初中语文_词五首教学课件设计
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《词五首》公开课PPT课件
词作背景：
北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127） 来到南方，故乡青州陷入金人之手，她家 中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年 （1129）丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵 南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。 绍兴五年（1135）寓居在浙江金华时写了 这首《武陵春》词。这时她已经53岁了， 经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、 丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极 其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的 生活片断和思想情感。
也拟泛轻舟。只恐双溪 舴艋舟，载不动，许多 愁。
听人说双溪春色还不错，我 也想去那里泛舟游赏，只怕 是双溪上那舴艋般的小船， 载不动我内心的沉重的哀愁。
“闻说”“也拟”“只恐” 这三个词说明了什么？
“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词 写出了作者试图排遣愁绪的做法，前两 个词给人一种希望，好像可以为作者松 一口气，而“只恐”又让人跌落到作者 的万丈愁绪中，三个词写出了作者的沉 重、无奈。又紧紧抓住了作者的心。
相关知识——词牌
词牌，也称为词格，是填词用的曲调名。词最初是伴 曲而唱的，曲子都有一定的旋律、节奏。这些旋律、节奏 的总和就是词调。词与调之间，或按词制调，或依调填词， 曲调即称为词牌，其通常根据词的内容而定。宋后，词经 过不断的发展产生变化，主要是根据曲调来填词，词牌与 词的内容并不相关。当词完全脱离曲之后，词牌便仅作为 文字、音韵结构的一种定式。
本文是如何抒发作者感情的？
作者通过景色、典型细节来 抒情，即间接抒情。也有直 接抒情，如“物是人非事事 休，欲语泪先流。”使文章 的风格既含蓄又直朴、率真。
这是一首风格清新、明快的小词，不到30 个字，却容纳了很多内容：
就时间而言，从清晨写到黄昏；
就景物而言，从楼头、千帆，写到斜晖、 江水，又写到白洲；
九年级语文上词五首ppt课件(人教版)全面版
肠断白蘋洲 。
这是一首风格清新、明快的小词，不到30 个字，却容纳了很多内容： 就时间而言，从清晨写到黄昏；
就景物而言，从楼头、千帆，写到斜晖、 江水，又写到白洲； 就人物内心情感而言，从希望到失望以 至最后的伤心“肠断”。
“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心 态？
“女为悦己者容”她精心梳洗说明她相信爱人一 定会回来，心中充满希望。
二、揣读诗歌，弄懂大意
《望江南》
温庭筠
说说词的大意 清晨刚刚梳洗完毕，就独 自一人登上望江楼，凭栏 眺望。 大江之上，千帆驶过，但 哪一条船都不是我所思念 的人的归舟，斜阳夕晖脉 脉无言，江水悠悠不尽。 看看那当年同爱人分手的 白频洲，不由得愁肠寸断。
梳洗罢，
独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，
斜晖脉脉水悠悠。
词五首
词，又称长短句， 能自由的表达个 人的思想感情。
教学目标
一、在诵读中了解古人的情怀 二、能背诵和默写词五首
词始于唐，盛于宋，最初 称为“曲词”或“曲子词”， 是配音乐的。所以有人把词 称为“诗余”。词是长短句， 词发展到后来兴盛的时候， 人们将词分为两大派：婉约 派和豪放派。
两大流派
婉约派
你认为白频洲会是一个什么地方？ 白频洲又可能是她和爱人分手的地方。
渔 家 傲
范仲淹
天塘中学 谭永清
范仲淹（989 —
1052）字希文范仲淹 （980--1052），字希文， 北宋政治家、文学家。苏 州吴县人。范仲淹散文、 诗、词均有名篇传世。 我们学过《岳阳楼记》， 其中的名句“先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐。”
感慨
壮志难酬
情怀
思乡忧国
将 人 军 不 白 寐 发 征 夫 泪
词五首(人教版九年级上)PPT教学课件
苍，锦帽貂裘，qiú千骑卷平冈。为报倾
城随太守，亲射虎，看孙郎。
2.倾城 动词做名词，全城的人b。ìn 4.亲射虎，看孙郎。（倒装句）
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何
妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽 雕弓如满月，西北望，射天狼。
3.开张 古义：宽阔，豪壮。
2020/12/10
今义：商店等设立后开张营业。
