大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》(故事)
大班语言《小蝌蚪找妈妈》
大班语言《小蝌蚪找妈妈》背景介绍《小蝌蚪找妈妈》是由人民文学出版社出版，属于儿童文学类的图画书，本书的作者为郑渊洁，插画师为黑子。
书中主要讲述了一只小蝌蚪在江水中寻找妈妈的故事，情节简单、生动，深受孩子们的喜爱。
作为语言教育中的教材之一，学生通常能够在幼儿园大班时开始接触到和阅读该书籍。
因为它清晰易懂，情节紧凑有趣，是适合在语言教育中引入的优秀读物。
学生阅读基本要求在学生阅读《小蝌蚪找妈妈》之前，教师需要引导学生提前阅读并理解基本要求。
熟悉故事情节学生需要自己先看一遍此书的内容了解基本情节，再由教师对故事背景和主角做简单介绍，以便理解整个故事的基础框架。
核心语言点掌握在《小蝌蚪找妈妈》这本书中，故事情节其实不算复杂，更加重要的是语言的重复和各种常见的表达方式。
因此，在学生读书之前，需要引导学生掌握如下核心语言点：•生物的名称：比如蝌蚪、蛤蟆等•感受性形容词：比如漂亮、可爱、丑陋等•动作词：比如爬、跳、游泳等•接续词：比如但是、所以等学生背景知识方面介绍为了帮助学生更好地理解这本书籍，老师们应该给学生提供一定的背景知识，比如：•蛤蟆是常见的两栖动物，生活在水、陆两栖的环境中；•蝌蚪是蛤蟆在水中的幼儿时期，可以用蝌蚪的状态来想象大家小时候的变化和成长过程；•蛤蟆的叫声是“呱呱”，可以引导学生模仿一下。
学生的阅读方法在学生读《小蝌蚪找妈妈》的时候，教师也需要引导学生范读以及模仿语言上的读书方法，去培养学生对中文的发音和语感。
阅读和学习语言在读的过程中，需要教师引导学生注重以下几个方面的内容：•平稳的语调；•谈及每个角色时细心描绘；•注重语言和情节的连贯性；•学会提问和讨论；•完成练习。
学生自学技巧另外，学生也需要通过阅读，自己学习掌握以下的技巧：•理解最简单、基本的语料；•学会用心听、理解、思考；•整体看待语言的运用，积极推测意识；•了解中文发音的关键点，使发音准确规范；•培养提问和理解能力，加强口语沟通的应用。
故事小蝌蚪找妈妈故事内容
故事小蝌蚪找妈妈故事内容示例文章篇一：《小蝌蚪找妈妈》嘿，你们知道吗？有一群超级可爱的小蝌蚪，它们正在进行一场特别有趣的冒险呢！这些小蝌蚪呀，就像一群迷失在大森林里的小娃娃，它们从一出生就没见过妈妈的样子。
有一只小蝌蚪，脑袋大大的，尾巴长长的，它眨巴着圆溜溜的眼睛说：“兄弟姐妹们，咱们得去找妈妈呀，没有妈妈在身边可不行！”其他小蝌蚪们纷纷点头，七嘴八舌地应和着：“对呀对呀，咱们一定要找到妈妈！”于是，它们就开始了这场漫长又奇妙的寻亲之旅。
它们游啊游，游过了一片片碧绿的水草。
那水草就像长长的头发，在水中轻轻摇曳。
一只小蝌蚪好奇地问：“水草姐姐，你见过我们的妈妈吗？”水草笑着说：“我可没见过呀，你们的妈妈应该有大大的眼睛吧！”小蝌蚪们听了，又继续向前游去。
它们游到了一群小鱼旁边。
小鱼们正在欢快地嬉戏，尾巴甩来甩去，就像一把把小扇子。
小蝌蚪连忙问道：“小鱼小鱼，你们知道我们的妈妈在哪里吗？”小鱼们摇摇尾巴说：“你们的妈妈呀，应该有四条腿哟！”小蝌蚪们一听，眼睛里充满了希望，赶忙又向前游去。
游着游着，它们碰到了一只乌龟。
乌龟爷爷慢悠悠地划动着四肢，就像一艘沉稳的小船。
小蝌蚪们着急地喊：“乌龟爷爷，乌龟爷爷，您知道我们的妈妈是谁吗？”乌龟爷爷笑着说：“你们的妈妈呀，穿着绿衣裳，还有一个白白的肚皮呢！”小蝌蚪们谢过乌龟爷爷，继续努力地寻找妈妈。
找啊找，找啊找，它们都有点累了，心里也开始着急起来。
“妈妈到底在哪里呀？”“我们什么时候才能找到妈妈呢？”就在这时，一只大青蛙跳了过来。
青蛙妈妈鼓着大大的眼睛，露着白白的肚皮，四条腿一蹦一跳的，可威风啦！小蝌蚪们一看，这不正是它们一直在寻找的妈妈吗？它们欢快地游过去，喊着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈高兴地说：“孩子们，你们终于找到妈妈啦！”哎呀，小蝌蚪们找妈妈的过程可真不容易啊！它们经历了那么多，遇到了好多好心的朋友，最终找到了妈妈。
这就像我们在生活中遇到困难，只要不放弃，一直努力，总会有好结果的，不是吗？我觉得呀，这个故事告诉我们，只要心中有目标，坚持不懈，就一定能实现愿望！示例文章篇二：《小蝌蚪找妈妈》哎呀，你们知道吗？有一群可爱的小蝌蚪，它们呀，正在经历一场超级有趣的冒险呢！在一个大大的池塘里，住着一群黑乎乎的小蝌蚪。
幼儿园绘本故事：小蝌蚪找妈妈
幼儿园绘本故事：小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈故事开始，一个小蝌蚪从蛋壳里孵化出来。
它弯曲的身体，透明的尾巴和两只小小的蹼使它看起来与众不同。
小蝌蚪一出生，就开始寻找妈妈，它想知道妈妈是怎样的。
小蝌蚪首先遇到了一只鸟，鸟问道：“小家伙，你在找谁呢？”小蝌蚪回答说：“我在找妈妈，你见过她吗？”鸟看着小蝌蚪的尾巴和蹼，摇摇头说：“不好意思，我没见过你的妈妈。
”小蝌蚪一路顺着溪流游泳，突然看到一个大大的嘴巴从水中探出来，原来是一只大鱼。
大鱼问道：“小蝌蚪，你在找谁呀？”小蝌蚪说：“我在找妈妈，你见过她吗？”大鱼看着小蝌蚪的身体和蹼，把它咬了一口，然后波纹扩散开来，小蝌蚪被吓得连忙游走。
