《有几颗树》教学设计
有几棵树教案
有几棵树教案一、教学目标1.了解植物的根、茎、叶、花和果实的基本结构。
2.了解植物的生长过程和生长环境的影响。
3.学会观察和记录植物的生长和变化。
4.培养学生的环保意识，鼓励学生爱护自然。
二、教学内容本次课程主要以讲解有几棵树为主要内容，涉及到的教学知识点如下：1.植物的基本结构：根、茎、叶、花和果实。
2.园林中常见的树种：如杨树、槐树、梧桐树等。
3.植物的生长过程：从种子开始，到发芽、生长、开花、结果的完整过程。
4.生长环境的影响：阳光、水分、土壤、温度、气候等因素对植物的生长和发展产生重要影响。
三、教学重难点1.学生如何观察和记录植物的生长和变化。
2.植物的基本结构和生长过程的理解。
3.学生如何正确处理和记录采集的植物样本。
四、教学准备1.讲台、黑板和笔等基础设备。
2.一些有代表性的植物样本，如树叶、花朵等。
3.一些常见的园林树种图片资料。
4.有关植物的基础知识和生态环保知识的教学资料。
五、教学步骤1.自我介绍。
让学生了解课程内容和目标，激发学生的兴趣和好奇心。
2.引出主题。
通过给学生展示植物的基本结构和园林树种的图片等，引出“有几棵树”这个话题，并带领学生一起探索植物的生长过程和环境影响。
3.讲解植物的基本结构。
首先介绍植物的根、茎、叶、花和果实的基本结构，带领学生了解每个部位的功能和特点。
4.介绍园林树种。
让学生了解园林常见的树种和它们特点，并了解每种树木的生长环境和适应条件。
同时介绍植物分类和树木的分类。
5.讲解植物的生长过程。
介绍植物从种子开始，到发芽、生长、开花、结果的完整过程。
带领学生理解植物各发育阶段的特点和变化过程。
6.分组活动。
将学生分成小组，分别观察和记录不同植物在不同环境下的生长变化和相应的环境因素。
每个小组选择一种植物，进行调研和记录，分析影响植物生长的因素。
7.学生分享。
每个小组分享自己的调研和记录结果，带领学生理解并总结影响植物生长和发展的各种因素和规律。
8.总结和评估。
《有几棵树》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
《有几棵树》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，能够正确地数出树的数量，并能够用数字表示出来。
2. 培养学生观察力、思维力和表达能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作意识，增强学生团队协作能力。
二、教学内容1. 数的概念：让学生理解数字1-10的意义，能够正确地数数。
2. 数的表示：让学生学会用数字表示树的数量。
3. 数的运用：让学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会正确地数数，用数字表示树的数量。
2. 教学难点：培养学生观察力、思维力和表达能力，提高学生的数学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示一些树木的图片，引导学生观察并数一数树的数量。
2. 新课导入：教师讲解数的概念，让学生理解数字1-10的意义，并学会正确地数数。
3. 案例分析：教师出示一些具体的例子，让学生用数字表示树的数量，并讲解数的表示方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何运用所学的数学知识解决实际问题。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调教学重点与难点。
6. 课后作业：布置一些与数的概念、表示和运用相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《有几棵树》2. 主要内容：数的概念、数的表示、数的运用3. 教学重点与难点：正确地数数、用数字表示树的数量、观察力、思维力、表达能力的培养七、作业设计1. 基础题：让学生数一数教室里的物品，用数字表示出来。
2. 提高题：让学生观察家里的物品，用数字表示出来，并说明是如何数出来的。
3. 拓展题：让学生调查一下自己所在社区有多少棵树，用数字表示出来，并分析数据。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 教师要注重培养学生的观察力、思维力和表达能力，提高学生的数学素养。
一年级数学上册《有几棵树》教案
