公开课教学导案《认识时间》
《认识时间》教案优选6篇
《认识时间》教案优选6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《认识时间》教案优选6篇作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
《认识时间》数学教案5篇数学时间的认识教案
《认识时间》数学教案5篇数学时间的认识教案活动目标：1、让幼儿初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义，并能正确运用这些词汇。
2、让幼儿初步感知昼夜更替的概念，培育幼儿初步的时间观念。
3、进展目测力、推断力。
4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性5、初步培育观看、比拟和反响力量。
活动预备：早上、白天、晚上、夜晚图片各一张。
活动过程一、看图并结合生活阅历熟悉时间。
1、熟悉早晨。
出示早晨图：图上有什么？这是什么时候？（早晨）为什么？（由于太阳升起来了，小朋友在洗漱）带幼儿念读词语：早晨。
早晨起床后小朋友该干什么呢？教育小朋友早早起床来园参与晨间熬炼。
2、熟悉白天。
出示白天图，让幼儿说说图上画了什么？这是什么时候（白天）为什么？（天上挂着太阳，小朋友在做嬉戏。
）带幼儿念读词汇：白天。
现在是白天吗？（是）为什么？（不开灯，我们可以看到远处的`东西）白天，我们小朋友做些什么事情？引导幼儿依据自己的生活阅历说说。
3、熟悉晚上。
出示晚上图片：图上有什么？是什么时候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出来了，家里亮着灯，小朋友和爸爸妈妈在看电视）带着幼儿念读词汇：晚上。
晚上，街上的路灯会亮吗？假如没有路灯，我们能看得清吗？（不能）让幼儿说说晚上在家干什么？4、熟悉黑夜。
出示黑夜图：图上有什么？是什么时候？（黑夜）为什么？（有月亮和星星，电灯关了，小朋友在床上睡着了）带幼儿念词汇：黑夜。
让幼儿说说黑夜里自己是不是和图片上的小朋友一样睡着了。
教育幼儿早睡早起。
二、了解时间的昼、夜更替。
1、早晨我们小朋友起床后，上幼儿园。
白天我们一起嬉戏，晚上我们回家，夜里就睡觉休息。
其次天我们又开头活动，一天又一天地过去，小朋友就渐渐地长大了。
《熟悉时间》数学教案2课题生成：幼儿数学活动要求教师们在活动中，首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念，并把握这一概念的的属性。
“星期”这一时间概念的属性之一是其挨次性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循环，周而复始)。
认识时间教案3篇教幼儿认识时间的教案
认识时间教案3篇教幼儿认识时间的教案下面是我整理的认识时间教案3篇教幼儿认识时间的教案，以供借鉴。
认识时间教案11．使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数，《年、月、日》教案。
2．帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
3．通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。
一、问题情境导入师：同学们，你们知道这些有意义的日子吗？（出示ppt课件：年、月、日）你们知道儿童节是哪一天吗？植树节呢？学生举手回答，教师展示课件并配合演示。
师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？“一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。
” 学生不难猜出是“日历”。
随后，教师出示20xx年日历，教案《《年、月、日》教案》。
师：同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。
一天也叫做一日。
从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？根据学生回答，教师板书：“日、月、年”字。
教师揭示主题：今天我们一起学习年月日的有关知识。
年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。
时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。
二、自主探索，合作学习师：老师这里有很多年历，你们仔细看看，一年有几个月，各是多少天？ 1．认识年历同学们拿出自己的年历卡片（课前准备好的），认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）放开让学生独自观察。
（2）4人小组讨论，互相交流。
（3）汇报观察讨论的结果。
（4）你能根据20xx年和20xx的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。
）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个） 1年 12个月 30天：四、六、九、十一小月（4个） 28天 29天二月特殊月 2．介绍闰年的由来，播放录像：“闰年产生的原因” 强调：4年一闰，逢百年不闰，遇400倍数年要闰。
《认识时间》教学设计（精选13篇）
《认识时间》教学设计（精选13篇）《认识时间》篇1教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
教学伊始，我利用猜的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。
