人教版 高中数学 选修2-2《1.1.3导数的几何意义》教案

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人教版高中数学选修2-2学案:1.1.3导数的几何意义

人教版高中数学选修2-2学案:1.1.3导数的几何意义

1.1.3 导数的几何意义【学习目标】1.认识导函数的观点;2.经过函数图象直观地理解导数的几何意义;3.会求曲线y f (x) 在某点处的切线方程.【新知自学】知识回首:1.若直线 l 过点P(x0,y0),且直线的斜率为k,则直线 l 的方程为_________________________.2. 函数y f ( x) 在点x x0处的导数是:_____________________,记作f / ( x0 )或 y / |x x0,即 f / ( x0 ) lim y_____________________ .x0 x新知梳理:1.由以下图,我们发现,当点P n趋近于点P时,割线PP n趋近于确立的地点,这个确立的地点的直线 PT 称为点 P 处的________.注意:曲线的切线与曲线的公共点可能有多个.2.导数的几何意义:函数在 f (x) 在 x x0处的导数就是函数图象在点( x0 , f (x0 )) 处的切线 PT 的斜率k,即k____________________________.3.曲线y f (x) 上在 x x0处的切线方程为_________________________ .4.若关于函数y f ( x)定义域内的每一个自变量值x ,都对应一个确立的导数值 f / ( x) ,则在 f (x) 定义域内,f/( x) 组成一个新的函数,这个函数称为函数y f (x) 的___________(简称_________),记作 ______或 ____,即 ______________________.感悟:( 1)设切线的倾斜角为,那么当x→ 0 时 ,割线PQ 的斜率,称为曲线在点P 处的切线的斜率;( 2)导数的定义供给了求曲线上某点切线的斜率的一种方法;(3)切线斜率的实质—函数在x x0处的导数;(4)曲线在某点处的切线与该点的地点相关.对点练习:1.已知函数y f (x) 在点 x 0处的导数分别为以下状况:(1) f / (x) =0;(2) f / ( x) =1;(3)f/( x)=-1.试求函数图象在对应点处的切线的倾斜角.2.甲、乙二人跑步的行程与时间关系以及百米赛跑行程和时间关系分别如图①②,试问:( 1)甲、乙二人哪一个跑得快?(2)甲、乙二人百米赛跑,问快到终点时,谁跑得较快?3.建议后置以下说法正确的选项是( A. 若 f ′(x0)不存在,则曲线)y = f (x)在点 (x0 , f(x0)) 处就没有切线B. 若曲线y = f (x)在点 (x0, f (x0))处有切线,则 f ′(x0)必存在C.若 f ′(x0)不存在,则曲线y = f (x)在点 (x0 , f (x0)) 处的切线斜率不存在D. 若曲线 y = f (x)在点 (x0, f (x0))处的切线斜率不存在,则曲线在该点处就没有切线4.若曲线 y = f (x)在点 ( x0, f (x0)) 处的切线方程是y=-2x-7, 则f (x0) =________________.【合作研究】典例精析:例 1. 求曲线y x21在点 P(1,2) 处的切线方程.变式练习:求曲线 y3x 2在点 (1,3) 处的切线方程.例 2.在曲线y=x2上过哪一点的切线平行于直线y=4x-5 ?变式练习:已知抛物线y=2x 2+1,求其上哪一点处的切线垂直于直线x+8y-3=0 ?规律总结 :一般地,设曲线C 是函数 y=f(x) 的图象, P(x0,y0)是曲线 C 上的定点,由导数的几何意义知直线的斜率 k= f/( x0)ylim f x0f xx ,既而由点和斜率可得点斜式方limx 0 x x 0x程,化简得切线方程 .【讲堂小结】【当堂达标】1.函数y f (x) 在 x x0处的导数 f / ( x0 ) 的几何意义是()A. 在点x0处的斜率B. 在点(x0, f ( x0))处的切线与x 轴所夹的锐角的正切值C.曲线y f (x) 在点 ( x0 , f ( x0 )) 处的切线的斜率D. 点( x0, f ( x0))与点(0,0)连线的斜率2.假如曲线y f (x) 在点 ( x0 , f ( x0 )) 处的切线方程为x 2 y 3 0 ,那么()A. f/(x0)>0B. f/( x0)<0C. f/(x0)=0D. f/( x0)不存在3.若函数y f (x)的图像上点P(x0 , y0 )处的导数 f / ( x0 ) <0,则说明函数在点P 邻近_________________(填单一递加或单一递减).4.已知函数y=2x 2图象上一点A(2,8) ,求点 A 处的切线方程 .【课时作业】1.在曲线 f ( x) x 2上的切线倾斜角为的切点为()4A. (0,0)B. (2,4)C.(1,1) D.(1,1)416242.曲线y x 22x 3 在点 A(1,6) 处的切线方程是_______________.3.如图,函数y=f(x) 的图象在点P 处的切线方程是y=-x+8 ,则 f(5)+ f ( 5)=_________.应当标出点P 的横坐标54.在抛物线.y x 2上求一点,使过此点的切线:(1)平行于直线y 4 x15 ;(2)垂直于直线 2 x 6 y 50 .5.已知抛物线 y=ax 2+bx+c 经过点 P(1,1)、Q( 2, -1),且在点 Q 处与直线 y=x-3 相切,务实数 a,b,c 的值 .。

