三年级品德与社会上册4.2我的责任教学设计新人教版
三年级上册品德与社会全册教案(改好)
三年级上册品德与社会全册教案(改好)第一章：我们生活在这里1.1 学习目标：让学生了解自己生活的环境，感受到生活的美好。
培养学生热爱生活，珍惜资源的情感。
1.2 教学内容：引导学生观察周围的生活环境，了解家乡的自然、人文景观。
学习节约资源，保护环境的基本知识。
1.3 教学活动：组织学生进行户外观察，了解家乡的环境。
开展节约资源的主题班会，引导学生从小事做起，养成节约习惯。
第二章：我们的家庭2.1 学习目标：让学生了解家庭结构，感受到家庭的温暖。
培养学生热爱家庭，尊重家人的情感。
2.2 教学内容：引导学生了解家庭成员之间的关系，学会关爱家人。
2.3 教学活动：组织学生进行家庭调查，了解家庭成员的工作、兴趣等。
第三章：我们的学校3.1 学习目标：让学生了解学校生活，热爱学校。
培养学生尊敬师长，团结同学的情感。
3.2 教学内容：引导学生了解学校的规章制度，学会遵守校规。
3.3 教学活动：组织学生参观学校，了解学校的设施、规章制度。
第四章：我们的同伴4.1 学习目标：让学生了解同伴，学会与同伴相处。
培养学生关爱同伴，乐于助人的情感。
4.2 教学内容：引导学生了解同伴的优点和不足，学会欣赏同伴。
4.3 教学活动：组织学生进行小组活动，增进对同伴的了解。
第五章：我们的行为规范5.1 学习目标：让学生了解社会行为规范，学会遵守规范。
5.2 教学内容：引导学生了解社会行为规范的重要性，学会遵守规范。
5.3 教学活动：组织学生进行社会行为规范的讨论，引导学生认识到规范的重要性。
第六章：我们眼中的规则6.1 学习目标：让学生理解规则的意义，认识到规则对生活的重要性。
培养学生遵守规则，自觉维护秩序的情感。
6.2 教学内容：引导学生探讨规则的作用，了解不同场合的规则。
学习自觉遵守规则，维护社会秩序的方法。
6.3 教学活动：组织学生进行规则意识讨论，引导学生认识到规则的重要性。
第七章：我们眼中的公平7.1 学习目标：让学生理解公平的含义，认识到公平的重要性。
《我能做好》教案
第三课《我能做好》教案教学内容：义务教育课程标准实验教材人教版小学《品德与社会》三年级上册第四单元“我的角色与责任”中第三节“我能做好”第一课时。
教学目标：1 、知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2 、知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。
3 、热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。
教学过程：一、谈话导入：师：今天我和大家一齐上一节节品德与社会课，第一次和大家在一起上课，我很想知道你们心目中的老师是什么样的？生 1 ：讲课声音大。
师：我说话后面的同学能不能听到？生：能听到。
师：看来这一点我已经做到了。
生２：温柔一点对我们。
师：我是一名男教师，太温柔了你们觉得好吗？生：会不太舒服。
师：我会尽可能做得好一点的。
生３：我们希望你严厉一点。
师：严师出高徒吗。
大家给我提了这么多的要求，我就用四个字来回答你们。
（师板书：我能做好。
并让学生齐读一遍课题）那你们应该怎样做呢？生１：回答问题声音大。
师：对，你已经做到，回答问题时就这样。
生２：遵守纪律，，不能做小动作。
师：这点非常重要，只有这样才能上好每一节课。
（问所有的同学）你们能做到吗？生：齐答，能。
生３：认真听讲。
师：你一定会做的很好。
师：说到就得做到，能做到我们就应该做好，你们能做好吗？生：我能做好。
二、（活动一）学校的事、班级的事怎样才能做好师：有三位你们的老朋友一直想再次见到你们，我今天就把它们带它们来了，你们想知道是谁吗？生：想知道。
师：请看大屏幕。
（教师出示北师大版小学语文二年级课文《天鹅、梭鱼和大虾》图片）你们还记得它们吗？谁能再给大家再介绍一下这幅图片？生：（很详细地把这幅图片介绍了一遍。
）师：（对这个小解说员说）你解说的非常详细，解说员的角色你扮演得很好。
（对所有的学生说）这个问题还没能解决，大车还在原地没有动，为什么？生 1 ：因为他们劲不往一处使，所以拉不走。
生 2 ：因为他们不齐心协力，所以办不好事。
品德与社会三年级上册教案人教版
品德与社会三年级上册教案人教版（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级品德与生活课教案家庭和社区的责任
小学三年级品德与生活课教案家庭和社区的责任【教案】一、教学目标：1. 了解家庭和社区的概念，并能够说出各自的责任。
2. 能够明晰自己在家庭和社区中应承担的责任，并理解责任的重要性。
3. 能够通过活动和案例分析，培养关心家人和社区的意识。
二、教学内容：1. 家庭和社区的概念2. 家庭和社区的责任3. 培养关心家人和社区的意识三、教学准备：1. 图片或幻灯片：展示家庭和社区的照片，让学生对概念有初步了解。
