绘本：动物绝对不应该穿衣服
绘本故事《动物绝对不应该穿衣服》
绘本故事《动物绝对不应该穿衣服》动物，绝对不应该穿衣服.....因为，对一只豪猪来说，穿衣服是个大灾难。
一头骆驼，或许在不该打扮的地方乱打扮。
因为，一条蛇，会穿不上裤子。
因为，会在衣帽中迷路。
因为，一只绵羊穿上衣服，恐怕会感觉很热。
因为一头猪，可能会把衣服搞得脏兮兮的。
因为母鸡穿上衣服，日子可就不好过了。
因为一只袋鼠，会觉得穿衣服挺没必要的。
因为一只长颈鹿穿戴整齐，会显得很傻气。
因为一只山羊会把衣服当午餐，吃掉它！因为一只海象穿上衣服，总是湿答答的。
因为一头麋鹿，总是搞不定背带裤。
因为小负鼠一不小心，就会把衣服穿反了。
最最重要的是，因为，万一撞衫的话，大家会非常尴尬。
有一天，像开化妆舞会似的，动物们全被迫穿上了奇形怪状的衣服。
这下他们可遭殃了，你看。
绵羊本来就长得一身长毛，偏偏又让它穿上那么一件又厚又臃肿的毛衣，热得它都快要中暑晕倒了。
老鼠在一顶满了花和水果的帽子下，对它来说，那无疑是一片永远也走不出的恐怖森林。
麋鹿的角钩住了背带裤的背带，不管它怎么折腾，也穿不上那条淡绿色的裤子。
又何止是遭殃呢？还有好笑，不！是让人看了哭笑不得。
豪猪的刺把好好的一件花衣裳扎的千疮百孔；山羊干脆扭头吃起裤子来了。
而其中最最让人苦笑不得的就是那只被迫穿上一条碎花绿裤子的鸡了，要是一只公鸡也就算了，要命的是，它是一只母鸡，更要命的是它还是一只正在下蛋的母鸡。
于是，让母鸡妈妈丢脸的事情就发生了，一个鸡蛋就那么卡在它的屁股后面，回不去下不来，要多难受有多难受。
唉！怎么忘了给它的裤子开个洞呢？所以，让动物们穿衣服，绝对是一个馊主意。
大班绘本动物绝对不应该穿衣服_0
大班绘本动物绝对不应该穿衣服各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班绘本：动物绝对不应该穿衣服【设计思路】目前大班正在开展《动物大世界》的主题活动，孩子们平时在园喜欢在动物书吧里看各种动物的书籍，对于各种动物的生活习性已有一些初浅的了解。
绘本《动物绝对不可以穿衣服》是一本讲述各种动物穿上衣服后的诙谐场景，读来让人忍俊不禁。
但是，在这诙谐、搞笑的背后却掩藏着一些值得我们思考的问题：动物们被强迫地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服，将会带来什么后果呢？其实，作者透过这样一个看似好笑的绘本故事，想要告诉我们一个道理——千万不要违背了大自然的规律，否则带来的是一场场灾难！撇开绘本所蕴含的道理不讲，就绘本中各种诙谐的画面，让幼儿根据各自的生活经验讨论“动物能不能穿衣服”这一话题，也是推动幼儿思辨能力的一个很好的素材点。
大班幼儿在语言发展上不再仅仅停留在完整表达自己的某个观点，还应能从他人的异样观点中进行辨别、采摘，从而进一步提高自己的语言思辨能力。
同时，在辩论过程中，进一步了解动物的真实自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。
【内容与要求】1、在看看、说说、议议的过程中，会结合动物的外形特征和生活习性对“动物是否需要穿衣服”进行讨论，并愿意大胆地用完整地语言发表自己的想法。
2、尝试用自己喜欢的方式记录，在阅读绘本过程中了解动物天生的衣服最完美。
【材料与环境创设】自制PPT（绘本图片：绵羊、母鸡、蛇、海象、猪）、动物生活习性视频、记录表（笔）【活动过程】一、谈话导入：我们的衣服1、今天老师特意穿了一件漂亮的新衣服，看一看，我穿了一件什么样的衣服？（幼儿交流，教师提醒幼儿用完整的话讲述：老师今天穿了一件……）追问：“你觉得我今天穿上这件衣服怎么样？”2、幼儿介绍自己的衣服。
提问：“你今天穿什么样的衣服？”（教师注意总结幼儿衣服的特别之处。
）3、穿衣服缘由。
动物绝对不应该穿衣服幼儿园大班绘本活动教案
动物绝对不应该穿衣服幼儿园大班绘本活动教案一、活动目标1. 理解绘本故事的内容，体会动物不应该穿衣服的原因。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，鼓励幼儿发表自己的看法。
3. 教育幼儿关爱动物，尊重自然规律，培养幼儿的环保意识。
二、活动准备1. 准备绘本《动物绝对不应该穿衣服》及相关动物图片。