高中数学新人教版B版精品教案《人教版B高中数学选修2-2 1.1.3 导数的几何意义》6

高中数学新人教版B版精品教案《人教版B高中数学选修2-2 1.1.3 导数的几何意义》6
(代数方法;几何方法)
四、回顾反思
1、请同学们依据板书顺序回顾课堂全程内容。
2、请同学们谈谈对复数几何意义的认识。
3、体会数形结合思想,加强复数与其它数学内容的联系。
五、作业(略)
回忆旧知,吸引学生的注意力;揭示确定一个复数的条件,为新课的传授作必要的铺垫。
以学生熟悉的知识为载体,采用类比的方法,引导学生对比、思考、愤悱,调动他们的积极性和主动性,活跃课堂气氛,拓展思维宽度,从而使新课更加顺理成章的展开。
3、复数的模(或绝对值)
向量 的模叫做复数Z=abi的模(或绝对值),记作 或 。如果b=0,那么Z=abi就是实数a,它的模等于 (即实数a的绝对值)。
= =
[巩固练习]
(1)、已知复数 =34i, =-15i,试比较它们模的大小。
(2)、若复数Z=3a-4aia<0,则其模长为。
拓展与延伸:
(3)满足||=5∈R的值有几个?满足||=5∈C的值有几个?这些复数对应的点在复平面内构成怎样的图形?其轨迹方程是什么?
在理解复数有关几何意义的基础上,将复数几何意义应用推广到用复数研究解析几何某些曲线等问题,使学生进一步体会复数减法几何意义的重要性,认识到复数与其它数学内容之间的联系。
根据课堂学生的反应,控制上课节奏;来不及讲的话,可将它作为课后思考题;重视一题多解,一题多变,感受数形结合的美妙。
回顾、反思打破了原有回顾知识的格局,主要安排体现三部分,即知识梳理、技巧与警示、重要的数学思想方法,为学生的后续学习奠定基础提高他们的认识水平。
复数的几何意义教学设计
教学
目标
1、知识目标:理解复数的几何意义,会用复平面内的点和向量来表示复数;了解复数代数式加法、减法运算的几何意义。

高中数学选修2-2教学设计4:1.1.3 导数的几何意义教案

高中数学选修2-2教学设计4:1.1.3 导数的几何意义教案

导数的几何意义【教学目标】知识与技能目标:本节的中心任务是研究导数的几何意义及其应用,概念的形成分为三个层次:(1) 通过复习旧知“求导数的两个步骤”以及“平均变化率与割线斜率的关系”,解决了平均变化率的几何意义后,明确探究导数的几何意义可以依据导数概念的形成寻求解决问题的途径。

(2) 借助两个类比的动画,从圆中割线和切线的变化联系,推广到一般曲线中用割线逼近的方法直观定义切线。

(3) 依据割线与切线的变化联系,数形结合探究函数)(x f 在0x x =处的导数0()f x '的几何意义,使学生认识到导数0()f x '就是函数)(x f 的图象在0x x =处的切线的斜率。

即:()()xx f x x f x f x ∆-∆+=→∆)(lim 0000/=曲线在0x x =处切线的斜率 在此基础上,通过例题和练习使学生学会利用导数的几何意义解释实际生活问题,加深对导数内涵的理解。

在学习过程中感受逼近的思想方法,了解“以直代曲”的数学思想方法。

过程与方法目标:(1) 学生通过观察感知、动手探究,培养学生的动手和感知发现的能力。

(2) 学生通过对圆的切线和割线联系的认识,再类比探索一般曲线的情况,完善对切线的认知,感受逼近的思想,体会相切是种局部性质的本质,有助于数学思维能力的提高。

(3) 结合分层的探究问题和分层练习,期望各种层次的学生都可以凭借自己的能力尽力走在教师的前面,独立解决问题和发现新知、应用新知。

情感、态度、价值观:(1) 通过在探究过程中渗透逼近和以直代曲思想,使学生了解近似与精确间的辨证关系;通过有限来认识无限,体验数学中转化思想的意义和价值;(2) 在教学中向他们提供充分的从事数学活动的机会,如:探究活动,让学生自主探究新知,例题则采用练在讲之前,讲在关键处。

在活动中激发学生的学习潜能,促进他们真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想方法,获得广泛的数学活动经验,提高综合能力,学会学习,进一步在意志力、自信心、理性精神等情感与态度方面得到良好的发展。