2. 故事或案例：准备一些涉及家庭和社区责任的故事或案例，用于引发学生思考和讨论。
3. 板书："家庭的责任"、"社区的责任"、"关心家人和社区"。
四、教学过程：导入：1. 引入话题：家庭和社区是我们生活中重要的一部分，你们知道家庭和社区的责任是什么吗？2. 提问学生：你们认为家庭的责任是什么？社区的责任呢？3. 引导学生思考：你在家庭中有哪些责任？你在社区中可以做哪些事情来发挥你的作用？展示与概念讲解：1. 展示图片或幻灯片，让学生通过图像感知家庭和社区，并进一步了解这两个概念。
2. 通过讲解，让学生明白家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，而社区是由许多家庭组成的。
家庭是我们生活的基础，而社区则是我们共同生活的地方。
3. 板书：“家庭的责任”和“社区的责任”，引导学生对这两个概念进行深入思考和讨论。
案例分析与小组讨论：1. 给学生提供一些涉及家庭和社区责任的故事或案例，如：妈妈在家做饭照顾孩子，爸爸负责工作赚钱；社区里的清洁工人每天清扫街道，保持环境整洁等。
2. 学生进行小组讨论，分享自己在家庭和社区中的责任，以及这些责任的重要性。
培养关心家人和社区的意识：1. 学生分组，每个小组选择一个家庭或社区相关的话题进行研究，如如何节约用水、垃圾分类等。
2. 小组展示他们的研究成果，提出自己对家庭和社区的建议和改进方案。
3. 引导学生明白只有关心家人和社区，才能共同创造美好的生活环境。
人教版小学品德与社会三年级上册《第四单元 我的角色与责任 1 我是谁》教学设计_1
《我是谁》一、教材分析：《我是谁》是人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《我的角色与责任》中的第一课，这一课让学生通过体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任，为后面了解自己应对家庭、集体、社会承担不同的责任做铺垫。
通过激发学生的道德情感，学生在体验、交流、合作探究中，使他们感到自己在社会中所扮演的不同角色，应履行自己的职责，从而认识自身的价值。
二、设计理念：《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进儿童良好品德形成和发展的综合课程，该课程强调回归生活，突出课程的经验性，帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。
新课程强调学生不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说，更重要的是要动手操作和走进社会，用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。
《品德与社会》课教学要与学生的生活实际紧密联系起来，以学生的生活情境为切入点，激发学生的兴趣。
班内大多数学生是独生子女，从小娇生惯养的。
虽说是三年级的孩子了，以他们的生活经验也能较容易的理解人在不同场合的角色变化，但他们的责任意识却是淡薄的。
这就需要教师在课堂上创设情境，让学生在活动中研讨、探究不同角色对人的不同要求和所要承担的不同责任，增强他们的责任意识。
三、教学目标1、使学生明白不同场所我们的角色会发生不同的变化，体验自己在现实生活中的不同角色；2、不同的角色又会对我们提出不同的要求，让学生明白在现实生活中当好自己的角色；3、通过观察体验对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
四、教学重、难点使学生明白不同场所我们的角色会发生不同的变化，而不同的角色又会对我们提出不同的要求，促使学生主动履行自己的职责。
五、教学准备：电脑课件六、教学活动过程（一）、谈话导入，学生介绍自己今天有这么多老师来听咱们班的课,你们高兴吗?老师们特别想认识你们,谁来介绍一下自己。
老师和同学都了解到你们兴趣广泛，多才多艺，活泼可爱，走到不同的场合你会有不同的角色，那么你到底是谁，今天我们就来聊聊这个话题。
人教版小学品德与社会三年级上册《第四单元 我的角色与责任 1 我是谁》教学设计_21
《我是谁》教学设计【教学目标】1.通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
2.愿意在现实生活中当好自己的角色。
【教学重点】认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
【教学难点】愿意在现实生活中当好自己的角色。
【教学方法】1.角色扮演，让学生认识不同角色对人的不同要求。
2.视频展示，让学生认识不同角色所应承担的不同责任。
【教学过程】活动一：变一变师：孩子们，你们看看这是谁呀？生：孙悟空。
师：孙悟空有一个本领叫做72变，大家知道吧？今天咱们也来学学孙悟空，变一变。
我先来。
