景物描写作文指导课
写景作文指导精选教案
写景作文指导教学目标：1.在听说读写中培养学生的写作能力。
2.培养学生的审美意识，参与意识。
教学难点：培养学生的写景能力。
教学重点：归纳写景的技巧与方法。
教学过程：一．导入：同学们，有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。
”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。
那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。
今天我们就回忆一下写景作文的写法。
[板书]：写景的技巧与方法二．合作探究人类生活在五光十色的自然之中。
春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。
我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。
把这些再现于字里行间，就是景物描写。
那么，怎样才能写好这样的作文呢？1．首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。
还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。
通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
2．抓住特征写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。
这样，你笔下的景象就会生动起来。
3．要层次分明层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。
一般来说，写景文章有如下几种顺序。
（1）空间方位顺序。
上下、左右、前后、远近等等。
（2）时间顺序。
可按季节时令和一日的时间变化(春夏秋冬早午晚)。
（3）地点转换顺序。
也称移步换景，或参观、游览顺序。
（4）要动静结合所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使它们很和谐地呈现在读者眼前。
《描写家乡的景物》作文指导课
描写家乡的景物教学实录人常说最美不过家乡水，最亲不过家乡人。
说起生养我们的家乡，内心都会充满喜爱之情。
如果叫你选择家乡的某一处景物来给我们做介绍，你打算选哪儿呢？4、（板书）家乡的学生：双龙洞、尖峰山、黄大仙、万象花卉、婺州公园……师：家乡美的地方太多了，我们说不完，写不完。
但经过我们这样一说，就将家乡的美缩小到更小的范围了。
如果再叫你用一个词儿来描述你所选择的这一处景物，你打算用一个什么词语呢？5、老师根据学生的回答随机板书：美丽、古老、雄伟、人山人海……通过这样的再次补充，我们介绍家乡某处景物的关键词就落在了美丽、古老、雄伟、人山人海……上，由此，我们通过补充题目，顺利地实现了大题小作。
（PPT：补充题目，实现大题小做）俗话说，题目是文章的眼睛写作过程指导：（一）开头点题，吸引眼球：师：题目明确以后，我们就该动笔做介绍了。
听听这样的作文开头。
A\我的家乡重庆，美景可多了，其中我最喜欢的便是重庆兴澳海底世界。
读了以后，你知道小作者将给我们介绍哪儿？（生：重庆兴澳海底世界）关键词是什么呢？（生：最喜欢）B\说起家乡重庆，我的内心不由升起一股自豪感。
重庆的火锅远近闻名；重庆的南山风景优美；重庆的夜景绚丽迷人……数不尽的美食美景中，我最感兴趣的要说兴澳海底世界了。
师：这位小作者也要给我们介绍——兴澳海底世界，如果叫你选择，你觉得哪一段更好呢？学生纷纷说第二段好些，因为第二段用上了很多优美的词语，并且点明了关键词是“最感兴趣”。
再出示第三段文字，师：还有一个同学是这样写的，他选择了一首歌曲来开头C\“我的家乡在日喀则，那里有条美丽的河，阿妈拉说牛羊满山坡，那是因为菩萨保佑的。
蓝蓝的天上白云朵朵，美丽河水泛清波，雄鹰从这里展翅飞过，留下那段动人的歌……”每当听到韩红的这首名叫《家乡》的歌曲时，我就不禁想到我美丽的家乡重庆。
师：喜欢这样的开头吗？生：喜欢。
师：有时候，我们的作文开头用歌曲、用说话声，同样会吸引人的。
小学描写景物作文指导教案
小学描写景物作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握描写景物的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生作文表达能力，激发学生写作兴趣。
二、教学内容：1. 描写景物的方法和技巧。
2. 优秀描写景物作文欣赏。
3. 实践练习：描写身边的景物。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握描写景物的方法和技巧，培养学生观察生活、发现美的能力。