高中数学 1.1.3导数的几何意义教案 新人教A版选修2-2

高中数学 1.1.3导数的几何意义教案 新人教A版选修2-2

1.1.3导数的几何意义教学建议1.教材分析教材从割线入手,观察割线的变化趋势,揭示了平均变化率与割线斜率之间的关系,通过逼近方法,将割线趋于的确定位置的直线定义为切线,从而将切线斜率和导数相联系,发现了导数的几何意义.本节的重点是理解导数的几何意义,难点是过曲线上某一点的切线斜率的求解方法.2.主要问题及教学建议(1)切线的定义.建议教师运用信息技术演示割线的动态变化趋势,让学生观察、思考,并引导学生共同分析,直观获得切线的定义.(2)导数的几何意义.建议教师通过数形结合,将切线斜率和导数相联系,发现导数的几何意义,引导学生体会用数形结合的方法解决问题的优势.备选习题1.若函数y=ax2+1的图象与直线y=x相切,则a=()A. B. C. D.1解析:根据题意y'===(2ax+a·Δx)=2ax,设切点为(x0,y0),则2ax0=1,且y0=a+1,y0=x0,解得a=.答案:B2.已知函数y=f(x)=-1(a>0)的图象在x=1处的切线为l,求l与两坐标轴围成的三角形面积的最小值.解:∵Δy=-1-+1=,∴.当Δx无限趋近于0时,趋近于,即f'(x)=.∴f'(1) =.又f(1)=-1,∴f(x)在x=1处的切线l的方程是y-+1=(x-1).∴l与两坐标轴围成的三角形的面积S==×(2+2)=1.当且仅当a=,即a=1时,直线l与两坐标轴围成的三角形的面积最小,最小值为1.3.过点P(-1,0)作抛物线f(x)=x2+x+1的切线,求切线方程.解:f(x)=x2+x+1,设抛物线上一点M(x1,y1),则该点处的切线斜率k=f'(x1)==2x1+1,于是过点(x1,y1)的切线方程是y-y1=(2x1+1)(x-x1).又∵y1=f(x1)=+x1+1,①且点(-1,0)在切线上,∴-y1=(-1-x1)(2x1+1).②由①②联立方程组,可解得x1=0或x1=-2,于是y1=1或y1=3,即切点为(0,1)或(-2,3).过(0,1)的切线方程为y-1=x,即x-y+1=0;过点(-2,3)的切线方程为y-3=-3(x+2),即3x+y+3=0.第1页共1页。

高中数学新人教版B版精品教案《人教版B高中数学选修2-2 1.1.3 导数的几何意义》

高中数学新人教版B版精品教案《人教版B高中数学选修2-2 1.1.3 导数的几何意义》

导数概念及其运算考纲要求:1 理解导数概念及其实际背景;2 利用基本初等函数的导数公式和导数四则运算法则求简单函数的导数;3 理解导数的几何意义,会解决函数切线方程;学习目标熟记导数公式和法则,会求简单函数的导数。

理解并掌握函数的切线问题。

知识清单一 导数的概念1.函数=f 在=0处的导数 1定义:称函数=f 在=0处的瞬时变化率_____________________即为函数=f 在=0处的导数,记作f ′0 f ′0= ________________________2几何意义:函数f 在点 0 处的导数f ’0的几何意义是曲线=f 在点0,f 0 处的切线相应切线方程为_________________________________________2 函数f 的导数: 称函数f ’=为f 的导函数.x x f x x f x ∆-∆+→∆)()(lim 0三导数的运算法则1.[f(x)±g(x)]'= ;2.[f(x)·g(x)]'= ;3.f(x)g(x)'=f'(x)g(x)-f(x)g'(x)[g(x)]2(g(x)≠0).基础训练3 曲线y=sin x+e x在点(0,1)处的切线方程是().3y+3=0B.x-2y+2=0C.2x-y+1=0D.3x-y+1=04 若y=ln 2x,则y'= .5 设函数f(x)的导数为f'(x),且f(x)=f'π2sin x+cos x,则f'π4= .6 已知直线y=2x-1与曲线y=ln x+a相切,求a的值.题型归纳题型一导数的计算题型二导数的几何意义【例2】已知函数f(x)=x3-4x2+5x-4.(1)求曲线y=f(x)在点(2,f(2))处的切线方程;(2)求经过点A(2,-2)的曲线y=f(x)的切线方程.链接高考1.(2017海南八校一模)已知函数f (x )=ax x 2+3,若f'(1)=12,则实数a 的值为( ).A .2B .4C .6D .82.(2017吉林白山二模)设f (x )存在导函数且满足limΔx →0f (1)-f (1-2Δx )Δx=-2,则曲线y=f (x )在点(1,f (1))处的切线的斜率为( ).A .-1B .-2C .1D .23.(2017惠州模拟)已知函数f (x )=1x cos x ,则f (π)+f' π2 =( ).A .-3π2B .-1π2C .-3πD .-1π4.(河北衡水馆陶一中2018届月考)曲线f (x )=ax 3+bx-1在点(1,f (1))处的切线方程为y=x ,则b-a=( ).A .-3B .-2C .2D .35.(2017西宁复习检测)已知曲线y=x +1x -1在点(3,2)处的切线与直线ax+y+1=0垂直,则a=( ).A .-2B .2C .-12D .126.(2017河南郑州二模)设函数f (0)(x )=sin x ,定义f (1)(x )=f'(f (0)(x )),f (2)(x )=f'(f (1)(x )),…,f (n )(x )=f'(f (n-1)(x )),则f (1)(15°)+f (2)(15°)+…+f (2017)(15°)的值为( ).A .6+ 24 B . 6- 24C .0D .17.(2017江西七校一模)已知函数f(x)=x2+f'(2)(ln x-x),则f'(4)= .8.(2017郑州第二次质检)如图,y=f(x)是可导函数,直线l:y=kx+2是曲线y=f(x)在x=3处的切线,令g(x)=xf(x),其中g'(x)是g(x)的导函数,则g'(3)= .9.(2017保定一模)若函数f(x)=ln x+ax的图象上存在与直线2x-y=0平行的切线,则实数a的取值范围是.。