新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。
紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。
然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。
接着，通过动画演示和色彩的'变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。
最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。
教学目标1.使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3.教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学内容教科书第81页。
教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。
教学设计一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。
以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3.主题图导入。
教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。
通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。
二、新授1.认识钟面。
《认识时间》教案
《认识时间》教案一、教学目标：1. 让学生理解时间的概念，知道时、分、秒的基本单位。
2. 培养学生认识钟面，学会读取时间的能力。
3. 培养学生理解时间的重要性，养成合理安排时间的好习惯。
二、教学内容：1. 时间的概念及基本单位。
2. 钟面的认识。
3. 时间的读取。
4. 时间的重要性及合理安排时间的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握时间的概念，学会读取时间，认识钟面。
2. 教学难点：理解时间单位之间的换算，学会合理安排时间。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地认识钟面，理解时间概念。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作，加深对时间的认识。
3. 采用情景教学法，培养学生在生活中运用时间的能力。
4. 采用问答法，激发学生的思维，巩固时间知识。
五、教学准备：1. 教学课件：钟面图片、时间示例。
2. 教学道具：钟模型、时间卡片。
3. 练习题：关于时间认识的练习题。
4. 教学环境：安静、整洁的教室，有利于学生集中注意力。
教案编辑专员敬上六、教学过程：1. 导入：通过一个和生活相关的时间情境，如“早上7点钟，小明起床上学”，引导学生思考时间在我们生活中的重要性。
2. 新课导入：介绍时间的概念，讲解时、分、秒的基本单位。
3. 钟面认识：展示钟面图片，讲解钟面的构成，如时针、分针、秒针等。
4. 时间的读取：教授如何读取时间，例如“1时30分”读作“一点三十”，“5时15分”读作“五点十五”。
5. 实践操作：学生分组，每组提供一个钟模型，让学生动手操作，练习读取时间。
6. 情景教学：创设一个情境，如“小明和小华约定下午3点见面”，让学生运用时间知识，计算见面时间。
7. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固时间知识。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调时间的重要性。
七、作业布置：1. 完成练习题，巩固时间知识。
2. 观察生活中的一些时间现象，下节课分享。
八、课后反思：1. 学生对时间的认识程度，是否达到了教学目标。
《认识时间》一的教案
认识时间教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将能够认识并理解时间的概念，了解小时和分钟的概念，并能够进行相应的时间计算。
2. 能力目标：培养学生观察、总结和分析问题的能力，培养学生进行时间计算的能力。
3. 情感目标：培养学生良好的时间观念，懂得珍惜时间，合理安排时间。
二、教学重难点1. 时间的认识：学生对时间的概念和理解。
2. 时间计算：学生能够正确进行小时和分钟的加减计算。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、白板、教学课件。
2. 教学材料：练习题。
四、教学过程Step 1 引入（5分钟）1. 教师可以用折纸钟或者实物钟展示给学生看，并问学生：“你看到了什么？”学生回答出“钟”的答案后，再问：“你知道钟是用来做什么的吗？”引导学生回答出“钟可以用来看时间”的答案。
2. 接着，教师可以放一段音乐或者快速提问，让学生观察并注意音乐或提问的持续时间，引导学生认识到时间的概念。
Step 2 时间单位的认识（10分钟）1. 教师在黑板上画两个圆圈，一个圆圈写上“小时”，另一个圆圈写上“分钟”，并解释小时和分钟的概念，以及它们之间的关系。
2. 教师可以通过示例和练习题，让学生理解小时和分钟的换算。
Step 3 时间计算（20分钟）1. 教师给出一些时间计算的问题，例如：“现在是9点，过了两个小时是几点呢？”或者“10点钟再过20分钟是几点钟呢？”引导学生进行计算，并进行讨论。
2. 教师出示一些实际生活中的时间计算问题，例如：“早上起床到上学需要多长时间？”或者“早上7点半到晚上8点半一共有多少小时？”引导学生进行思考和回答，并解释正确的计算方法。