2. 准备画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 准备音乐、道具等表演材料。
三、活动过程1. 引入话题：邀请幼儿谈论他们最喜欢的动物，以及动物的特点。
2. 欣赏绘本：教师讲述绘本《动物绝对不应该穿衣服》，引导幼儿观察动物穿衣服后的滑稽形象，引发幼儿的思考。
3. 小组讨论：分组让幼儿讨论为什么动物不应该穿衣服，鼓励幼儿发表自己的看法。
4. 创意表达：提供创作材料，让幼儿通过绘画、手工等方式创作一个穿着不适合自己的衣服的动物形象，并分享创作过程和心得。
5. 表演环节：邀请幼儿扮演故事中的动物，进行角色表演，体验动物穿衣服的滑稽感觉。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察周围动物，了解动物的生活习性，培养幼儿的观察力和环保意识。
2. 环境创设：在班级环境中布置动物主题展览，展示幼儿的创作作品，增强幼儿的成就感。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解和感悟。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 分析幼儿在表演环节的表现，了解幼儿的语言表达能力及合作意识。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解动物不适合穿衣服的原因，培养幼儿的环保意识。
2. 教学难点：如何引导幼儿观察动物的特点，并激发幼儿的创造力和想象力。
七、活动步骤1. 引入话题：通过提问方式引导幼儿谈论动物的特点和习性。
2. 欣赏绘本：教师讲述绘本《动物绝对不应该穿衣服》，让幼儿观察动物穿衣服后的滑稽形象。
3. 小组讨论：分组让幼儿讨论动物不适合穿衣服的原因，引导幼儿发表自己的看法。
动物绝对不应该穿衣服幼儿园大班绘本活动教案
动物绝对不应该穿衣服幼儿园大班绘本活动教案一、活动目标1. 提高幼儿对动物的认识，了解动物的特点和习性。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对动物穿上衣服后的荒诞场景的兴趣。
3. 培养幼儿的道德观念，教育幼儿尊重自然和动物。
4. 通过活动，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
二、活动准备1. 绘本《动物绝对不应该穿衣服》2. 动物图片卡3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 动物角色头饰5. 音乐CD《动物时装秀》三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引发幼儿对动物穿衣服的好奇心。
2. 讲述绘本故事：引导幼儿观看绘本，讲述故事内容，让幼儿了解动物穿上衣服后的荒诞场景。
3. 讨论：提问幼儿对故事中动物穿衣服的看法，引导幼儿表达自己的观点。
4. 绘画环节：发给幼儿画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的动物穿上衣服的样子。
5. 展示和分享：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享自己的创作思路。
四、活动延伸1. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿戴上动物头饰，表演故事中的场景。
2. 音乐活动：播放音乐《动物时装秀》，让幼儿跟着音乐模仿动物的行走和动作。
3. 家园共育：鼓励幼儿将故事回家和家长分享，家长可以拍摄幼儿讲述故事的视频，下次活动时与大家一起分享。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对动物的认识和理解。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评估幼儿的想象力和创造力。
3. 听取幼儿在讨论环节的意见，了解幼儿的道德观念和价值观。
4. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对活动内容的分享和表现。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解和尊重动物的自然习性，培养幼儿的想象力。