高中数学新人教版B版精品教案《人教版B高中数学选修2-2 1.1.3 导数的几何意义》17

高中数学新人教版B版精品教案《人教版B高中数学选修2-2 1.1.3 导数的几何意义》17

《导数的几何意义》教学设计一、教材分析“导数的几何意义”选自人教B 版数学选修2-2第1章“导数及其应用”第一节,本节课为第一课时,共一课时。

本节课内容是在平均变化率和导数及导函数定义之后的内容,从几何意义的角度理解导数的含义与价值,体会逼近,极限的思想和数形结合的方法。

同时又是第三节“导数的应用”的知识基础。

所以这一节在本章中起到一节在本章中起到承前启后的作用,是本章的重点内容之一。

此外,导数作为微积分的基本概念,不仅在数学领域中地位非凡,而且自然科学的许多领域中也有广泛的应用。

导数是初等数学与高等数学的重要衔接点,是高考的热点。

本节课是对导数概念的进一步理解和深入,为进一步学习微积分打下基础。

二、学情分析学生已有的知识与经验:学生已经通过实例经历了由平均变化率到瞬时变化率刻画现实问题的过程,理解了瞬时变化率就是导数,体会了导数的思想和实际背景,已经具备一定的微分思想,但是对于导数在研究函数性质中有什么作用还没有认识。

此外,学生在函数研究过程和解析几何研究过程中经常应用数形结合思想,且掌握了一些典型的具有几何意义的代数式。

可能出现的问题(1)从割线到切线的过程中采用的逼近方法,及朴素的极限思想的理解;(2)曲线的切线定义与初中阶段学习的圆的切线的定义的辨析。

直线与曲线只有唯一公共点与直线是曲线的切线是既不充分也不必要的关系。

(3)学生在求曲线的切线方程的过程中容易忽略已知点是否是切点。

根据对教材的充分分析、对课程标准的研究和对学生现有程度和可能出现问题的预判,我对本节课做了如下的目标和重难点的设定。

三、教学目标知识与技能目标:1.理解导数的几何意义;2.了解切线的定义;3掌握求曲线的切线方程的方法,并能准确求解。

过程与方法目标:1经历导数几何意义的探究过程,体验有限到无限、数形结合等数学思想方法;2培养学生分析、抽象、概括等思维能力;3培养学生科学的思维习惯。

情感态度价值观目标:1.渗透“逼近”思想和数形结合的思想,直观感受极限,引导学生从有限中认识无限,体会量变和质变的辩证关系,感受数学思想方法的魅力。

1.1.3导数的几何意义教学设计

1.1.3导数的几何意义教学设计

教学课题 选修2-2第一章1.1.3导数的几何意义课标要求 一、知识与技能:1.了解平均变化率与割线斜率之间的关系;2.理解曲线的切线的概念;3.通过函数的图像直观地理解导数的几何意义,并会用导数的几何意义解题;4.理解导函数二、过程与方法:通过让学生在动手实践中探索、观察、反思、讨论、总结,发现问题,解决问题,达到培养学生的学习能力,思维能力,应用能力和创新能力的目的。