2. 教学难点：如何将景物描绘得生动形象，富有情感。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的景物，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解描写景物的方法和技巧，如动静结合、由远及近、由上至下等。
3. 示范：教师展示优秀描写景物作文，让学生感受描写景物的魅力。
4. 实践：学生进行景物描写练习，教师指导并及时反馈。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调描写景物的方法和技巧。
五、课后作业：1. 让学生运用所学方法，描写一篇身边的景物作文。
2. 挑选几篇优秀作文，在下节课上进行分享和讨论。
注意事项：1. 教学过程中，注重引导学生观察生活，发现美的景物。
2. 鼓励学生发挥想象力，将景物描绘得生动形象。
3. 关注学生个体差异，因材施教，提高学生写作能力。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型的景物作文案例，让学生理解并掌握描写景物的方法和技巧。
2. 小组讨论：分组让学生互相交流讨论，取长补短，共同提高。
3. 师生互动：教师引导学生积极参与，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 评价激励：鼓励学生积极参与，对学生的进步给予肯定和表扬。
七、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，发现不足，总结经验。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，相互借鉴，共同提高。
3. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，给出建议和指导。
4. 综合评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和作文质量进行综合评价。
八、教学资源：1. 优秀描写景物作文选集。
2. 相关景物描写的书籍和文章。
景物描写作文教案
景物描写作文教案一、教学目标1. 让学生掌握景物描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察和描绘自然景物的能力。
3. 提高学生作文的表达能力和创新意识。
二、教学内容1. 景物描写的概念与作用2. 景物描写的方法与技巧3. 景物描写的练习与指导4. 优秀景物描写作文赏析5. 学生作文实践与评价三、教学过程1. 景物描写的概念与作用（第1-2课时）1.1 讲解景物描写的定义和特点1.2 分析景物描写在作文中的作用和重要性2. 景物描写的方法与技巧（第3-4课时）2.1 直观描写：颜色、形状、声音等2.2 抽象描写：氛围、情感、象征等2.3 动态描写：变化、发展、运动等2.4 静态描写：稳定、静谧、宁静等3. 景物描写的练习与指导（第5-6课时）3.1 户外观察练习：引导学生观察校园、公园等场所的景物，并进行描绘3.2 创作练习：以某一景物为主题，进行景物描写的创作4. 优秀景物描写作文赏析（第7课时）4.1 选取优秀的景物描写作文进行赏析4.2 分析作文中的优点和技巧，引导学生学习借鉴5. 学生作文实践与评价（第8-9课时）5.1 学生根据所学知识和技巧，进行景物描写的作文创作5.2 教师对学生的作文进行评价和指导，提出改进意见四、教学评价1. 学生能够理解景物描写的基本概念和作用。
2. 学生能够运用景物描写的方法和技巧进行创作。
3. 学生的作文在表达方式和创新能力上有所提高。
五、教学资源1. 教学PPT：景物描写的概念、方法和技巧等。
2. 优秀作文素材：用于分析和借鉴的优秀景物描写作文。
3. 学生作文样本：用于评价和指导学生的作文。
4. 教学视频或图片：用于引导学生观察和描绘景物。
六、教学活动设计1. 景物描写游戏：学生分成小组，每组轮流描述一个景物，其他组成员猜猜是哪个景物。
通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中练习景物描写。
2. 景物描写接力赛：学生分成小组，每组成员共同完成一篇景物描写的作文。
写景作文教案实用9篇
写景作文教案实用9篇写景作文教案 1导学目标：一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点：如何按一定的顺序来描述景物的特点。
导学难点：写景的过程中如何展开联想和想象。
预习案：、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。
）导学流程：一、教师谈话，导入本次习作的内容。
(2分钟)同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!二、出示学习目标，学生齐读目标。
（2分钟）三、检查预习情况。