Step 4 巩固练习（10分钟）1. 教师让学生在练习册上完成相关的练习题，巩固所学的知识。
2. 教师在黑板上出示一些时间表格，让学生根据表格进行时间计算，并将计算结果写在黑板上。
Step 5 拓展延伸（5分钟）1. 教师可以向学生提出一些拓展问题，例如：“一天有多少分钟？”或者“你可以说出一些你每天必须做的事情，然后计算你每天需要花费多少时间来完成吗？”让学生尝试思考并回答。
公开课《认识时间》教学设计
认识时间（1）【教学目标】1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时=60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
【重、难点】重点：使学生会读、写几时几分。
难点：理解1时=60分的含义。
【教学课时】1课时【教学准备】教具：钟表模型、PPT课件【教学过程】一、温故而知新，复习旧知识。
出示课件（12:00 9:00），让学生回答问题。
二、创设情境，导入课题。
教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图。
向学生提出两个问题问题1：你在画面中看到了什么？问题2：钟表上现在是什么时间？（让学生带着这个问题去学习）这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。
认识时间（1）（板书）三、探索新知（一）认识钟面1.出示一个钟表图，向学生提问。
问题：你还有其他发现吗？2.数一数，填一填：利用钟表模型，认识钟表刻度。
小组合作：观察钟表模型，并完成下表。
学生完成此表后，老师在PPT 上演示一遍给学生看，看学生是否填对。
3.让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3、4、5各走了几小格，各是多少分。
每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。
4.拨一拨：:小组之间各拨出12：00、12:30、1:00。
当拨到30分时，告知学生，30分也可以说成半小时。
引导学生观察：分针在走，时针也同时在走，分针走一圈，时针走一个大格。
从而得出：1时=60分（板书）。
（二）认识几时几分1.用课件展示钟表图，让学生仔细观察，分针走了几小格。
钟面上 一共有（ ）大格1大格有（ ）小格一共有 （）小格并告知学生，先认时再认分。
写时间时：如果分针数不到10，要在表示分针的数的前面加“0”。
教学生学会认识时间后，让学生把前面上课的情景图的问题2解答出来。
8:05 8时5分（板书）2.认一认：出示三幅小动物手表图片，让学生读、写出两种表示法。
小学二年级数学《认识时间》教案（精选13篇）
小学二年级数学《认识时间》教案（精选13篇）小学二年级数学《认识时间》教案篇1第1课时教学内容课本p90、91例1、例2及练习二十三教学目标1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时＝60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、新知。
学习指导：1、认识时间：分（1）引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）分针走1小格的时间是1分。
（2）一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：25）（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
四、教学效果测评1、写出钟面上的时间2、连一连3、完成练习二十三1、2第2课时教学内容：课本p92例3及练习二十三4—6教学目标：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
那分针从12起走到2是多少分呢？１0分表示分针从12起走了多少个小格?1０小格就是1０分。
刚才分针走一圈是多少分?(6０分)同时时针走了一大格,一大格是几时?(1时）我们就可以说1时?=6０分，反过来60分？＝1时。(板书)齐读:1时=60分,60分=1时
四、读写钟面时刻
师:我们来看[8：3０]这个时间你们认识吗？你是怎么知道的？恩,有道理。谁能再来说一说?你说的也不错。
师：你们的意思是说时针走过了８，还没到９，是8时多,多多少分呢？30分表示分针从12起走了30个小格是30分，所以是《8时3０分》。
师:拿出小钟表,拨2时50分。拨好了举起来让我看看,请你带着小钟表到前面来，把钟表平放在桌子上。他拨对了吗？你是怎么判断的?
师:再来拨一个,请拨3时5分。同桌之间互相检查一下拨对了吗？(放一个学具）
现在把你的小钟表轻轻地放到桌子的右上角休息一会儿。
同学们的方法可真多!你可以选择好的方法去记忆。现在请同桌两个互相提两个。
三、认识时及时分关系
师:时针看见分针转得那么开心,也想和分针一起转，请看，现在是什么时间？请一位同学上来拨一拨。我们让分针走一圈,看看钟面上有什么变化?你发现了什么？你也来说说?你们也发现了吗?
让我们拿起小钟表都来试试。准备!开始!拨好了吗？举起来让我看看,快速的把钟表放回桌角。这一组同学动作又快又轻,已经坐直了。
2.观察教具钟演示及自主拨钟验证后,能准确说出分针走一圈,同时时针走了一大格,进而知道１时=60分。
3．集体交流后,知道时针走过几就是几时多,分针从12起走过多少个小格就是多少分,并会用两种方法表示时间。
教学过程:
一、谈话导入
师：铃声响了，上课时间到了,你们认识这个时间吗？你是怎么知道的?钟面上还有什么,谁来介绍一下?