三、情感态度与价值观:导数的几何意义能够很好地帮助理解导数的定义,达到数与形的结合;同时又是知识在几何学,物理学方面的迁移应用。

培养学生学数学,用数学的意识。

识记 理解 应用 综合 知识点1平均变化率与割线斜率的关系∨ 知识点2曲线切线的概念∨ 知识点3导数的几何意义∨ 知识点4导函数的概念 ∨目标设计1.通过作函数)x (f 图像上过点))x (f ,x (P 00的割线和切线直观感受由割线过渡到切线的变化过程 2.掌握函数在某一点处的导数的几何意义,进一步理解导数的定义 3.会利用导数求函数曲线上某一点的切线方程(注意在某一点处和过该点的切线方程的区别)情境一:如图,观察图中当(,())(1,2,3,4)n n n P x f x n 沿着曲线()f x 趋近于点00(,())P x f x 时,割线n PP 的变化趋势问题1:当点n P 沿着曲线无限接近点P 即Δx →0时,割线n PP 逐渐趋近于哪个位置?这个位置有什么特点?(得出切线定义)问题2:这个切线的定义与以前我们学过的切线定义有何不同?(可引导学生从交点个数上进行分析)问题3:割线n PP 的斜率n k 如何表达?切线PT 的斜率k 如何表知识点认知层次达,它们有何关系?(容易知道,割线n PP 的斜率是00()()n n n f x f x k x x -=-,当点n P 沿着曲线无限接近点P 时,n k 无限趋近于切线PT 的斜率k )情境二:联系上节课我们所学的平均变化率和瞬时变化率,与这节课的割线斜率和切线斜率进行类比,从而发现知识间的相互关系再进一步得到导数的几何意义平均变化率0x ∆→−−−→瞬时变化率割线的斜率0x ∆→−−−→切线的斜率问题1:已知曲线上两点0000(,()),(,())n x x P x f x P x f x +∆+∆, 求:(1)结合两点坐标,割线n PP 的斜率n k 可表示为什么?(()00()n f x x f x k x+∆-=∆) (2)结合0x ∆→,割线n PP →切线PT ,则切线PT 的斜率k 可表示为什么?(()000()lim x f x x f x k x∆→+∆-=∆) 问题2:你能发现导数的几何意义吗? 函数y =f (x )在x =x 0处的导数等于在该点00(,())x f x 处的切线的斜率,即 0000()()()lim x f x x f x f x k x∆→+∆-'==∆ 情境三 典例探究(课本例2)如右图,它表示跳水运动中高度随时间变化的函数2() 4.9 6.510h x x x =-++,根据图像,请描述、比较曲线()h t 在0t 、1t 、2t 附近的变化情况.问题1:用图形体现3.3)1(/-=h ,6.1)5.0(/=h 的几何意义。