一年级数学上册《有几棵树》教案第一篇：一年级数学上册《有几棵树》教案一年级数学上册《有几棵树》教案教学内容：北师大版一年级数学上册《有几棵树》（8加几的进位加法）教学目标：、经历探索8加几的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。
2、能运用所学的知识，提出并解决相应的简单的实际问题。
教学重点：掌握8加几的计算方法。
教学难点：体会不同的“凑十”方法。
教学方法：问题探究教具准备：多媒体，小棒。
教学过程：前活动：放音乐《小小智慧树》。
师：同学们今天上的精神状态都很好，真棒！老师看谁今天的表现是最棒的，能坚持到下。
一、创设情境，提出问题、找信息。
师：刘老师知道大家都喜欢看小小智慧树，今天也请来了一些智慧树，树上还结了很多的智慧星，我要把它奖励给爱动脑筋、积极发言的同学，你们想不想得到这些智慧星？现在就用我们的智慧来找到智慧树吧。
师：（拿下一道口算题）看来我们要做对这些口算，智慧树才会出现在我们面前。
师：（做10加几的口算）。
做对一道口算题，刘老师就奖励你一颗智慧星。
师：刚才我们做的都是10加几的口算，10加几就是？生：十几。
师：左边藏了几棵智慧树？生：8棵。
（板书：8）。
师：我们再来看看右边藏了几棵智慧树。
（做9加几的口算）。
师：刚才我们做的都是9加几的口算。
看到9（，想到1），9和1（凑成十），这样计算起来很快。
右边藏了几棵智慧树？生：6棵。
（板书：6）。
2、提问题。
师：智慧树中藏着什么数学问题？谁能说两句话，提一个数学问题？左边有……，右边有……。
生：左边有8棵树，右边有6棵树，一共有多少棵树？师：（你说的非常完整）集体说一遍。
师小结：今天我们就来一起解决这个问题。
（板书：有几棵树。
）二、探索新知。
、解决问题：一共有几棵树？师：我们要求一共有多少棵树，谁会列式？生：8+6=14或6+8=14。
师：为什么要用加法计算呢？生：求两部分合起来就要用加法计算。
师：你是怎么算出来的？师：那么8+6=14对吗？我们可以请出我们的学习小帮手小棒来摆一摆。
《有几棵树》教学设计
《有几棵树》教学设计教学目的1．通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义．2．组织学生在交流、合作中获得知识和能力．3．对学生进行环境保护教育教学重点通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义．教学难点初步体会计算方法的多样化．教学步骤一、情境引入，进行环保教育．1．出示图片：主题图2．教师谈话树林中有一些小树，分两排种植，少先队员大哥哥、大姐姐们要为小数浇水，第一排有8棵树，第二排中了6棵树，你知道大哥哥、大姐姐们工需要为多少棵树浇水吗？二、问题摆现，体会计算多样．（一）教学“8＋？”1．根据问题，同学自己思考．2．小组交流．3．全班讨论．（出示图片：说一说1和说一说2）（二）比较1．计算对比9 ＋ 6 ＝ 158 ＋ 6 ＝ 14教师提问：你有什么收获吗？我们再看几组，先计算，如果有收获请你验证你的想法，如果没有，请你继续总结．2．口算9＋9 ＝ 9＋8 ＝ 9＋7 ＝ 9＋6 ＝9＋5 ＝ 9＋4 ＝ 9＋3 ＝ 9＋2 ＝8＋9 ＝ 8＋8 ＝ 8＋7 ＝ 8＋6 ＝8＋5 ＝ 8＋4 ＝ 8＋3 ＝3．小组交流心得．4．全班交流小结．9加几就减1，8加几就减2．5．反馈练习．比一比，谁算得快．（说一道，算一道，并说算的方法）8＋8 7＋8 8＋45＋8 8＋6 8＋38＋5 2＋8 4＋88＋7 9＋8 8＋93＋8 6＋8 8＋2三、课外研究．7＋（） 6＋（）有什么办法计算更快?。
《有几棵树》(教案)一年级上册数学北师大版
《有几棵树》（教案）一年级上册数学北师大版教案：《有几棵树》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，第三章《认识数字3》，其中第5节《有几棵树》。
本节课主要通过观察图片，让学生认识并数出树的数量，从而加深对数字3的理解和应用。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察，数出树的数量，理解数字3的含义。
2. 培养学生的观察能力和数学思维。
3. 培养学生合作学习，共同解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够通过观察，数出树的数量，理解数字3的含义。
难点：培养学生观察细节，准确数数的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT，树图片，数字卡片。
