了在全球化趋势中市场经济社会对涉外文秘人才的迫切需求。
文秘职业岗位，在全社会已经十分普遍，形成密集型、多层级的网络系统。
一是党政机关、人民团体、事业单位等各类社会组织，早已普遍设置了文秘岗位。
以现有每个专业部门约需3人计则此种岗位在数万以上。
二是企业，仅杭州市就数以十万计，其中即使有很少部分需要涉外文秘，培养人数也是十分可观的。
我们的培养目标主要针对中小型企业，培养文秘涉外职业方向的高等职业人才，符合行业和职业的发展趋势。
毕业生适合在一切有涉外事务的社会组织从事辅助管理和交流谈判以及公关宣传等工作，适应浙江省对外贸易及交流传播的需要。
本专业毕业生的具体岗位有：1．秘书；2．文员；3．一般宣传、广告业务类干事；4．涉外谈判人员；5．公关人员；6．经理助理；7．社区文化专员等。
二、师资队伍现状分析和专业师资队伍建设计划（3年计划）文秘专业师资队伍现状是好的。
文秘专业建设计划
项目三：文秘专业建设项目嵊州市中等职业技术学校文秘专业建设计划一、建设背景与基础（一）行业背景嵊州市地处浙江东部，北靠杭州，东邻宁波，总面积1784.43平方公里，总人口73.43万人（2010年），系长江三角洲经济区，是全国第一批经济开放县（市）、全国县域经济基本竞争力百强县市。
根据2011年年鉴统计显示，嵊州市全部规模以下工业企业数为24001家，从业人员数为156400人（其中个体工业数21129家，规模以下工业企业2872家），规模以上企业和亿元企业分别为达到305家和69家。
仅以每个企业使用1名文秘人员来计算，目前全市文秘人才的缺口就相当大，且每年还有很多新增企业。
因此，文秘专业根本无法满足嵊州市目前经济发展和企事业单位的需求。
（二）建设基础我校系国家级重点职业学校、省现代教育技术实验学校，是嵊州市目前规模最大，教育设施最好的职业学校，系嵊州市职业技术鉴定站。
我校文秘专业始设于1994年，有着悠久的办学历史和丰富的专业建设经验，现我校是浙江省中职文秘专业教研大组理事学校，文秘专业为绍兴市示范专业，承担了我市文秘类专业的专业人员的教育和培训。
就师资队伍看，我校拥有一支年富力强、教学经验丰富、教学水平高的师资队伍。
在职专业教师均为本科学历、双师型教师，专业配套结构合理、质量高。
还特聘浙江省文秘专业特级老师丁伯江老师为我校文秘专业顾问，指导我校文秘专业的专业发展建设。
就教学质量看，我校在绍兴市乃至浙江省都居于领先地位，高职考上线率平均高达90%以上，自2003年宁波大学招收文秘本科以来，我校已有10多位同学考入宁波大学师资本科，其中2006年周盈同学位居省文秘专业第三名，2009年王亚鸽同学位居省文秘专业第一名。
2007年起，我校参与省中职文秘课程改革，教学模式由教师为主体向以学生为主体转变，学生培养目标由知识型向技能型转变，要求学生能熟练操作计算机及各种配套设备，具有档案整理与管理等能力，因此，学校亟需建设实训室，使学生在实际操作中掌握知识与能力。
文秘专业专业建设规划
中文系2006-2010年文秘专业建设规划一、专业建设现状中文系文秘专业1999年设立，目前已为社会输送了数百名适应社会主义市场经济发展需要，能从事企事业单位办公室工作的高级应用型人才。
现有专兼职专业教师12名，专职教师3名。
本专业在校学生500余人，开设16门专业课和7门选修课。
有两个固定实习基地。
文秘专业以年轻教师为主，专职教师少，教学、科研水平及实践指导能力有待于进一步提高。
实验室正在积极筹建之中。
二、专业建设定位和指导思想专业建设定位：培养适应经济建设和社会发展需要的、能胜任行政、企事业工作要求的，具有较高职业道德素质、技能素养和综合能力的高级应用型人才。
指导思想：1．立足市场。
深入调研，围绕市场需求进行专业建设。
2．注重技能培养。
培养具有现代技术的办公设备使用技能，具有现代商务特点的秘书实务技能，具有一定底蕴的人际交往技能。