高中数学选修2-2教学设计9:1.1.3 导数的几何意义教案

高中数学选修2-2教学设计9:1.1.3 导数的几何意义教案

1.1.3 导数的几何意义教学目标 1.了解导函数的概念,理解导数的几何意义.2.会求简单函数的导函数.3.根据导数的几何意义,会求曲线上某点处的切线方程.教学知识梳理知识点一导数的几何意义如图,P n的坐标为(x n,f(x n))(n=1,2,3,4),P的坐标为(x0,y0),直线PT为在点P处的切线.思考1割线PP n的斜率k n是多少?[答案]割线PP n的斜率k n=f(x n)-f(x0) x n-x0.思考2当点P n无限趋近于点P时,割线PP n的斜率k n与切线PT的斜率k有什么关系?[答案]k n无限趋近于切线PT的斜率k.梳理(1)切线的定义:设PP n是曲线y=f(x)的割线,当点P n趋近于点P时,割线PP n趋近于确定的位置,这个确定位置的直线PT 称为曲线y =f (x )在点P 处的切线.(2)导数f ′(x 0)的几何意义:导数f ′(x 0)表示曲线y =f (x )在点(x 0,f (x 0))处的切线的斜率k ,即k =f ′(x 0)=lim Δx →0f (x 0+Δx )-f (x 0)Δx.(3)切线方程:曲线y =f (x )在点(x 0,f (x 0))处的切线方程为y -f (x 0)=f ′(x 0)(x -x 0). 知识点二 导函数思考 已知函数f (x )=x 2,分别计算f ′(1)与f ′(x ),它们有什么不同. [答案] f ′(1)=lim Δx →0 f (1+Δx )-f (1)Δx=2.f ′(x )=lim Δx →0f (x +Δx )-f (x )Δx=2x ,f ′(1)是一个值,而f ′(x )是一个函数.梳理 对于函数y =f (x ),当x =x 0时,f ′(x 0)是一个确定的数,则当x 变化时,f ′(x )便是一个关于x 的函数,我们称它为函数y =f (x )的导函数(简称导数), 即f ′(x )=y ′=lim Δx →0 f (x +Δx )-f (x )Δx.特别提醒:区别联系f ′(x 0)f ′(x 0)是具体的值,是数值 在x =x 0处的导数f ′(x 0)是导函数f ′(x )在x =x 0处的函数值,因此求函数在某一点处的导数,一般先求导函数,再计算导函数在这一点的函数值f ′(x )f ′(x )是函数f (x )在某区间I 上每一点都存在导数而定义的一个新函数,是函数题型探究类型一 求切线方程命题角度1 曲线在某点处的切线方程例1 已知曲线C :y =13x 3+43.求曲线C 在横坐标为2的点处的切线方程.解 将x =2代入曲线C 的方程得y =4, ∴切点P (2,4).=2|x y'=lim Δx →0 ΔyΔx=lim Δx →0 13(2+Δx )3+43-13×23-43Δx =lim Δx →0[4+2Δx +13(Δx )2]=4, ∴k ==2|x y'=4.∴曲线在点P (2,4)处的切线方程为y -4=4(x -2),即4x -y -4=0. 反思与感悟 求曲线在某点处的切线方程的步骤跟踪训练1 曲线y =x 2+1在点P (2,5)处的切线与y 轴交点的纵坐标是________. [答案]-3[解析]∵=2|x y'=lim Δx →0ΔyΔx=lim Δx →0 (2+Δx )2+1-22-1Δx =lim Δx →0 (4+Δx )=4, ∴k ==2|x y'=4.∴曲线y =x 2+1在点(2,5)处的切线方程为 y -5=4(x -2),即y =4x -3. ∴切线与y 轴交点的纵坐标是-3. 命题角度2 曲线过某点的切线方程例2 求过点(-1,0)与曲线y =x 2+x +1相切的直线方程.解 设切点为(x 0,x 20+x 0+1), 则切线的斜率为k =lim Δx →0 (x 0+Δx )2+(x 0+Δx )+1-(x 20+x 0+1)Δx =2x 0+1.又k =(x 20+x 0+1)-0x 0-(-1)=x 20+x 0+1x 0+1,∴2x 0+1=x 20+x 0+1x 0+1.解得x 0=0或x 0=-2.当x 0=0时,切线斜率k =1,过(-1,0)的切线方程为 y -0=x +1,即x -y +1=0.当x 0=-2时,切线斜率k =-3,过(-1,0)的切线方程为y -0=-3(x +1),即3x +y +3=0.故所求切线方程为x -y +1=0或3x +y +3=0.反思与感悟 过点(x 1,y 1)的曲线y =f (x )的切线方程的求法步骤 (1)设切点(x 0,f (x 0)). (2)建立方程f ′(x 0)=y 1-f (x 0)x 1-x 0.(3)解方程得k =f ′(x 0),x 0,y 0,从而写出切线方程.跟踪训练2 求函数y =f (x )=x 3-3x 2+x 的图象上过原点的切线方程.解 设切点坐标为(x 0,y 0),则y 0=x 30-3x 20+x 0,∵Δy =f (x 0+Δx )-f (x 0)=(x 0+Δx )3-3(x 0+Δx )2+(x 0+Δx )-(x 30-3x 20+x 0) =3x 20Δx +3x 0(Δx )2-6x 0Δx +(Δx )3-3(Δx )2+Δx ,∴Δy Δx=3x 20+3x 0Δx -6x 0+1+(Δx )2-3Δx , ∴f ′(x 0)=lim Δx →0Δy Δx=3x 20-6x 0+1. ∴切线方程为y -(x 30-3x 20+x 0)=(3x 20-6x 0+1)·(x -x 0). ∵切线过原点,∴x 30-3x 20+x 0=3x 30-6x 20+x 0,即2x 30-3x 20=0,∴x 0=0或x 0=32, 故所求切线方程为x -y =0或5x +4y =0. 类型二 利用图象理解导数的几何意义例3 已知函数f (x )的图象如图所示,则下列不等关系中正确的是( )A .0<f ′(2)<f ′(3)<f (3)-f (2)B .0<f ′(2)<f (3)-f (2)<f ′(3)C .0<f ′(3)<f (3)-f (2)<f ′(2)D .0<f (3)-f (2)<f ′(2)<f ′(3) [答案]C[解析]k AB =f (3)-f (2)3-2=f (3)-f (2),f ′(2)为函数f (x )的图象在点B (2,f (2))处的切线的斜率, f ′(3)为函数f (x )的图象在点A (3,f (3))处的切线的斜率, 根据图象可知0<f ′(3)<f (3)-f (2)<f ′(2).反思与感悟 导数的几何意义就是切线的斜率,所以比较导数大小的问题可以用数形结合思想来解决.跟踪训练3 若函数y =f (x )的导函数在区间[a ,b ]上是增函数,则函数y =f (x )在区间[a ,b ]上的图象可能是( )[答案]A[解析]依题意,y=f′(x)在[a,b]上是增函数,则在函数f(x)的图象上,各点的切线的斜率随着x的增大而增大,观察四个选项的图象,只有A满足.类型三求切点坐标例4已知曲线f(x)=x2-1在x=x0处的切线与曲线g(x)=1-x3在x=x0处的切线互相平行,求x0的值.解对于曲线f(x)=x2-1,k1=limΔx→0f(x0+Δx)-f(x0)Δx=2x0.对于曲线g(x)=1-x3,k 2=lim Δx →0 g (x 0+Δx )-g (x 0)Δx=lim Δx →0 1-(x 0+Δx )3-(1-x 30)Δx =-3x 20. 由题意得2x 0=-3x 20, 解得x 0=0或-23.反思与感悟 求切点坐标的一般步骤 (1)设出切点坐标.(2)利用导数或斜率公式求出斜率.(3)利用斜率关系列方程,求出切点的横坐标. (4)把横坐标代入曲线或切线方程,求出切点纵坐标.跟踪训练4 直线l :y =x +a (a ≠0)和曲线C :f (x )=x 3-x 2+1相切,则a 的值为________,切点坐标为________. [答案]3227 ⎝⎛⎭⎫-13,2327 [解析]设直线l 与曲线C 的切点为(x 0,y 0),因为f ′(x )=lim Δx →0 (x +Δx )3-(x +Δx )2+1-(x 3-x 2+1)Δx =3x 2-2x ,则f ′(x 0)=3x 20-2x 0=1解得x 0=1或x 0=-13, 当x 0=1时,f (x 0)=x 30-x 20+1=1, 又点(x 0,f (x 0))在直线y =x +a 上,将x 0=1,y 0=1. 代入得a =0,与已知条件矛盾,舍去. 当x 0=-13时,f (x 0)=⎝⎛⎭⎫-133-⎝⎛⎭⎫-132+1=2327. 将⎝⎛⎭⎫-13,2327代入直线y =x +a 中,得a =3227.当堂检测1.如果曲线y =f (x )在点(x 0,f (x 0))处的切线方程为x +2y -3=0,那么( ) A .f ′(x 0)>0 B .f ′(x 0)<0 C .f ′(x 0)=0 D .f ′(x 0)不存在[答案]B[解析]∵切线x +2y -3=0的斜率为-12,∴f ′(x 0)=-12<0.2.设曲线f (x )=ax 2在点(1,a )处的切线与直线2x -y -6=0平行,则a 等于( ) A .1 B.12 C .-12D .-1 [答案]A[解析]因为f ′(1)=lim Δx →0 a (1+Δx )2-a ×12Δx =lim Δx →0 2a Δx +a (Δx )2Δx =lim Δx →0 (2a +a Δx )=2a , 所以2a =2,所以a =1.3.已知函数y =f (x )的图象如图所示,则f ′(x A )与f ′(x B )的大小关系是( )A .f ′(x A )>f ′(xB ) B .f ′(x A )<f ′(x B )C .f ′(x A )=f ′(x B )D .不能确定 [答案]B[解析]由导数的几何意义,知f ′(x A ),f ′(x B )分别是切线在点A ,B 处切线的斜率,由图象可知f ′(x A )<f ′(x B ).4.已知曲线y =f (x )=2x 2+a 在点P 处的切线方程为8x -y -15=0,则实数a 的值为________. [答案]-7[解析]设点P (x 0,2x 20+a ). 由导数的几何意义可得, f ′(x 0)=lim Δx →0ΔyΔx=lim Δx →0 2(x 0+Δx )2+a -(2x 20+a )Δx =4x 0=8.∴x 0=2,∴P (2,8+a ).将x =2,y =8+a ,代入8x -y -15=0, 得a =-7.5.已知曲线f (x )=x 3在点(a ,a 3)(a ≠0)处的切线与x 轴,直线x =a 围成的三角形的面积为16,则a =________. [答案]±1[解析]∵f ′(x )=lim Δx →0 f (x +Δx )-f (x )Δx =lim Δx →0 (x +Δx )3-x 3Δx=3x 2, ∴曲线f (x )=x 3在点(a ,a 3)处的切线斜率为f ′(a )=3a 2, ∴切线方程为y -a 3=3a 2(x -a ), 即y =3a 2x -2a 3.令y =0得切线与x 轴的交点为⎝⎛⎭⎫23a ,0, 由题设知三角形面积为12⎪⎪⎪⎪a -23a |a 3|=16, 得a =±1.。