面对你们，我是谁？（1）这是我姐姐，和姐姐在一起，我是谁？生：妹妹（2）在舞台上表演话剧时，我又是谁？生：演员（3）在西安兵马俑参观旅游时，我是？生：游客师：大家真是火眼金睛，分辨得真清楚，下面，你们也来学学孙悟空变一变吧。
生：说说自己的角色变化。
师适当补充：如果你生病了，上医院，你又变成了（生答病人）。
在学校的运动会田径场上，你是（生答运动员）。
在电影院看电影时，你是谁？（生答观众）。
在公交车上，你是一个？超市购物时，你又变成了？当家里来了客人，你就是小主人。
看来，我们都会变。
那么为什么会出现这样的情况呢？我们为什么会变呢？抽生答。
师：对了，因为……生齐答：我们在不同的生活场所中，扮演着不同的角色。
师小结：通过咱们上节课的学习，大家知道了，我们在不同的生活场所中，扮演着不同的角色。
(贴板书)该怎么做我们才能当好这些不同的角色呢？活动二：演一演师：现在就让我们一起来演一演。
胡老师这儿有6个信封，里面装着不同的情境，现在请6个小组长来抽取你们小组将要表演的题目。
请小组长跟你们小组的同学一起看看题目，并且做好角色分配。
现在，各组都看到了自己的题目对不对？老师，还给每个组准备了一些道具，请小组长上来有序排队领取。
接下来就请同学们根据题目上的场景，以及老师提供的道具，自己设计一个表演，并且在自己小组的位置上排练，好不好？开始吧。
三年级上册品德与社会完整教案
三年级上册品德与社会完整教案第一章：我与学校1.1 教学目标让学生了解学校的环境和文化，培养学生的爱校情感。
培养学生与老师和同学的良好互动习惯。
1.2 教学内容学校环境介绍学校文化宣传师生互动礼仪1.3 教学活动参观校园，了解学校环境讲解学校文化，让学生感受学校的特色角色扮演，模拟师生互动场景第二章：我是一个好学生2.1 教学目标2.2 教学内容学习习惯的培养生活习惯的养成行为规范的遵守2.3 教学活动角色扮演，模拟遵守行为规范的场景第三章：我的家庭3.1 教学目标让学生了解家庭结构，培养家庭责任感。
培养学生与家庭成员的良好互动习惯。
3.2 教学内容家庭结构介绍家庭责任分配家庭成员互动礼仪3.3 教学活动讨论家庭结构，了解不同家庭成员的角色和责任。
分配家庭任务，培养学生的家庭责任感。
角色扮演，模拟家庭成员互动场景第四章：我的朋友4.1 教学目标培养学生解决朋友间冲突的能力。
4.2 教学内容交友原则讲解朋友间互动方式介绍解决冲突的方法和技巧4.3 教学活动讨论交友原则，如诚实、善良、尊重等。
分享朋友间互动的方式，如倾听、支持、分享等。
角色扮演，模拟解决朋友间冲突的场景第五章：我的社区5.1 教学目标让学生了解社区环境，培养学生的社区意识。
培养学生参与社区活动和服务的意愿。
5.2 教学内容社区环境介绍社区规则和礼仪社区服务和参与方式5.3 教学活动讨论社区环境，了解社区的设施和资源。
介绍社区规则和礼仪，如垃圾分类、公共秩序等。
讨论参与社区活动和服务的途径，如志愿者活动、社区活动等。
第六章：我爱我家6.1 教学目标培养学生对家庭的热爱和家庭成员之间的亲情意识。
培养学生尊重父母、关心家人的态度。
6.2 教学内容家庭的重要性和家庭关系的维护父母在孩子成长中的作用兄弟姐妹间的相互关爱6.3 教学活动分享家庭的温馨故事，增强学生对家庭的感情讨论父母在孩子成长中的付出和重要性进行家庭角色扮演，体验家庭成员之间的关爱和责任第七章：我们的班级7.1 教学目标培养学生对班级的归属感和集体荣誉感。
人教版三年级上册品德与社会做学习的主人教学设计与反思
人教版三年级上册品德与社会做学习的主人教学设计与反思教材分析〔做学习的主人〕是人教版三年级上册第二单元第三课，学习本课，让学生了解学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法：情愿通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦：了解学习要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
学情分析三年级的学生，通过一、二年级的学习，已具有肯定的学习根底，但大多数学生对待学习往往不够主动，以为学习是帮父母学，帮老师学。
父母，老师叫学什么就学什么，叫学多少就学多少，依赖性强，大多自X作能力差，怕困难，贪玩好耍。
所以要培养他们的良好学习习惯，让他们了解学习要自觉，只有自觉的学习，才能提高学习效率，取得好成绩。
本课通过师生互动，让学生懂得克服困难的一些好方法，学会合理安排、利用时间，做学习的主人。
教学目标1、了解学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2、情愿通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3、了解学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
教学重点和难点教学重点：通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。