(10分钟)1、关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
2、关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
三、明确要求，小组交流。
（20分钟）1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
2、认真听别人讲，可以补充，可以__题。
3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流，其他人点评或__。
5、激发兴趣，导入主题。
师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。
《作文教学：景物描写》教案
《作文教学：景物描写》教案一、教学目标：1. 让学生掌握景物描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察和描绘景物的能力。
3. 提高学生作文的表达能力和审美水平。
二、教学内容：1. 景物描写的定义和作用。
2. 景物描写的基本方法和技巧。
3. 景物描写的注意事项。
4. 优秀景物描写作品的欣赏和分析。
5. 学生实践和点评。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：景物描写的基本方法和技巧，学生实践和点评。
2. 教学难点：如何让学生运用景物描写表达自己的情感和思想。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解景物描写的定义、作用、方法和技巧。
2. 示范法：展示优秀景物描写作品，分析其优点和特点。
3. 实践法：学生进行景物描写练习，教师点评指导。
4. 互动法：学生之间分享景物描写的心得和经验，相互学习、交流。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆生活中印象深刻的景物，激发学生对景物描写的兴趣。
2. 新课导入：讲解景物描写的定义、作用和基本方法。
3. 示范讲解：展示优秀景物描写作品，分析其优点和特点。
4. 学生实践：学生进行景物描写练习，教师巡回指导。
5. 点评与总结：学生分享自己的作品，教师点评并总结景物描写的方法和技巧。
6. 布置作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇景物描写作文。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和互动等方式，使学生掌握了景物描写的基本方法和技巧。
在学生实践环节，教师巡回指导，针对不同学生的作品进行针对性指导，提高了学生的表达能力和审美水平。
但在教学过程中，要注意引导学生观察和发现景物的美好，培养学生的情感和思想表达能力。
六、教学评价：1. 学生能够理解景物描写的定义和作用，掌握基本方法和技巧。
2. 学生能够在作文中运用景物描写表达自己的情感和思想。
3. 学生的景物描写作品具有较高的审美水平。
七、教学准备：1. 准备优秀景物描写作品，用于示范和欣赏。
2. 准备景物描写练习纸，供学生实践使用。
3. 准备景物描写相关资料，供学生查阅和学习。
作文教学 写景作文指导演示课件
落日最红的时候，就是它即将 沉没的时候。人呢？人是否也如此？
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花和人都会遇到各种各样的不 幸，但是生命的长河是无止境的。 我抚摸了一下那小小的紫色的花舱， 那里满装生命的美酒酿，它张满了 帆，在这闪光的花的河流上航行。 它是万花中的一朵，也正是由每一 个一朵，组成了万花灿烂的流动的 瀑布。
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课外例句
比较法
秋天的美是成熟的--它不像春 那么羞涩，夏那么坦露，冬那 么内向。
秋天的美是理智的--它不像春 那么妩媚，夏那么火热，冬那 么含
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写作要求 1、运用本单元所学的写作方法： 修辞、感官、对比、情景交融 等等 2、抓住几处景物详细展开，表 达真实情感 3、字数不少于 600字。
如何写景
1
请同学们回忆我们第1单元课 文里写景文章的特点
说说它们都是怎样描写景 物的？
2
写 1 描写景物要抓住特点，
景 方
才能给人以深刻的印象
法 2 运用多种修辞手法，
使读者得到生动具体的形象
3 从多角度进行描写，
恰当联想，使读者身临其境。
4 描写景物要有鲜明的感情色彩， 充分表达作者的感情。
3
26
每一穗花都是上面的盛开， 下面的待放。颜色便 上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩 最小的花苞里。 每一朵盛开的花像是一个张满了 的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的， 又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。