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§1.1.3导数的几何意义
教学目标:
1.了解平均变化率与割线斜率之间的关系; 2.理解曲线的切线的概念;
3.通过函数的图像直观地理解导数的几何意义,并会用导数的几何意义解题; 教学重点:曲线的切线的概念、切线的斜率、导数的几何意义; 教学难点:导数的几何意义. 教学过程: 一.创设情景
(一)平均变化率、割线的斜率 (二)瞬时速度、导数
我们知道,导数表示函数y =f (x )在x =x 0处的瞬时变化率,反映了函数y =f (x )在x =x 0附近的变化情况,导数0()f x '的几何意义是什么呢? 二.新课讲授
(一)曲线的切线及切线的斜率:如图3.1-2,当(,())(1,2,3,4)n n n P x f x n =沿着曲线()f x 趋近于点00(,())P x f x 时,割线n PP 的变化趋势是什么?
图3.1-2
我们发现,当点n P 沿着曲线无限接近点P 即Δx →0时,割线n PP 趋近于确定的位置,这个确定位置的直线PT 称为曲线在点P 处的切线.
问题:⑴割线n PP 的斜率n k 与切线PT 的斜率k 有什么关系? ⑵切线PT 的斜率k 为多少? 容易知道,割线n PP 的斜率是00
()()
n n n f x f x k x x -=
-,当点n P 沿着曲线无限接近点P 时,n k 无
限趋近于切线PT 的斜率k ,即0000
()()
lim
()x f x x f x k f x x
∆→+∆-'==∆
说明:(1)设切线的倾斜角为α,那么当Δx →0时,割线PQ 的斜率,称为曲线在点P 处的切线的斜率.
这个概念: ①提供了求曲线上某点切线的斜率的一种方法; ②切线斜率的本质—函数在0x x =处的导数.
(2)曲线在某点处的切线:1)与该点的位置有关;2)要根据割线是否有极限位置来判断与求解.如有极限,则在此点有切线,且切线是唯一的;如不存在,则在此点处无切线;3)曲线的切线,并不一定与曲线只有一个交点,可以有多个,甚至可以无穷多个. (二)导数的几何意义:
函数y =f (x )在x =x 0处的导数等于在该点00(,())x f x 处的切线的斜率, 即 0000
()()
()lim
x f x x f x f x k x
∆→+∆-'==∆
说明:求曲线在某点处的切线方程的基本步骤: ①求出P 点的坐标;
②求出函数在点0x 处的变化率0000
()()
()lim
x f x x f x f x k x
∆→+∆-'==∆ ,得到曲线在点
00(,())x f x 的切线的斜率;
③利用点斜式求切线方程. (二)导函数:
由函数f (x )在x =x 0处求导数的过程可以看到,当时,0()f x ' 是一个确定的数,那么,当x 变化时,便是x 的一个函数,我们叫它为f (x )的导函数.记作:()f x '或y ',
即: 0
()()
()lim
x f x x f x f x y x
∆→+∆-''==∆
注:在不致发生混淆时,导函数也简称导数.
(三)函数()f x 在点0x 处的导数0()f x '、导函数()f x '、导数 之间的区别与联系。