教学难点：肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
教学反思〔一〕挖掘教学资源，回归儿童生活。
本课教学，我从学生生活实际和本校实际出发，并以之作为教学资源，制造性地改造教材，把教材复原于学生的生活实际，增强了情境性、生动性、实效性，让学生产生了共鸣，到达学以致用的教学目的。
〔二〕举行多种互动，丰富课堂内容。
1.学生与文本对话。
教学中，我用冬冬的事例为激活因子，引导学生进行反思，完成了学生与文本的对话。
2.学生与现实生活的对话。
课堂上，我把静态的教学内容和学生丰富多彩的生活联系起来，让学生说困惑，想方法，引导学生对自己生活经验进行体验、反思和拓展。
3.学生与老师对话。
教学时，我与学生一起交流自己的方法，把自己的想法、自己的感情告诉学生，师生关系公平，课堂气氛和谐。
我教《品德与社会》课——“我为学校出点力”几点体会
课案赏析发学生的学习热情，调动学生积极思维，提高学生英语语言素质，最终达到用英语思维。
2.用互动合作式教学模式呈现学生用英语思维的过程。
我喜欢采用面向全体学生，有利于学生语言实践活动全面开展的“互动合作学习”的教学模式。
尹刚，陈静波（2007）指出：“ 师生互动不仅仅是一种形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。
凡是调动学生积极思维来完成两个以上飞跃和各种教学活动的措施都可看成师生互动。
” 我在教学实践中师生互动的模式是：教师创设情景——学生想象情景——教师设疑提问——学生回答问题——教师回应答复并继续追问——学生进一步回答问题——教师概括总结案例四：Right here waiting (校本选修课教材：师生互动的课堂实录)T: To whom did Marx sing the song?S: To someone he lovesT: How do you know that?S: From the lyric “I wonder how can we survive the romance.”T: Where was she?S: She is far away from him. How did you get the information?T: “Oceans apart”.T: Had they been away forlong?S: Yes, “day after day”T: Why did he write to her?S: He missed her very much.T: To what extent did he missher, which lines tell you that?S:I s l o w l y g o i n s a n e(seriously mentally ill and donot have a clear way of thinking)S: But it doesn’t stop thepain.S: oh how my heart breaksS: You’ve got me crazyT: He missed her very muchand wrote the song to express hisfeelings.T: In what way did he say thesong?S: He sang the song on thephoneT: What is your evidence?S: I hear your voice on theline.T: Was he confident abouttheir relationship?S: yes, I took for grantedall the times that I thoughtwould last somehow.T: What attitude did heexpress in the song?S: He will never give upwaiting for him. Which line showshis attitude?S: Whenever you go, whateveryou do, I will be right herewaiting for you.T: Which word emphasizes hisperseverance?S: Right从上面这个教学实录，我们可以感受到师生互动给英语教学带来的勃勃生机，学生英语思维的能力也在互动中得以训练。
人教版三年级(上册)《品德与社会》全册教案
人教版三年级(上册)《品德与社会》全册教案一、教材情况本教材为人教版三年级(上册)的《品德与社会》全册教案。
二、教学目标1.能够了解家庭、学校和社会的基本概念。
2.能够感受家庭、学校和社会对自己的重要性。
3.能够遵守学校和社会的规则和制度，以提高自身素质和发展潜力。
4.能够理解节约和环保的重要性，养成良好的消费习惯和环保意识。
5.能够了解传统文化和传统节日，增强文化自信心和民族自尊心。