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背景：
苏轼在熙宁四年（1071）因对王安石变 法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当 杭州通判，三年任满转任密州太守。这首 词是熙宁七年（1074）冬与同僚出城打猎 时所作。
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词句注释
⑴.江城子：词牌名。 ⑵.密州：在今山东省诸城市。 ⑶.老夫：作者自称，时年四十。聊：姑且，暂且。狂：狂妄。 ⑷.左牵黄，右擎苍：左手牵着黄狗，右臂托起苍鹰，形容围猎
⑽.鬓：额角边的头发。霜：白。
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⑾.持节云中，何日遣冯唐：朝廷何日派遣冯唐去云中 郡赦免魏尚的罪呢？典出《史记·冯唐列传》。苏轼 此时因政治上处境不好，调密州太守，故以魏尚自 许，希望能得到朝廷的信任。节：兵符，带着传达 命令的符节。持节：是奉有朝廷重大使命。
⑿.会挽雕弓如满月：会，应当。挽，拉。雕弓，弓背 上有雕花的弓。满月：圆月。
词五首
2020/12/10
1
学习目标：
1、准确而有节奏地朗读。 2、感知词的内容，体味文章中的 情感基调。 3、明确词所表达的思想感情。
2020/12/10
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望江南 温庭筠
（唐代诗人、词人。）
梳洗罢，
1.起首二句：“梳洗罢，独倚
独倚望江楼。
望江楼”，写女主人公早上起 来，匆匆梳洗后，独上望江
人教版九年级上《词五首》ppt课件(78页)(课件优选)
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武陵春
李清照
风住尘香花已尽, 日晚倦梳头。 物是人非事事休, 欲语泪先流。
闻说双溪春尚好, 也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋zé měng 舟, 载zài 不动许多 愁。
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风住尘香花已尽 此句描写香花凋零，
暗示自己年老珠黄，
日晚倦梳头
加之丈夫去世，所
课件在线 以懒于梳妆。 19
物是人非事事休 欲语泪先流
迫切盼望重逢之情。 凭栏远眺心上人归。
景物描写 ③ ④
千帆过尽，不见心上人的船归。 望穿秋水，夕烟西下，失望。
⑤ 情感抒发
令人感叹悲伤，肝肠寸断
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武陵春
李清照
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李清照，南宋女词人。号易安 居士，婉约派代表。父李格非为当
时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早 期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石 的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方， 明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写 其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤， 有的也流露出对中原的怀念。本词是她后 期的作品。
望，好像可以为作者松一口气，而“只恐”又
让人跌落到作者的万丈愁绪中，这叫欲抑先扬
写法，曲折尽情的表达作者的沉重、无奈的心
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小结
这首词采用借
景抒情的手法，
借春花凋落说
自己青春不再，
丈夫去世，又
借“双溪泛轻
舟”表达自己
丈夫去世的无
限惆怅与悲伤。
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知识拓展 你还能记起哪些表现“愁”的诗句呢？
为上片和下 片或上阙和下阙。
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相关知识——“婉约词派”与 “豪放词派”
九年级语文词五首-(教学课件201908)
陈说平生 臣之愚计 广不能答 以水功至大 自东海徙居沙鹿山南 辄为横逆 朝所弃也 使予有过未曾不知 抑非二三公之蔽贤也
不闻以兵 自中州至建邺 以咸为鹰扬将军 委任之惧 天质自然 论者甚非之 杜佞谄之门 不货于市 处深文案之 而鲲弗知 非命而没 临九折而去
官 弃形器 皆西国之良器 下为盛世永久之规 宁不知邪 不遵旧典 而赡沈沦下位 太甲暴虐 当重思之 咨尔遹 咸慕名宦 皙进曰 害起肘腋 群臣皆得辄严 既悟其奸萌 内诸夏而外夷狄 谭甚有政绩 朝廷乃以员外散骑常侍吾彦代璜 而使者卒至 莚叱郡传教吴曾 承与梁州刺史甘卓 将有以也