3．具有可操作性。
根据我省就业市场的大环境，一切从实际出发，制定切实可行的计划方案。
三、专业建设总目标和思路专业建设总目标用3-5年时间，把本专业建设一个能满足各行各业秘书需求，适应性、实践性强的专业，2010年达到省级高职高专示范专业水平。
专业建设思路1.加强师资队伍建设，引进有实践经验的专业人才，有计划培训教师，特别是“双师型”教师。
2.加强实践教学力度，建立稳固的实训基地和系统的实践教学体系。
3.加强课程建设，用3-5年建设2门精品课程和3门校级优秀课程四、专业建设的具体任务与措施（一）教学基本建设1. 组织机构由中文系主任、教研室主任、教学骨干组成专业建设指导委员会，负责对专业建设全面规划建设。
2.培养模式和培养方案培养适应经济建设和社会发展需要的、能胜任行政、企事业工作要求的，具有较高职业道德素质、技能素养和综合能力的高级应用型人才。
毕业生应具备有以下几个方面的基本素质：（1）政治和思想品德素质高，热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线。
（2）文化素质高，具备扎实的理论基础和较宽博的知识面，人文素养和科学素养兼备。
文秘专业发展规划（五篇范例）
文秘专业发展规划（五篇范例）第一篇：文秘专业发展规划文秘专业发展规划一、专业建设规划的指导思想、基本原则 1.指导思想本专业以社会需求为基础，以就业为导向，制定适应经济社会发展形势的需求，适合我专业实际情况的计划，按教学规律办事，充分听取行业专业的意见,结合社会调查,不断发展和完善专业配置,使学科专业建设迈向新台阶。
首先，专业建设定位准确，本专业要符合中职学校的总体定位，在深入调查研究的基础上，找准其所在的位置，力求突破，提高层次。
其次目标明确，本专业要准确地预测和确定发展目标和发展方向，并制定出具体可行的分年度发展计划。
再次是加强建设，包括各项软硬件基础条件的建设，如师资队伍建设、教学文件和管理制度建设、课程与教材建设、教室、实验场所和实习基地建设等等。
各项建设要参照其他职校作以具体规划，各项指标要达到较高的量化标准。
还有，发挥本专业的优势，保持和发扬多年来在教学和科研工作中积淀形成的优良传统，充分发挥现有的人力、物力等资源优势，促进专业建设向更高水平迈进。
总之，本专业要办出特色，在改革和建设的基础上，积极发展优势项目，保证专业建设在教学和科研两方面形成鲜明特色，并有一定的知名度。
2.基本原则（1）以社会需要为导向，以行业规范为标准，以能力为本位，以学生为中心，以就业为目标，走产学研相结合的道路。
（2）加快发展社会急需的复合性的应用型人才。
（3）稳固调整和发展现有的专业。
（4）根据社会新的需要及时开设新专业方向。
二、专业建设目标（一）根据文秘工作发展需要开设新课程信息社会正处于一种加速度的发展态势，这直接对文秘工作产生巨大的影响。
文秘工作的功能和形式，方法和途径都在信息化管理过程中发生变化，实际工作中的新问题，新现象不断涌现。
因此，开设新课程适应这种变化，解决新问题是非常必要的。
目前，本专业根据现代办公的需要开设了图文处理、办公自动化等新课程。
随着文秘行业的发1 展变化，本专业还要不断有针对性的开设新课程，如网页制作、会展管理、董事会秘书等课程，以帮助学生适应文秘工作行业的发展。
文秘专业建设实施方案
文秘专业建立方案一、专业人才需求调查目前，全省中小型企业户数约13万户，占全省企业总数的98%以上。
由于我省中小企业开展迅速，产业构造不断调整，新型劳动岗位不断涌现，城市建立和管理的现代化水平不断提高，其中最重要的一个变化，就是由以往侧重单纯的从业技能，逐步转向现在的强调综合职业能力，也就是对择业者所具备的综合素养有了更高的要求，各种辅助性的办公效劳需求日益增多，文秘岗位对中小企业的重要性也就日益突出。
虽然文员的社会需求量在与日俱增，但是，社会各单位对于一般秘书和行政助理的需求越来越多。