2. 教学难点：如何引导幼儿表达自己对于动物穿衣服的看法，并理解其中的道德观念。
七、活动步骤1. 展示绘本封面，引发幼儿兴趣。
2. 讲述绘本故事，引导幼儿观察动物穿衣服的荒诞场景。
3. 讨论：提问幼儿对故事中动物穿衣服的看法，引导幼儿表达自己的观点。
《动物绝对不应该穿衣服》(美)茱蒂巴瑞特读后感
《动物绝对不应该穿衣服》(美)茱蒂巴瑞特(Judi Barrett);(美)罗恩巴瑞特(Ron Barrett) 绘;沙永读后感第一篇范文《动物绝对不应该穿衣服》——趣味盎然的启蒙篇章茱蒂巴瑞特与罗恩巴瑞特的合作之作《动物绝对不应该穿衣服》，是一本深受儿童喜爱的绘本。
它以独特的视角、幽默的文字和生动的插画，揭示了动物穿衣的不适宜性。
这本书不仅寓教于乐，还激发了我们对于自然和动物保护的思考。
“因为衣服会让他们感到不舒服，而且还会给他们带来很多麻烦。
”这是书中反复强调的观点。
作者运用简单而直接的道理，让孩子们理解到尊重动物天性的重要性。
例如，蝙蝠如果穿上了衣服，就“再也飞不起来了”；而猪则“会一直把衣服搞脏”。
书中丰富的想象力和幽默感让人忍俊不禁。
大象穿上衣服会“看起来很滑稽”，而蛇则“根本不知道怎么穿”。
这些生动的描述和形象的插画，不仅让孩子在欢笑中学习，也让我们成年人反思：在人类社会的发展中，是否有时也忽略了与自然的和谐共处？此书不仅涉及趣味性，更融入了教育意义。
它提醒我们，动物有自己独特的生存方式，我们不应以人类的标准去衡量它们。
正如原文所说：“动物们光着身子，那是因为它们不需要衣服。
”这不禁让人联想到人类对于动物的过度驯化和改造，实际上是对自然法则的一种违背。
书中还旁征博引，提到了各种动物的生活习性。
例如，企鹅生活在寒冷的南极，拥有天然的“保暖大衣”；而猴子则在热带雨林中自在穿梭，无需衣物束缚。
这些例子不仅丰富了内容，也使得观点更具说服力。
我对这本书的整体看法是：它不仅是一本优秀的儿童读物，更是一本能够启发成年人思考的启蒙之书。
作者用轻松幽默的文字和生动形象的插画，让我们在欢笑中认识到尊重动物、保护自然的重要性。
希望这本书能够激发更多人的环保意识，让我们共同为地球上的每一个生命负责。
第二篇范文《动物绝对不应该穿衣服》——探索人类与自然的边界茱蒂巴瑞特与罗恩巴瑞特的合著绘本《动物绝对不应该穿衣服》，从表面上看，是一本能引发儿童笑声的作品，但实际上，它触及了人类与自然关系的一个深刻议题。
幼儿园动物绝对不应该穿衣服-优质(绘本)课件
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/242021/10/24October 24, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/242021/10/242021/10/242021/10/24
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案第一章：活动目标1.1 了解动物的本能行为和习性，认识到动物不适合穿衣服。
1.2 培养幼儿的想象力和创造力，通过故事情节发展，理解动物穿衣服的不适。
1.3 提高幼儿的环保意识，尊重自然界的规律。
1.4 培养幼儿的语言表达能力和倾听能力，通过讨论和分享，表达自己的观点。
第二章：活动准备2.1 准备绘本《动物绝对不应该穿衣服》的图片或实体绘本。
2.2 准备动物玩具或图片，代表不同种类的动物。
2.3 准备一些衣物道具，如帽子、围巾等。
2.4 准备画纸、彩笔等绘画材料。
第三章：活动过程3.1 导入：邀请幼儿观察动物玩具或图片，引导幼儿说出动物的名字和特点。
3.2 教师讲述绘本《动物绝对不应该穿衣服》的故事，引导幼儿关注动物穿衣服后的不适和困扰。
3.3 讨论：提问幼儿，为什么动物不适合穿衣服？引导幼儿说出动物的本能行为和习性。
3.4 创意绘画：邀请幼儿用绘画材料绘制自己认为适合动物的装饰或保护措施，如树屋、保护色等。
第四章：活动延伸4.1 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟动物穿上衣服后的情景，引导幼儿体验动物的不适。
4.2 环保主题活动：组织幼儿进行垃圾分类、节约用水等环保活动，培养幼儿的环保意识。