1)函数在一点处的导数0()f x ',就是在该点的函数的改变量与自变量的改变量之比的极限,它是一个常数,不是变数。

2)函数的导数,是指某一区间内任意点x 而言的, 就是函数f(x)的导函数
3)函数()f x 在点0x 处的导数'
0()f x 就是导函数()f x '在0x x =处的函数值,这也是 求函
数在点0x 处的导数的方法之一。

三.典例分析
例1:(1)求曲线y =f (x )=x 2
+1在点P (1,2)处的切线方程.
(2)求函数y =3x 2
在点(1,3)处的导数.
解:(1)222
100[(1)1](11)2|lim
lim 2x x x x x x y x x
=∆→∆→+∆+-+∆+∆'===∆∆, 所以,所求切线的斜率为2,因此,所求的切线方程为22(1)y x -=-即20x y -=
(2)因为222211113313(1)
|lim
lim lim3(1)611
x x x x x x y x x x =→→→-⋅-'===+=-- 所以,所求切线的斜率为6,因此,所求的切线方程为36(1)y x -=-即630x y --= (2)求函数f (x )=x x +-2
在1x =-附近的平均变化率,并求出在该点处的导数.
解:x x
x x x y ∆-=∆-∆+-+∆+--=∆∆32
)1()1(2 200(1)(1)2
(1)lim lim (3)3x x y x x f x x x
→→∆--+∆+-+∆-'-===-∆=∆∆ 例2.(课本例2)如图3.1-3,它表示跳水运动中高度随时间变化的函数
2() 4.9 6.510h x x x =-++,根据图像,请描述、比较曲线()h t 在0t 、1t 、2t 附近的变化情况.
解:我们用曲线()h t 在0t 、1t 、2t 处的切线,刻画曲线()h t 在上述三个时刻附近的变化情况.
(1) 当0t t =时,曲线()h t 在0t 处的切线0l 平行于x 轴,所以,
在0t t =附近曲线比较平坦,几乎没有升降.
(2) 当1t t =时,曲线()h t 在1t 处的切线1l 的斜率1()0h t '<,
所以,在1t t =附近曲线下降,即函数2
() 4.9 6.510h x x x =-++在1t t =附近单调
递减.
(3) 当2t t =时,曲线()h t 在2t 处的切线2l 的斜率2()0h t '<,所以,在2t t =附近曲线下
降,即函数2
() 4.9 6.510h x x x =-++在2t t =附近单调递减.
从图3.1-3可以看出,直线1l 的倾斜程度小于直线2l 的倾斜程度,这说明曲线在1t 附近比在2t 附近下降的缓慢.
例3.(课本例3)如图3.1-4,它表示人体血管中药物浓度()c f t =(单位:/mg mL )随时间
t (单位:min )变化的图象.根据图像,估计0.2,0.4,0.6,0.8t =时,血管中药物浓度
的瞬时变化率(精确到0.1).
解:血管中某一时刻药物浓度的瞬时变化率,就是药物浓度()f t 在此时刻的导数,从图像上看,它表示曲线()f t 在此点处的切线的斜率.
如图3.1-4,画出曲线上某点处的切线,利用网格估计这条切线的斜率,可以得到此时刻药物浓度瞬时变化率的近似值.
作0.8t =处的切线,并在切线上去两点,如(0.7,0.91),(1.0,0.48),则它的斜率为:
0.480.91
1.41.00.7
k -=
≈--
所以 (0.8) 1.4f '≈-
下表给出了药物浓度瞬时变化率的估计值:
t 0.2
0.4 0.6 0.8 药物浓度瞬时变化率'
()f t
0.4
-0.7
-1.4
四.课堂练习
1.求曲线y =f (x )=x 3在点(1,1)处的切线;
2.求曲线y 在点(4,2)处的切线.五.回顾总结
1.曲线的切线及切线的斜率;
2.导数的几何意义
六.布置作业。

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