三、教学内容1. 第一单元：家庭的重要性1.理解家庭的概念和家庭成员之间的关系。
2.学习如何与家人相处，培养亲情和感恩意识。
3.了解家庭日常生活中的节约关爱之道。
2. 第二单元：学校的重要性1.理解学校的概念和学校的作用。
2.学习遵守学校规则和制度，珍惜校园环境，维护学校形象。
3.培养和谐相处的意识和习惯。
3. 第三单元：社会的重要性1.了解社会的概念和社会的作用。
2.认识社会的基本组织和职能。
3.掌握社会公德和道德规范，做一个有良好品德的人。
4. 第四单元：节约用品，环保地球1.了解节约和环保的概念和重要性。
2.学习节约用品的方法和环保的措施。
3.培养良好的消费习惯和环保意识。
5. 第五单元：民族传统文化1.了解中国的传统文化和传统节日。
2.学习中国的民族风情和民间文化。
3.增强文化自信心和民族自尊心。
四、教学方法采用多种教学方法，如讲授、互动、游戏、体验等形式，使学生能够更好地理解和掌握教材内容。
五、教学重点1.培养学生爱家、爱校、爱社会的情感。
2.传授节约、环保、民族文化等时代精神。
3.培养学生良好的品德和道德素质。
六、教学效果评估采用测验、班级成果展示、课堂表现等多种方式对学生进行评估，以检验和提高教学质量。
七、通过本教材和教案的教学，能够让学生更全面、深入、系统地了解和认识家庭、学校和社会的作用及相关的道德规范，从而提高自身品德素质和社会责任意识，为未来的人生之路奠定坚实的基础。
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我的责任
一、教学目标
认知目标：
1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承
担相应的责任。
2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
情感目标：
1、体验不同的角色应承担的不同责任。
2、增强责任意识。
行为目标：
1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。
2、自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。
二、教学重点
帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
三、教学难点
培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。
四、课前准备
教学课件
五、教学过程
（一）、导入：
1、电脑出示课文63页的插图。
2、讨论：这些事情该由谁来做？
3、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？
4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？
（二）板书课题：我的责任
（三）探讨明责任
1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。
2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？
3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。
并进一步思考：
我能为学校为班级做些什么？
4、教师在收集学生的答案后，给予肯定。
并完成表格的填写。
5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。
家中、学校、社
区的事情大家都来做。
（四）提出建议
1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。
2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。
以小组为单位，大家想一想，有
什么解决的办法。
3、各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。
4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。
（五）品质升华
1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？
2、教师给学生布置任务：我给自己找岗位。
（1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承
担相同的事情）。
（2）在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等）3、做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上交流做这些事的
感受。
附板书设计：
明白责任
自己会做的事应该做
我的责任该做什么自己不会的事学着做
找找岗位。