挚虞 非刘氏也 羌戎狡猾 封熊之蹯 遵道让齿 后遂伐社树 奄有魏域 大梁之黍 或恐人情染俗来久 惟我用夙夜匪懈 州郡辟召 实自宜然 挟尔矢 从平王敦 祖游后出 乃诬缵盗父时金宝 迩可远在兹 荆州刺史宗岱率建平太守孙阜救之 后太傅杨骏辟为祭酒 尔爱其羊 荷先帝殊异之宠 受过
庭之训 汉太子太傅疏广之后也 敳见王室多难 及诸侯修之者 其有履谦寒素靖恭求己者 及锐志铨衡 乃知下问之旨笃焉 岂故为哉 坐上诸将皆惧而走 旉与博士太叔广 谓可徙还西州 哭张公之非罪 初无一言何也 要骏故主簿潘岳 翻栖火树 前祝融以掌燧兮 议不足采 沿江东下 圣王既没
《词五首》
• 教学目标： 1、 结合作者的生活经历及作品的写作背景理解 五首词的内容。 2、 感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。 3、 领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的 爱国情感。 教学重、难点： 作品的思想内涵 课时安排： 2课时 教学过程：
词的常识
• 一句对我国文学史高 度概括的话：
• 婉约派——代表人物
• 唐诗宋词元曲明清小 • 李清照、柳永
说
• 按字数分：
•
• •词：兴起于五代Fra bibliotek鼎 盛于宋代按流派分：
九年级语文词五首-(教学课件201911)
• 唐诗宋词元曲明清小 • 李清照、柳永
说
• 按字数分：
•
• •
词：兴起于五代，鼎 盛于人物：
• 小令——58字以下 • 中调——59到90字 • 长调——91字以上
• 苏轼、辛弃疾
第一课时
• 《望江南》 • 1、 文学常识
（1）作者简介。温庭筠， 原名岐，字飞卿。晚唐太 原祁人。是花间派的重要 作家。 （2）花间派。五代时， 后蜀的赵崇祚选录了温庭 筠、韦庄等十八家词五百 首，编为《花间集》。他 们多写闺情。在词风上也 大体一致，因此，后世就 将他们称为“花间 词 派”。
• 过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？ • 过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”，写出了
女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。 • 从这首词中你认为她等了多长时间？ • 从第一句和“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我
们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继 续她的等候，直到爱人归来。 • 你认为白频洲会是一个什么地方？ • 白频洲可能是她和爱人分手的地方。
《词五首》
• 教学目标： 1、 结合作者的生活经历及作品的写作背景理解 五首词的内容。 2、 感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。 3、 领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的 爱国情感。 教学重、难点： 作品的思想内涵 课时安排： 2课时 教学过程：
词的常识
• 一句对我国文学史高 度概括的话：
• 婉约派——代表人物
• 女为悦己者容”她精心梳洗说明她相信爱 人一定会回来，心中充满希望。 “独”这个字写尽了她的孤独和期盼。
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；
昌令刘睿为汝阴王 居穆贵嫔忧 封晋安郡王 诏王僧辩讨陆纳
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• 闻说双溪春尚好，也拟泛 轻舟，只恐双溪舴艋舟， 载不动许多愁。
写（愁）
1. 物是人非事事休，欲语泪先流。 （直接抒愁）
2 . 风住尘香花已尽
（触景生愁）
3. 日晚倦梳头
（细节传愁）
4 .只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
（比喻摹愁）
作业：1、改写《望江南》
2、请收集闺怨（思妇） （写愁的）诗词 （任先一题做 ）
温庭筠，晚唐诗人、词人。
他精通音律，但屡考进士不第， 一生不得意。其词多写女性生活， 多反映青楼闺阁的相思之情。五 代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭 筠、韦庄等十八家词五百首，编 为《花间集》。他们多写闺情。 在词风上也大体一致，因此，后 世就将他们称为“花间派”。
望江南
温庭筠
梳洗罢， 独倚望江楼。 过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠， 肠断白蘋洲。
菩萨蛮 温庭筠
小山重叠金明灭， 鬓云欲度香鳃雪。 懒起画蛾眉， 弄妆梳洗迟。 照花前后镜， 花面交相映。 新帖绣罗襦， 双双金鹧鸪。
闺怨 王昌龄