小蝌蚪游到一个石头旁边，石头上坐着一个青蛙。
小蝌蚪问道：“青蛙大哥，你见过我的妈妈吗？”青蛙笑了笑说：“小蝌蚪，你妈妈在这里。
”小蝌蚪高兴地说：“真的吗？在哪里呢？”青蛙指着镜子说：“她就在这里。
”小蝌蚪看着镜子中的自己，眼前出现的是一只青蛙。
它惊讶地说：“我是青蛙的孩子？”青蛙点点头，说：“对啊，你是我的孩子，你长大了。
”小蝌蚪乐坏了，它终于找到了妈妈。
从此以后，小蝌蚪与妈妈生活在一起，它们一起游泳、跳跃，过着快乐的日子。
这个故事通过小蝌蚪的寻找妈妈的过程，告诉孩子们亲子关系的重要性。
小蝌蚪一开始并不知道自己是一只青蛙的孩子，直到见到镜子中的青蛙自己才恍然大悟。
这也向孩子们传递了一个信息，即有时候我们会变化，但我们的本质不变。
故事中的其他动物形象也给孩子们带来了启发。
鸟和大鱼都是陌生的，它们都没有见过小蝌蚪的妈妈，这向孩子们展示了不同生物之间的差异。
而最后的青蛙揭示了小蝌蚪的身份，让孩子们明白相同的亲子关系。
这个故事的情节清晰，简单易懂，很容易吸引孩子的注意力。
即使是幼儿园的孩子，也能够理解故事的主题并且从中获得乐趣。
同时，故事涉及的生物形象丰富多样，能够拓宽孩子们的视野，让他们对自然界的多样性有更深入的认识。
在故事结尾，小蝌蚪找到了妈妈，它们一起生活在一起。
幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案推荐十五篇
幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案推荐十五篇篇1：幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案活动目标在活动中发展和培养幼儿的事物的兴趣，获得观察力，想象力。
培养幼儿热爱大自然，知道要保护小动物。
通过具体活动，让孩子们得到快乐，从而热爱学习。
能在集体面前大胆发言，积极想象，提升语言表达能力。
阅读故事，能细致的观察画面。
教学重点、难点让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。
能根据老师的演示复述故事。
活动准备鱼缸、水、（纸做的）小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙、活动过程一.谈话引入。
1.孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样？今天老师就给你们讲一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，好不好？我要看谁听得最认真，谁最棒！2.出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。
老师讲述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。
3.接着出示一条小鱼。
老师说：小蝌蚪游啊游，看见一条小鱼，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小鱼说，我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。
小蝌蚪说，哦，并急得哭了。
4.接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见了小黄牛，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。
小蝌蚪哭着说，噢。
5接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见一只小乌龟，急忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。
我不是你妈妈。
你妈妈是穿的绿衣裳，也没有尾巴。
小蝌蚪说，噢，知道了。
6.出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢！小蝌蚪听见有谁在叫他，一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害虫，小蝌蚪急忙游过去，边叫着妈妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。
二.师：现在小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌蚪为什么叫青蛙是妈妈？（小蝌蚪长大后就是青蛙）三.拓展。
老师演示，请孩子复述故事。
四，延伸师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物，专吃害虫，我们要保护他，不要伤害他，要保护大自然。
篇2：《小蝌蚪找妈妈》语言教案活动目标：1.理解故事内容，学说对话。
大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案5篇
大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动小蝌蚪找妈妈教案及反思