学具：学生作业本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一幅有树图片，引导学生观察图片，并提出问题：“请大家数一数，这幅图片上有几棵树？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示不同数量的树图片，引导学生观察并数出树的数量，同时解释数字3的含义。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习纸，让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一幅树图片，要求学生合作数出树的数量，并解释数字3的含义。
六、板书设计板书设计如下：树图片数字3数量七、作业设计1. 请学生在家门口数一数，家门口有几棵树？并画下来。
答案：家门口有几棵树，画在作业本上。
2. 请学生观察教室，数一数教室里有几棵树？并画下来。
答案：教室里有几棵树，画在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察树图片，让学生认识并数出树的数量，理解数字3的含义。
课堂上，学生积极参与，观察仔细，能够准确数出树的数量。
但在数数时，有些学生对细节观察不够，会出现数错的情况。
在今后的教学中，需要加强学生的观察能力的培养。
拓展延伸：让学生观察周围的环境，数一数生活中其他事物的数量，如：车辆、书本、椅子等，并尝试用数字3进行表达。
《有几棵树》教学设计、实录、课件及反思（精选3篇）
《有几棵树》教学设计、实录、课件及反思（精选3篇）《有几棵树》、实录、及反思篇1一、创设情境，学习新课。
1.导入语（课前观察，小组比赛，给第2、3小组纪律好画上智慧果。
）师：今天智慧爷爷想带小朋友们乘坐时光飞船去感受一年四个季节，小朋友们想不想去？生：想！师：你们知道一年四季指的是哪四个季节么？生：春、夏、秋、冬。
2.春天播种希望。
（1）师：我们要去的第一站是——春天。
（课件展示春天的景色）春天来了，田野里一片绿油油的景象。
每年的3月12日是植树节，这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境。
现在陈老师就带我们一（2）班的小朋友去植树，好吗？生：好！（教师掀开黑板上的纸张，分别有两排树）师：我们一起来数一数第一排我们要种几棵树？生：8棵。
师：第二排呢？生：6棵。
（2）师：看到这幅图，你能提出什么数学问题呢？请快速转动小脑筋，举手回答陈老师的问题。
生：上面有几棵树？下面有几棵树？一共有几棵树？师：你真厉害！还有什么问题？生：第一棵树的右面有几棵树？师：你真棒！不过你的第一棵树是第一排还是第二排呢？（师指着树问）生：第一排的。
（师奖励生1和生2小红花）师：哦，第一排的第一棵树的右面有几棵树呢？生（全体）：7棵。
师：还有问题么？生：上面多几棵？下面少几棵？师：你回答得很好，不过不完整，谁能来帮帮他？生：上面比下面多几棵？下面比上面少几棵？师：你们都好棒，提出很多问题。
那一共有几棵树？谁来列个算式呢？生（全体）：8+6=14。
（师板书8+6）师：哦，你们都知道他的得数了，可是陈老师却不懂怎么计算这个得数，我想要你们来帮我解决这个问题，好吗？（3）师：恩，那现在请小朋友拿出小棒摆一摆，8+6等于几？你是怎么计算的？你有多少种方法？当音乐声响起的时候，你就要停下来，坐端正。
预备，开始！（教师指导部分学生摆小棒）（4）师：把你的想法和同桌说一说。
（音乐声响起，示意学生坐端正）师：现在请小朋友们说一说，你用了什么方法？生：8+6=14，数一数这边有8棵，那边有6棵。
《有几棵树》教学设计
7.4有几棵树教学设计一、教学目标1.学习目标描述：结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法；借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
2.学习内容分析：本课时主要是学习8加几的进位加法。
学生在学习9加几的计算方法时，已经具备了一些探索经验。
因此，教科书在编排中，显得比较开放，不再出现一一点数的方法，在思维方法上又提高了一步。
教科书首先呈现了两片树林的情境图，其中左边有8棵树，右边6棵树，并由此引出“一共有几棵树”的问题3.学科核心素养分析：能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，获得良好的情感体验。
二、教学重难点1.重点：掌握8加几的进位加法的计算方法。