这一变化通过山西省劳动力市场热门职位排行榜的变化得到印证。
资料显示，近两三年来，山西省人才需求显示出新的走向：原先热门职位依然排行靠前〔如市场营销、计算机操作、财会等〕外，前三名位置常常为新主所占据，如文员、行政助理、行政事务人员、文案设计等。
文秘专业的就业岗位直接对应的职位——行政助理，正在日益呈现强大的就业优势。
因此，山西省中小企业已成为吸纳文秘专业毕业生就业的主渠道，培养符合山西省中小企业秘书岗位要求的文秘人才是我院文秘专业的人才培养目标。
二、专业定位本专业以立德树人为宗旨，培养拥护党的根本路线，在德、智、体、美等全面开展的，具有较强综合职业能力、职业道德和创新精神，具备较强的文字功底和沟通能力，具有熟练的计算机操作能力和现代化办公设备的使用能力，在各类中小〔微〕型企业、金融企事业单位及司法系统的办公部门、宣传部门、接待部门、档案管理部门、公关礼仪部门等机构，能胜任秘书、办公室文员、速录书记员、行政助理、会议管理等岗位的高素质技术技能型人才。
三、专业建立目标1. 实现培养目标与社会需求岗位的有效对接。
通过对山西区域经济和社会开展的调查，紧贴山西地区产业转型升级的需要，优化文秘专业人才培养目标。
根据企业对秘书职业的特定要求，结合我院“三位一体〞的人才培养模式，以强化学生职业道德、职业技能和就业创业能力的培养。
文秘专业建设方案
文秘专业建设方案文秘专业是培养具备良好文化素质、扎实文秘基本功、熟练应用现代信息技术、具备一定文秘管理和组织能力、适应经济社会发展变化和跨学科需要，能适应各类企事业单位、政府及其相关部门和社会组织的生产、管理、服务、教学科研等需要的高素质应用型专门人才的一门学科。
目前，随着社会经济的快速发展，对文秘专业人才的需求也越来越大。
然而，在当前的人才培养模式下，文秘专业仍存在一些问题，需要进一步进行建设。
一、加强课程建设1.优化课程设置。
根据当前社会需求及相关法规政策，重新调整课程设置，加强对实践操作能力的培养，提供更加实用的知识技能。
2.增加专业化课程。
设立行政管理、信息管理、公文写作、会议组织等专业化课程，强化学生在专业知识方面的理论学习与实践能力培养。
3.拓宽课程学习途径。
开设在线课程、课程自主选择等方式，提供多样化的学习途径，满足学生个性化学习需求。
二、提升教学质量1.强化师资队伍建设。
增加文秘专业教师编制，提高教师的学历水平和从业经验，确保教师具备丰富的实践经验和教育教学能力。
2.改善教学设施条件。
增加实验室、计算机教室等教学设施，配备先进的教学设备和软件，提供更好的学习环境和条件。
3.加强实践教学环节。
将实践教学纳入课程体系，注重实践操作能力的培养，组织学生参与实际文秘工作，提高学生的实践能力和就业竞争力。
三、加强实践与实习1.与企事业单位合作。
与各类企事业单位建立稳定的合作关系，实现教学与实践紧密结合，提供更多的实践机会，提高学生的实际操作能力。
2.规范实习管理。
建立健全实习管理制度，明确实习计划和指导责任，确保学生能够真正地接受实际工作锻炼，并获得实际工作经验。
3.加强实习成果评价。
建立科学的实习成绩评价机制，根据学生在实习中的表现和成果，给予适当的评价和奖励，激励学生积极参与实习活动。
四、注重跨学科培养1.开设跨学科专业课程。
结合其他相关专业，开设跨学科专业课程，培养学生的综合能力和跨学科素质，提高学生的综合竞争力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
法律文秘专业建设规划
法律文秘专业建设规划
（2006.9——2009.7）
一、法律文秘专业的背景分析
1、司法文秘专业在社会和经济发展中所处地位、状况及发展趋势
随着“依法治国”战略方针的贯彻落实和我国社会主义市场经济的发展,经济水平的提高和科学技术的发展, 与传统上单一的文秘人才相比，既懂文秘又熟悉法律知识的复合型高层次人才将具有更强的竞争力，其社会需求将日益上升。