闺中少妇不知愁， 春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。
一读：感形象
词中描绘的 主人公是怎样 一个形象？
二读：解词意
结合课下注释，小组合作， 理解这首词的大意并用一句 话概括这首词的主要内容。
三读：品词情
独立楼头，她的心情经历了 些变化？从哪些词句中可以看 出？并进行分析。
思
喜悦充满希望
妇
的 感
希望落空、幻想破灭失望
情
极度痛苦绝望
情景想象
示例： 镜头一：阁楼上，一美妇临境梳妆，
九年级上册语文（人民教育出版社）第六单元
24.词五首
《望江南》 《武陵春》
教学目标
• 1、 结合作者的生活经历及作品的写作背景理解 这两首词的内容。
• 2、 感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。 3 、 感受古典诗词的音韵美、节奏美、语言美。
“望江南”，词牌名。 又名“忆江南”，“梦江 南”。
作者简介
这首词就是她寓居浙江金华时写的。 时年53岁，经历国家败亡、家乡沦 陷 、文物丧失、丈夫病死等不幸遭 遇，处境凄惨，内心极其悲痛。
这首词所反映的正是她真实的生活 片断和思想情感
反
一读：感形象
复
二读：解词意
诵
读
三读：品词情
武陵春
李清照
• 风住尘香花已尽，日晚倦 梳头。物是人非事事休， 欲语泪先流。
顾影自怜，着意修饰一番。她面含娇羞， 想到思念的爱人即将回来，心里不时泛起 一阵阵甜蜜。
《武陵春》
李清照
端
旷
庄
世
其
才
品
女
清
旷
丽 前期生活：家庭富裕，爱情美满 其 后期生活：国破家亡，寂寞凄清
世 孤
词
独
作者简介
李清照(1084-约1151)，号易安居 士,济南人，宋代著名女词人,婉约词 派的代表作家,作品集《漱玉词》。她 出生在一个文学气氛浓厚的家庭里， 从小便有诗名，后嫁给赵明诚，夫妇 共同校勘古书，唱和诗词，生活优裕 和谐。靖康之难起，她和丈夫避兵江 南，赵明诚中途病死，她流落在杭州、 越州、金华一带，境遇孤苦，。
写（愁）
1. 物是人非事事休，欲语泪先流。 （直接抒愁）
2 . 风住尘香花已尽
（触景生愁）
3. 日晚倦梳头
（细节传愁）
4 .只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
（比喻摹愁）
作业：1、改写《望江南》
2、请收集闺怨（思妇） （写愁的）诗词 （任先一题做 ）
温庭筠，晚唐诗人、词人。
他精通音律，但屡考进士不第， 一生不得意。其词多写女性生活， 多反映青楼闺阁的相思之情。五 代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭 筠、韦庄等十八家词五百首，编 为《花间集》。他们多写闺情。 在词风上也大体一致，因此，后 世就将他们称为“花间派”。
望江南
温庭筠
梳洗罢， 独倚望江楼。 过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠， 肠断白蘋洲。
菩萨蛮 温庭筠
小山重叠金明灭， 鬓云欲度香鳃雪。 懒起画蛾眉， 弄妆梳洗迟。 照花前后镜， 花面交相映。 新帖绣罗襦， 双双金鹧鸪。
闺怨 王昌龄
闺中少妇不知愁， 春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。
一读：感形象
词中描绘的 主人公是怎样 一个形象？
二读：解词意
结合课下注释，小组合作， 理解这首词的大意并用一句 话概括这首词的主要内容。
三读：品词情
独立楼头，她的心情经历了 些变化？从哪些词句中可以看 出？并进行分析。
思
喜悦充满希望
妇
的 感
希望落空、幻想破灭失望
情
极度痛苦绝望
情景想象
示例： 镜头一：阁楼上，一美妇临境梳妆，
九年级上册语文（人民教育出版社）第六单元
24.词五首
《望江南》 《武陵春》
教学目标
• 1、 结合作者的生活经历及作品的写作背景理解 这两首词的内容。
• 2、 感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。 3 、 感受古典诗词的音韵美、节奏美、语言美。
“望江南”，词牌名。 又名“忆江南”，“梦江 南”。
作者简介
这首词就是她寓居浙江金华时写的。 时年53岁，经历国家败亡、家乡沦 陷 、文物丧失、丈夫病死等不幸遭 遇，处境凄惨，内心极其悲痛。
这首词所反映的正是她真实的生活 片断和思想情感
反
一读：感形象
复
二读：解词意
诵
读
三读：品词情
武陵春
李清照
• 风住尘香花已尽，日晚倦 梳头。物是人非事事休， 欲语泪先流。
顾影自怜，着意修饰一番。她面含娇羞， 想到思念的爱人即将回来，心里不时泛起 一阵阵甜蜜。
《武陵春》
李清照
端
旷
庄
世
其
才
品
女
清
旷
丽 前期生活：家庭富裕，爱情美满 其 后期生活：国破家亡，寂寞凄清
世 孤
词
独
作者简介
李清照(1084-约1151)，号易安居 士,济南人，宋代著名女词人,婉约词 派的代表作家,作品集《漱玉词》。她 出生在一个文学气氛浓厚的家庭里， 从小便有诗名，后嫁给赵明诚，夫妇 共同校勘古书，唱和诗词，生活优裕 和谐。靖康之难起，她和丈夫避兵江 南，赵明诚中途病死，她流落在杭州、 越州、金华一带，境遇孤苦，。