在生活中,８时30分也可以说成8时半
师：[8:45］这个时间你们认识吗?
生：８时45分,９时45分》》
师:你们同意吗?为什么不是９时４5分？你能给大家解释一下吗？（时针在８和9中间→你再看看，时针？走过了8，还不到9。）我明白你的意思了,谁还能再说一说?你解释的真清楚，快把掌声送给他吧!
师：想象一下，如果是9时45分，时针和分针在什么位置?你来说!你的意思是:时针走过了9，还不到1０。分针从１２起走到数字几？9。是这样吗？
师:闭上眼睛让我们小脑袋里的分针也来转一转，滴答滴答分针从12起走到1是几分？走到２呢？走到3呢?——12呢？
师:睁开眼睛看一看,你们都记对了吗？如果没有数字提示，你还会说吗?分针从12起,走到 3是？走到６，你来说走到9，你来试试走到12。
师:有的小朋友回答的特别快，你用了什么好方法呀!２S能和大家说说吗?如果你还有其他好方法，可以和小伙伴们课下说一说。
学习目标：
1．在数一数、填一填、说一说等活动中,认识时间单位分,知道分针走一小格是１分，走一大格是5分,熟练掌握分针从12起,走到数字几是多少分。
2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证,理解时和分的关系，知道1时=6０分。
3．通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。
评价任务:
1.能正确填写学①时针走过数字几就是“几时多”，②分针从12起走过多少个小格是“多少分”。）
师：你们看,这是文字表示法,电子表表示法怎么写呢?我请三位同学上来写，其他同学写到学习单的背面。他们写的怎么样?谁来评价一下。
如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加“０”占位。把学习单放回桌角。
五、学习拨钟表
师:下面,我要邀请一个坐的最端正的小朋友跟我一起做游戏，请你来拨２时半。同学们来当小老师,看看他拨的对不对。他拨对了吗？你怎么知道他拨对了？你说的真准确。咱们向他俩竖起大拇指吧！请回位。（小老师们看的可真仔细，你再调整一下吧?）
师：同学们已经知道了这么多关于时间的知识，太了不起了!这节课我们继续学习《认识时间》（板书课题:认识时间)
二、认识时间单位分
师：时间不知不觉地过去了,这时的时间你认识吗？那你是怎么看出来的？
师:①时针指向8，是正对着8吗？等２S,我们来看一看,是过了一点点。②走过了8一点点，是吗?我们来看看,的确是这样，你观察的真仔细。
公开课教案《认识时间》
———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期:
ﻩ
教材分析：
本课教学内容是教材第90-91页里1、例２,练习二十三的部分习题。教材主要分三个层次：认识时间单位“分”,认识半时(同时理解时分的关系）、认识几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用5的乘法口诀与大格进行转换;第二层次主要是理解时分之间的关系，同时认读特殊的时刻几时半；第三层次通过一组动态的时钟认读,整体感知几时几分的认读策略,突破难点,整理方法。主要学习五分五分地数，认读几时几分和时分的关系，半时只是其中的一个特殊时刻而已。教学时要多给学生观察、实践操作的机会,为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。
师：我们来看看,这个钟面上，时针走过了8，还不到9，是8:4５，这个钟面上，时针走过了９,还不到10,是9:45,
师：我再来考考大家,时针走过了1还不到2是几时多？时针走过了7还不到8是几时多?谁想当小老师也考考同学们?请你,你来。
师：咱们已经认识了这些时间，和你的同桌说一说你是怎么认识时间的？谁愿意来说说你的想法？同学们总结的都很好
师:拿出学习单,完成第一部分的内容。
师：谁来说说,你是怎么填的？同学们来看大屏幕。(手从12起边比划边说）
分针走到６是30分，３0分表示分针从１2起走了多少个小格？３0分也可以说成半小时。
他写的全部正确,对照一下你写的,你写对了吗?把学习单放回桌角。
分针从12起走了一圈，是多少个小格?６０个小格就是6０分。