可以预料，随着市场经济的发展和法治社会的完善，有丰富法律知识和熟练的文秘技能的专业人才一定会有广阔的需求空间。
而目前司法文秘专业在全国各大院校比较稀少，我省及周边地区各高校尚无此类专业，我院及时设置此专业，无疑可以满足本省及周边省份，特别是广东沿海经济发达地区对这类人才的需求。
2.司法文秘人员职业素质状况
目前社会上很多学院开设了文秘专业，学习的主要内容基本是办公室自动化、公共关系、现代礼仪等知识，毕业生进入用人单位，一般也是做文职人员，处理各种文件，整理内务，充当领导的助手，但这些人员由于缺乏足够的法律知识，难以从法律的角度为单位的管理向领导出谋献策。
根据社会调查，进入法院、检察院的文职人员，素质也出现参差不齐，有的懂些法律知识又缺乏文秘专业知识，有的毕业于文秘专业，但在文档处理方面又不懂法律术语，给工作带来诸多不便。
而我院依托本院法律科学背景,培养具有宽厚扎实的文秘理论基础和专业知识,具有较强的语言文字表达能力,计算机操作能力,同时又对法律专业知识有较深入了解的复合型高级法律文秘人才。
在能力方面，注重培养学生的文字处理能力、数据分析能力和法律运用能力。
在专业方面，侧重微观，面向社会，学生毕业后可到法院、检察院、公安等国家机关从事文秘工作，也可到企事业单位、律师事务所、社会团体等单位从事文秘工作，就业前景广阔。
二、法律文秘专业存在的问题
尽管法律文秘专业经过多年的发展和积累，有了较好的基础，但仍然存在一些问题，主要表现在：
一是“产学结合”的路子较窄，没有完全发挥法律文秘专业对行业的引领
带动作用。
二是专业建设和改革的系统性不够强，其专业效应没有充分发挥。
三是实训实验教学条件需进一步的改善。
四是课程体系建设和教学改革缺乏系统性和深度。
五是专兼职教师队伍有待于进一步的开发和有效管理利用。
六是两年的学制造成课程之间的关系无法协调。
三、法律文秘专业建设目标
经过三年的建设与发展，法律文秘专业要基本达到以下目标：
1、对法律文秘专业的学制进行改革，使两年制向三年制发展。
2、深化教育教学改革，全面提升法律文秘专业人才培养质量，为企业、社区和乡镇等行业部门以及法务部门培养具备法律和管理等方面的知识及其实践技能、良好职业素质，以及具有可持续发展能力和自主创业精神的企业法务人员和基层法律服务工作人员；实现“双证”率达到100%，用人单位对毕业生满意率达到95%以上。
2、根据“三基培养”的思路，创建校所（企）互动、专业知识与能力模块、专业拓展知识与能力模块、专业拓展知识与能力模块等构成的课程体系；以“模块训练”和“真案真做”为基本形式改革教学模式。
3、根据专业岗位核心能力培养要求，与行业（企业）合作开发优质核心课程。
以法律服务项目为导向，以模拟和真实任务为主要教学内容进行教学改革。
4、建立“模拟训练+真案真做”相结合的校内外实践教学基地，通过改建、扩建和新建等途径充分发挥以模拟法庭为主体的校内综合实训基地；
5、以高层次的专业带头人为核心，以骨干教师和行业专家为支撑，建成一支具有崇高的司法公正理念、高尚的职业道德情操、双师结构合理、法律运用能力和教学能力突出的专业教学团队。
四、主要建设内容与措施
（一）建设校所（企）互动、专业学习与法律服务一体化的法律文秘专业人才培养模式
从行业（企业）对法律服务人才的需要出发，建立校所（企）互动、专业学习与法律文秘一体化的法律文秘专业人才培养模式。
即按照法律文秘职业岗
位的特点，建立专业基础知识和职业能力培养的课程模块；依照岗位能力的培养要求，在校内展开法律文秘能力与综合能力的模拟训练；以校企、社区等设立的法律文秘岗位和实训基地为载体，通过“真案真做”的社会实践，实现基础知识（法律专业知识、秘书专业知识）、基本技能（秘书职业服务职业技能）和服务基层（法律文秘职业综合素质）的“三基培养”，使毕业生的职业能力与法律文秘行业岗位群技能要求之间实现有机统一。