大班语言活动小蝌蚪找妈妈教案及反思一、活动目标1.通过故事《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿了解蝌蚪的生长变化过程。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿关爱大自然，保护小动物。
二、活动准备1.教具：小蝌蚪找妈妈的故事课件、图片、卡片等。
2.环境创设：布置活动场地，营造轻松、愉快的故事氛围。
三、活动过程1.导入教师出示小蝌蚪图片，引导幼儿观察并说出小蝌蚪的特点。
2.故事讲解教师通过课件讲述故事《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿了解小蝌蚪的生长变化过程。
3.故事讨论教师提出问题，引导幼儿思考并回答：1.小蝌蚪为什么找不到妈妈？2.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？3.小蝌蚪是怎么找到妈妈的？4.情境体验教师组织幼儿分成小组，模拟小蝌蚪找妈妈的过程，让幼儿亲身体验小蝌蚪的成长历程。
5.活动延伸教师出示卡片，让幼儿根据卡片上的图片，讲述小蝌蚪的生长变化过程。
四、活动反思1.教学效果本次活动通过故事讲解、情境体验等方式，让幼儿深入了解了小蝌蚪的生长变化过程，达到了预期的教学目标。
2.教学亮点故事情境的创设，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高了幼儿的参与度。
情境体验环节，让幼儿亲身体验小蝌蚪的成长历程，增强了幼儿的观察力和想象力。
3.教学不足活动过程中，部分幼儿表现出注意力不集中的现象，需要在今后的教学中加以改进。
教师在提问环节，需要更多关注幼儿的回答，引导幼儿积极参与讨论。
4.教学改进在今后的教学中，教师应更加注重培养幼儿的注意力，提高课堂效果。
增加互动环节，让幼儿在活动中充分发挥主体作用，提高幼儿的语言表达能力。
五、通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解了小蝌蚪的生长变化过程，培养了幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
同时，也让幼儿认识到大自然的神奇，激发了幼儿关爱大自然、保护小动物的情感。
在今后的教学中，我们将继续探索更多有趣的教学方法，为幼儿提供更多展示自我的机会。
重难点补充：1.故事讲解中的情感体验难点：引导幼儿理解小蝌蚪的孤独感和坚持寻找妈妈的情感。
小蝌蚪找妈妈大班教案范文(通用7篇)
小蝌蚪找妈妈大班教案范文（通用7篇）小蝌蚪找妈妈大班教案1活动目标：1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积累合作经验。
2.能积极、大方地参与游戏，生动形象地表现角色。
3.体验共同表演，合作游戏的乐趣。
4.考验小朋友们的`反应能力，锻炼他们的个人能力。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：故事中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置；熟悉故事，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，有比较丰富的经验。
活动过程1.引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。
师：这段时间我们一直在排练一个节目，节目的名字叫什么？里面有哪些小动物？2.回忆上次游戏出现的问题，师幼共同商讨解决。
（1）昨天排练节目的时候，我们发现，当音乐开始的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来，可后面跟着的宝宝们没有马上出来，是什么原因呢？（不听音乐、注意力不集中）（2）今天排练的时候，宝宝们的动作一定要跟着妈妈。
3.幼儿选择角色，进行表演。
（1）我们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应该注意什么呢？（2）今天我们表演的时候老师还有一个要求，表演结束后我们要选出6个最佳表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。
（3）什么样的表演可以评为最佳表演奖？4.幼儿体验游戏。
师：小演员们都准备好了吗？演出就要开始了。
请欣赏表演游戏《小蝌蚪找妈妈》幼儿进行表演。
5.评价和小结。
（1）师：你们觉得今天的表演中，谁可以获得"最佳表演奖"？为什么？（从声音、动作、表情等进行评价）（2）刚才的游戏中遇到了什么困难？该怎么办？小蝌蚪找妈妈大班教案2活动目标：1、引导幼儿根据故事情节的发展，画成6幅连环画，表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。
2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。
3、培养幼儿注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。
重点：根据故事情节的发展，画成6幅连环画。