2.难点：运用“凑十”法计算8加几的进位加法。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）填一填。
（2）放鞭炮2.导入新课师：猜猜今天我们今天学习的知识与谁有关？课件出示：像伞不是伞，整天土里站，冬天光着头，春夏长绿发。
（打一植物）通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。
通过交流谈话，引入课题，不仅让学生感受数学与生活的密切联系，还激发了学生学习的欲望。
教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
学生独自猜一猜：是树。
师：植树造林不仅可以绿化和美化家园，同时还可以起到扩大山林资源、防止水土流失、保护农田、调节气候，所以我国把3月12日定为植树节。
你瞧，淘气和笑笑的班级在植树节这天种下很多的小树苗！探究新知任务一：用小棒算一算8加几课件出示：师：数一数，说说你知道了什么？学生独自数一数，然后自由说说：左边有8棵树，右边有6棵树。
师：你能提出一个用加法解决的问题吗？学生独自思考，然后回答：一共有几棵树？师：要求一共有几棵树，应该怎么列式？学生：8+6。
《有几棵树》数学教案设计
《有几棵树》數學教案設計标题：《有几棵树》数学教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握计数的基本概念。
2. 学生能通过实际操作，提高观察力和注意力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：主题：《有几棵树》重点：理解计数的概念，并学会正确计数。
难点：准确地识别和计数物体的数量。
三、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）教师先展示一些图片，让学生观察并尝试说出图片中有多少棵树。
然后引出今天的主题——《有几棵树》。
2. 新课讲解（20分钟）（1）教师通过实物或图片，引导学生认识“一棵树”、“两棵树”等数量的概念。
（2）教师演示如何计数，强调从左到右、从上到下的顺序，并提醒学生注意不要重复计数或遗漏计数。
（3）让学生自己动手计数，教师在一旁指导，纠正错误。
3. 练习与巩固（20分钟）（1）教师出示一些含有树木的图片，让学生进行计数练习。
（2）小组活动：每组分发一些画有树木的卡片，让他们合作完成计数任务，然后汇报结果。
4. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调计数的重要性，鼓励学生在日常生活中多加实践。
四、教学评估：1. 观察学生的计数过程，看他们是否掌握了正确的计数方法。
2. 检查学生的计数结果，看他们是否能准确无误地计数。
3. 通过课堂提问和讨论，了解学生对计数概念的理解程度。
五、作业布置：回家后，让家长配合，在家中找一些物品，让孩子进行计数练习。
六、教学反思：这节课的教学目标是让学生理解和掌握计数的基本概念，通过实物或图片的展示，使学生能够直观地看到数量的变化，从而更好地理解计数的概念。
同时，通过实际操作，可以提高学生的观察力和注意力，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
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《有几棵树》教学设计
教学目的：
1.探索8加几的计算方法，能正确计算8加几的加法。
2.感知算法多样性。
教学重点：正确计算8加几的加法。
教学难点：用“凑十法”计算8加几。
教学过程：
一、课前复习
用准备好的口算卡片，进行10加几和9加几的口算练习。
二、课前引入
凑十儿歌引入新课
三、新授
（一）情境导入
左边有8棵树，右边有6棵树，求一共有几棵树？
（二）讲解过程
1.理解题意。
求一共有几棵树，就是把左边和右边的数合起来，用加法计算，列式为8+6=
2.探究8加几的计算方法。
方法一：点数法
方法二：接数法
方法三：凑十法
凑大数：6分成2和4,8和2凑成10再加4得14
凑小数：8分成4和4,6和4凑成10再加4得14
3.拓展探究
(三)归纳总结
计算8加几可以有三种算法。
一般采取凑十法，可以“拆小数凑大数”也可以“拆大数，凑小数”。
我们提倡前一种。
三、夯实基础
四、课后作业
敦煌市板桥小学
教学设计
（2018 ——2019 学年第一学期）
课程名称：第七单元加与减（二）有几棵树授课年级：一年级
教师：王荣。