4.3 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿在家中观察家中的宠物或野生动物，了解它们的生活习性，并记录下来与同学分享。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，语言表达能力和创造力的发展。
5.2 评估幼儿对动物习性和环保意识的认知程度。
5.3 收集幼儿的绘画作品，评估他们的想象力和绘画技能。
5.4 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现和对活动的兴趣。
第六章：教学方法6.1 故事讲述：通过生动有趣的故事讲述，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
6.2 互动讨论：通过提问和引导，鼓励幼儿积极参与讨论，培养他们的思考和表达能力。
6.3 创意活动：通过绘画、角色扮演等创意活动，让幼儿发挥想象力和创造力，加深对故事内容的理解。
部编版语文二年级下册绘本《动物绝对不应该穿衣服》教案
《动物绝对不应该穿衣服》绘本简介：因为是一条蛇，会穿不上裤子，一只羊会把衣服当午餐吃掉，一头海象穿上衣服总是湿答答的。
这本超级可爱的绘本，三十多年以来一直是全世界广受欢迎的畅销书。
它告诉孩子为什么动物天生的衣服最完美——因为那正是动物自己的衣服。
图像与文字搭配，充分展现出幽默感；且其中融合了动物的特性，可让孩子发现！发现！再发现！教学目标：1.认识并理解“大灾难、湿答答、脏兮兮、尴尬、撞衫”5个词语。
2.了解作者，读懂绘本内容，学会展开想象进行说话练习。
教学重点：学会用“读读文字、看看图画、展开想象”的方法阅读绘本。
教学难点：会说“我是（），我绝对不应该穿衣服，因为……”并创作。
教学准备：多媒体课件、词卡、创作纸教学过程：一、谈话导入1、小朋友好，今天是沈老师第一次给大家上课，后面坐着的这么多老师也是第一次参与我们的课堂，谁能用自信、响亮的声音介绍一下自己呢？（随机点评：你的声音真好听！我一下子记住你的名字了！）今天这节课上啊，沈老师还给大家带来了很多动物朋友呢！只要我们能大声地叫出他们的名字，就能和它们交上好朋友呢！你们愿意吗？瞧，它们一个个登台亮相了！这是——（课件播放小动物介绍。
）2、多可爱的小动物呀！你们喜欢他们吗？哎，老师有一个馊主意：如果把你这件衣服给刚才的豪猪穿，那会发生什么有趣的事儿呢？那如果把你身上的衣服给刚才的海象穿又会发生什么有趣的事儿呢？（指名说3人）★评价预设：是啊，那还叫衣服嘛！估计把衣服都给撑破了吧！有趣有趣！3、是啊，看来沈老师提的建议真是个馊主意。
不过美国有一对夫妻作家，就根据这个馊主意写了一个绘本故事。
（贴书名）妻子茱蒂巴瑞特写的文字，丈夫罗恩巴瑞特画的图画，他们夫妻合作写的这本书名字就叫做——揭题。
（齐读）4、提示红色的字：这本书的名字啊其实也就是作者的一种观点，你能借助这些红色的字把作者内心的想法告诉大家吗？★评价预设：说得多肯定啊！你已经读懂作者内心的想法啦！二、学文1.这是一本怎样的书呢？（课件出示封面）谁来读一读？把作者也读进去。
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动物绝对不应该穿衣服
一、活动目标：
1、结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。
2、知道生活中动物是我们的好朋友，懂得关爱动物，保护动物。
3、体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。
二、活动准备：
1、完整绘本的PPT课件
三、活动过程：
（一）谈话导入：我们的衣服
1、小朋友好，今天知道要和小朋友们一起上课，老师特意穿了一件漂亮的衣服，看一看。
我穿了什么样的衣服？
你觉得我今天穿上这件衣服怎么样？（很精神，很漂亮）
2、现在轮到你向我介绍一下，你今天自己穿了什么样的衣服？
3、我们每个人都介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？
生1：因为天气寒冷，穿上衣服后就会暖和。
师：哦，冬天穿很多衣服是为了保暖。
这是衣服的一种功能。
那还有什么原因呢？生2：穿上衣服会显得我们人很漂亮。
师：对了，衣服还能改变我们，让我们变得漂亮。
（二）迁移讨论：动物适合穿衣服吗？
1、除了人可以穿衣服，那动物能不能穿衣服呢？