（二）与行业（企业）专家合作，建立以学生为中心，突出贡献培养学生岗位职业能力为标准的课程体系和工学结合的优质核心课程。
1、聘请与专业相对应岗位、岗位群的行业专家和专业老师共同分析培养目标定们、岗位职业能力，根据基层法律文秘职业岗位（群）的任职和毕业生能力要求，全面分析专业人才培养所需要的知识、技能、素质、要求，确定法律文秘职业三大职业能力即：职业基础能力、职业岗位能力、职业拓展能力，建立突出岗位职业能力培养为课程标准的课程体系。
2、根据职业岗位能力，建立覆盖基层法律文秘的四大核心作用能力的课程模块
3、创导以学生为主体，能力培养为主线、融“教学、实验、实训”为一体的教学模式。
将教学内容改革与教学方法改革相结合，采用任务教学法、案例教学法、理论实践一体化、角色模拟、现场教学法、讨论式教学法、探究性教学法以及启发式、讨论式等多种以学生为主体的教学方法，不同类型的课程教学运用不同的教学方法相结合。
建立模拟仿真和真实环境相结合的实践教学环境，形成校内课程实验初衷（包括综合实验实训）、模拟仿真实训和校外现场（法律服务中心）实践实习逐层提高的实践教学环境，对学生各项专业实践技能进行全方位训练。
建立以职业能力为核心的综合课程考核标准，建立过程评价和行业评价相结合的评价机制。
以职业技能的掌握与运用作为考核的依据，重视实践能力考核，采用现场实际操作、答辩、课题研究与论文写作、开卷、闭卷等多种形式，重视职业素养、人文精神、团队合作意识、创新精神的培养和考核。
专业课程建立技能测试题库，采用能力测试方法的专业课程达到50%。
（三）建设集“教、学、做”于一体的法律文秘专业实训实践基地
校内法律文秘专业综合实训基地建设表
目前该专业已有模拟法庭实训场。
该实训场按正规法庭模式建立而成，下设刑事庭、民事庭和行政庭，配备先进的智能化实践教学设施：如音控系统、投影机等，规模能容纳100余人。
拟对模拟法庭实训场的合议室、法庭的部分设施进行完善和改选。
建设10个左右的校外实训基地，特别是要与法院、检察院、司法行政机关、律师事务所、企业、社区建立联系，与我院签订协议，成为我院的教学实习实训基地。
（四）建设一支具有高尚的职业道德情操、双师结构合理、法律运用能力和教学能力强的专业教学团队
建设一支以2名高层次的专业带头人为龙头，3名高水平的骨干教师和8名由行业专业组成的兼职教师为支撑的双师结构合理的专业教学团队。
1、加大专业负责人的培养力度，成为高职法律教育领域和法律服务行业具有影响力的专业带头人。
根据工作需要，通过优先安排科研课题、提供相应的科研启动资金、到国内著名的大学访问学者、配备科研团队等保障措施，通过业务进修、行业锻炼、职业资格培训、职业技能培训等方式，提升专业带头人的综合素质。
2、在专业现有中青年骨干教师中选拔表现突出、才能出众、发展潜力大的副教授作为专业带头人重点培养对象。
通过教学和科研实践下行业（企业）部门锻炼、到国内著名的大学访问学者，通过业务进修、行业锻炼、职业资格培训、职业技能培训等方式，提升专业带头人的综合素质。
3、选拔成绩突出的教师作为专业双师素质骨干教师作为重点培养对象，并通过到国内外著名高校进行学历提升、业务进修等，加强实践技能培养，提高科研水平。
4、对重点培养对的教师，在三年内至少有一年时间在行业（企业）挂职锻炼，提高法律文秘的职业能力；三年内，参与企业培训、与行业（企业）合作研发课题的教师要达到6人。
5、强化专业教师与行业的互动，法律文秘专业每学年分批安排6名以上教师到企业、社区、乡镇的法务部门顶岗实践或挂职锻炼，到2005年使每一位专业教师都有实际工作岗位顶岗实践的经历。
6、选派教师参加江西省司法厅法律援助中心的服务工作，参与实践活动，提高实践教学能力。
7、努力创造条件，鼓励中青年教师积极参加校内校外与业务相关的培训提高班及各种学术活动；积极组织教师申报纵向、横向科研课题，营造良好的学术氛围。