8
如何扩充细节？
（一）自然而朴素的白描； （二）善用修辞手法：如比喻、拟人； （三）用动静结合的手法状物绘景； （四）调动各种感觉器官； （五）运用传说，状物绘景 ； （六）运用想象和联想； （七）融情于景。
《作文教学：景物描写》教案
《作文教学：景物描写》教案一、教学目标1. 让学生了解景物描写的概念和作用。
2. 培养学生观察和描绘景物的能力。
3. 引导学生运用恰当的词语和修辞手法进行景物描写。
4. 提高学生写作兴趣和写作能力。
二、教学内容1. 景物描写的概念与作用2. 景物描写的基本方法3. 景物描写的注意事项4. 景物描写的练习与修改5. 优秀景物描写作品的欣赏与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握景物描写的基本方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的词语和修辞手法进行景物描写。
四、教学方法1. 讲授法：讲解景物描写的概念、作用和基本方法。
2. 实践法：引导学生进行景物描写练习。
3. 讨论法：分组讨论景物描写中的问题并进行修改。
4. 欣赏法：欣赏和分析优秀景物描写作品。
五、教学过程1. 导入：以一幅美丽的风景画为例，引导学生思考景物描写的作用。
2. 讲解：讲解景物描写的概念、作用和基本方法。
3. 练习：让学生进行景物描写练习，鼓励学生发挥想象，运用恰当的词语和修辞手法。
4. 讨论：分组讨论景物描写中的问题并进行修改。
5. 展示：选取优秀的景物描写作品进行展示和欣赏。
6. 总结：对本节课的景物描写知识点进行总结，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后作业：布置一道景物描写的作业，要求学生运用本节课所学的知识和技巧进行创作。
2. 学生互评：组织学生互相评价对方的景物描写作品，给出建议和意见。
3. 教师评价：对学生的景物描写作品进行评价，关注学生的描写方法、词语运用和修辞手法等方面。
七、课后作业1. 景物描写练习：选择一个熟悉的场景，运用恰当的词语和修辞手法进行景物描写。
2. 优秀作品欣赏：找出一篇优秀的景物描写作品，分析其描写方法和表达技巧。
八、教学反思1. 教学效果：反思本节课的教学效果，是否达到预期的教学目标。
2. 学生反馈：了解学生的学习反馈，看看他们对景物描写的理解和运用情况。
3. 改进措施：根据教学反思的结果，思考如何改进教学方法和内容，以便更好地引导学生进行景物描写。
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练习
运用修辞手法和加修饰语，把下面一句话写的更形象生动。
▪ ①天上的云，形态富于变化。
▪天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽 毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整 整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有 的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的 像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马…
这段描写从湖面到天山的白云，再到两侧的山峰， 最后回到湖面上的鸭子，按空间顺序由近到远、由 远到近地把湖面周围的景色展现在了我们面前。
景物描写作文指导课
景物描写语言技巧
生动的词语 准确的修辞 合理的想象 丰富的感官
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（三）
注 意 语 言 美
1、运用修辞手法，它包括比喻、拟
人、对比等，可以把景物描绘得更形 象；
▪ 这一段作文里，“我”一路见到美丽的秋景， 得到美的享受，感奋之下，生出要在大好时 光里多读书的激情，这
景物描写作文指导课
▪
▪ 当我走出鸡舍的时候，夜色已经很浓了。 满天的星星显得格外明亮，它们不住地 眨着眼睛，好像在对我微笑，又像在跟 我说什么，我心情愉快地朝家里走去。 满天的星星通了人情。星星的动态里有 了人的感情。星星眨眼睛，星星在微笑， 星星好像要对“我”说一些赞许的话， 这是因为“我”自己动手把鸡舍打扫得 干干净净以后，有一种特别愉快的心情， 带着这种心情去看星星。
景物描写作文指导课
▪ 适当地、正确地引用前人描写景物的 诗词歌赋，也可以为作文增色
景物描写作文指导课
四、融入作者的真情实感
▪ 即情景交融。 ▪ 写景，要写真景物，寓真感情，景生情，
情生景，情景交融，浑为一体。好的景 物描写应该是：“一切景语皆情语。