生1：能穿衣服，小狗穿起衣服来特别可爱。
生2：不能穿衣服，小动物穿衣服会觉得难受，不舒服。
生3：如果小动物身上都是刺，它穿了衣服，这些刺怎么办呢？
生4：是啊，小鱼在水里，衣服会很湿很重，它就不能游了。
2、你们的意见分成了两种，那究竟谁说的有道理呢？我们先来请出一些小动物吧，认识一下。
出示5个动物的图片：
豪猪蛇猪母鸡长颈鹿
你们看，今天这些小动物不约而同地都穿上了衣服。
（欣赏一下它们各自穿了什么样的衣服）那你觉得这些小动物，是不是都适合穿衣服呢？谁看上去好象不太适合？
3、小组共同交流，说出理由。
★豪猪——
理由：
1：它不适合穿衣服，你看它的衣服都被刺戳破了。
2：穿着这样一件破衣服出去，是要被人笑话的。
★蛇——
理由：
1：蛇也不适合穿衣服，因为它的身体太细，裤子太大了。
2：蛇如果穿上衣服，它还怎么游呢？身上的鳞片就不能起作用了。
猪——
理由：
1：哈哈，这衣服给它穿也太脏了吧！
2：其实猪不要穿衣服，围个围兜就可以了。
3：猪最好还是别穿衣服，它生活的地方太脏了，任何衣服给它穿都会穿脏的。
★母鸡——
理由：
1：母鸡穿这件衣服还是挺漂亮的。
2：母鸡不能穿这件衣服，因为它的蛋蛋怎么生下来呢？不是要压碎啦？
3：我也觉得不能穿，因为没办法生蛋了。
4：要是可以把裤子上安装一个拉链就好了，生蛋时把拉链拉开，让蛋掉出来。
5：如果母鸡大便的话，也会把这件衣服弄脏的，所以能不穿就不要穿了吧。
★长颈鹿——
1：长颈鹿是可以穿衣服的。
2：它的脖子长，所以给它围了许多领带，让它的脖子不怕冷。
1：其实还可以围围巾，不一定要戴这么多领带
2：干嘛要给它穿衣服啊，这样它会跑不快的，会被狮子吃掉的。
3：我也觉得是这样，动物最好都不要穿衣服。
4：是啊，它穿得这么鲜艳，野兽老远就会看见它的。
（评析：亚里士多德说过：思维是从疑问和惊奇开始的。
从人类服装的迁移到动物能否穿衣服的疑虑，孩子们带着问题积极地投入到小组的讨论中。
这一环节的动物选择中，因为原绘本的内容较多，因此我采用了“分——总”的设计思路，有意识地先摘取了其中几个学生较为熟知的动物作对象，让学生参与讨论。
既是让学生结合实际经验有了讨论的话题，又激发了学生的兴趣，对下一环节中的绘本完整欣赏打下基础。
）
（三）绘本欣赏：《动物绝对不应该穿衣服》
1、有一个人，她是坚决不赞成动物穿衣服的，这个人叫茱蒂。
巴瑞特。
现在，我们来看她写的故事，《动物绝对不应该穿衣服》，一起来欣赏。
2、听完了故事，现在请你来说一说她为什么要反对动物穿衣服呢？（动物的生活习惯会弄脏衣服、给动物的生活带来麻烦，比如蛇、母鸡，根本就不需要穿衣服、或者跟人穿的衣服一样，就会觉得很可笑。
）
（评析：有趣的画面在教师的旁白中一一展开，搞笑的场景让参加活动的孩子笑得前仰后合，作者用她那带着幽默诙谐却又坚定不移地语气告诉大家一个深刻的道理：无论怎么样，动物都是绝对不应该穿衣服的，因为动物有他们自身的、天然的衣服——皮毛。
“真实的、自然的，才是最美的。
”试想，如果在活动伊始，我就将绘本完整呈现，作者的思想会完全框死孩子的经验和思维，小组争论也无从谈起，孩子的生活经验、有趣的讲述将在深刻的现实面前打压得无影无踪。
）
（四）生活延伸：真的看到过动物穿衣服
1、师：那么在真实的生活中，你们有没有看到过小动物穿衣服呢？在哪里看到过？
生1：宠物小狗、小猫会穿衣服。
生2：马戏团的表演的小动物也穿着衣服。
2、师：人们为什么要给它们穿衣服呢？
生1：冬天有的小动物会怕冷。
生2：大人很喜欢小狗小猫，把它们当自己家的宝宝一样看待，所以给它们穿上衣服。
生3：马戏团的小动物穿上衣服是为了表演更加好看。
师：是啊，你们看，在生活中动物穿衣服只不过是人们为了动物好看而强行给它们穿上的，并不是动物自己愿意穿上的，这种违反规律的行为我们是不赞成的。
（评析：话题似乎又转了回来，刚刚还在说动物绝绝对不应该穿衣服，现在孩子又说真的在现实生活中看见过动物穿衣服。
这似乎是一对矛盾，也是在活动开始引发幼儿激烈讨论的原因。
可是仔细探究一下，这些动物为什么会穿衣服呢？原来无非是人类把自己的喜好强加给了动物，迫使动物穿上衣服，以不伦不类的形象博取人类的宠爱和哈哈一笑而已，这是对动物生活环境和生活习性的强制性的人为改变，也是人类对大自然真实的一种行为破坏，是不值得提倡的。
）
（五）经验提升：仿写
1、还有哪些小动物不应该穿衣服呢？我们先仿照绘本的格式画一画，再写一写，好吗？。