难点：注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。
大班语言优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》
大班语言优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》1. 教材分析《小蝌蚪找妈妈》是一本针对幼儿群体的绘本故事，温馨浪漫的情节吸引了很多孩子的关注。
在本书中，小蝌蚪离开了妈妈，开始了他的寻找之旅。
在找妈妈的途中，小蝌蚪遇到了很多动物，一一问询它们是否是妈妈。
最终，在蝌蚪找妈妈的漫长旅途中，他终于找到了自己的妈妈。
这个小故事能够反映亲情温暖，启发孩子学会自强不息、不放弃的品质，是幼儿园老师非常喜欢引导新生儿童阅读的一本绘本。
2. 教学目标知识目标1.学习认识一些动物及它们的名字2.能够复述小蝌蚪的寻找妈妈的经历3.通过绘本了解亲情的重要性能力目标1.能够独立思考、自主学习、自由表达2.提升孩子阅读、语言表达能力3.让孩子感受到老师的耐心与关爱情感目标1.提高孩子情商2. 引发孩子的家庭温馨回忆3. 激发孩子的好奇心和阅读兴趣3. 教学重点1.孩子理解整个故事的情节流程2.让孩子体会亲情关爱3.地培养孩子的语言表达能力4. 教学难点1.教师要重点引导孩子理解小蝌蚪找妈妈这个情节2.让孩子体会到家庭的重要性3.帮助孩子表达出自己的情感5. 教学设计活动一：制作名片游戏活动过程：1.老师先让孩子认识几种小动物，如：兔子、小鸟、毛毛虫等。
老师边展示绘本画面边讲解各个角色。
2.当调动孩子的兴趣后，老师请孩子们用彩笔或颜色纸制作它们的名片，如：上面写了小动物的名字、身体颜色、生活习性等。
活动目标：1.帮助孩子认识多种动物并能辨认出它们的特点2.激发孩子想象力和创造力3.培养孩子的语言表达能力活动二：绘本精读活动过程:1.老师随着故事的情节描述，带领孩子们积极参与到绘本实际情境中。
2.老师提出一系列的问题，通过看绘本来回答。
例如：小蝌蚪离开了妈妈，他为什么要去寻找妈妈呢？3.扩展问题：我们自己离开了妈妈时、感觉变得害怕、寻找到亲人时，我们会怎样做？活动目标：1.孩子复述故事情节，提高语言表达能力2.利用故事情节引导孩子自我发现、自我思考和自我价值观3.提高孩子的情商水平活动三：DIY代替品活动过程：1.在散文课堂上，按照故事情节让孩子们制作一只小蝌蚪，可用纸杯、纸板、毛线等制作。
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大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》(故事)
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大班语言活动：小蝌蚪找妈妈（故事）
活动目标：
1、初步理解故事内容，熟悉故事中主要角色和情节。
2、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程，懂得要爱护青蛙。
3、在游戏中体验角色的情感，提高语言表现力。
活动重难点：
理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节，尝试角色表演。
活动准备：
1、教学课件。
2、歌曲《小蝌蚪找妈妈》前半段。
3、各种动物头饰，简单的池塘环境布置。
活动过程：
一、游戏导入。
1、猜谜语，引出课题。
教师：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游。
”它是谁
教师：暖和的春天来了，小蝌蚪快活的游来游去，你知道小蝌蚪是怎么游的吗请你学一学。
2、情境游戏：小蝌蚪游玩。
教师：走，我们一起游玩去！
师幼随歌曲《小蝌蚪找妈妈》前半段自由的在“池塘”里游玩。
提问：刚才你听到小蝌蚪要找谁（妈妈）
它们找妈妈过程中会遇到哪些有趣的事呢我们一起来看看。
二、欣赏《小蝌蚪找妈妈》的故事课件，理解故事内容及情节，学说对话。
（重点！）
1、提问：小蝌蚪看到谁想起了自己的妈妈
它们跟鸭妈妈互相说了什么（用图表示，练习对话。
）
2、小蝌蚪在找妈妈的过程中先后遇到了谁
（鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈、青蛙妈妈）它们互相说了些什么------用图表示，学说对话。
3、小蝌蚪找到妈妈了吗它们的妈妈长什么样
4、了解小蝌蚪变成青蛙的成长课件。
教师：小蝌蚪一天天长大了，它们变成了小青蛙，小蝌蚪是怎么变成小青蛙的（看课件）
小结：小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，它们的小尾巴呢不见了，小蝌蚪变成小青蛙了
三、角色表演《小蝌蚪找妈妈》
教师：小蝌蚪找妈妈的过程有趣吗你们想不想也来表演一下
分配角色，幼儿戴上头饰表演。
四、欣赏短片《守卫青蛙》片段，引导幼儿要懂得保护青蛙。
教师：小青蛙是我们的朋友，它们每天都在忙着捉害虫，我们应该怎么做（爱护它）可是有人却在伤害它，你们看！
提问：故事中的人这样做对吗我们平时应该怎样保护青蛙
五、情境游戏：小青蛙捉虫。
小青蛙又要捉虫去啦！我们学青蛙捉虫去！活动结束。