景物描写作文指导课
▪ 清晨，我走在上学的路上。晨光下，满地的 落叶泛出金光。路边的菊花迎着微风亭亭玉 立，有黄的，白的，紫的，五彩缤纷。远处 的柏树林仍然是一片深绿色的，充满生机。 我好像觉得秋天的空气更加新鲜，真是秋高 气爽，我的读书的好时光来了！
景物描写作文指导课
景物描写，怎样才能做到情景交融呢？
作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描 写，使我们感觉到她充满了生命力。
景物描写作文指导课
描写景物的方法（一）
1、形状 2、大小 3、色彩
(一)、抓景物的特点 4、数量
5、声响 6、神韵 7、动态变化
景物描写作文指导课
（二）观察有顺序
1、定点写景。在固定的地点进行观察、描绘景物 的方法叫定点写景法。
这段话里，作者为我们描绘的是一幅“春花图”。 在描写桃花、杏花、梨花以及遍地野花时，作者是 用多种修辞方法来突出其特点
景物描写作文指导课
加修饰语、运用修辞
例、白天，塘面几乎是一 片绿，在阳光下泛着绿光， 在微风中漾着绿浪。又点 缀着许多粉红色的荷苞和 荷花，娇嫩而洁净的荷花 颤动着，像披着青纱跳舞 的少女。
（1）、空间顺序，以观察点的转移为线索写景。 （2)、 时间顺序，写出景物在不同时间的不同特点。
2、移步写景。就是不固定立足点与观察点，而是 一边走一边看，依次把看到的景物写下来。
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空间顺序
例：站在湖边，我静静地看着：湖面很平，水清澈见
底，湖水由浅到深，银白、浅蓝、墨绿界限非常清楚 。天山的白云和两侧的山峰，清晰地倒映在水里，把 天、山、湖融为一体。在这平静的湖水中，惟一活动 的是鸭子。一群白鸭边游边叫，一会儿张开翅膀扑打 水面，溅起无数的水花，一会儿用脚掌在水中拨动， 荡起一圈圈波纹。
抓住了景物的色彩进行描写。
景物描写作文指导课
例：秋天，果实累累。红彤彤的苹果像一个 个害羞的小姑娘，黄黄的香蕉像一艘艘小 船，桔子像一个个乒乓球，梨子像一个个 黄澄澄的小灯笼，石榴是一个高兴的小女 孩，它总笑。
抓住了景物的形状来写
景物描写作文指导课
例：“现在正是枝叶繁茂的 时节。这棵大榕树好像在把 它全部生命展示给我们看。 那么多的绿叶，一簇堆在另 一簇上面，不留一点缝隙。 翠绿的颜色明亮地在我们眼 前闪耀，似乎每一片树叶上 都有一个新生命在颤动，这 美丽的南国的树！”
景物描写作文指导课
景物描写作文指导课
学习目标
1、学习按一定的顺序观察景物的方法。 2、能抓住景物的特点进行描写，会用多
种写法把景物描写具体生动。 3．把当时的感受写出来，要写出自己的
真情实感。
景物描写作文指导课
概念：
景物描写是指用准确、鲜明、 生动的语言文字，对景物进行具体 描绘和刻画的一种表达方式。
——朱自清《春》
景物描写作文指导课
景物描写的突破点
如何选取景物，聚焦镜头
借鉴要点一：要善于选取典型镜头。 借鉴要点二：善于美化语言，渲染环境，营造意境。 借鉴要点三：将人的活动和对景物的描写结合起来，
使文章富有生命的活力。
景物描写作文指导课
(一)、抓景物的特点
1、桂树、枫树、常青树，带着苍郁 和深沉的格调和各具特色的气质， 展示着风采，金子般的黄，玛瑙般 的红，翡翠般的绿，宛如画家精心 绘制的画卷。
2、加修饰语，即在你所描写的景
物前加上一些表性质、颜色、状态 的词，把景物写活。
景物描写作文指导课
运用修辞手法
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都 开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字 的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨 呀眨的。
景物描写作文指导课
多读多背好文章
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的 皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长 吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云 雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
景物描写作文指导课
多读多背好文章
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的 像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满 是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂 样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛 像星星，还眨呀眨的。